Правила дорожного движения во внеклассной работе.
статья по теме

Умнова Л.Н.

учитель 1 квалификационной категории

МОУ «СОШ №13» г. Набережные Челны

Правила дорожного движения во внеклассной работе.

Задачей современной системы образования становится освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и совокупности «универсальных учебных действий». В этом смысле универсальные учебные действия представляют собой и результат образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и компетентностей.

Новый стандарт изменит учебную нагрузку. Он будет основываться на медицинских нормах, на физиологических возможностях детского организма в зависимости от возраста. Школьников будут разгружать. Но это не значит, что они получат меньше знаний. Речь идет о повышении разнообразия в формах обучения: больше станет внеклассных занятий, исследовательской деятельности.

Одной из актуальных проблем я считаю обучение ПДД, так как с каждым днем увеличивается количество транспортных средств, повышаются их скоростные характеристики, вырастает интенсивность движения на дорогах, множится количество ДТП, связанных с гибелью детей. Но правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Понятие «дети» употребляется в ПДД только в пунктах, где речь идет о движении организованных групп детей и их перевозке.  Поэтому применительно к школьникам младших классов обязанности пешеходов и пассажиров должны быть изложены доступно и понятно. Дети не могут самостоятельно действовать в опасных дорожных ситуациях, опираясь только на личный опыт, ибо это, как правило, и приводит к несчастным случаям. Обучение дорожной безопасности имеет целью не механическое  заучивания ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной  на понимание опасности и безопасности. Чтобы осознать логику безопасных действий, необходимо, с одной стороны, знание обязанностей пешеходов и пассажиров, изложенных   в ПДД, а с другой – творческий поиск педагога вместе с воспитанниками выходов из сложных и опасных ситуаций. В отличие от других учебных дисциплин, учащиеся должны быть заинтересованы не столько получить хорошую оценку знаний, сколько научить правильно и безопасно вести себя на улицах и дорогах.

Для маленьких детей много значит эмоциональное восприятие, которое сводится к узнаванию и называнию формы и цвета объектов и предметов. Чтобы привлечь внимание ребят к иллюстрациям по дорожной тематике, они должны быть яркими, красочными, способными оживить образное мышление.

У младших школьников непроизвольное запоминание эффективнее произвольного. Вместо увеличения объема знаний следует обращать внимание на точность образов и понятий, которыми они пользуются. Дети уже способны к некоторым обобщениям, поэтому важно учить их объединять знакомые предметы в категории. Например: автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус и т.п. можно определить одним понятием – транспорт. При этом следует иметь в виду, что знания у маленьких детей всегда связаны с речью: они знают только то, что могут объяснить своими словами. Умозаключения их опираются на наглядные предпосылки, данные в восприятии. Выводы делаются не на основе логических аргументов, а путем соотнесения суждения с воспринимаемыми сведениями.

Образовательный стандарт в новом понимании, это "общественный договор", соглашение общества, семьи и государства о требованиях к результатам образования. Эти требования надо согласовать: общество желает получить социально приспособленного человека, государство - законопослушного гражданина, родители хотят, чтобы их ребенок был успешным в жизни. Образование должно быть нацелено на воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, на формирование толерантности в условиях нашего многокультурного общества.