Главные вкладки

    Тематическое планирование для 3 класса "Начальная школа 21 века"
    календарно-тематическое планирование (3 класс) по теме

    Пискарёва Валентина Николаевна

    Тематическое планирование для 3 класса по всем предметам. Соответствует требованиям ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл tematich._planirovanie_3_kl.docx162.64 КБ

    Предварительный просмотр:

                                                                   Окружающий мир                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

    № урока

           

                  Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

         

          Характеристика деятельности учащихся                          

        ИКТ

    Повторение

    Примечание

    1

    Земля - наш общий дом 10 ч.

    Где и когда ты живёшь?

    1

    Сентябрь

    3

    Читать и анализировать текст учебника.

    Ориентироваться в понятии «историческое время».

    Различать понятия «век», «столетие», «эпоха».

    Соотносить события со временем (в прошлом, в настоящем, в будущем).

    2

    Солнечная система

    1

    7

    Характеризовать Солнечную систему: называть, кратко описывать планеты.

    Моделировать несложные ситуации (опыты,

    ЭОР

    3

    Земля – шар

    1

    10

    Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленной задачей.

    Презентация

    4

    Контрольная работа   (мониторинг)

    1

    14

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    5

    Условия жизни на Земле

    1

    17

    Характеризовать условия жизни на Земле (вода, воздух, тепло, свет).

    ЭОР

    6

    Вода - условие жизни на Земле

    1

    21

    Устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха.

    Презентация

    7

    Воздушная оболочка Земли

    1

    24

    Описывать свойства воды (воздуха), приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды (воздуха).

    Называть источники воды, характеризовать различные водоёмы.

    ЭОР

    8

    Воздух - условие жизни на Земле

    1

    28

    Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленной задачей.

    Презентация

    9

    Как изображают Землю

    1

    Октябрь

    1

    Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту).

    Различать географическую и историческую карты.

    10

    Как изображают Землю

    1

    5

    Анализировать масштаб, условные обозначения  на карте.

    Объяснять назначение масштаба и условных обозначений.

    Ориентироваться на плане, карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

    11

    Бактерии и грибы 2 ч.

    Бактерии.

    1

    8

    Знать что такое бактерии, какие они бывают и где обитают.

    Презентация

    12

    Грибы

    1

    12

    Объяснять отличия грибов от растений. Различать грибы съедобные и ядовитые.

    Составлять описательный рассказ на тему «Грибы».

    Презентация

    13

    Растительный мир Земли 11 ч.

    Растения встречаются повсюду. Тест

    1

    15

    Характеризовать значение растений для жизни. Различать (классифицировать) растения разных видов, описывать их.

    Презентация

    14

    Если бы на Земле не было растений.

    Растения прекрасные, но опасные.

    1

    19

    Объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения.

    Презентация

    15

    Разнообразие растений на Земле

    1

    22

    Объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения.

    ЭОР

    16

    Как живёт растение?

    Корень и его значение

    1

    26

    Приводить примеры причин исчезновения растений.

    Составлять описательный рассказ на тему «Растения».

    Презентация

    17

    Лист – орган питания. Стебель – часть побега

    1

    29

    Классифицировать растения: культурные, дикорастущие; полезные и ядовитые для человек

    18

    Цветок - самый красивый орган растения. Какие бывают плоды.

    1

    Ноябрь

    12

    Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

    Презентация

    19

    Размножение растений

    1

    16

    Проводить несложные опыты по размножению растений.

    20

    Культурные растения в жизни человека

    1

    19

    Характеризовать влияние человека на природные сообщества (на примере своей  местности).

    Оценивать влияние современного человека на природу.

    Характеризовать работу людей по сохранению природы.

    Оценивать личную роль в охране природы.

    Презентация

    21

    Хлеб – великое чудо Земли

    1

    23

    Знать понятия земледелие, земледелец. Почему хлеб – всему голова?

    ЭОР

    22

    Красная книга России

    1

    26

    Знать, что такое Красная книга;

    какие растения и животные вашего края занесены в Красную книгу.

    Презентация

    23

    Контрольная работа

    1

    30

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    24

    Животный мир Земли 19 ч.

    Какова роль животных в природе

    1

    Декабрь

    3

    Характеризовать роль животных в природе.

    ЭОР

    25

    Разнообразие животных

    1

    7

    Приводить примеры (классифицировать) одноклеточных и многоклеточных животных.

    Презентация

    26

    Животные – живые существа (организмы)

    1

    10

    Характеризовать животное как организм.

    Приводить примеры (конструировать) цепи питания. Составлять описательный рассказ о животных разных классов.  Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных.

    Презентация

    27

    Жизнедеятельность животных

    1

    14

    Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения  и условиями обитания животного.

    28

    Размножение животных

    1

    17

    Знать как размножаются некоторые виды животных.

    ЭОР

    29

    Контрольная работа (мониторинг)

    1

    21

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    30

    Как животные приспосабливаются к условиям жизни

    1

    24

    Характеризовать роль животных в природе. Приводить примеры (классифицировать) одноклеточных и многоклеточных животных.

    31

    Поведение животных

    1

    Январь

    11

    Знать какую роль в жизни животных играет его поведение.

    ЭОР

    32

    Беспозвоночные животные

    1

    14

    Характеризовать животное как организм. Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения  и условиями обитания животного.

    Презентация

    33

    Разнообразие насекомых

    1

    18

    Знать почему насекомые так называются. Приводить примеры насекомых.

    Презентация

    34

    Позвоночные животные. Рыбы

    1

    21

    Уметь отличать позвоночных насекомых от беспозвоночных. Уметь составлять рассказ о рыбах.

    Презентация

    35

    Земноводные (амфибии)

    1

    25

    Знать кто такие амфибии. Чем удивительны земноводные.

    Презентация

    36

    Пресмыкающиеся (рептилии)

    1

    28

    Знать почему некоторых животных называют пресмыкающимися. Чем рептилии отличаются от других животных.

    Презентация

    37

    Птицы

    1

    Февраль

    1

    Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных.

    Презентация

    38

    Млекопитающие (звери)

    1

    4

    Уметь объяснить, что объединяет живые существа в природное сообщество.

    Презентация

    39

    Что такое природное сообщество

    1

    8

    Приводить примеры (конструировать) цепи питания. Составлять описательный рассказ о животных разных классов.  

    ЭОР

    40

    Контрольная работа.

    1

    11

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    41

    Почему люди приручали животных

    1

    15

    Оценивать влияние современного человека на природу.

    Характеризовать работу людей по сохранению природы.

    Оценивать личную роль в охране природы.

    Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

    42

    О заповедниках

    1

    18

    Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных. Оценивать влияние современного человека на природу.

    Характеризовать работу людей по сохранению природы.

    Оценивать личную роль в охране природы.

    Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

    Презентация

    43

    Наша Родина: от Руси до России 6 ч.

    Древняя Русь

    1

    22

    Воспроизводить названия российского государства в разные исторические времена.

    44

    Древнерусское государство

    1

    25

    Знать великих князей Древнерусского государства. Их вклад в его  развитие.

    45

    Московская Русь

    1

    Март

    1

    Знать как Москва стала столицей. Кто был первым русским царём.

    Презентация

    46

    Российская империя

    1

    4

    Узнавать символы царской власти. Называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя.

    47

    Советская Россия. СССР. Российская Федерация.  

    1

    11

    Знать имя президента современной России. Называть даты образования Древней Руси;

    48

    Древняя Русь

    1

    15

    Называть имена отдельных руководителей государств, деятелей, просветителей Руси и России.

    Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

    Презентация

    49

    Как жили наши предки 6 ч

    Из истории имён

    1

    18

    Уметь составлять словесный портрет славянина

    50

    Какими людьми были наши предки?

    1

    22

    Отвечать на вопрос «Какими были наши предки?».

    51

    Какие предметы окружали русских людей? Тест

    1

    Апрель

    1

    Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

    Презентация

    52

    Русская трапеза. 

    1

    5

    Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

    ЭОР

    53

    Боги древних славян

    1

    8

    Знать народные праздники христиан.

    54

    Принятие христианства на Руси

    1

    12

    Воспроизводить дату Крещения Руси, кратко рассказывать о значении этого события

    55

    Как трудились наши предки 11ч.

    Что создавалось трудом крестьянина?

    1

    15

    Знать как возникло на Руси земледелие. Какими качествами обладал крестьянин – труженик.

    ЭОР

    56

    Что создавалось трудом крестьянина?

    1

    19

    Описывать как трудились крестьянские дети. Знать кто такие крепостные.

    57

    Что создавалось трудом ремесленника?

    1

    22

    Давать понятия :что такое ремесло, кто такие ремесленники.

    ЭОР

    58

    Что создавалось трудом ремесленника?

    1

    26

    Знать какие ремёсла есть в России.

    Презентация

    59

    Что создавалось трудом рабочего?

    1

    29

    Давать понятия :кто такой  рабочий, виды труда рабочего.

    Презентация

    60

    Что создавалось трудом рабочего?

    1

    Май

    6

    Знать что создавалось трудом рабочего?

    61

    Открытия, которые совершил человек в XIX־XX веках

    1

    13

    Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

    Презентация

    62

    Комплексная контрольная работа

    1

    17

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    63

    Открытия, которые совершил человек в XIX־XX веках

    1

    20

    64

    Повторение по теме: Растительный мир Земли»

    1

    24

    Классифицировать растения: культурные, дикорастущие; полезные и ядовитые для человека. Приводить примеры причин исчезновения растений.

    Составлять описательный рассказ на тему «Растения».

    Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

    ЭОР

    65

    Повторение по теме: «Человек и животные»

    1

    27

    Составлять описательный рассказ о животных разных классов.  

    Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных.

    Оценивать влияние современного человека на природу.

    Характеризовать работу людей по сохранению природы.

    Оценивать личную роль в охране природы.

    Презентация

                                                                             

                                                                                       

                                                                                   Математика      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

    № урока

           Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

        Характеристика деятельности учащихся

        ИКТ

    Повторение

    Тысяча

       1.

    Числа от 100 до 1000.

    1

    Сентябрь

    2

    Знать счёт сотнями до тысячи, названия трёхзначных чисел и их запись цифрами, поразрядное сравнение трёхзначных чисел

       2.

    Числа от 100 до 1000.

    1

    3

    Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.    

       3.

    Числа от 100 до 1000.

    1

    4

    Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к дейст­виям в пределах 100.

    Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

    Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания

    Презентация

       4.

    Сравнение чисел. Знаки «больше» и «меньше».

    1

    6

    Уметь использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел

       5.

    Сравнение чисел. Знаки «больше» и «меньше».

    1

    7

    Читать записи вида 256 < 512, 625 > 108.

    Упорядочивать числа (располагать их в порядке увеличении или уменьшения)

    Презентация

       6.

    Сравнение чисел. Знаки «больше» и «меньше».

    1

    9

    Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения.

    Различать знаки > и <.

    Презентация

       7.

    Контрольная работа по

    теме: «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел». Вводный срез знаний.

    1

    10

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

       8.

    Километр, миллиметр

    1

    11

    Знать единицы длины (расстояния), их обозначения  и соотношения между ними.

    Презентация

       9.

    Километр, миллиметр

    1

    13

    Уметь измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

      10.

    Километр, миллиметр

    1

    14

    Уметь сравнивать значения длины.

    Презентация

    11.

    Километр, миллиметр

    1

    16

    Уметь снимать   мерку  с  фигуры  человека  . (Практическая работа )

    Презентация

    12

    Ломаная

    1

    17

    Иметь представление о ломаной линии, общее понятие о построении ломаной

    Презентация

    13.

    Ломаная

    1

    18

    Знать элементы ломаной: вершины, звенья.

    ЭОР

    14

    Ломаная

    1

    20

    Уметь обозначать ломаную буквами латинского алфавита. Строить ломаные линии.

    ЭОР

    15

    Длина ломаной.

    1

    21

    Уметь вычислять длину ломаной.

    Презентация

    16

    Длина ломаной.

    1

    23

    Уметь строить ломаную линию по заданным длинам её звеньев.

    Презентация

    17

    Длина ломаной.

    1

    24

    Уметь вычислять длину ломаной. Решать задачи.

    18

    Длина ломаной

    1

    25

    19.

    Масса: килограмм, грамм.

    1

    27

    Познакомиться  с новыми единицами массы: килограммом, граммом и соотношениями между ними.

    Презентация

    20

    Масса: килограмм, грамм.

    1

    28

    Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г.

    Презентация

    21

    Масса: килограмм, грамм.

    1

    30

    Называть единицы массы.

    Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах.

    ЭОР

    22

    Масса: килограмм, грамм.

    1

    Октябрь

    1

    Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

    23

    Вместимость. Литр.

    1

    2

    Уметь сравнивать   вместимости  2 сосудов, отмеривание с помощью литровой банки данного  количества воды.

    24

    Вместимость. Литр.

    1

    4

    Уметь сравнивать  предметы  по массе и вместимости.

    ЭОР

    25

    Вместимость. Литр.

    1

    5

    Знать обозначение л, соотношение между l л воды и 1 кг

    Презентация

    26

    Сложение.

    1

    7

    Знать названия разрядов.

    Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двухзначных и трёхзначных чисел

    Презентация

    27

    Сложение.

    1

    8

    Уметь устно и письменно складывать двух – трёхзначные числа.

    Презентация

    28

    Сложение.

    1

    9

    Уметь решать задачи на сложение многозначных чисел.

    ЭОР

    29

    Сложение.

    1

    11

    Уметь находить значения выражений, содержащих двух-трёхзначные числа.

      30.

    Сложение.

    1

    12

    Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

      31.

    Сложение.

    1

    14

    Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

    ЭОР

    32

    Вычитание

    1

    15

    Знать название разрядов многозначных чисел.

    Презентация

    33

    Вычитание

    1

    16

    Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел

    Презентация

    34

    Вычитание

    1

    18

    Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел

    ЭОР

    35

    Вычитание

    1

    19

    Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата.

    Презентация

    36

    Вычитание

    1

    21

    Уметь решать задачи на вычитание трёхзначных чисел.

    ЭОР

    37

    Вычитание

    1

    22

    Уметь находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел (в том числе с одной-двумя парами скобок).

    Презентация

    38

    Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

    1

    23

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

    39

    Сочетательное свойство сложения.

    1

    25

    Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку

    Презентация

    40

    Сочетательное свойство сложения.

    1

    26

    Уметь использовать это свойство: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для записи выражения, которое содержит только действие сложения (умножения), без скобок. Формировать умения вычислять значения выражений различными способами.

    Презентация

    41

    Сочетательное свойство сложения.

    1

    28

    Уметь использовать сочетательное свойство сложения при выполнении устных и письменных вычислений.

    ЭОР

    42

    Сумма трех и более слагаемых.

    1

    29

    Знать определение переместительного и сочетательного свойств сложения 

    Презентация

    43

    Сумма трех и более слагаемых.

    1

    30

    Уметь использовать сочетательное свойство при сложении.

    44

    Сумма трех и более слагаемых.

    1

    Ноябрь

    11

    Уметь вычислять значения выражений вида: 36+25+64+75  на основе использования свойств сложения.

    Презентация

    45

    Сочетательное свойство умножения.

    1

    12

    Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения.
    Знать его формулировку

    Презентация

    46

    Сочетательное свойство умножения.

    1

    13

    Уметь использовать сочетательным свойством умножения при выполнении устных и письменных вычислений.

    47

    Сочетательное свойство умножения.

    1

    15

    Уметь использовать сочетательным свойством умножения при выполнении устных и письменных вычислений.

    ЭОР

    48

    Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

    1

    16

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

    49

    Работа над ошибками. Решение задач

    1

    18

    Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

    50

    Повторение изученного

    1

    19

    Применение и закрепление полученных знаний

    51

    Произведение трех и более множителей

    1

    20

    Уметь вычислять значения выражений разными способами

    Презентация

    52

    Произведение трех и более множителей

    1

    22

    Формировать умения вычислять значения выражений различными способами.

    формировать умения записывать выражения, содержащие умножение и деление в скобках и без них.

    ЭОР

    53

    Произведение трех и более множителей

    1

    23

    Уметь вычислять значения выражений вида: 4 ∙ 8 ∙ 2 на основе использования свойств умножения.

    54

    Симметрия на         клетчатой бумаге

    1

    25

    Знать понятие ось симметрии; уметь строить симметричные фигуры  на клетчатой бумаге.

    Презентация

    55

    Симметрия на         клетчатой бумаге

    1

    26

    Знать приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона

    Презентация

    56

    Симметрия на         клетчатой бумаге

    1

    27

    Знать приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона

    57

    Порядок  выполнения действий в выражениях без скобок.

    1

    29

    Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

    Знать правило порядка выполнения действий

    Презентация

    58

    Порядок  выполнения действий в выражениях без скобок.

    1

    30

    Уметь применять изученные правила при выполнении вычислений.

    ЭОР

    59

    Порядок  выполнения действий в выражениях без скобок.

    1

    Декабрь

    2

    Уметь применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих четыре арифметических действия в различных комбинациях.

    60

    Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

    1

    3

    Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

    Знать правило порядка выполнения действий

    61

    Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

    1

    4

    Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

    Знать правило порядка выполнения действий

    62

    Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

    1

    6

    Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

    Знать правило порядка выполнения действий

    ЭОР

    63

    Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

    1

    7

    Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

    Знать правило порядка выполнения действий

    64

    Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях».

    1

    9

    Проверить уровень усвоения материала по теме: «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях».

    65

    Высказывание.

    1

    10

    Познакомиться  с математическими высказываниями, равенствами и неравенствами как примерами этих высказываний.

    Презентация

    66

    Высказывание.

    1

    11

    Иметь представление о понятии высказывание

    ЭОР

    67

    Высказывание.

    1

    13

    Уметь находить предложения, не являющихся высказываниями. Верные и неверные высказывания.

    Презентация

    68

    Числовые равенства и неравенства.

    1

    14

    Познакомиться с числовыми равенствами и неравенствами как математическими примерами высказываний.

    69

    Числовые равенства и неравенства.

    1

    16

    Знать свойства числовых неравенств.

    Презентация

    70

    Числовые равенства и неравенства.

    1

    17

    Уметь находить и составлять  числовые равенства и неравенства.

    ЭОР

    71

    Контрольная работа по теме: «Числовые равенства и неравенства»

    1

    18

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

    72

    Решение примеров и задач. Анализ контрольной работы, работа над ошибками

    1

    20

    Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

    Презентация

    73

    Закрепление пройденного по теме.

    1

    21

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении разных заданий.

    74

    Деление окружности на равные части

    1

    23

    Знать приемы деления окружности на равные части.

    Презентация

    75

    Деление окружности на равные части

    1

    24

    Знать приемы деления окружности на равные части.

    76

    Деление окружности на равные части

    1

    25

    Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

    ЭОР

    77

    Деление окружности на равные части

    1

    27

    Выполнять  практические способы деления окружности  с помощью циркуля на 6 и на З равные части.

    78

    Умножение суммы на число.

    1

    Январь

    10

    Формулировать правило умножения суммы на число и использовать его при выполнении вычислений

    Презентация

    79

    Умножение суммы на число.

    1

    11

    Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

    ЭОР

    80

    Умножение суммы на число.

    1

    13

    Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

    81

    Итоговая контрольная работа за I полугодие

    1

    14

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

    82

    Работа над ошибками контрольной работы.

    1

    15

    Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

    83

    Повторение изученного. Решение составных  задач

    1

    17

    Уметь решать составные задачи.

    84

    Повторение изученного

    1

    18

    85

    Умножение на 10 и на 100.

    1

    20

    Знать  правила умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения.

    Презентация

    86

    Умножение на 10 и на 100.

    1

    21

    Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

    ЭОР

    87

    Умножение на 10 и на 100.

    1

    22

    Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

    88

    Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

    1

    24

    Познакомиться  и запомнить способ умножения числа на данное число десятков или сотен.

    Презентация

    89

    Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

    1

    25

    Уметь умножать число на данное число десятков или сотен

    ЭОР

    90

    Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

    1

    27

    Уметь умножать число на данное число десятков или сотен

    91

    Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

    1

    28

    Уметь умножать число на данное число десятков или сотен

    92

    Прямая

    1

    29

    Формирование понятия  о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение  прямой  с лучом, с  отрезком,   пересечение двух прямых

    Презентация

    93

    Прямая

    1

    31

    Познакомиться  с перпендикулярностью прямых как с частным случаем пересечения двух прямых. Учить строить перпендикулярные прямые с помощью угольника и линейки. Познакомить со свойством перпендикулярности прямых

    94

    Прямая

    1

    Февраль

    1

    Уметь обозначать прямую буквами латинского алфавита.

    ЭОР

    95

    Перпендикулярность прямых.

    1

    3

    Презентация

    96

    Построение симметричных фигур с помощью угольника и линейки.

    1

    4

    Формировать умения

    строить симметричную фигуру с помощью угольника и линейки на нелинованной бумаге

    97

    Проверочная работа по теме «Перпендикулярные прямые. Построение

    симметричных фигур».

    1

    5

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении проверочной работы

    98

    Умножение на однозначное число.

    1

    7

    Формировать умения использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

    Презентация

    99

    Умножение на однозначное число.

    1

    8

    Формировать умения использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

    100

    Умножение на однозначное число.

    1

    10

    Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

    101

    Умножение на однозначное число.

    1

    11

    Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

    102

    Умножение на однозначное число.

    1

    12

    Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

    103

    Умножение на однозначное число.

    1

    14

    Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

    104

    Умножение на однозначное число.

    1

    15

    Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

    105

    Контрольная работа по теме: «Умножение двух- и трёхзначных чисел на однозначное число».

    1

    17

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной  работы.

    106

    Работа над ошибками контрольной работы.

    1

    18

    Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

    107

    Измерение времени

    1

    19

    Познакомить с единицами

    времени, их обозначением и соотношением между ними.

    Презентация

    108

    Измерение времени

    1

    21

    Уметь определять  время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.

    109

    Измерение времени

    1

    22

    Знать соотношения между единицами времени

    110

    Измерение времени

    1

    24

    Уметь определять время с помощью часов. Решать арифметические задачи на время.

    Презентация

    111

    Деление на 10 и на 100

    1

    25

    Познакомиться  с правилом деления чисел на 10 и на 100.

    Презентация

    112

    Деление на 10 и на 100

    1

    26

    Знать правило  деления на 10 и на 100

    113

    Нахождение однозначного частного.

    1

    28

    Рассмотреть случаи деления чисел в пределах 1000, когда частное - однозначное число. Формировать умения находить однозначное частное методом подбора

    114

    Нахождение однозначного частного.

    1

    Март

    1

    Уметь находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и 100, решать арифметические задачи

    ЭОР

    115

    Нахождение однозначного частного.

    1

    3

    Уметь находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и 100, решать арифметические задачи

    116

    Деление с остатком.

    1

    4

    Рассмотреть понятия: частное и остаток. Познакомить со свойствами остатка и деления с остатком.

    Презентация

    117

    Деление с остатком.

    1

    5

    Уметь выполнять деление с остатком. Решать арифметические задачи, требующие выполнения деления с остатком.

    ЭОР

    118

    Деление с остатком.

    1

    7

    Уметь выполнять деление с остатком. Решать арифметические задачи, требующие выполнения деления с остатком.

    119

    Деление с остатком.

    1

    10

    Уметь выполнять деление с остатком вида: 6 : 8

    ЭОР

    120

    Деление на однозначное число

    1

    11

    Уметь делить трехзначное число на однозначное, осуществлять подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному

    Презентация

    121

    Деление на однозначное число

    1

    12

    Учить алгоритму деления на однозначное число на основе деления с остатком. Формировать умения делить трехзначное число на однозначное.

    122

    Деление на однозначное число

    1

    14

    Учить алгоритму деления на однозначное число на основе деления с остатком. Формировать умения делить трехзначное число на однозначное.

    ЭОР

    123

    Деление на однозначное число

    1

    15

    Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

    124

    Деление на однозначное число

    1

    17

    Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

    Презентация

    125

    Деление на однозначное число

    1

    18

    Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

    ЭОР

    126

    Деление на однозначное число

    1

    19

    Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

    ЭОР

    127

    Контрольная работа по теме:

    «Деление на однозначное число»

    1

    21

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной  работы.

    128

    Закрепление. Деление на однозначное число

    1

    22

    Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

    129

    Закрепление. Деление на однозначное число

    1

    Апрель

    1

    Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

    ЭОР

    130

    Итоговая контрольная работа

    за 3 четверть

    1

    2

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной  работы.

    131

    Работа над ошибками контрольной работы.

    1

    4

    Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

    132

    Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

    1

    5

    Формировать умения умножать двузначное число на данное число десятков с применением правила умножения на однозначное число

    Презентация

    133

    Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

    1

    7

    Уметь применять устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число. Учить выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действии.

    134

    Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

    1

    8

    Уметь выполнять умножение на двузначное число.

    ЭОР

    135

    Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

    1

    9

    Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

    136

    Умножение на двузначное число.

    1

    11

    Уметь умножать на двузначное число

    Презентация

    137

    Умножение на двузначное число.

    1

    12

    Уметь умножать на двузначное число

    138

    Умножение на двузначное число.

    1

    14

    Уметь умножать на двузначное число

    ЭОР

    139

    Умножение на двузначное число.

    1

    15

    Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное.

    140

    Умножение на двузначное число.

    1

    16

    Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное

    141

    Умножение на двузначное число.

    1

    18

    Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное

    ЭОР

    142

    Умножение на двузначное число.

    1

    19

    Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное

    143

    Умножение на двузначное число. Проверочная работа

    1

    21

    144

    Закрепление пройденного.

    1

    22

    Знать алгоритм деления на двузначное число.

    Презентация

    145

    Деление на двузначное число

    1

    23

    Знать алгоритм деления на двузначное число.

    ЭОР

    146

    Деление на двузначное число

    1

    25

    Знать алгоритм деления на двузначное число.

    147

    Деление на двузначное число

    1

    26

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    148

    Деление на двузначное число

    1

    28

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    ЭОр

    149

    Деление на двузначное число

    1

    29

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    150

    Деление на двузначное число

    1

    30

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    151

    Деление на двузначное число

    1

    Май

    5

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    152

    Деление на двузначное число

    1

    6

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    153

    Деление на двузначное число

    1

    7

    Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

    Презентация

    154

    Закрепление изученного.

    1

    10

    Уметь применять изученный материал при выполнении заданий.

    ЭОР

    155

    Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двух- и трёхзначных чисел на двузначное число».

    1

    12

    156

    Работа над ошибками.

    1

    13

    Обобщить и закрепить весь изучаемый материал за год Формировать умения, навыки по решению задач.

    157

    Закрепление изученного.

    1

    14

    Уметь применять изученный материал при выполнении заданий.

    158

    Повторение алгоритма письменного умножения и деления на двузначное число

    1

    16

    Вычислять произведение и частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

    Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления; осуществлять взаимопроверку.

    Решать задачи с помощью умножения и деления.

    Презентация

    159

    Повторение алгоритма письменного умножения и деления на двузначное число

    1

    17

    Планировать решение задач.

    Выбирать наиболее целесообразный способ решения задач.

    Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

    Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

    ЭОР

    160

    Итоговая контрольная работа за 4 четверть.

    1

    19

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении  контрольной работы.

    161

    Работа над ошибками.

    Повторение

    1

    20

    Обобщить и закрепить весь изучаемый материал за год Формировать умения, навыки по решению задач.

    Презентация

    162

    Повторение. Решение задач.

    1

    21

    Планировать решение задач.

    Выбирать наиболее целесообразный способ решения задач.

    Презентация

    163

    Повторение. Решение задач.

    1

    23

    Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

    Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

    ЭОР

    164

    Итоговая контрольная работа за год. Административный срез знаний.

    1

    24

    Проверить уровень усвоения материала за 3 класс

    165

    Работа над ошибками.

    1

    26

    Обобщить и закрепить весь изучаемый материал за год Формировать умения, навыки по решению задач.

    166

    Повторение изученного за год.

    1

    27

    Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

    167

    Закрепление по теме «Измерение времени»

    1

    28

    Называть единицы времени.

    Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.  

    ЭОР

    168

    Закрепление по теме «Измерение времени»

    1

    30

    Вычислять время в ходе решения

    практических и учебных задач.

    Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

    Конструировать ход рассуждений при решении логических задач.

                                                                               Изобразительное искусство                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

    № урока

           Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

         УУД

        ИКТ

    Повторение

    1

    Природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. «Букет из осенних листьев».

    1

    Сентябрь

    4

    Работа на плоскости

    Овладевать основами языка живописи и графики.

    Передавать разнообразие и красоту природы (растения, насекомые, птицы, звери, человек в природе)

    Презентация

    2

    Освоение картинной плоскости. Отображение содержания художественного произведения в живописи и графике средствами изобразительного искусства. Работы на пленэре — этюды.

    1

      11

    Изображать природный пейзаж в жанровых сценах, натюрморте, иллюстрациях к литературным произведениям, архитектурно-ландшафтных композициях.

    Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников

    3

    Открытое и закрытое пространство.  «Облака и птицы в небе». Работа в технике акварели «по сырому».

    1

    18

    Создавать выставки фотографий с уголками природы.Передавать ритмическое своеобразие природного ландшафта с помощью средств изобразительного искусства.Создавать цветовые графические композиции в технике компьютерной графики.Уметь фотографировать объекты природы (облака, птиц в небе, насекомых и др.).

    Находить в поисковых системах Интернета необычные фотографии природной среды.

    Презентация

    4

    Ритм и орнамент в жизни и в искусстве. Природный ландшафт: горы, реки, леса, поля.

    Исследование ландшафта родной природы.

    1

    25

    Понимать и изображать природный ритм (орнамент) (горы, леса, моря, реки, пустыни, равнины).Отделять главное от второстепенного.Выделять композиционный центр.Создавать плоскостные композиции на заданную тему (живопись, рисунок, орнамент).Представлять и передавать условное изображение в географических картах.

    Находить в Интернете информацию о знаменитых путешественниках и готовить о них небольшие презентации (иллюстрации, фото с объяснениями)

    Презентация

    5

    Освоение и выбор формата изобразительной плоскости при создании композиции. «Закат солнца, сумерки».

    1

    Октябрь

    2

    Выбирать формат в зависимости от темы и содержания.

    Грамотно подходить к выбору изобразительных материалов.

    Использовать выразительные средства изобразительного искусства, созвучные содержанию.

    Создавать эскизы будущей работы с помощью компьютерной графики.

    Презентация

    6

    Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Изображение полёта журавлиной стаи в композиции «Журавлиная стая на восходе солнца».

    1

    9

    Передавать графическими средствами воздушную перспективу.Выбирать и осваивать картинную плоскость в зависимости от содержания.Находить и запечатлевать неожиданные явления природы с помощью фотоаппарата.Овладевать приёмами коллективного сотворчества. Устраивать в школе выставки творческих работ учащихся.

    Использовать в работе средства компьютерной графики.

    7

    Главные и дополнительные цвета, звонкие и глухие. Работа в малых группах.  «Яхты в море».

    1

    16

    Экспериментировать с цветом: выполнение растяжек, получение новых неожиданных цветов.

    Создавать плавные переходы цвета (от красного к синему, от жёлтого к синему, от белого к зелёному и др.)

    Презентация

    8

    Освоение понятия «тематический натюрморт». Составление натюрморта и его изображение (живопись и графика).

    1

    23

    Овладевать приёмами самостоятельного составления натюрморта.Изображать с натуры предметы конструктивной формы.Сознательно выбирать формат, преодолевать измельчённость изображения.

    Улавливать и передавать смысловую связь предметов в натюрморте

    9

    Изображение человека в движении, за характерными для разных времён года занятиями:  лето – сенокос, купание, езда на велосипеде; осень — сбор урожая, начало учебного года.

    1

    30

    Передавать движения.Уметь работать с натуры и по наблюдению. Выполнять краткие зарисовки (наброски) с фигуры человека (с натуры и по представлению): стоит, идёт, бежит.Работать в одной цветовой гамме.

    Находить в Интернете, в фотоальбомах картины художников, на которых изображён человек

    Презентация

    10

    Освоение разнообразных видов штриха. Рисунок с натуры одного предмета округлой формы — яблока, чашки.

    1

    Ноябрь

    13

    Овладевать приёмами работы различными графическими материалами.

    Передавать объём графическими средствами. Передавать форму предмета с помощью штриха; материалы: перо, карандаш.

    Презентация

    11

    Освоение приёмов стилизации объектов живой природы в творчестве художников-дизайнеров. Выполнение набросков с насекомого, создание эскиза летательного аппарата по выполненным наброскам.

    1

    20

    Представлять, что такое стилизация в изобразительном искусстве.

    Применять её законы при создании продукта дизайна (технических средств, одежды, мебели)

    Презентация

    12

    Представление о контрасте и нюансе в объёмных формах: форму, содержание, динамику в скульптуре отражают материал и фактура. Примерные темы композиций: «Хоккеист и балерина»

    1

    27

    Понимать, представлять и передавать контраст и нюанс в объёме (лепка из глины или пластилина).

    13

    Освоение приёмов лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого куска и удаления лишнего. Примерные темы композиций: «Артисты на арене цирка».

    1

    Декабрь

    4

    Осваивать профессиональную лепку.Создавать объёмно-пространственную композицию: лепка фигуры человека в движении по памяти и представлению (пластилин).

    Выполнять зарисовки с вылепленных фигурок.

    Презентация

    14

    Освоение навыков сотворчества при создании крупной композиции. «Детский городок». Работа в малых группах.

    1

    11

    Участвовать в коллективном творчестве при создании объёмно-пространственной композиции.Осваивать технологию лепки с помощью каркаса.

    Передавать ритм и динамику при создании художественного образа.

    15

    Создание композиции по мотивам литературных произведений, например по сказке Н.Н. Носова «Цветочный город».

    1

    18

    Создавать эскизы архитектурных сооружений на основе природных форм (по описанию в сказках).

    Выражать замысел в рельефных эскизах. Работа в группах по 3–5 человек.

    16

    Создание вазы из «камня». Лепка из цветного пластилина.

    1

    25

    Создавать предметы для интерьера с учётом его особенностей.Передавать в форме вазы (другого предмета) стилевые особенности интерьера в целом.

    Находить в поисковых системах Интернета экспозиции в Государственном музее Эрмитаж — вазы, выполненные из камня русскими мастерами.

    Презентация

    17

    Знакомство с разнообразием растительного мира. Создание своего кораллового острова и заселение его растениями и животными.

    1

    Январь

    15

    Создавать декоративные причудливые формы по мотивам природных, в том числе на основе иллюстраций, найденных в Интернете.Привносить в декоративную композицию свои представления о красоте и разнообразии форм в природе.

    Осваивать технику бумажной пластики

    Создавать эскизы одежды по мотивам растительных (в том числе цветочных) форм.Выявлять декоративную форму узором и цветом: растительные мотивы народного искусства.

    Находить в Интернете оригинальные, причудливые формы природных объектов, создавать из них свою коллекцию природных форм

    18

    Отображение природы в музыкальных, литературных произведениях, в живописи, графике.

    1

    22

    Улавливать настроение и ритм музыкального и поэтического произведения и передавать их графическими средствами.Определять и передавать настроение, использовать цветовое разнообразие оттенков.

    Акцентировать внимание на композиционном центре и ритмическом изображении пятен и линий

    19

    Композиции на передачу контраста в рисунке. «Дюймовочка в жилище полевой мыши».

    1

    29

    Передавать индивидуальную манеру письма.

    Понимать и передавать контрастные отношения в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха, в том числе в технике компьютерной графики

    Презентация

    20

    Развитие художественных представлений: звуки ветра, земли, гор, цветов, травы, деревьев, стаи птиц. Образное определение звуков в цвете и форме.

    1

    Февраль

    5

    Определять характер и форму творческой работы на основе предложенной темы.

    Находить индивидуальную манеру изображения.

    Передавать смысловую зависимость между элементами изображения: выбором формата, материала изображения

    21

    Чтение художественных произведений (проза, стихи, сказки) с подробным описанием (природы, местности, настроения, внешности человека), их передача в графических образах (иллюстрации)

    1

    12

    Передавать содержание художественного произведения в графической иллюстрации.Выделять композиционный центр и содержательный смысл произведения в изображении.

    Создавать коллективную книжку-раскраску.

    22

    Создание коллективного алфавита из буквиц, найденных в книгах, журналах, Интернете.

    1

    19

    Соотносить содержание книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста.

    Создавать свои буквицы для сказочных произведений; оригинальные заглавные буквы своего имени; передавать в образе буквы собственный характер и интересы.

    23

     Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок (можно для кукольного спектакля).

    1

    26

    Создавать сюжетные объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки.Оформлять сцену к спектаклю (игровому или кукольному).

    Уметь работать в коллективе, распределять обязанности

    Презентация

    24

    Выполнение эскизов архитектурных сооружений, элементов украшения. «Архитектура в стране снов — домик, в котором живёт твой сон».

    1

    Март

    5

    Коллективно создавать необычное (сказочное) игровое пространство (реальное или в эскизе), оформление уголка в классе, сцены.Применять разнообразные художественные материалы для осуществления замысла.Уметь работать в ситуации коллективного сотворчества.

    Применять музыкальный материал для передачи настроения и эстетического образа пространства

    25

    Создание предметов декоративно-прикладного искусства на тему: Кувшин «Поющий петух“». Декоративная лепка: глина, пластилин.

    1

    12

    Представлять особенности декоративной формы, её условный характер.Передавать в объёмной декоративной форме настроение.

    Украшать форму декоративными элементами в соответствии с её особенностями и назначением предмета.

    26

    Заочное путешествие вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам. Изготовление игрушек, можно фигурок в национальных костюмах, в технике бумажной пластики.

    1

    19

    Понимать особенности и создавать игрушки по мотивам народных художественных промыслов. Применять в украшении мотивы растительного и животного мира.

    Соотносить характер украшения, орнамента и его расположения в зависимости от декоративной формы.

     Создавать коллективную композицию из выполненных игрушек.

    Презентация

    27

    Знакомство с символами и знаками в искусстве и жизни. Создание знаков в Городе мастеров, указывающих на ремесло хозяина дома: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец» и др.

    1

    Апрель

    2

    Понимать и передавать в символическом изображении его смысл; раскрывать символику цвета и изображений в народном искусстве.

    Проводить коллективные исследования на тему «Знаки и символы русского народа».Создавать знаки для обозначения дома и характера занятий мастера-ремесленника, знаки школьных кабинетов, зон в зоопарке и др.

    Передавать равновесие в изображении, выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.

    Презентация

    28

    Цвет, форма, ритм и символика в украшениях. Изготовление бус в подарок Василисе Премудрой или Царевне-лягушке на основе ритма (чередования форм бусин).

    1

    9

    Передавать ритмический характер повтора слов скороговорки, стихотворения, песни, сказки в декоративном орнаменте с помощью условных изображений.Улавливать и осознавать ритмические повторы в поэтических и музыкальных произведениях.

    Уметь создавать декоративные элементы из глины и гуаши или бумаги, клея и гуаши.

    29

    Знакомство с видами изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).

    1

    16

    Понимать и уметь выражать в словесной форме свои представления о видах изобразительного искусства (их сходстве и различии).Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

    Проводить коллективные исследования по данной теме.

    30

    Восприятие произведений разных видов искусства. Обсуждение, построенное на сравнении, нахождении общего и особенного в каждом виде искусства. Выделение эмоционально-образных характеристик произведений музыки, поэзии, живописи, графики.

    1

    23

    Воспринимать, находить, объяснять общее и различное в языке разных видов искусства.Выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства (изобразительного, музыкального, хореографии, литературы).

    Понимать специфику выразительного языка каждого из них

    31

    Выполнение этюдов, набросков после беседы или посещения музея (выставки). Освоение выразительных средств живописи (цвет, пятно, композиция, форма) и графики (линия, пятно, композиция, форма).

    1

    30

    Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

    Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике.

    32

    Выполнение творческих самостоятельных работ по материалам обсуждений, экскурсий. Пейзаж «Дом на горе».

    1

    Май

    7

    Группировать произведения изобразительного искусства по видам и жанрам.

    Участвовать в обсуждении, беседах, коллективных творческих проектах.

    Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона

    Презентация

    33

    Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники И.Я. Билибин, А.И. Куинджи, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.И. Шишкин.

    1

    14

    Понимать и определять своеобразие и особенности произведений декоративно-прикладного искусства (вышивка, роспись, мелкая пластика, изделия из камня, гончарное искусство) и дизайна (мебель, одежда, украшения).

    Осознавать и объяснять символику в народном и декоративно-прикладном искусстве, функциональность, практическую значимость произведений декоративно-прикладного искусства.

    34

    Экскурсия по архитектурным достопримечательностям города.

    1

    21

    Представлять и понимать связь архитектуры с природой.

    Называть архитектурные памятники региона, знать их историю.

                                                                     

                       

                                                                                              Русский язык                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

    № урока

           

           Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

         

              Характеристика деятельности учащихся          

       

           ИКТ

        Повторение

    Примечание

    1.

    Повторяем фонетику

    1

    Сентябрь

    3

    Различать звуки:

    гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

    Объяснять особенности гласных, согласных звуков.

    Анализировать и кратко характеризовать звуки речи.

    Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

    Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь в произнесении слов, различающихся звуками.

    Презентация

    2.

    Вспоминаем правило написания заглавной буквы.

    1

    3

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.

     Соблюдать

    орфоэпические нормы

    ЭОР

    3

    Фонетический анализ слова.

    1

    4

    Различать звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

    Анализировать и кратко характеризовать звуки речи.  Проводить фонетический анализ по предложенному алгоритму.

    Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма фонетического анализа слова.

    Презентация

    4

    Вспоминаем правила переноса слова.

    1

    6

    Знать правила переноса слов.

    Использовать правила переноса слов, осуществлять самоконтроль.

    Применять изученные правила в написании слов.

    Презентация

    5

    Повторяем: текст, его признаки и типы.

    1

    7

    Различать слова, словосочетания, предложения, текст.

    Знать правила подбора заголовка, типы и признаки текста.

    Выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов.

    Сравнивать между собой разные типы текстов.

    6

    Текущая контрольная  работа. Вводный срез знаний.

    9

    Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

    Объяснять принцип деления слов на слоги.

    Знать правила переноса слов.

    Использовать правила переноса слов, осуществлять самоконтроль.

    Применять изученные правила в написании слов.

    Презентация

    7

    Вспоминаем правила переноса слова.

    1

    10

    Различать звуки:

    гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

    Анализировать и кратко характеризовать звуки речи.

    Проводить фонетический анализ по предложенному алгоритму.

    Презентация

    8

    Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

    1

    10

    Уметь разъяснять сущность усвоенного правила о написании

     жи-ши, ча-ща, чу-щу.

    Обосновывать написание слов.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.

    Осуществлять самоконтроль при использовании правила написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

    Презентация

    9

    Повторяем состав слова. Словарный диктант.

    1

    11

    Знать части слова и их обозначения, образование слов в русском языке.

    Анализировать и кратко характеризовать состав слова.

    Уметь разбирать слова по составу.

    Презентация

    10

    Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

    1

    13

    Уметь выделять безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

    Обосновывать написание слов.

    Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.

    Презентация

    11

    Фонетический анализ слова.

    1

    14

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    12

    Разбор слова по составу

    1

    16

    Знать части слова и их обозначения. Анализировать и кратко характеризовать состав слова.

    Уметь разбирать слова по составу.

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Презентация

    13

    Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

    1

    17

    Уметь выделять безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

    Обосновывать написание слов.

    ЭОР

    14

    Правописание  согласных в   корне

    Словообразование

    1

    17

    Устанавливать наличие в словах изученной орфограммы парные согласные в корне слов и  на конце.

    Обосновывать написание слов.

    Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).  

    Презентация

    15

    Правописание  непроизносимых согласных в корне слова

    1

    18

    Устанавливать наличие в словах изученной орфограммы: непроизносимые согласные в корне слова.

    Обосновывать написание слов.

    Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.   

    Выбирать способ проверки написания слова.

    ЭОР

    16

    Текущий диктант №1.

    «Повторение орфограмм корня»»

    1

    20

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    17

     Текст и его заглавие.

    1

    21

    Соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных.

    Создавать тексты по предложенному заголовку.

    Презентация

    18

    Разбор слова по составу и словообразование

    1

    23

    Знать значимые части слова.

    Анализировать и кратко характеризовать состав слова.

    Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его.

    ЭОР

    19

    Разбор слова по составу и словообразование

    1

    24

    Знать значимые части слова.

    Анализировать и кратко характеризовать состав слова.

    Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его.

    20

     Вспоминаем правописание суффиксов .Повторяем правописание приставок

    1

    24

    Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

    Выделять приставки и суффиксы  в словах.

    Различать произношение и написание слов.

    Находить способ проверки написания слова.

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    Презентация

    21

    Проверочная работа. «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

    1

    25

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Презентация

    22

    Работа над ошибками.

    Заглавие и начало текста28

    1

    27

    Подбирать наиболее подходящий заголовок.

    Создавать тексты по предложенному заголовку.

    Презентация

    23

    Предложение и его смысл. Слова в предложении

    1

    30

    Октябрь

    Различать слова и предложения.

    Сравнивать предложение, словосочетание, слово. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

    Определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске.

    Презентация

    24

    Виды предложения по цели высказывания
    и интонации

    1

    1

    Знать и характеризовать:

    - типы предложений по цели высказывания и интонации.

    Различать слова и предложения.

    Определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    Презентация

    25

    Последовательность предложений в тексте

    1

    1

    Читать и понимать текст.

    Уметь излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте

    Наблюдать за последовательностью предложений в тексте.

    ЭОР

    26

    Деление текста на абзацы

    1

    2

    Наблюдать за структурой текста.     Выделять абзацы в тексте и определять порядок их следования.

    Находить в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

    ЭОР

    27

    Деление текста на абзацы

    1

    4

    Находить в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

    Презентация

    28

     Главные члены предложения

    1

    5

    Знать понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении.

     Объяснять способы нахождения главных 8членов предложения.

    Презентация

    29

    Словарный диктант Повторяем правописание ъ и ь знаков

    1

    7

    Прогнозировать наличие определённых орфограмм.

    Уметь доказывать правильность выбора знака.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    Презентация

    30

    Главные члены предложения

    1

    8

    Объяснять способы нахождения главных членов предложения

    31

    Главные члены предложения

    1

    8

    Объяснять способы нахождения главных членов предложения

    Презентация

    32

     Учимся писать приставки

    1

    9

    Выделять приставки в словах.

    Анализировать слова с приставками на з- и с-.

    Презентация

    33

     Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з- и с-

    1

    11

    Объяснять написание слов с приставками на з- и с-.

    34

    Подлежащее

    1

    12

    Уметь определять подлежащее и сказуемое  в предложении.

    Объяснять способы нахождения главных членов предложения.

    ЭОР

    35

    Сказуемое

    1

    14

    Объяснять способы нахождения главных членов предложения.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

    ЭОР

    36

    Учимся писать письма

    1

    15

    Составлять монологические высказывания: сочинять письма.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    37

    Подлежащее и сказуемое.

    1

    15

    Уметь определять подлежащее и сказуемое  в предложении.

    Объяснять способы нахождения главных членов предложения.

    ЭОР

    38

     Подлежащее и сказуемое

    1

    16

    Уметь определять подлежащее и сказуемое  в предложении.

    Объяснять способы нахождения главных членов предложения.

    Презентация

    39

     Учимся писать письма

    1

    18

    Составлять монологические высказывания: 1сочинять письма.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    40

    Итоговая контрольная работа «Простое предложение»

    1

    19

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    41

    Второстепенные члены предложения

    1

    21

    Знать понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа.

     Различать главные и второстепенные члены предложения,

    распространенное предложение и нераспространенное.

    Презентация

    42

    Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

    1

    22

    Определять  в предложении второстепенные члены предложения.

    Различать главные и второстепенные члены предложения. Определять  в предложении второстепенные члены предложения.

     Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    43

    Второстепенные члены предложения

    1

    22

    Определять  в предложении второстепенные члены предложения.

    Различать главные и второстепенные члены предложения.

    ЭОР

    44

    Учимся писать приставку с-

    1

    23

    Уметь выделять приставку с- в словах.

    Объяснять написание слов с приставкой с-.

    Презентация

    45

    Итоговый диктант по теме

    «Орфограммы, изученные во втором классе»

    1

    25

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    46

    Работа над ошибками..

    47

    Обстоятельство

    1

    1

    26

    28

    Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.

    Контролировать собственные действия при использовании  алгоритма работы над ошибками

    48

    Обстоятельство

    1

    29

    Определять  в предложении второстепенные члены предложения.

     Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    Презентация

    49

    Учимся писать письма

    1

    29

    Составлять план текста, корректировать письмо.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    50

    Определение

    1

    30

    Знать понятие определения.

    Различать главные и второстепенные члены предложения.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    Презентация

    51

    Определение

    1

    Ноябрь

    1

    Составлять план текста, корректировать письмо.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    ЭОР

    52

    Повторение и закрепление.

    1

    11

    Знать понятие определения.

    Различать главные и второстепенные члены предложения.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    53

    Повторение и закрепление.

    1

    12

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    54

    Учимся писать слова с двумя     корнями.    

    1

    12

    Выделять корни в словах.

    Применять правила написания слов с двумя корнями.

     Соблюдать изученные нормы орфографии.

    Презентация

    55

    Определение.

    1

    13

    Уметь находить определение в предложении.

    Презентация

    56

    Определение.

    1

    15

    Уметь находить определение в предложении.

    ЭОР

    1

    57

    Запоминаем соединительные гласные О, Е.

    1

    16

    Применять правила написания слов с двумя корнями.

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    1

    58

    Учимся писать  письма.

    1

    18

    Составлять примерный план письма, корректировать текст.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    59

    Дополнение.

    1

    19

    Разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

    Контролировать собственные действия при использовании  алгоритма разбирать предложение по членам.

    Презентация

    60

    Учимся   писать буквы О, Ё после шипящих в корне слова.

    1

    19

    Объяснять написание слов с буквами о,е после шипящих в корне.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.  Соблюдать изученные нормы орфографии.

    Презентация

    61

    Дополнение.

    1

    20

    Разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

    Контролировать собственные действия при использовании  алгоритма разбирать предложение по членам.

    ЭОР

    62

    Дополнение.

    1

    22

    Разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

    Контролировать собственные действия при использовании  алгоритма разбирать предложение по членам.

    63

     Учимся писать  письма.

    1

    23

    Уметь называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    Составлять план текста письма.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    64

     Текущая   проверочная      работа по   теме:  «Простое предложение»

    1

    25

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    65

    Однородные  члены  предложения.

    1

    26

    Наблюдать: находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами

    Презентация

    66

    Учимся обозначать  звук Ы    после звука   Ц

    1

    26

    Различать произношение и написание слов.  

     Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.  

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    Презентация

    67

    Учимся обозначать  звук Ы    после звука   Ц

    1

    27

    Различать произношение и написание слов.  

     Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.  

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    ЭОР

    68

    Текущий диктант «Правописание слов, образование сложением; о-ё после шипящих, Ы после ц №2

    1

    29

    Соблюдать изученные нормы орфографии.

    69

    Работа над ошибками

    Однородные  члены  предложения.

    1

    30

    Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.

    Контролировать собственные действия при использовании  алгоритма работы над ошибками.

    Наблюдать: находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами.

    Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанных союзами и интонацией.

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    70

    Знаки препинания при однородных  членах предложения.

    1

    Декабрь

    2

    Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанных союзами и интонацией.

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    Презентация

    71

     Учимся писать   письма

    1

    3

    Уметь подписывать точный адрес на конверте.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    72

     Однородные  члены  предложения.

    1

    3

    Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанных союзами и интонацией.

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    Презентация

    73

    Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

    1

    4

    Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанных союзами и интонацией.

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    Презентация

    74

    Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

    1

    6

    Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанных союзами и интонацией.

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    ЭОР

    75

     Однородные  члены предложения.

    1

    7

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    76

    Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

    1

    9

    Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    77

    Учимся писать письма

    1

    10

    Уметь подписывать точный адрес на конверте.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением писем и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    78

    Повторяем фонетику и состав слова.

    1

    10

    Различать звуки:

    гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

    Объяснять особенности гласных, согласных звуков.

    Знать значимые части слов.

    Анализировать и характеризовать звуки речи и состав слова.

     Доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор

    79

     Словарный    диктант. Повторение.

    1

    11

    Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

    Обосновывать написание слов.

    Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил.

    Доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор

    80

    Части    речи.

    1

    13

    Классифицировать слова по частям речи, объясняя основания классификации (части речи; самостоятельные и служебные).

    Характеризовать признаки изученных частей речи.

    Презентация

    81

    Части    речи.

    1

    14

    Классифицировать слова по частям речи, объясняя основания классификации (части речи; самостоятельные и служебные).

    Характеризовать признаки изученных частей речи.

    82

    Самостоятельные    и служебные части    речи

    1

    16

    Классифицировать слова по частям речи, объясняя основания классификации (части речи; самостоятельные и служебные).

    Характеризовать признаки изученных частей речи.

    83

    Самостоятельные    и служебные части    речи

    1

    17

    Классифицировать слова по частям речи, объясняя основания классификации (части речи; самостоятельные и служебные).

    Характеризовать признаки изученных частей речи.

    84

    Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

    1

    17

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    85

     Имя  существительное

    1

    18

    Классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

    Характеризовать признаки изученной части речи.

    Презентация

    86

     Имя   существительное  Повторение.

    1

    20

    Классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

    Характеризовать признаки изученной части речи.

    ЭОР

    87

    Учимся писать  изложение.

    1

    21

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

    88

    Род имён существительных.

    1

    23

    Уметь определять род имен существительных.

    Характеризовать признаки изученной части речи

    Презентация

    89

    Род имён существительных.

    1

    24

    Уметь определять род имен существительных.

    Характеризовать признаки изученной части речи

    ЭОР

    90

    Имя   существительное  Повторение.

    1

    24

    Уметь определять род имен существительных.

    Характеризовать признаки изученной части речи

    91

    Итоговый диктант  по теме «Правописание изученных орфограмм»   №2

    1

    25

    Применять осмысленно полученные знания на практике.

    92

    Работа над ошибками.

    1

    27

    Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки. Уметь передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.

    Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

    93

     Учимся писать    изложение.

    1

    Январь

    10

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    94

     Имя существительное Число      имен  существительных

    1

    11

    Уметь определять число существительных.

     Характеризовать признаки изученной части речи

    Презентация

    95

    Правописание     мягкого     знака после шипящих у    имен  существительных.

    1

    13

    Применять правила написания с ь после шипящих у имен существительных.

    Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность (невозможность)его выполнения.

    Презентация

    96

    Правописание     мягкого     знака после шипящих  у  имен  существительных.

    1

    14

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    ЭОР

    97

    Число      имен  существительных

    1

    14

    Определять род и число имен существительных.

    98

    Число      имен  существительных

    1

    15

    Записывать слова в нужной форме.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группах).

    ЭОР

    99

    Изменение  имен  существительных  по   числам

    1

    17

    Определять род и число имен Записывать слова в нужной форме.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группах).

    существительных.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    100

     Изменение  имен  существительных  по   числам.

    1

    18

    Определять род и число имен Записывать слова в нужной форме.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группах).

    существительных.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    101

     Учимся писать  изложение.

    1

    20

    Уметь передавать содержание услышанного текста.

    Составлять план текста.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

    102

    Изменение  имен существительных  по падежам.

    1

    21

    Знать понятие изменение слова по падежам

    Презентация

    103

    Изменение  имен существительных  по падежам.

    1

    21

    Знать понятие изменение слова по падежам

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

    ЭОР

    104

    Падеж  имен существительных

    1

    22

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

    105

    Падеж имен существительных

    1

    24

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

    Презентация

    106

     Слова   с  удвоенными  согласными  в корне   слова.

    1

    25

    Уметь писать слова с удвоенными согласными.

    Обосновывать написание слов.

    Презентация

    107

    Учимся писать   письма

    1

    27

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

    108

    Падеж  имен существительных

    1

    28

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

    ЭОР

    109

    Падеж  имен существительных

    1

    28

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

     Изменять имена существительные по падежам.

    110

    Текущая контрольная работа на тему: «Части речи. Род и число имён существительных»

    1

    29

    111

    Работа над ошибками.  

    Учимся писать  суффикс –ок- в  именах существительных

    1

    31

    Уметь выделять суффиксы  в словах.

    Объяснять написание слов с суффиксами  -ок-

    112

    Падеж  имен существительных

    1

    Февраль

    1

    Различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

     Изменять имена существительные по падежам.

    ЭОР

    113

    Учимся писать   суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и ечк-.

    1

    3

    Уметь выделять суффиксы  в словах.

    Объяснять написание слов с суффиксами  и сочетаниями ичк-, ечк-.

    Презентация

    114

    Учимся писать   суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и ечк- инк, енк

    1

    4

    Уметь выделять суффиксы  в словах.

    Объяснять написание слов с суффиксами  и сочетаниями ичк-, ечк-.енк

    ЭОР

    115

    Работа с текстом.

    1

    4

    Выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов.

    Сравнивать между собой разные типы текстов.

    Составлять текст с элементами описания.

    116

     Склонение  имен  существительных

    1

    5

    Различать склонения имен существительных.

    Классифицировать имена существительные по склонениям.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    Презентация

    117

    Склонение  имен  существительных

    1

    7

    Выделять основные грамматические признаки имен существительных.

    ЭОР

    118

    Проверочная работа. Текущий диктант №3

    1

    8

    Выбирать необходимые способы проверки изученных орфограмм.

    119

    Склонение  имен  существительных

    1

    10

    Выделять основные грамматические признаки имен существительных.

    120

     Правописание  безударных  окончаний  имен существительных  1 склонения.

    1

    11

    Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

    Обосновывать написание слов.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    Презентация

    121

     Работа с текстом.

    1

    11

    Знать правила продолжения текста.

    Уметь выделять главное  в тексте.

    122

    Склонение имен существительных

    1

    12

    Уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям.

    ЭОР

    123

    Правописание  безударных  окончаний  имен существительных  1 склонения.

    1

    14

    Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    ЭОР

    124

    Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных»

    1

    15

    Выбирать необходимые способы проверки изученных орфограмм.

    125

     Правописание  Безударных  окончаний  имен существительных 1 склонения.

    1

    17

    Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    126

    Имена  существительные  одушевленные и  неодушевленные.

    1

    18

    Знать понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    Уметь классифицировать слова.

    Презентация

    127

    Правописание  безударных  окончаний   имен  существительных  2 склонения.

    1

    18

    Уметь писать безударные окончания существительных 2-го склонения.

    Обосновывать написание слов.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группах).

    Презентация

    128

    Учимся писать   изложение.

    1

    19

    Уметь передавать содержание текста.

    Составлять план текста.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

    129

    Имена  существительные  одушевленные и неодушевленные.

    1

    21

    Уметь различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при решении практических задач.

    ЭОР

    130

    Имена  существительные  одушевленные и неодушевленные.

    1

    22

    Уметь различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при решении практических задач.

    131

    Правописание  безударных окончаний   имен существительных  2 склонения.

    1

    24

    Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.

    Уметь писать безударные окончания существительных 2-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    Презентация

    132

    Правописание  безударных окончаний   имен существительных  2 склонения.

    1

    25

    Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.

    Уметь писать безударные окончания существительных 2-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    ЭОР

    21

    133

    Имена существительные собственные   и  нарицательные.

    1

    25

    Знать понятие имена существительные собственные и нарицательные.

    Осуществлять самоконтроль и

    оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при решении практических задач.

    Презентация

    134

    Имена существительные собственные   и  нарицательные.

    1

    26

    Знать понятие имена существительные собственные и нарицательные.

    Осуществлять самоконтроль и

    оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при решении практических задач.

    ЭОР

    135

    Правописание  гласных   в окончаниях имен существительных после  шипящих  и   Ц.

    1

    28

    Знать алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам.

    Презентация

    136

    Контрольное списывание. Правописание  гласных   в окончаниях имен существительных после шипящих  и   Ц.

    1

    Март

    1

    Знать алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

    Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам.

    ЭОр

    137

    Учимся писать изложение

    1

    3

    Уметь передавать содержание текста.

    Составлять план текста.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    138

    Учимся писать изложение

    1

    4

    Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

    139

    Способы  образования имен  существительных.

    1

    4

    Классифицировать слова по способу образования

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    Презентация

    140

    Правописание   безударных окончаний   имен существительных 3 склонения.

    1

    5

    Уметь писать безударные окончания существительных 3-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    Презентация

    141

    Правописание   безударных окончаний   имен существительных 3 склонения.

    1

    7

    Уметь писать безударные окончания существительных 3-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    ЭОР

    142

    Итоговая контрольная работа по теме «Имя существительное» №3

    1

    10

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Самостоятельно планировать свою деятельность.

    143

    Работа над ошибками контрольной работы.

    1

    11

    Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

    144

     Правописание   безударных  окончаний   имен существительных 3 склонения.

    1

    11

    Уметь писать безударные окончания существительных 3-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    Презентация

    145

    Учимся писать   изложение.

    1

    12

    Уметь анализировать и корректировать текст изложения.

    Составлять план текста.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    146

     Повторяем  фонетику  и состав  слова.

    1

    14

    Знать значимые части слов.

    Анализировать и характеризовать звуки речи и состав слова.

    Доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

    Проводить фонетический анализ по предложенному алгоритму.

    147

    Повторяем правописание безударных  окончаний   имен существительных 1, 2,  3  склонения.

    1

    15

    Уметь писать безударные окончания существительных 1-го,

     2-го,  3-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    ЭОР

    148

    Повторяем правописание безударных  окончаний   имен существительных 1, 2,  3  склонения.

    1

    17

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    Презентация

    149

     Имя прилагательное.

    1

    18

    Классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным,

    видеть связь между прилагательным и существительным.

    Презентация

    150

    Имя прилагательное.

    1

    18

    Классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным,

    видеть связь между прилагательным и существительным.

    151

     Правописание  окончаний   имен  существительных  множественного  числа.

    1

    19

    Уметь изменять имена существительные по числам и падежам.

    Объяснять выбор правильного написания безударных гласных в окончаниях имён существительных множественного числа.

    Презентация

    152

    Правописание  окончаний   имен  существительных  множественного  числа.

    1

    21

    Уметь изменять имена существительные по числам и падежам.

    Объяснять выбор правильного написания безударных гласных в окончаниях имён существительных множественного числа.

    ЭОР

    153

    Итоговый контрольный  диктант на тему: «Орфограммы, изученные в третьей четверти»  

    1

    22

    Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

    Выбирать необходимые способы проверки изученных орфограмм.

    154

    Работа над ошибками.

    1

    Апрель

    1

    Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

    155

    Работа  с деформированным текстом

    1

    1

    Анализировать и корректировать тексты  с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски, подбирать  заголовок, составлять план.

    Презентация

    156

     Имя прилагательное.

    1

    2

    Классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

    157

    Правописание  безударных  окончаний   имен  существительных.

    1

    4

    Уметь писать безударные окончания существительных 1-го,

     2-го,  3-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    Презентация

    158

    Имя прилагательное

    1

    5

    Уметь изменять имена прилагательные по родам и числам.

    Выбирать необходимые способы проверки изученных орфограмм.

    159

    Правописание имен существительных на -ий, -ия,  -ие. Повторение  правил  правописания  безударных  окончаний   имен  существительных

    1

    7

    Объяснять написание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие,

    Презентация

    160

    Правописание имен существительных на -ий, -ия,  -ие. Повторение  правил  правописания  безударных  окончаний   имен  существительных

    1

    8

    Уметь писать безударные окончания существительных 1-го,

     2-го,  3-го склонения.

    Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

    ЭОР

    161

    Качественные имена  прилагательные.

    1

    8

    Уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные,

    подбирать антонимы к ним.

    Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

    ЭОР

    162

    Качественные  имена  прилагательные.

    1

    9

    163

     Изложение с элементами сочинения.

    1

    11

    Знать, что такое текст-рассуждение. Уметь анализировать текст, самостоятельно писать .

    164

    Правописание  окончаний  имен  прилагательных

    1

    12

    Знать правило о написании окончаний имён прилагательных.

    165

    Правописание  окончаний  имен  прилагательных

    1

    14

    Уметь писать безударные окончания имён прилагательных.

    Объяснять выбор безударного окончания имён прилагательных

    Презентация

    166

     Учимся писать изложение

    1

    15

    Уметь передавать содержание текста.

    Составлять план текста.

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом.

    Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

    167

    Правописание  окончаний  имен  прилагательных

    1

    15

    Анализировать допущенные ошибки.

    Наблюдать за языковым материалом в устной и письменной речи.

    168

    Правописание  окончаний  имен  прилагательных

    1

    16

    169

    Краткая форма  качественных  прилагательных.

    1

    18

    Знать понятие о краткой форме качественных прилагательных.

    Презентация

    170

    Краткая форма  качественных  прилагательных.

    1

    19

    Наблюдать за языковым материалом в устной и письменной речи.

    ЭОР

    171

    Правописание  окончаний  имен прилагательных.

    1

    21

    Знать и применять правила

    правописания окончаний имён

     прилагательных.

    172

    Учимся писать  сочинение.

    1

    22

    Создавать план исходного текста

     (с помощью учителя).

     Анализировать последовательность собственных действий при работе над созданием текста.

    Создавать собственный текст.

    173

     Относительные  имена  прилагательные.

    1

    22

    Классифицировать  имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения.

    Презентация

    174

    Относительные  имена  прилагательные.

    1

    23

    Классифицировать  имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения.

    ЭОР

    175

    Словарный диктант.

    1

    25

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    176

    Правописание  относительных  имен  прилагательных

    1

    26

    Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

    Знать правило правописания -н- и

    -нн-.

    Уметь классифицировать слова с -н- и

    -нн-.

    Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

    177

    Образование  относительных  имен  прилагательных

    1

    28

    Уметь образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно – суффиксальным способом.

    178

    Правописание  относительных  имен  прилагательных.

    1

    29

    Знать правило правописания -н- и

    -нн-.

    Уметь классифицировать слова с -н- и -нн-.

    ЭОР

    179

    Правописание  относительных  имен  прилагательных.

    1

    29

    Уметь образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно – суффиксальным способом.

    180

     Учимся писать  сочинение.

    1

    30

    Создавать план исходного текста

     (с помощью учителя).

    Анализировать последовательность собственных действий при работе над созданием текста.

    Создавать собственный текст.

    181

    Контрольное списывание №2 по теме «Орфограммы ,изученные в 3 классе»

    1

    Май

    5

    182

    Притяжательные  имена  прилагательные.

    1

    6

    Различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

    Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

    Презентация

    183

    Правописание  притяжательных  имен  прилагательных.

    1

    6

    Выделять суффиксы имён прилагательных.

    Объяснять правописание суффиксов притяжательных прилагательных.

    184

    Правописание  притяжательных  имен  прилагательных.

    1

    7

    Объяснять правописание суффиксов притяжательных прилагательных.

    ЭОР

    185

    Повторение. Имя прилагательное.

    1

    12

    Различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

    Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

    186

    Повторение. Имя прилагательное.

    1

    13

    Различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

    Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

    187

    Тестирование. : «Имя

    прилагательное и его грамматические признаки»

    1

    13

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    188

    Повторяем фонетику и состав слова.

    1

    14

    Знать значимые части слов.

    Анализировать и характеризовать звуки речи и состав слова.

     Доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

    Проводить фонетический анализ по предложенному алгоритму.

    189

    Правописание   краткой  формы  имён  прилагательных

    1

    16

    Анализировать допущенные ошибки.

    Уметь образовывать краткую форму имён прилагательных, формулировать правило.

    Презентация

    190

    Местоимение.

    1

    17

    Знать понятие местоимение. 

    Находить местоимения в тексте.

    Презентация

    191

    Работаем  с текстом.

    1

    19

    Анализировать и корректировать тексты  с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски,

    подбирать  заголовок,

    составлять план.

    192

    Личные  местоимения.

    1

    20

    Уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют.

    Заменять имена существительные местоимениями.

    Презентация

    193

    Итоговый контрольный  диктант. Тема:«Орфограммы, изученные в 3 классе» Административный срез знаний.

    1

    20

    Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).

    ЭОР

    194

    Правописание  местоимений  с предлогами

    1

    21

    Уметь заменять имена существительные местоимениями.

    Уметь писать местоимения с предлогами.

    195

    Как  изменяются  местоимения.

    1

    23

    Уметь изменять местоимения по падежам.

    Контролировать собственные действия при решении  практической  задачи.

    Презентация

    196

     Итоговая контрольная работа за 3 класс

    1

    24

    Контролировать собственные действия при решении  практической  задачи.

    ЭОР

    197

    Правописание  местоимений

    1

    26

    Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

    Выбирать необходимые способы проверки изученных орфограмм.

    198

     Как  изменяются  местоимения.

    1

    27

    Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

    Уметь изменять местоимения по падежам.

    199

    Как  изменяются  местоимения.

    1

    27

    Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

    Выбирать необходимые способы проверки изученных орфограмм.

    200

    Повторение  пройденного.

    1

    28

    Отрабатывать алгоритм работы с орфограммами .

    201

    Повторение  пройденного.

    1

    30

    Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

    Обосновывать написание слов.

    Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

    Отрабатывать алгоритм работы с орфограммами .

                                                                                       

                                                                     

                                                                        Литературное чтение                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

    № урока

           

                   Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

         

    Характеристика деятельности учащихся

       

           ИКТ

        Повторение

    1

    «Устное народное творчество» 23  ч.

    Загадки.  Какие  бывают

    загадки.  

    1

    Сентябрь

    4

    Называть произведения и выделять их особенности.

     Анализировать тексты сказок с загадками, понимать особенности сюжета.

    Различать виды загадок, народные и авторские.

    Презентация

    2

    Загадка-сказка.В.Даль "Старик-годовик"

    4

    Участвовать в проектной деятельности на тему «Мир загадок»

    3

    Пословицы.  Какие  бывают пословицы.  

     Дополнительное  чтение  "Загадка", "Пословицы"

    1

    6

    Определять тему пословиц, их прямой и скрытый смысл.

    Участвовать в проектной деятельности на тему «Знатоки пословиц».

    ЭОР

    4

    Русские  народные  сказки.

    "Самое  дорогое",  

    1

    7

    Определять особенности
    народной сказки (повторы, наличие волшебных превращений; при-
    сказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом).

    5

    Русские  народные  сказки.

    "Про Ленивую и Радивую".

    1

    9

    Использовать при чтении средства
    выразительности: темп, пауза, интонация.

    Презентация

    6

     Сказки о животных.  

    Русская  народная  сказка

    "Лиса  и  Котофей Иванович"

    1

    11

    Называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных).

    7

    Русская  народная  сказка "Дрозд Еремеевич"

    11

    Определять особенности
    народной сказки (повторы, наличие волшебных превращений; при-
    сказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом).

    8

    Сказки  с  загадками.   Русская народная сказка"Дочь-семилетка»

    1

    13

    Читать вслух и про себя тексты.  

    Ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы

    Презентация

    9

    Сказки  с  загадками.  

    Башкирская народная сказка «Умная внучка».

    1

    14

    Определять главную мысль сказки.

    Пересказывать своими словами сказки.

    Сравнивать сказки.

    Презентация

    10

    Волшебные  сказки.  "Царевич Нехитер-Немудёр".  Русская народная сказка.

    1

    16

    Определять главную мысль сказки.

    Пересказывать своими словами сказки. Сравнивать сказки.

    11

    Волшебные  сказки.  "Царевич Нехитер-Немудёр".  Русская народная сказка.

    О присказках

    1

    18

    Использовать при чтении средства
    выразительности: темп, пауза, интонация.

    12

    Слушание  и  работа  с  детской книгой.  

    Дополнительное  чтение:

    народные  сказки  "Елена

    Премудрая",  "Умная  внучка"  ( в пересказе А.Платонова)

    1

    18

    Определять главную мысль сказки.

    Пересказывать своими словами сказки.

    Сравнивать сказки.

    Презентация

    13

    Скороговорки.  Потешки.

    Повторение:  малые  жанры фольклора. Входная текущая проверка навыка чтения вслух

    1

    20

    Называть малые фольклорные

    жанры произведений.

     Сравнивать жанры. Использовать при чтении средства выразительности: темп, пауза, интонация

    14

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради.

    1

    21

    Находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова.

    Называть произведения и выделять их особенности. Определять тему и жанр произведения.

    15

    Входная текущая проверка навыка чтения вслух

    23

    Уметь выразительно, бегло читать вслух тексты.

    16

    Былина.  "Добрыня  и  Змея".

    1

    25

    Называть жанры произведений: малые фольклорные жанры, на-
    родная сказка, былина; различия жанров.

    Презентация

    17

    Былина.  "Илья  Муромец  и  Соловей-разбойник».

    1

    25

    Называть произведения и выделять их особенности.

    Презентация

    18

    Былина"Алеша  Попович  и Тугарин Змеёвич",

    1

    27

    Составлять словесный или  картинный план и пересказывать по
    плану произведение или отдельные эпизоды.

    19

    Былина "Вольга и

    Микула"

    1

    28

    Составлять словесный или  картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды.

    20

    Слушание и работа с детскими

    книгами. Былины.  

     Дополнительное чтение:  

    "Про  Добрыню  Никитича  и Змея Горыныча",

    1

    30

    Называть произведения и выделять их особенности.

    21

    Былины: "Первый бой Ильи  Муромца",  

    1

    Октябрь

    2

    Составлять словесный или  картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды.

    Презентация

    22

    Былина "Алеша  Попович".

    2

    Находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова

    23

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

    1

    4

    Находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова.

    Называть произведения и выделять их особенности.

    Определять тему и жанр произведения.

    24

    Басни  8 ч.

    Эзоп  "Лисица  и  виноград"

    И.А.Крылов  "Лисица  и

    виноград"

    1

    5

    Называть литературоведческие понятия: басня, мораль.

    Презентация

    25

    И.А.Крылов  "Ворона  и

    Лисица".  

     

    1

    7

    Различать сказку и басню. Определять главную мысль басни, сравнивать героев.

    26

    Эзоп "Ворон и Лисица"  

    9

    Определять главную мысль басни, сравнивать героев.

    27

    Дополнительное  чтение:  

    И.А.Крылов  "Волк  и

    Ягненок".

    1

    9

    Выделять особенности басен Эзопа
    и  И..А. Крылова

    Презентация

    28

    И.А.Крылов  "Петух и Жемчужное Зерно"

    1

    11

    Читать  выразительно басни с листа
    и наизусть

    29

    Слушание  и  работа  с  детской книгой.  

     Дополнительное  чтение

    басни Эзопа "Голубь, который хотел  пить",  "Бесхвостая Лиса",  

    1

    12

    Задавать вопросы к тексту и отвечать на вопросы.

    30

    А.Е.Измайлов  "Филин

    и Чиж"

    1

    14

    Задавать вопросы к тексту и отвечать на вопросы.

    Презентация

    31

    "Проверьте себя"  Обобщение по разделу

    1

    16

    Работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать.

    32

    « Произведения А. С. Пушкина» 12 ч.

    Отрывок  из  поэмы  "Руслан  и Людмила"  "У лукоморья дуб зеленый…".

    1

    16

    Называть

    литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм.

    Презентация

    33

    Отрывок  из  поэмы  "Руслан  и Людмила"  –  "Бой  Руслана  с головой…"

    1

    18

    Ставить задачу для выразительного
    чтения,
    использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

    А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане…"

    1

    19

    Определять главную мысль произведения.

    Презентация

    34

    А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане…"

    1

    21

    Делить текст на части, составлять план пересказывать сказки.

    35

    А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане…"

    1

    23

    Ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

    36

    Слушание  и  работа  с  детской книгой "Сказки А.С.Пушкина" К.Г.Паустовский «Сказки А. С. Пушкина»

    1

    23

    Ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

    37

    А. С. Пушкин "Сказка  о мёртвой царевне и семи богатырях"  

    1

    25

    Ставить задачу для выразительного
    чтения,
    использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Характеризовать героев произведений.

    Презентация

    38

    А. С. Пушкин "Сказка  о мёртвой царевне и семи богатырях"  

    26

    Уметь характеризовать героев произведений.

    39

    "Там  лес  и  дол  видений

    полны…" Э.Бабаева

    1

    28

    Высказывать суждения о героях и их поступках.

    40

    А.С.Пушкин.  "Вот  север,  тучи нагоняя,…",

    1

    30

    Находить сходства и различия литературной и народной сказки (герои, структура, язык произведения).

    Презентация

    41

    А. Пушкин "Зимний вечер",  

    30

    Ставить задачу для выразительного
    чтения,
    использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Характеризовать героев произведений.

    42

    А.С.Пушкин "Няне"

    1

    Ноябрь

    1

    Определять главную мысль произведения.

    Презентация

    43

    Обобщение по разделу  "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради  Текущий контроль. Выразительность чтения.

    1

    11

    Ставить задачу
    для выразительного чтения,

     использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

    Читать  выразительно стихи с листа и наизусть.

    44

    Стихи русских поэтов 7 ч

    Стихи  Ф.И.Тютчева.  "Есть  в

    осени  первоначальной…",

    1

    13

    Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта, понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта).

    Презентация

    45

    Стихи  Ф.И.Тютчева.  

    "Чародейкою Зимою…"

    1

    13

    Самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом  языковые средства художественной

    выразительности).

    46

    А. Н. Майков "Осень"

    1

    15

    Самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом  языковые средства художественной

    выразительности).

    47

    Стихи  А.А.Фета  "Мама!

    Глянь-ка  из  окошка…",  

    1

    16

    Выразительно читать стихотворение.

    Презентация

    48

    А. А. Фет "Кот поет, глаза прищуря…"

    18

    49

    Слушание  и  работа  с  детской книгой Стихи русских поэтов .

    Дополнительное  чтение:

    И.А.Бунин "Листопад"

    1

    20

    Выделять строфы, указывать рифмы и строки стихотворения.

    Сравнивать стихи

    50

    Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради) . Диагностический тест . Сформированность учебной и читательской деятельности. Текущий контроль

    1

    20

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    51

    Произведения Л.Н.Толстого (12 ч)

    Л. Н. Толстой "Два брата" ( сказка),

    1

    22

    Различать художественные рассказы (повествование и описание) и

    научно-познавательные рассказы;

    выделять факты и их описания.

    Презентация

    52

    Л. Н. Толстой "Белка и волк" (басня) Дополнительное чтение Л. Н. Толстой «Ореховая ветка».

    1

    23

    Называть героев произведения,

    понимать их эмоционально-нравственные переживания; понимать содержание

    литературного произведения.

    53

    Слушание и работа с детскими книгами.  Сказки Л. Н. Толстого

    1

    25

    Называть героев произведения,

    понимать их эмоционально-нравственные переживания; понимать содержание  литературного произведения.

    54

    Дополнительное  чтение:  

    Л.Н.Толстой.  "Работник

    Емельян и пустой барабан"

    1

    27

    Выделять события или систему событий, составляющих основу

    художественного произведения.

    55

    Научно-познавательные  и

    художественные  рассказы. Л. Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».

    1

    27

    Выделять события или систему событий, составляющих основу

    художественного произведения.

    56

    Л. Н. Толстой «Зайцы».

    29

    Выделять события или систему событий, составляющих основу

    художественного произведения.

    57

    Дополнительное чтение Л. Н. Толстой  "Лев и собачка"

    1

    30

    Определять главную мысль.

    Делить текст на композиционные части.

    Презентация

    58

    Художественные рассказы Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой «Прыжок»

    1

    Декабрь

    2

    Определять главную мысль.

    Делить текст на композиционные части.

    59

    Художественные рассказы Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой «Прыжок»

    1

    4

    Называть героев произведения,

    понимать их эмоционально-нравственные переживания; понимать содержание

    литературного произведения.

    60

    Былины Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой   "Как  боролся  русский

    богатырь"

    1

    4

    Составлять план, пересказывать текст.

    61

    Слушание  и  работа  с  детской книгой. Книги Л.Н.Толстого.  

     Дополнительное  чтение:

    "Ореховая  ветка"  и  рассказ

    А.Сергеенко  "Как

    Л.Н.Толстой  рассказывал

    сказку об огурцах"  

    1

    6

    Называть героев произведения,

    понимать их эмоционально-нравственные переживания; понимать содержание

    литературного произведения.

    62

    Обобщение по разделу  "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

    1

    7

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    63

    Произведения Н.А.Некрасова (8  ч)

    "Крестьянские дети"  

    (отрывок).

    1

    9

    Называть имя, отчество и фамилию поэта; называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках программы); понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный».

    Презентация

    64

    Н. А. Некрасов "Мужичок  с

    ноготок".  Статья

    К.И.Чуковского  "Мужичок  с ноготок"

    1

    11

    Находить справку о поэте в книгах-справочниках.

    Презентация

    65

    Слушание  и  работа  с  детской книгой.  

     Дополнительное  чтение:

    стихотворение  (полный  текст) Н.А.Некрасова  "Крестьянские дети"

    1

    11

    Называть имя, отчество и фамилию поэта;

    называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках
    программы); понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный».

    66

    Н.А.Некрасов "Славная осень…".  

    1

    13

    Использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания

    стихотворения.

    Презентация

    67

    Дополнительное  чтение:

    "Зеленый  Шум".  Статья

    К.И.Чуковского  "Зеленый

    Шум"

    1

    14

    Читать выразительно

    подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую

    содержанию и смыслу текста интонацию.

    68

    Стихи  о  природе.  Н.А.Некрасов "Мороз-воевода"  (отрывок  из  поэмы "Мороз, Красный нос")

    1

    16

    Читать выразительно

    подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую

    содержанию и смыслу текста интонацию.

    Презентация

    69

    Слушание  и  работа  с  книгами Н.А.Некрасова.

    К Чуковский «О стихах Н. А. Некрасова»

    Дополнительное  чтение:

    Н.А.Некрасов  "Саша",  «Перед дождем»

    1

    18

    Выражать свое
    отношение к прочитанному.
    Работать с аппаратом книг стихов Н. А. Некрасова

    70

    Обобщение по разделу  "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради. Итоговая проверка. Навык чтения вслух за 1 полугодие.

    1

    18

    Читать выразительно

    подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую

    содержанию и смыслу текста интонацию.

    71

    Произведения А.П.Чехова (7 ч)

    А. П. Чехов «Степь»

    1

    20

    Называть имя,

    отчество и фамилию писателя.

    Презентация

    72

    Дополнительное  чтение:

    "Белолобый".  И.С.Тургенев

    «Лес и степь»  

    1

    21

    Называть произведения

    А. П. Чехова
    (в рамках программы).

    73

    Произведения о детях. А. П. Чехов «Ванька»

    1

    23

    Находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзаж. Понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие- жанр, заглавие- имя героя, заглавие -главная мысль).

    74

    Произведения о детях. А. П. Чехов «Ванька»

    1

    25

    Сравнивать и различать рассказ-описание и

    рассказ-повествование.

    Презентация

    75

    Дополнительное  чтение: Н.Шер  "О  рассказах А.П.Чехова". Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка.

    1

    25

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    76

    Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных.

    1

    27

    Участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному

    77

    Дополнительное  чтение:

    Л.Андреев. "Кусака"  

    1

    Январь

    10

    Понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие- жанр,

    заглавие- имя героя,

    заглавие -главная мысль). Участвовать в диалоге  при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному

    78

    Сказки зарубежных писателей (8 ч)

    Ш.Перро "Подарки феи"

    1

    11

    Знать: -имена зарубежных писателей-
    сказочников и
     названия произведений (в рамках программы).

    Презентация

    79

    Ш.Перро "Подарки феи"

    13

    Участвовать в диалоге  при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному

    80

    Ц.Топелиус "Солнечный Луч в ноябре".

    1

    15

    Различать сказки
    народные и литературные

    Презентация

    81

    Ц.Топелиус "Солнечный Луч в ноябре".  

    1

    15

    Определять героев
    положительных и отрицательных,
    отношение автора к героям и
    выражать свое отношение к ним.

    82

    Дополнительное чтение:

    Ц. Топелуис. "Зимняя сказка"

    1

    17

    Передавать сюжет сказки, находить его части.

    83

    Слушание  и  работа  с  книгами зарубежных сказочников.

    Х.К.Андерсен  "Снеговик"

    1

    18

    Сравнивать сказки народов мира

    (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей.

    Презентация

    84

    Бр.Гримм  "Умная  дочь

    крестьянская"

    20

    Определять героев
    положительных и отрицательных,
    отношение автора к героям и
    выражать свое отношение к ним.

    85

    Сформированность учебной и читательской деятельности. Проверка техники чтения.

    1

    22

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    86

    Стихи русских поэтов (7 ч)

    И.С.Никитин "Русь"

    1

    22

    Знать:-имена русских   поэтов и их

    произведения;

    87

    И.С.Никитин "Утро"

    1

    24

    Знать:- -понятия: тон, темп, ритм

    стихотворения.

    88

    И.З.Суриков "Детство"

    1

    25

    Знать:- -понятия: тон, темп, ритм

    стихотворения.

    Презентация

    89

    Слушание  и  работа  с  детскими книгами стихов русских поэтов.  

     Дополнительное  чтение:

    И.С.Никитин  "Помню  я:

    бывало няня…"

    1

    27

    Выделять языковые средства

    художественной выразительности;

    90

    С.Д.Дрожжин  "Привет

    "Зимний день"

    1

    29

    понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора); самостоятельно готовить 

    стихотворения для выразительного чтения;

    91

    Слушание  и  работа  с  детскими книгами.  

     Дополнительное  чтение:

    Ф.Н.Глинка "Москва"

    1

    29

    передавать 

    содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть)

    Презентация

    92

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

    Конкурс "Выразительное чтение стихов русских поэтов

    1

    31

    передавать 

    содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть)

    93

    Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка (7 ч)

    Д .Мамин-Сибиряк

    «Приёмыш»

    1

    Февраль

    1

    Знать: - фамилию, имя,
    отчество, литературный псевдоним автора;

    -произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров.

    Презентация

    94

    Д .Мамин-Сибиряк

    «Приёмыш»

    1

    3

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    95

    Д. Мамин –Сибиряк

      «Умнее всех»

    1

    5

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Презентация

    96

    Д. Мамин –Сибиряк

      «Умнее всех»

    1

    5

    Уметь:

    -работать с сюжетом и планом;

    -пересказывать по плану подробно и кратко;

    -рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста;

    97

    Мамин-Сибиряк

    « Постойко

    1

    7

    Уметь:

    -работать с сюжетом и планом;

    -пересказывать по плану подробно и кратко;

    -рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста;

    Презентация

    98

    Мамин-Сибиряк

    « Постойко

    1

    8

    определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль;

    99

    Обобщение по разделу "Проверьте себя".

     Выполнение заданий в учебнике и тетради

    1

    10

    -читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или  произведение.

    100

    Произведения А. И. Куприна ( 8 ч)

    А. Куприн «Синяя звезда»

    1

    12

    Знать:

    -произведения

    А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы).

    Презентация

    101

    А. Куприн «Синяя звезда»

    1

    12

    Уметь:

    -различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;

    102

    А. Куприн «Синяя звезда»

    1

    14

    -делить текст на смысловые части и  составлять план,
    пересказывать подробно и кратко по плану;

    103

    А. Куприн «Синяя звезда»

    1

    15

    выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи; - самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);

    104

    А. Куприн "Барбос и Жулька".  

    1

    17

    выразительно читать (в лицах), 

    передавать при помощи интонации свое
    отношение к персонажам.

    Презентация

    105

    А. Куприн "Барбос и Жулька".  

    1

    19

    выразительно читать (в лицах), 

    передавать при помощи интонации свое
    отношение к персонажам.

    106

    Дополнительное  чтение: А. И. Куприн

    "Собачье счастье"

    1

    19

    -делить текст на смысловые части и  составлять план,
    пересказывать подробно и кратко по плану;

    Презентация

    107

    Тест

    1

    21

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    108

    Стихи С.А.Есенина (9 ч)

    Стихи о Родине С. Есенин «Я покинул родимый дом» (отрывок)

    1

    22

    Знать:

    -стихотворения
    С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения;

    109

    С. Есенин "Нивы сжаты, рощи голы…"

    1

    24

    Уметь:

    -определять тему и содержание стихотворения (мысли и  чувства автора);

    110

    С. Есенин "Береза".  

    Дополнительное  чтение:  стихи С. Есенина о березе (отрывки).  

    1

    26

    -находить языковые средства художественной выразительности;

    Презентация

    111

    С. Есенин "Бабушкины сказки"

    1

    26

    передавать содержание стихотворения, свои чувства через

    выразительное чтение.

    112

    С. Есенин "Бабушкины сказки"

    1

    28

    -передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение.

    113

    Слушание  и  работа  с  книгами стихов русских поэтов.

     Дополнительное  чтение:

    "Топи  да  болота…",  "Сыплет черемуха снегом".

    1

    Март

    1

    Знать наизусть 2-3  стихотворения

    С. Есенина.

    114

    И.С.Тургенев «Деревня»

    3

    Уметь передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение.

    Презентация

    115

    И. С. Тургенев «Перепёлка».

    5

    116

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

    Конкурс выразительного чтения стихов С.А.Есенина ( работа в группах)

    1

    5

    -передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение.

    117

    Произведения  К.Г.Паустовский ( 13 ч)

    К.Г.Паустовский "Стальное колечко".

    1

    7

    Знать:

    -произведения

    К. Г. Паустовского разных жанров

    (в  рамках программы).

    Презентация

    118

    К.Г.Паустовский "Стальное колечко".

    1

    10

    Уметь:

    -читать правильно;- различать художественные и научно- познавательные рассказы;

    119

    К.Г.Паустовский "Стальное колечко".

    1

    12

    -Уметь: - различать рассказ-повествование,

    рассказ-описание, юмористический рассказ;

    120

    К.Г.Паустовский "Стальное колечко".

    1

    12

    Уметь: -читать правильно;- различать художественные и научно- познавательные рассказы;

    121

    К.Г.Паустовский  "Кот-ворюга"

    1

    14

    -        работать с научно-познавательным

     рассказом (выделять факты и их описания);

    Презентация

    122

    К.Г.Паустовский  "Кот-ворюга"

    1

    15

    Уметь: -самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план; - пересказывать по плану (подробно и кратко);

    123

    К.Г.Паустовский  "Кот-ворюга"

    1

    17

    Уметь: - понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; выражать свою точку зрения о произведении, о  героях и поступках;

    124

    К.Г.Паустовский  "Какие бывают дожди?"

    1

    19

    -различать героев (главных и второстепенных),

     воссоздавать их образ (внешний вид, поступки, отношение автора).

    Презентация

    125

    К.Г.Паустовский 

    «Заячьи лапы»

    1

    19

    Уметь:

    -читать правильно;- различать художественные и научно- познавательные рассказы;

    Презентация

    126

    К.Г.Паустовский 

    «Заячьи лапы»

    1

    21

    Уметь: - понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; выражать свою точку зрения о произведении, о  героях и поступках

    127

    Слушание  и  работа  с  детскими книгами К.Г.Паустовского.

     Дополнительное  чтение:

    «Теплый хлеб»,

    1

    22

    -делить текст на смысловые части и  составлять план,
    пересказывать подробно и кратко по плану;

    128

    И. Тургенев «Воробей».

    Апрель

    1

    Уметь -различать героев (главных и второстепенных),

     воссоздавать их образ (внешний вид, поступки, отношение автора).

    129

    Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради) Контрольный урок.

    1

    2

    читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или  произведение.

    130

    Урок-утренник  "Моя  любимая книжка"

    1

    2

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    Презентация

    131

    Произведения С.Я.Маршака  (4 ч)

    С. Я. Маршак

    "Урок  родного  языка",

    1

    4

    Знать:

    -  произведения С. Я. Маршака.

    132

    С. Я. Маршак «Ландыш»

    1

    5

    Уметь:

    -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

    - самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения;

    Презентация

    133

    Слушание  и  работа  с  книгами С.Я.Маршака. Пьесы-сказки С. Я. Маршака  Дополнительное  чтение:

    «Кошкин дом»

    1

    7

    - выразительно читать стихотворение (передавать при
    помощи интонации  свое отношение к  персонажам).

    - давать оценку своему чтению.

    134

    Произведения  и  книги

    С.Я.Маршака В. Субботин «С Маршаком».

    1

    9

    Уметь:-понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

    - самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения;
    - выразительно читать стихотворение

    135

    Рассказы Л.Пантелеева (6 ч)

    Л.Пантелеев"Честное слово"

    1

    9

    Знать: -рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы);

    136

    Л.Пантелеев «Честное слово",

    1

    11

    - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;

    -определять главную мысль рассказа,
    авторскую позицию и  

    выражать свою  точку зрения;

    - составлять отзыв о прочитанном.

    137

    Дополнительное чтение В. Осеева «Бабка».

    12

    Уметь - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;

    138

    Исторические  рассказы  Л.Пантелеев «Камилл и учитель».

    1

    14

    Знать понятия «автор-рассказчик»,

    «автор - герой произведения», «фантастический рассказ», «исторический рассказ».

    139

    Исторические  рассказы  Л.Пантелеев «Камилл и учитель».

    1

    16

    Уметь -выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и  кратко;

    140

    Слушание и работа с детскими книгами Л.Пантелеева.  

    Дополнительное  чтение: «Фенька».

    1

    16

    Уметь:

    -различать исторические и фантастические рассказы;

    141

    Л.Пантелеев «Новенеькая»

    18

    Уметь -выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и  кратко;

    142

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

    Повторение произведений о детях и для детей

    1

    19

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    143

    Произведения А.П.Гайдара (8 ч)

    А. Гайдар «Горячий камень»

    1

    21

    Знать: -произведения А. П. Гайдара,

    вошедшие в круг детского чтения.

    Презентация

    144

    А. Гайдар «Горячий камень»

    1

    23

    Уметь: -работать с сюжетом и планом; -определять авторскую точку зрения и  выражать свое
    отношение к произведению и

     героям произведения;

    145

    А. Гайдар "Тимур и его команда"  

    ( отдельные главы)

    1

    23

    Уметь -рассказывать эпизоды с сохранением  художественных
    особенностей произведения;

    -читать выразительно 

    подготовленный текст

    Презентация

    146

    А. Гайдар "Тимур и его команда"  

    ( отдельные главы)

    1

    25

    Уметь - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения; -определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и  

    выражать свою  точку зрения;

    - составлять отзыв о прочитанном.

    147

    С.В.Михалков.  "Аркадий

    Гайдар".

    1

    26

    Уметь -рассказывать эпизоды с сохранением  художественных
    особенностей произведения;

    -читать выразительно 

    подготовленный текст

    148

    К.Г.Паустовский  "Об Аркадии Петровиче Гайдаре".

    28

    149

    Дополнительное  чтение:

    С.В.Михалков "Ошибка"

    1

    30

    Уметь: -работать с сюжетом и планом; -определять авторскую точку зрения и  выражать свое
    отношение к произведению и

     героям произведения;

    150

    Слушание и работа с детскими книгами о детях.  Дополнительное  чтение:  В.Ю.Драгунский  "Девочка  на шаре"

    1

    30

    Уметь - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения; -определять главную мысль рассказа.

    151

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради. Повторение произведений о детях и для детей

    1

    Май

    5

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    152

    Произведения М.М.Пришвина (7 ч)

    "Моя Родина".  

    1

    7

    Знать:

    -произведения
    М. Пришвина разных жанров.

    153

    Дополнительное  чтение: М. М. Пришвин "Двойной след"

    1

    7

    Уметь:

    -различать художественные и научно-познавательные рассказы.

    154

    М. М. Пришвин «Выскочка».

    1

    12

    Уметь находить в тексте описания картин природы, внешнего
    вида героя, их переживаний;

    - определять  главную мысль, комментировать значение заглавия произведения;

    Презентация

    155

    М. М. Пришвин «Выскочка».

    1

    14

    Уметь - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения; -определять главную мысль рассказа.

    156

    М. Пришвин «Жаркий час», В. Чалмаев «Воспоминания о М. М. Пришвине».

    1

    14

    - уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного).

    157

    Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

    1

    16

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    158

    Комплексная контрольная работа

    1

    17

    Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

    159

    Произведения зарубежных писателей (9 ч)

    Дж. Лондон «Бурый волк»

    1

    19

    Знать: -произведения зарубежных писателей Дж. Лондона

    Презентация

    160

    Дж. Лондон «Бурый волк»

    1

    21

    Уметь: -называть произведения зарубежных писателей из круга детского

    чтения;

    161

    Дж. Лондон «Бурый волк»

    1

    21

    Уметь сравнивать (находить схожесть
    главных мыслей, сюжетов, тем)

    произведения зарубежных и отечественных писателей;

    162

    Э. Сетон-Томпсон «Чинк»

    1

    23

    Знать: -произведения зарубежных писателей: Э. Сетон - Толмпсон

    Презентация

    163

    Э. Сетон-Томпсон «Чинк»

    1

    24

    -работать с текстом произведения
    (делить на смысловые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план);

    -правильно, бегло и  осознанно читать текст.

    164

    Э. Сетон-Томпсон «Чинк»

    1

    26

    Уметь - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения; -определять главную мысль рассказа.

    165

    Слушание. Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик»

    1

    28

    - уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного).

    Презентация

    166

    Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей». Проверь себя

    1

    28

    Уметь: -называть произведения зарубежных писателей из круга детского

    чтения;

    -сравнивать (находить схожесть
    главных мыслей, сюжетов, тем)

    произведения зарубежных и отечественных писателей;

    -работать с текстом произведения
    (делить на смысловые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план);

    -правильно, бегло и  осознанно читать  текст

    167

    Произведения Л.Н.Толстого (рассказы, басни)

    1

    30

    Самостоятельно
    выбирать
     книгу по заданной теме.

    Уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного).

    Презентация

                                                                                     

                                                                                   Технология                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

    № урока

           Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

    Характеристика деятельности

    учащихся

        ИКТ

    Повторение

    1

    Человек – строитель, созидатель, творец. 16 ч.

    Зеркало времени.

    1

    Сентябрь

    9

    Самостоятельно:

    - выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

    При помощи учителя:

    - создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

    - отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

    - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

    - обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

    Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов).

    2

    Зеркало времени

    1

    16

    3

    Древние русские постройки

    1

    23

    Презентация

    4

    Плоские фигуры и объёмные формы

    1

    30

    Презентация

    5

    Плоские фигуры и объёмные формы

    1

    Октябрь

    7

    6

    Изготовляем объёмные фигуры

    1

    14

    7

    Изготовляем объёмные фигуры

    1

    21

    8

    Доброе мастерство

    1

    28

    Презентация

    9

    Разные времена – разные одежды

    1

    Ноябрь

    11

    Презентация

    10

    Разные времена – разные одежды

    1

    18

    11

    Разные времена – разные одежды

    1

    25

    12

    Разные времена – разные одежды

    1

    Декабрь

    2

    13

    От замысла – к результату: семь технологических задач (обобщение)

    1

    9

    14

    От замысла – к результату: семь технологических задач (обобщение)

    1

    16

    Презентация

    15

    От замысла – к результату: семь технологических задач (обобщение)

    1

    23

    16

    От замысла – к результату: семь технологических задач (обобщение)

    1

    Январь

    13

    Презентация

    17

    Преобразование энергии сил природы 7 ч.

    Человек и стихии природы. Огонь работает на человека

    20

    Под руководством учителя:

    - коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

    - ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

    Презентация

    18

    Главный металл

    27

    Презентация

    19

    Ветер работает на человека.       Устройство передаточного механизма

    Февраль

    3

    Презентация

    20

    Вода работает на человека

    10

    Презентация

    21

    Паровые двигатели

    17

    Презентация

    22

    Получение и использование электричества. Электрическая цепь

    24

    Презентация

    23

    Получение и использование электричества. Электрическая цепь

    Март

    3

    24

    Информация и её преобразования  5 ч.

    Какая бывает информация?

    10

    При помощи учителя:

    - наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

    - исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

    - планировать последовательность практических действий для реализации замысла;

    - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

    - обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

    Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).

    25

    Учимся работать на компьютере

    17

    26

    Учимся работать на компьютере

    Апрель

    7

    27

    Книга – источник информации. Изобретение бумаги

    14

    Презентация

    28

    Технология изготовления печатной книги. Конструкция современных книг

    21

    29

    Великие изобретения человека 6 ч.

    Изобретение колеса

    28

    Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).

    Создать проект настенных часов.

    Презентация

    30

    Изобретение часов

    Май

    5

    Презентация

    31

    Изобретение телескопа и микроскопа

    12

    Презентация

    32

    Изобретение фотоаппарата и кинокамеры

    19

    Презентация

    33

    Практический урок

    26

                                                                                          Музыка                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

    № урока

           Тема урока                      

    Коли –во

    часов

    Планируемая дата

    Факт. дата  

         Характеристика деятельности

                             учащихся

        ИКТ

    Повторение

    Примечание

    1

    Характерные черты русской музыки (8ч.)

    Интонационно-образный язык  русской музыки

    1

    Сентябрь

    3

    Отражать интонационно- мелодические особенности отечественного музыкального фольклора в исполнении.

    2

    Музыкальный портрет П.И.Чайковского

    1

    10

    Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

    Презентация

    3

    Музыкальный портрет М.П.Мусоргкого

    1

    17

    Распознавать многозначность музыкальной речи, ее смысл.

    Презентация

    4

    Интонационно-образный язык музыки русских композиторов

    1

    24

    Исследовать интонационно -образную природу музыкального искусства.

    5

    Музыкальная культура России

    1

    Октябрь

    1

    Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.

    Презентация

    6

    Музыкальная культура России

    1

    8

    Приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

    7

    Итоговый урок по теме: «Характерные черты русской музыки»

    1

    15

    Участвовать в коллективных народных играх, инсценировках обрядов на основе полученных знаний.

    8

    Урок-концерт

    1

    22

    Использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

    9

    Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской  интонационности(12ч.)

    Обрядовость - ведущее начало  русского фольклора

    1

    29

    Выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах.

    Презентация

    10

     Героика в  народном былинном эпосе

    1

    Ноябрь

    12

    Взаимодействовать в коллективе при воплощении различных музыкальных образов.

    11

     Знаменный распев

    1

    19

    Исполнять, «играть» народные песни.

    12

    Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки

    1

    26

    Декабрь

    Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

    13

     Частушки и страдания

    1

    3

    Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действах. Исполнять, инсценировать частушки.

    Звуковая запись

    14

    Танцевальные жанры

    1

    10

    Воплощать собственные эмоциональные состояния в различных видах музыкально- творческой деятельности (пение, игра на музыкальных инструментах, импровизация, сочинение).

    15

    Урок- викторина по теме «        Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской  интонационности»

    1

    17

    Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

    16

    Урок –концерт

    1

    24

    Участвовать в коллективных народных играх, инсценировках обрядов на основе полученных знаний.

    17

    Инструментальные плясовые наигрыши

    1

    Январь

    14

    Наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы.

    Звуковая запись

    18

    Обрядовые песни

    1

    21

    Исполнять, «играть» народные песни.

    Звуковая запись

    19

    Путешествие по страницам русской музыки

    1

    28

    Соотносить основные образно эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.

    20

    Урок- тест

    1

    Февраль

    4

    Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

    21

    Истоки русского классического романса(6ч)

    Интонационная сфера городского  музицирования

    1

    11

    Исследовать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

    22

     Крестьянская песня и городской салонный романс

    1

    18

    Соотносить основные образно эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.

    Звуковая запись

    23

    Городская лирика (общепопулярная) и  старинный романс

    1

    25

    Исследовать звучание настроений, чувств и характера человека.

    Звуковая запись

    24

    Урок-исследование:

    взаимодействие музыки городского музицирования

    1

    Март

    4

    Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира.

    25

    Тест по теме, викторина

    1

    11

    Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

    26

    Урок - концерт

    1

    18

    Импровизировать в соответствии с заданным либо самостоятельно выбранным музыкальным образом

    27

    Музыка для церкви как часть культуры России

    1

    Апрель

    1

    Приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

    Звуковая запись

    Презентация

    28

    Композиторская музыка для церкви

    1

    8

    Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

    29

    Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре(6ч.)

    Обработки народных песен

    1

    15

    Использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

    30

    Композиторская музыка в русском стиле

    1

    22

    Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.

    31

     Творческие работы по теме «Народная музыка»

    1

    29

    Воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности.

    32

     Защита творческих работ

    1

    Май

    6

    Распознавать значимость музыкальных интонаций, фраз, предложений Интерпретировать художественно образное содержание народной и профессиональной музыки (пение,слово, пластика, рисунок и др

    33

    Итоговый тест по теме «Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре»,  викторина

    1

    13

    Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

    34

    Урок-концерт

    1

    20

    Участвовать в коллективных народных играх, инсценировках обрядов на основе полученных знаний.
    Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование УМК "Начальная школа 21 века" 3 класс

    Календарно-тематическое планирование УМК "Начальная школа 21 века" 3 класс ...

    Календарно - тематическое планирование УМК Начальная школа XXI века - 1 класс

    Календарно - тематическое планирование на основе рабочей программы....

    Календарно-тематическое планирование . Математика. Программа школа XXI века. ФГОС.

    Календарно-тематическое планирование . Математика. Программа школа XXI века. ФГОС....

    Календарно-тематическое планирование . Технология. Программа школа XXI века. ФГОС.

    Календарно-тематическое планирование . Технология. Программа школа XXI века. ФГОС....

    Календарно-тематическое планирование . Музыка. Программа школа XXI века. ФГОС.

    Календарно-тематическое планирование . Музыка. Программа школа XXI века. ФГОС....

    Календарно-тематическое планирование. УМК "Начальная школа XXI века". 3 класс

    Календарно-тематическое планирование по Русскому языку, Литературному чтению, Математике, Окружающему миру, Технологии с УУД....

    Календарно-тематическое планирование 3 класс "Школа XXI века"

    Календарно - тематическое планирование 3 класс...