Методика проведения развивающего занятия: «Кем быть? Каким быть?».
методическая разработка (3, 4 класс)

Методика проведения

развивающего занятие в начальной школе

Тема: «Кем быть? Каким быть?».

Цель: Формирование у обучающихся представлений о мире профессий

Задачи:

1. Знакомство с миром профессий.
2. Развитие коммуникативных навыков, умения быть частью целого.
3. Формирование умения выполнять правила, справляться с собой.
4. Становление позитивного Образа «Я» учащихся.
5. Формирование стремления к самопознанию и саморазвитию.

Используемые методы: развивающие игры, беседа.

      Структура занятия:

1. Приветствие
2. Настройка
3. Беседа о профессиях
4. Развивающие игры
5. Подведение итогов, организация обратной связи.

 Ход работы:

1. Приветствие. Настройка

Упражнение «Совместное прохлопывание ритмов»:

Ведущий, хлопая в ладоши, задаёт ритм, который ребятам нужно повторить, хлопая дружно – всем вместе, как одно целое.

Детям раздаются «книжечки-запоминалки», которые они продолжают оформлять параллельно с развивающими играми (тренировка распределения внимания). У педагога-психолога появляется возможность назвать каждого по имени, соприкоснуться взглядом.

2. Беседа о профессиях.

Упражнение «Кем быть?»

«Закройте глаза и представьте, что прошло 20 лет. Вам скоро будет 30, вы взрослый человек, пришли к себе на работу. Внутренним зрением рассмотрите своё рабочее место. Вы открываете свой ежедневник и видите список дел на сегодня…»

Откройте глаза и поднимите руку те, кому удалось представить себя в будущем на своём рабочем месте. Кем Вы увидели себя? Какие ещё профессии Вы знаете?

Сегодня мне хотелось бы, чтобы Вы соприкоснулись с миром профессий. Для этого мы поиграем в игру: «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»

3. Развивающие игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем».

Дети разбиваются на 4 команды, предварительно рассчитавшись на 1-2-3-4, и получают задание в течении пяти минут:

• Выбрать командира
• Потренироваться командой произносить речовку: «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»
• Договориться, какую профессию они будут изображать, распределить роли, придумать сценарий
• Обратить внимание на организацию и правила общения
• Подумать, какими качествами нужно обладать человеку, чтобы стать мастером своего дела в этой профессии.

Через пять минут все садятся на свои места. Команды выходят к доске по очереди. Хором произносят речовку под руководством командира и изображают профессию. Затем называют качества, необходимые представителям этой профессии.

Команда садится на место, а весь класс участвует в обсуждении, оценивая по 5-бальной шкале, на сколько хорошо ребятам этой команды удалось выполнить задание по следующим моментам: речовка, организация (поведение), артистичность, возможность угадать, качества. После чего выходит следующая команда. В конце подсчитываются баллы каждой команды.

6. Подведение итогов, организация обратной связи.

В конце занятия ребята отвечают на вопросы: «Чему научились?», «Что особенно запомнилось?», «Что понравилось?», «Что не получилось?», «Что нужно сделать, чтобы получилось в следующий раз?».

В заключение произносится наша традиционная фраза: «Всё, что у нас было сегодня хорошего, берём с собой!», при этом руки прикладываются к груди, показывая, как всё это остаётся с нами. Дети хором дружно повторяют фразу и движение.

Благодарим друг друга за работу. Ребята сдают свои «книжечки-запоминалки» (по счёту передают с задних парт на передние).