Главные вкладки

    Программа работы с неуспевающими детьми
    рабочая программа на тему

    Татьяна Константиновна Инусилова

    Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей.

    Определив, чем вызвана школьная неуспеваемость, 

    можно оказать помощь в ее преодолении.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon neuspevayushchie_detit_word.doc55 КБ

    Предварительный просмотр:

        Программа

    работы

    с неуспевающими    детьми.

                                                        Составила:

                                                                                     учитель начальных классов

                                                                                           МОУ «СОШ № 61» г. Саратова

                                                                  Инусилова Т.К.

    2010-2011

    Сроки реализации проекта:

     2011-2012 учебный год – проектировочный

    Цель: Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

    Содержание деятельности и методы реализации проекта

    1. Педагогическая система строится на четырех базовых идеях:

    на осознании самоценности каждого школьника как уникальной, неповторимой личности;

    на неисчерпаемости возможностей развития каждого ребенка, в том числе его творческих способностей;

    на приоритете внутренней свободы перед внешней как свободы, необходимой для творческого саморазвития;

    на понимании природы творческого саморазвития как интегральной характеристики «самости», изначальными компонентами которой являются самопознание, творческое самоопределение, самоорганизация, самоуправление, творческое самосовершенствование и самореализация личности школьника.

    2. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

    принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

    принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

    принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

    принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

    принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

    Ресурсная база реализации проекта

    1) Нормативно-правовые основы работы с одаренными и способными детьми

    –Основные положения «Декларации прав человека», принятой Генеральной Ассамблеей ООН;

    –основные положения «Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН;

    –Закон Российской Федерации «Об образовании»;

    –Концепция модернизации российского образования на период до 2010г., утвержденная распоряжением Правительства РФ;

    –Президентская программа «Дети России», утвержденная Правительством РФ;

    Ожидаемые результаты:

    Формирование системы работы с одаренными учащимися.

    Ежегодное участие большего количества учащихся в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях (городского, регионального и всероссийского уровней), в дистанционных олимпиадах.

    Обеспечение преемственности в работе начальной и средней школы.

    Технологическая карта педагогической программы работы с одаренными  детьми

    Виды работ

    Работа на уроке

    Внеурочная деятельность

    Работа с родителями

    Когда?

    При определении уровня предшествующей подготовки и на основании результатов диагностики.

    На индивидуальных занятиях, на занятиях научного общества «САМИ».

    Через индивидуальные беседы, круглый стол, родительские гостиные и родительские собрания.

    Зачем?        .

    Для развития творческих способностей, для формирования мотивации к обучению.

    Для создания интереса к учебе, для создания ситуации успеха, для получения более широкого спектра знаний в ряде образовательных областей.

    Для создания единого образовательного пространства, для определения интересов ребенка, его склонностей и возможностей.

    Проведение микроисследований по теме.

    Что?

    Выход за рамки программ. Поощрение инициативы учащихся, их самостоятельности.

    Внеклассная индивидуализация с преобладанием знаний на повышенном уровне сложности.

    Совместные занятия, открытые уроки, совместная исследовательская деятельность.

    Как?

    Включение нестандартных дифференцированных заданий. Введение элементов опережения.

    Творческая мастерская, клуб «САМИ», олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы.

    Совместное выполнение творческих заданий, участие в совместном заседании научного общества, тесты и мини анкеты, проигрывание ситуаций на родительских гостиных и на родительских собраниях.

    Пояснительная записка

    Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей. Очевидно, что на свете нет ни одного психически здорового ребенка, который хотел бы плохо учиться. Когда же мечты об успешных школьных годах разбиваются о первые "двойки", у ребенка сначала пропадает желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или становится "трудным" учеником, что чаще всего приводит к новым негативным проявлениям и в поведении. Неуспевающие учащиеся начинают искать людей, в кругу которых они не будут чувствовать себя ничтожными. Так они оказываются в дворовых компаниях, пополняя армию хулиганов, наркоманов.

    Что же такое неуспеваемость?

    Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением (как в группе, так и индивидуально).

    Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее. Это может быть низкое качество мыслительной деятельности ребенка, отсутствие у него мотивации к учению, несовершенство организации учебного процесса и пр. Определив, чем вызвана школьная неуспеваемость, можно  оказать учащемуся квалифицированную помощь по ее преодолению.

    Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

    Виды помощи в учении:

    *  Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

    *  Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

            *  Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.

    *  Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником

    Профилактика неуспеваемости

    Контроль подготовленности учащихся        

    Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков, выявить причины отставания

    Изложение нового материала        

    Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал

    Самостоятельная работа учащихся на уроке        

    Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала. Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль

    Организация самостоятельной работы вне класса

            Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников

    План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

    1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущего года  обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей;

    выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации

     2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: психологом, врачом, с самим ребенком

     3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика  и  корректирование  по мере необходимости

         4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий в  течение учебного года


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План работы учителя с неуспевающими детьми

    План работы учителя с неуспевающими детьми...

    Система работы с неуспевающими детьми

    Почти  в каждом классе есть дети, которые не успевают по отдельным предметам. Им в силу разных обстоятельств очень трудно усваивать учебный материал, успевать за темпом работы всего класса. Мне, ...

    Работа с неуспевающими детьми

    Внешние и внутренние причины неуспеваемости; система работы с отстающими детьми....

    План работы с неуспевающими детьми

    Для преодоления неуспеваемости у интеллектуально пассивных школьников необходимо формировать интеллектуальные умения в виде тренировки ряда мыслительных операций: абстрагирования, обобщения, анализа, ...

    Работа с неуспевающими детьми в начальной школе

    Рекомендации педагогам при работе с неуспевающими детьми в начальной школе...

    Памятка для работы с неуспевающими детьми

    Памятка для работы с неуспевающими детьми...

    Выступление на педагогическом совете. Тема: "Работа с неуспевающими детьми в начальной школе".

    Каждому педагогу хочется, чтобы ребенок хорошо учился. Для этого необходимо придерживаться четырех важных правил:      1. Заинтересованность в процессе обучения...