Индивидуальная карта развития ребенка
материал

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАК МЕХАНИЗМ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

И.Ю.Бесова    МБОУ г. Мценска «Лицей № 5»

    С целью сохранения преемственности при переходе обучающегося на следующий уровень образования и индивидуализации обучения в лицее используется индивидуальная карта развития ребенка.  В заполнении карты участвуют все участники учебно – воспитательного процесса, что позволяет увидеть полную характеристику индивидуальных достижений ученика начальной школы при переходе на новую ступень обучения. Карта ведется на протяжении  4 – х лет обучения ребенка в начальной школе, затем предается классному руководителю 5 – го класса с целью ознакомления и планирования воспитательной работы в классе.

Индивидуальная карта развития ребенка

Фамилия, имя, отчество ребенка (заполняют родители)___________________________________________________________

Дата рождения_______________________________________________________

Родной язык_________________________________________________________

Посещал ли дет/сад (до поступления в лицей)______________________________________________________________

Родители и семья

Ф.И.О. отца, профессия, возраст, образование_____________________________

____________________________________________________________________

Ф.И.О. матери, профессия, возраст, образование___________________________

Характеристика ребенка родителями_____________________________________

Любимые занятия ребенка. Как проводит досуг. Раннее проявление способности к музыке, рисованию и т.д. Особенности физического развития. Особенности характера. Отмечаются ли страхи, агрессия и прочие нежелательные проявления?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Готовность ребенка к обучению в школе (заполняет педагог – психолог)

1.Интеллектуальная готовность (словарный запас, кругозор, особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, речи)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Личностная и социально – психологическая готовность (сформированность новой социальной позиции – «внутренняя позиция школьника», формирование произвольного поведения, качеств общения со сверстниками и взрослыми)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Эмоционально – волевая готовность (умение ставить цель, принимать решение, мотивационная готовность)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Рекомендации_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Индивидуальные достижения  на момент окончания первого класса (заполняет учитель начальных классов)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Готовность к переходу на уровень основного общего образования (заполняет учитель, педагог – психолог, социальный педагог)

Рекомендации будущим классным руководителям и педагогам – предметникам:

Рекомендации учителя:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации воспитателя ГПД (если ребенок посещал группу продленного дня): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации педагога – психолога________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(карта ведется с согласия родителей (законных представителей))