Шаблон матем
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Название этапа урока

Диагностические задачи урока

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Формы работы

Используемые средства обучения

Организационный момент

Мобилизовать внимание, создать рабочую атмосферу

. Учитель: «Здравствуйте, меня зовут [Имя]. Сегодня урок математики. Проверим готовность: на столах линейки, конверты с фигурами. Тихо сели. Начнём». Обучающиеся: проверяют наличие материалов, садятся, настраиваются на работу.

Фронтальная, индивидуальная

Мотивация

Создать интригу, вывести тему через загадку.

Учитель: «Отгадайте загадку: Он давно знаком со мной, каждый угол в нём прямой. Все четыре стороны одинаковой длины. Вам представить его рад, а зовут его... (квадрат). А если стороны не равны, но все углы прямые? Кто это? (прямоугольник). Сегодня узнаем секрет сторон прямоугольника». Обучающиеся: отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Фронтальная

Слайд с загадкой, изображения квадрата и прямоугольника

Актуализация знаний

Выявить имеющиеся представления, создать проблему.

Учитель: «У вас на партах полоски бумаги. Измерьте их линейкой. Какие длины получились? (спрашивает 2-3 человек). А теперь попробуйте из этих полосок сложить прямоугольник. Получилось? Какая проблема? (нужны две пары одинаковых полосок). Вот сегодня и узнаем секрет». Обучающиеся: измеряют полоски, пытаются сложить прямоугольник, высказывают затруднения.

Индивидуальная (измерение), фронтальная (обсуждение)

Полоски бумаги разной длины (на каждую пару), линейки

Открытие новых знаний

Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника.

Учитель: «Возьмите из конверта прямоугольник (синий). Измерьте все его стороны. Что заметили? Обсудите в парах». Обучающиеся: измеряют стороны, обсуждают в парах. Учитель: «Какие стороны равны? (верхняя и нижняя, левая и правая). Эти стороны называются ПРОТИВОПОЛОЖНЫМИ. Запомните правило: у прямоугольника противоположные стороны равны». (Вывешивает табличку на доску). Учитель: «А теперь хором повторим: противоположные стороны прямоугольника равны!» Обучающиеся: хором произносят правило,

коллективная (хоровое повторение), фронтальна. Парная (обсуждение измерений)я

Конверты с геометрическими фигурами (прямоугольник синего цвета), линейки, табличка с правилом на доске

Игровая физкультминутка

Сменить деятельность, закрепить признак прямоугольника через движение

«Прямоугольник — не прямоугольник» (1,5 мин).

Учитель: «Встали. Я показываю фигуру. Если это прямоугольник — руки вверх. Если нет — приседаем. (Показывает: квадрат — руки вверх (у квадрата все углы прямые), круг — приседаем, прямоугольник — руки вверх, треугольник — приседаем, ромб — приседаем). Кто ошибся — садится. Самый внимательный получит наклейку».

Обучающиеся: выполняют движения, при ошибке садятся на место

Игровая (фронтальная, двигательная)

Набор геометрических фигур

Закрепление

Научить применять свойство прямоугольника при решении задач

«Найди неизвестную сторону» (4 мин). Учитель: «На партах карточки с заданием. Нарисован прямоугольник, указана длина одной стороны — 5 см, другой — 3 см. Подпишите длины всех сторон. Время — 1 минута. Работаем в паре». Обучающиеся: выполняют задание в парах (подписывают: верхняя 5 см, нижняя 5 см, левая 3 см, правая 3 см). Учитель: через 1 минуту показывает слайд-эталон. «Поменяйтесь с соседней партой, проверьте друг друга». Обучающиеся: проверяют работу другой пары. Учитель: «А теперь задание для четвёрок. У вас есть полоски: две длиной 6 см и две длиной 4 см. Сложите из них прямоугольник. Наклейте его на лист. Обсудите в группе, какая сторона где будет. Время — 2 минуты». Обучающиеся: работают в мини-группах, складывают и наклеивают прямоугольник.

Парная (подписывание сторон), затем группова

Карточки с заданием, слайд-эталон, полоски бумаги 6 см и 4 см, клей, листы А4

Обобщить изученное, перевести знание в личное открытие.

Учитель: «Теперь каждый сам. На стикере запишите главное свойство прямоугольника (одним предложением). Потом прикрепите на доску». Обучающиеся: индивидуально записывают на стикерах («У прямоугольника противоположные стороны равны» или похоже), выходят и приклеивают на доску. Учитель:

«Молодцы! А теперь вопрос: как найти длину неизвестной стороны, если известна одна? (она равна противоположной)».

Индивидуальная, затем коллективная

Стикеры, маркеры, доска

Рефлексия

. Оценить достижение цели, создать ситуацию успеха.

Учитель: «У меня корзинка. В ней жетоны двух цветов. Красный — я понял, что у прямоугольника противоположные стороны равны, могу найти неизвестную сторону. Синий — пока сомневаюсь. Выходите по одному, кладите жетон в корзинку». Обучающиеся: подходят, выбирают жетон, кладут в корзинку. Учитель: «Вы сегодня отлично поработали строителями и исследователями. Каждый получает наклейку «Знаток геометрии». Спасибо за урок!»

Индивидуальная

Корзинка с жетонами (красные/синие), наклейки