Урок по основам православной культуры
план-конспект занятия по орксэ (4 класс)

Урок по основам православной культуры

для учащихся 4 классов

Тема: «Зачем творить добро?»

Автор: Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 10»

Хайбулова Ольга Вячеславовна

Цель урока: учиться анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.

Задачи урока:

- формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро; помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы добра;

- освоение учащимися христианской позиции по отношению к человеческому эгоизму; понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость;

- познакомить с учениками Иисуса Христа, со святыми апостолами Петром и Андреем, совершившими духовный подвиг во имя Христа;

- развивать умения устанавливать логические связи, делать выводы и обобщения;

- воспитывать у учащихся нравственность, духовность.

Планируемые результаты:

Личностные: умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате обсуждения, наблюдения, просмотра видеосюжета.

Предметные: знать этические и нравственные нормы и традиции православия, их значение в жизни людей.

Метапредметные (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД): работать по плану, делать выводы; умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов, готовить сообщения к уроку; умение слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться, общаться.

Оборудование урока: презентация урока; толковые словари; раздаточный материал (рассказ Л. Н. Толстого «Старик и яблони»; из рубрики «Это интересно» ); создание модели увеличения добра: «Спеши делать добро!» - плакат с изображением сердца, карточки-сердечки, с написанными на них добрыми делами, которые можно делать каждый день; выставка рисунков: «Худо тому, кто добра не делает никому».

Ключевые понятия урока: самоотверженность, духовная радость.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Чтение детьми стихотворения о добре.

«Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться – «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам,

- Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера»

II. Постановка темы урока.

Учитель: Давайте посмотрим притчу «Все оставляет свой след» и попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.

Учитель после просмотра притчи задает вопросы:

Учитель: Дети, как вы думаете, какая сегодня у нас тема урока? (Зачем делать добро)

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока: «Зачем творить добро»?

Запись темы урока: «Зачем творить добро?»

III. Изучение нового материала

1. Беседа по содержанию притчи.

Учитель: Дети, как вы думаете, какая основная мысль этой притчи? (Подводит детей к морали притчи). ВСЕ оставляет свой след. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что остались на воротах. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая.

Учитель: А какой вывод вы сделали для себя? (Заслушивает ответы учеников) Зачем творить добро?

2. Работа с толковым словарем.

Учитель: Найдем в толковом словаре значение слова добро.

(Добро – это все положительное, хорошее, полезное. (С. И. Ожегов).

Учитель: Как вы понимаете слово добро?

(Добро – это светлое и приятное чувство, которое дарит улыбку и приносит радость).

(Я думаю, добро – это милосердие, понимание и любовь).

(Я считаю, что добро – это помощь другим, забота не только о себе, но и об окружающих людях, добрый человек должен ценить и уважать всех).

Учитель: Среди ряда слов с основой «само» выбрать сходные со словом «самоотвержение» (1 группа) и противоположные ему по ценностному смыслу (2 группа).

самолюбование, самоограничение, самолюбие, самоотречение, саможаление, самомнение, самонадеянность, самостоятельность, самоотверженность

Дети располагают карточки на доске в 2 столбика:

3. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Старик и яблони»

Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков". Старик сказал: "Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут".

Учитель: Каким качеством из перечисленных выше наделил старика Л.Н. Толстой? (Самоотречение)

4. Физкультминутка

Учитель: Назовите синоним к слову «спасибо» (благодарю)

Учитель: Давайте поговорим с вами о слове «благодарить». Слово «благодарить» состоит из двух частей. «Благо» – добро, добрые деяния, служащие счастью, прекрасные чувства и приятные ощущения; богатство, имение. «Дар» – приношение, почет.

Творить - благодарить.

Когда человек делает добрые дела, он благо творит. Помощь, подарок — это не просто какое-то действие или какая-то вещь, которую мы кому-то отдали. Это, прежде всего, выражение нашего сердечного отношения к тому или иному человеку. Вместе с ощутимым делом, благотворящий человек делится своей любовью. Он отдает часть своего сердца, делая другого человека сопричастным себе, т.е. частью своего сердца – счастливым. Когда человек отвечает любовью, он благо дарит, т.е., оказывая человеку почесть, творя ему благодарность, он делает его счастливым – сопричастным себе.

Учитель: Благотворить и благодарить для души также необходимо, как для тела дышать. Посмотрите, как мы дышим? (дети дышат)

Мы вдыхаем воздух в легкие (берем, получаем) и выдыхаем его (отдаем, возвращаем). Без воздуха человеческое тело погибает. А душа наша дышит любовью т.е., чтобы душа жила, ей необходимо добро не только получать, но и давать его. Иначе она погибнет.

Учитель: Может ли человек быть здоровым и полным сил, если будет дышать лишь изредка? (дети отвечают)

Нет, чтобы наше тело было здоровым и сильным, наши легкие трудятся без отдыха день и ночь. Вот так же и душа только тогда будет здорова, когда всегда будет желать творить только добрые дела – дела любви.

Кто из наших ближних больше всего творит нам добро, ничего не требуя взамен? (дети отвечают)

Учитель: Наши родители. Но часто ли мы их благодарим? Говорим ли теплые слова благодарности за их каждодневный труд ради нашего благополучия? (дети отвечают)

Учитель: Как вы думаете, чем отличается благодарный человек от неблагодарного? (дети отвечают) Отличие благодарного человека — это способность замечать чужой труд, чужую красоту, чужую любовь, чужие достоинства.

Учитель: Как вы думаете, если Бог ни в чем не нуждается, почему Он желает нашей благодарности? (дети отвечают)

Благодарность – врата радости.

Учитель: Бог есть Любовь и соединиться с Богом можно только через любовь. Любить же способна только здоровая душа. Болезнь души - это гордость. Если человек гордо думает, что это он сам такой замечательный, и не испытывает ни к кому благодарности, то сердце его перед Богом закрыто. Когда же человек понимает, что все добро идет от Бога и благодарен Ему и ближним, его сердце открывается.

Благодарность рождает смирение в душе, т.е. исцеляет ее. Вот поэтому Бог, желая нашего духовного здоровья, духовной радости, желает и нашей благодарности.

Это и есть еще одна причина, по которой христиане стремятся творить добро.

Должны ли мы стремиться к благодарности за свои добрые дела? (дети отвечают)

Добрые дела – дела любви – это самоотдача. Желать благодарности, как выражение ответной любви мы можем. А вот стремление к благодарности, желание похвалы, награды за свои якобы заслуги – это признак гордости, путь к самовозвеличиванию (доска). И если мы обижаемся, когда нас не благодарят – наше сердце закрывается. Если же мы не держим в сердце зла, то за неблагодарных благодарит Бог.

Учитель: Итак, зачем же творить добро? Конечно же, чтобы благо дарить, чтобы радость найти, чтобы мир стал прекрасней и светлей, оттого что мы стали добрей.

5. Работа в группах

Учитель: А сейчас обратимся к рубрике «Это интересно» (на карточках), вспомнив древнюю легенду об апостоле Петре, который словом и примером пытался уберечь своих воспитанников, совершая, несомненно, доброе дело. (Ученик читает)

Христос говорил, что Он «не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть Ему благодарным за Его жертву, то пусть он сам будет добр к людям. Подражая жертве Христа, Его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности.

Учитель: Что сделал апостол Петр в благодарность Христу?

Первая группа (В благодарность Иисусу Христу апостол Петр вернулся к своим воспитанникам в Рим для того, чтобы в минуту тяжких преследований уберечь их от трусости и предательства, поддержать их словом и примером. В те времена правил Римом Нерон. В городе случился пожар. Нерон публично заявил, что поджигателями были христиане. Их стали арестовывать и казнить. Арестовали и апостола Петра. Когда Петра распинали, он упросил палачей: «Я не достоин, принимать смерть так, как мой Учитель. Если уж хотите меня распять – распните головой вниз»).

Учитель: Апостол Петр знал, что его арестуют и распнут? Зачем же он вернулся в Рим?

(Подражая жертве Христа, Его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности).

Учитель: Как называется такое состояние человека? (Самоотверженность - доска)

Учитель: Вопрос второй группе: «Про самоотверженность какого апостола вы узнали?» (Апостола Андрея)

Учитель: Как он подражал подвигу Христа?

Вторая группа (Брат апостола Петра апостол Андрей проповедовал на северных границах Римской империи, но заходил и в те края, где позднее стали жить славяне и за это его распяли на «косом» кресте (X)).

Учитель: Почему именно этого апостола особенно почитают на Руси?

(В русском народе всегда жило убеждение, что апостол Андрей по Днепру дошел до Киевских гор и предсказал появление великого христианского города, за это имя апостола Андрея всегда особо почиталось на Руси).

Учитель: Как его почитают?

(Косой Андреевский крест изображен на Военно-морском флаге Российской Федерации. Еще его называют Андреевский стяг).

Учитель: Как вы думаете, почему косой Андреевский крест изображен на Военно-морском флаге Российской Федерации?

(Он напоминает воинам о самоотверженности апостола Андрея, и воины, подражая Апостолу Андрею, готовы жертвовать своей жизнью ради своего Отечества).

6. Создание модели увеличения добра: «Спеши делать добро!»

Учитель: Есть золотое правило этики: «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Есть еще одно правило: «Добро порождает добро, а зло порождает зло». Когда мы делаем добро, то добра становится больше, и оно увеличивается в размерах. Девиз нашего урока таков: «Спеши делать добро!» (Ребята создали модель увеличения добра: «Спеши делать добро!» - плакат с изображением сердца, карточки-сердечки, с написанными на них добрыми делами, которые можно делать каждый день). Давайте еще раз проговорим их на уроке, чтобы они укрепились в наших сердцах.

IV. Подведение итогов урока

Учитель: Вспомните свои чувства, когда вы совершали даже самые малые добрые дела? Совершая добрые дела, христианин ищет радость для своего сердца, но для этого творит добро другим людям.

Можно ли утверждать, что, творя добро, мы еще выше становимся, ближе к свету, солнцу, радости? Конечно, да!

Благодарю за урок! Идите всегда дорогою добра!