Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечения условий для её развития через кружок "Юный эколог"."
статья на тему

Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечения условий для её развития

через кружок "Юный эколог".

В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться.

Рассмотрим пример мотивации учащихся с помощью внеклассной и внеурочной деятельности через кружок «Юный эколог», который проводится в нашей школе по стандартам второго поколения в рамках Федерального Государственного Образовательного Стандарта, где сказано, что именно мотивация является важнейшим составляющим обучения.

        Программа «Юный Эколог» разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями Стандарта начального общего образования второго поколения.

Целью кружка определяется: формирование у учащихся экологической культуры, базирующейся на научном знании, экологическом мировоззрении, личной и коллективной ответственности за судьбу планеты.

Достижению цели способствует разделение программы по блокам:

1 класс: Блок «Растём вместе». Приобретаются социальные знания об экологии, о принятых в обществе нормах отношения к природе; овладение способами самопознания и рефлексии.

2 класс: Блок «Школа Добрых Дел» развитие ценностных ориентаций, формирование нравственно-этических и эстетических ценностей.

3 класс: Блок «Моё здоровье» формирование основ здорового образа жизни, правильного питания и тд.

4 класс: Блок «Зелёная Аллея Памяти» приобретение опыта исследовательской деятельности, опыта публичного выступления по проблемным вопросам, опыт природосберегающей и природоохранной деятельности, опыт охраны памятников природы.

Данный кружок может являться как видом внеурочной деятельности, т.е. ребята получают знания по программе вне урока, так и видом внеклассной деятельности, например поездки в экологические центры на занятия и экскурсии (это пока в планах, т.к. ездить лучше с ребятами 3 – 4 классов).

Что же вызывает интерес к кружку экологии? Отношение к ребёнку как к личности, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферу, подбор методов и форм проведения занятий, практические работы(посадка растений, уход за растениями и тд.). Все занятия строятся с учётом особенностей современных детей, которым  хочется действовать, работать руками.

Мы живём в мире различных современных технологий, которые позволяют нам использовать их и в учебной деятельности. Даже такой камень преткновения, как мобильный телефон, может помочь нам заинтересовать ребят. Каким же образом это сделать? На занятиях естественно-научного блока мы проводим множество опытов и наблюдений, ведём при этом дневник наблюдений. Но кто сказал, что дневник наблюдений должен быть только на  бумаге. Создадим видео-дневник. Это могут быть и фотографии,  и видео с комментариями. После чего можно создать фильм или презентацию. Несомненно, что задания такого типа привлекают ребят и мотивируют на получение новых знаний.

Где можно применять знания и Универсальные Учебные Действия, сформированные на этих занятиях?

Во-первых, непосредственно в жизненных ситуациях;

Во-вторых, на уроках ботаники, биологии;

В-третьих, кружок по экологии можно продолжать и в 5 классе(можно предложить выполнение более серьёзных проектов, проведение природоохранительных и здравоохранительных акций).

По окончании каждого блока необходимо подвести итог и проверить уровень знаний учащихся. Посмотреть смогут ли они коллективно участвовать в решении проблем, как они будут это делать. Предлагаю провести такую проверку в виде игры по станциям. Задания могут быть разнообразные: решение экологических задач, применение практических умений и навыков, полученных на занятиях и многое другое.

Опираясь на свой небольшой педагогический опыт, я  могу сказать, что предлагая ребятам интересные задания и используя разные формы обучения, мы мотивируем ребят к учению.