Урок татарского языка на тему "Профессии"
план-конспект урока (3 класс) по теме

Филиал МБОУ «Киятская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан» начального общего образования в с. Русские Кищаки Буинского района РТ»

2. Внеклассное занятие по татарскому языку на тему "Профессии"

Цели: 

1. Повысить интерес учащихся к изучаемой теме.
2. Обогатить словарный запас учащихся и использовать полученные знания в диалогической речи, развивать культуру речи.
3. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к разным профессиям.

Оборудование: 

• слайды с таблицами «Профессии» и «Где он(она) работает?», с ребусами и головоломкой, рисунки с рабочими инструментами, карточки с индивидуальными заданиями;
• толковый словарь С. И. Ожегова;
• выставка книг с произведениями Р. Миннуллина, С. Михалкова, Дж. Родари.

Класс: 3-4

Учитель: Тиханова Л.А.

Декабрь 2012 год

Ход урока

I. Организационный момент.                                                                                                       

Урок начинается со стихотворения. (дети хором рассказывают и иллюстрируют стихотворение)                                                                                                                           Правая рука – сильна и крепка,
Левая рука – нежна и кротка, 
А, когда встречаются и соединяются,
В них – сила и добро,
Вместе им всегда тепло.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, а для чего нам нужны руки. 

Дети: Ответы детей

Ребята, сегодня  у нас с вами необычный урок. А говорить мы будем с вами о профессиях. И очень хорошие слова написал Раскатов. (1 слайд)

                         Друзья, берегите минуты и час

                        Любого из школьных дней!

                        Пусть станет профессором каждый из вас

                        В профессии нужной своей.

А переводиться он вот так (2 слайд)

Һөнәрләр – профессии

Ребята поглядите на экран и ответьте  на вопросы (3 слайд)

Работа с таблицей. Диалог между учителем и учеником.                                                                          –    Это кто?                                                                                                                                                  –    Это врач.                                                                                                                                                  –    Это рабочий?                                                                                                                                                 –    Да, это рабочий и т. д.   (дети перечисляют названия профессий на татарском языке)

табиб,   машина йөртүче, укытучы, тәрбияче, сатучы, пешекче, төзүче, новые слова чәчтарат, янгын сүндерүче

Учитель: Молодцы. Вы дома хорошо повторили слова – названия профессий. А также вы нарисовали рисунок с какой то профессией, кто хочет рассказать

III.  Закрепление знаний.                                                                                                                        1. А теперь послушаем стихотворение. 

Дети слушают отрывок из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» и запоминают названия профессий. Три ученика выходят и рассказывают.

1-ый ученик:                                                                                                                                             С лесенки ответил Вова: 
– Мама – лётчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,    
Мама – милиционер.  

2-ой ученик:

А у Тани и у Веры  Обе мамы – инженеры. 
А у Лёвы мама – повар
Мама – лётчик?
Что ж такого? 

3-ий ученик:                                                                                                                                        

  И спросила Нина тихо:              
– Разве плохо быть портнихой?         
Кто трусы ребятам шьёт?
Ну, конечно, не пилот.

1-ый ученик:                                                                                                                                                                   Лётчик водит самолёты –          
Это очень хорошо.

2-ой ученик:                                                                                                                                   

  Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.

3-ий ученик:                                                                                                                                            Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.

Учитель: О чем было стихотворение.                                                                                  

  Дети: О людях. О профессиях.                                                                                                             Учитель: Правильно о  профессиях. Вспомните, какие названия профессий вы услышали в отрывке стихотворения С. Михалкова?                                                                                      

Дети: Лётчик, портниха, доктор… (дети называют профессии и переводят слова на татарский язык). Очучы, инженер, пешекче, тегүче, табиб, укытучы, милиционер.

Учитель. Молодцы, хорошо слушали стихотворение

2. Разгадывание ребусов. (4 слайд)                                                                                                                 Учитель: Ребята, внимательно посмотрите на экран и подумайте, какие слова здесь спрятались?  

Дети: Сатучы – продавец. Очучы – лётчик. Табиб – врач. Сыер савучы – доярка. Тәрбияче – воспитатель.

Учитель: Молодцы, ребята. Хорошо. А что же слово «профессия» обозначает? Вот послушайте, как в толковом словаре С.И.Ожегова это слово трактуется: «Профессия –  основной род занятий, трудовой деятельности». Значит, это основное занятие людей.     (5 слайд)

3. Учитель: Ребята, внимательно посмотрите на экран. Здесь  были написаны словосочетания. В первом столбике слова, которые отвечают на вопрос кто?, а во втором – на вопрос что делает?  Проверьте, правильно ли я сделала, если нет, то исправьте. (слайд 6)

Дети: Учитель учит.                                                                                                                  Учитель: Продавец что делает?                                                                                                    Дети: Продавец продаёт и т.д.

4. Учитель: Хорошо.  С этой работой вы тоже справились. Молодцы. Ребята, а сейчас я вам буду говорить предложения на тему:  «Кто что делает?»  , а вы должны их перевести на татарский язык. Например: Продавец продаёт очень красивые цветы. Строители строят высокий дом. Писатель пишет интересные сказки. Портниха шьёт синее платье. А теперь я вам задам вопросы. Сатучы мәктәптә эшлиме? Очучы машинада очамы? Табиб базарда эшлиме?

5. Физминутка.

                     Җил исә, исә-исә,

                     Агачларны селкетә.

                    Җил тына-тына, тына,

                    Агачлар үсә, үсә.

6. Учитель. Ребята  названия многих профессии в татарском языке получается прибавлением  к корню слова -чы/ -че. Сейчас вы должны получить профессии, сделав карточку.

Һөнәрләр

Образуйте названия профессий человека и переведите

Тәрҗемә-___________________________________________________________

Балык-_____________________________________________________________

Нефть-_____________________________________________________________

Тәрбия-_____________________________________________________________

Китапханә__________________________________________________________

Спорт-______________________________________________________________

Урман_______________________________________________________________

Эш-_________________________________________________________________

Сату-_______________________________________________________________

А теперь желающие четыре ученика. Ответьте на вопросы.

Урманны кем карый? (Урман…)                                                                     Балыкны кем тота? (Балык…)                                                                  Укучыларны кем укыта? (Укыту…)                                                                  Бүрене кем аулый? (Ау…)

7.Работа с таблицей «Где он (она) работает?» (слайд 7)

Учитель: Ребята, люди этих профессий где работают? Повар где работает?                                Дети: Отвечают на вопросы                                                                                            Учитель: Посмотрите на экран и по вопросам составьте предложения.

                                                     Составьте предложения.

(Кем?)_________________(кайда?)_________________________эшли.

(Кем?)________________(Нәрсә?)_________________________сата.

(Кем?)_______________(Кайда?)_________________________төзи.

(Кем?)________________(Кайда?)_________________(кемнәр?)_______________укыта

(Кем?)_______________(Нәрсә?)___________________(нишли?)

8. Учитель: Ребята, значит, мы можем сказать, что каждая профессия имеет своё рабочее место. А известный вам итальянский писатель Джанни Родари  «Чем пахнут ремесла» писал, что каждая профессия имеет свой индивидуальный, своеобразный, профессиональный запах. Вот послушайте:

                                                                                                                                                                                                                 Учитель: Ребята, как вы считаете: Джанни Родари прав?                                                                         Дети: Да. Джанни Родари прав.

9. Учитель: Значит, каждая профессия имеет своеобразный запах. Ребята, каждая профессия имеет не только своё рабочее место и свой запах, но и свои рабочие инструменты. Внимательно посмотрите на стол и ответьте на вопрос: «Кому нуңны эти предметы?»

Учитель Бу кемгә кирәк?

На столе лежат предметы разных профессий, (лекарство, учебник и тетрадь, калькулятор, нитка и иголка) ученики должны отобрать и сказать на татарском языке кому нужны они.

Дети: Портнихе. Учителю. Врачу. Продавцу.

10.  Работа с индивидуальными карточками.  Составь диалог                                                                          

Ученики делятся на две группы. Первая группа работает с большими карточками, где вместо многоточий надо добавить слова по смыслу; а вторая группа – с маленькими карточками, где учащиеся должны правильно прочитать реплики и перевести их на русский язык. карточки у детей на парте; пары читают диалог).         

• Исәнме.................!
• Әтиеңнең  исеме ничек?
• Аның исеме...................
• Ул кайда эшли?
• Ул........................
• Ул кем?
• Ул.........................
• Ул нишли?
• Ул........................
• Сау бул...................!
• Сау бул....................!

• Исәнме,...............!
• Исәнме.................!
• Әтиеңнең  исеме ничек?
• Аның исеме...................
• Ул кайда эшли?
• Ул........................
• Ул кем?
• Ул.........................
• Ул нишли?
• Ул........................
• Сау бул...................!
• Сау бул....................!

11.Физминутка  А сейчас – минутка отдыха. Встаньте, выйдите из-за столов.

Учитель читает слова и показывает движения. Дети повторяют:

Трактор водит –. (тракторист,

Электричку –. (машинист,

Стены выкрасил –. (маляр,

Доску выстрогал –. (столяр,

В доме свет провел –. (монтер,

В шахте трудится –. (шахтер,

В жаркой кузнице –. (кузнец) .

Кто всё знает – молодец!

12  У. О разных профессиях мы вспомнили сегодня. А кем хотели бы в будущем стать вы?

Син кем булырга телисең?

Дети отвечают. Мин инженер булырга телим.

– Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь

Каждый город, каждый дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.

Слышен грохот под землей –
Рудокоп пошел в забой.
Без работы, без труда
Не появится руда.

Экскаватор зашагал –
Будет рыть в степи канал.
Без работы, без труда
Не пойдет в поля вода.

В корпусах станки стучат –
Человек работе рад.
Поспевая, шепчет рожь:
«Без труда не проживешь!»

IV. Заключение. Вывод.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы очень много говорили о профессиях. А как вы думаете, какая профессия важная, хорошая, лучшая?

(Ответы детей).

Учитель: Ребята, мне хотелось бы вспомнить известные слова  С. Михалкова: «Все работы хороши, все профессии важны!».(слайд 8)

V. Дополнительный материал к уроку.

Учитель: А сейчас, ребята, наша постоянная рубрика «Путешествие в страну слов».

Учащиеся разгадывают головоломку. Они ищут слова по теме «Профессии» и записывают их  в тетрадь.

VI. Домашнее задание. 

Дети должны на следующий урок принести фотографию своей семьи и познакомить нас с ней, ответив на вопросы: Сколько человек в семье? Кто они? Как их зовут? Где они работают?