Тематическое планирование для 3 класса "Начальная школа 21 века"
календарно-тематическое планирование (3 класс) по теме

№ урока

              Тема урока                      

Коли –во

часов

Планируемая дата

Факт. дата  

      Характеристика деятельности учащихся                          

    ИКТ

Повторение

Примечание

1

Земля - наш общий дом 10 ч.

Где и когда ты живёшь?

1

Сентябрь

3

Читать и анализировать текст учебника.

Ориентироваться в понятии «историческое время».

Различать понятия «век», «столетие», «эпоха».

Соотносить события со временем (в прошлом, в настоящем, в будущем).

2

Солнечная система

1

7

Характеризовать Солнечную систему: называть, кратко описывать планеты.

Моделировать несложные ситуации (опыты,

ЭОР

3

Земля – шар

1

10

Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

4

Контрольная работа   (мониторинг)

1

14

Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

5

Условия жизни на Земле

1

17

Характеризовать условия жизни на Земле (вода, воздух, тепло, свет).

ЭОР

6

Вода - условие жизни на Земле

1

21

Устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха.

Презентация

7

Воздушная оболочка Земли

1

24

Описывать свойства воды (воздуха), приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды (воздуха).

Называть источники воды, характеризовать различные водоёмы.

ЭОР

8

Воздух - условие жизни на Земле

1

28

Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

9

Как изображают Землю

1

Октябрь

1

Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту).

Различать географическую и историческую карты.

10

Как изображают Землю

1

5

Анализировать масштаб, условные обозначения  на карте.

Объяснять назначение масштаба и условных обозначений.

Ориентироваться на плане, карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

11

Бактерии и грибы 2 ч.

Бактерии.

1

8

Знать что такое бактерии, какие они бывают и где обитают.

Презентация

12

Грибы

1

12

Объяснять отличия грибов от растений. Различать грибы съедобные и ядовитые.

Составлять описательный рассказ на тему «Грибы».

Презентация

13

Растительный мир Земли 11 ч.

Растения встречаются повсюду. Тест

1

15

Характеризовать значение растений для жизни. Различать (классифицировать) растения разных видов, описывать их.

Презентация

14

Если бы на Земле не было растений.

Растения прекрасные, но опасные.

1

19

Объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения.

Презентация

15

Разнообразие растений на Земле

1

22

Объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения.

ЭОР

16

Как живёт растение?

Корень и его значение

1

26

Приводить примеры причин исчезновения растений.

Составлять описательный рассказ на тему «Растения».

Презентация

17

Лист – орган питания. Стебель – часть побега

1

29

Классифицировать растения: культурные, дикорастущие; полезные и ядовитые для человек

18

Цветок - самый красивый орган растения. Какие бывают плоды.

1

Ноябрь

12

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Презентация

19

Размножение растений

1

16

Проводить несложные опыты по размножению растений.

20

Культурные растения в жизни человека

1

19

Характеризовать влияние человека на природные сообщества (на примере своей  местности).

Оценивать влияние современного человека на природу.

Характеризовать работу людей по сохранению природы.

Оценивать личную роль в охране природы.

Презентация

21

Хлеб – великое чудо Земли

1

23

Знать понятия земледелие, земледелец. Почему хлеб – всему голова?

ЭОР

22

Красная книга России

1

26

Знать, что такое Красная книга;

какие растения и животные вашего края занесены в Красную книгу.

Презентация

23

Контрольная работа

1

30

Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

24

Животный мир Земли 19 ч.

Какова роль животных в природе

1

Декабрь

3

Характеризовать роль животных в природе.

ЭОР

25

Разнообразие животных

1

7

Приводить примеры (классифицировать) одноклеточных и многоклеточных животных.

Презентация

26

Животные – живые существа (организмы)

1

10

Характеризовать животное как организм.

Приводить примеры (конструировать) цепи питания. Составлять описательный рассказ о животных разных классов.  Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных.

Презентация

27

Жизнедеятельность животных

1

14

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения  и условиями обитания животного.

28

Размножение животных

1

17

Знать как размножаются некоторые виды животных.

ЭОР

29

Контрольная работа (мониторинг)

1

21

Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

30

Как животные приспосабливаются к условиям жизни

1

24

Характеризовать роль животных в природе. Приводить примеры (классифицировать) одноклеточных и многоклеточных животных.

31

Поведение животных

1

Январь

11

Знать какую роль в жизни животных играет его поведение.

ЭОР

32

Беспозвоночные животные

1

14

Характеризовать животное как организм. Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения  и условиями обитания животного.

Презентация

33

Разнообразие насекомых

1

18

Знать почему насекомые так называются. Приводить примеры насекомых.

Презентация

34

Позвоночные животные. Рыбы

1

21

Уметь отличать позвоночных насекомых от беспозвоночных. Уметь составлять рассказ о рыбах.

Презентация

35

Земноводные (амфибии)

1

25

Знать кто такие амфибии. Чем удивительны земноводные.

Презентация

36

Пресмыкающиеся (рептилии)

1

28

Знать почему некоторых животных называют пресмыкающимися. Чем рептилии отличаются от других животных.

Презентация

37

Птицы

1

Февраль

1

Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных.

Презентация

38

Млекопитающие (звери)

1

4

Уметь объяснить, что объединяет живые существа в природное сообщество.

Презентация

39

Что такое природное сообщество

1

8

Приводить примеры (конструировать) цепи питания. Составлять описательный рассказ о животных разных классов.  

ЭОР

40

Контрольная работа.

1

11

Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

41

Почему люди приручали животных

1

15

Оценивать влияние современного человека на природу.

Характеризовать работу людей по сохранению природы.

Оценивать личную роль в охране природы.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

42

О заповедниках

1

18

Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных. Оценивать влияние современного человека на природу.

Характеризовать работу людей по сохранению природы.

Оценивать личную роль в охране природы.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Презентация

43

Наша Родина: от Руси до России 6 ч.

Древняя Русь

1

22

Воспроизводить названия российского государства в разные исторические времена.

44

Древнерусское государство

1

25

Знать великих князей Древнерусского государства. Их вклад в его  развитие.

45

Московская Русь

1

Март

1

Знать как Москва стала столицей. Кто был первым русским царём.

Презентация

46

Российская империя

1

4

Узнавать символы царской власти. Называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя.

47

Советская Россия. СССР. Российская Федерация.  

1

11

Знать имя президента современной России. Называть даты образования Древней Руси;

48

Древняя Русь

1

15

Называть имена отдельных руководителей государств, деятелей, просветителей Руси и России.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Презентация

49

Как жили наши предки 6 ч

Из истории имён

1

18

Уметь составлять словесный портрет славянина

50

Какими людьми были наши предки?

1

22

Отвечать на вопрос «Какими были наши предки?».

51

Какие предметы окружали русских людей? Тест

1

Апрель

1

Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

Презентация

52

Русская трапеза. 

1

5

Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

ЭОР

53

Боги древних славян

1

8

Знать народные праздники христиан.

54

Принятие христианства на Руси

1

12

Воспроизводить дату Крещения Руси, кратко рассказывать о значении этого события

55

Как трудились наши предки 11ч.

Что создавалось трудом крестьянина?

1

15

Знать как возникло на Руси земледелие. Какими качествами обладал крестьянин – труженик.

ЭОР

56

Что создавалось трудом крестьянина?

1

19

Описывать как трудились крестьянские дети. Знать кто такие крепостные.

57

Что создавалось трудом ремесленника?

1

22

Давать понятия :что такое ремесло, кто такие ремесленники.

ЭОР

58

Что создавалось трудом ремесленника?

1

26

Знать какие ремёсла есть в России.

Презентация

59

Что создавалось трудом рабочего?

1

29

Давать понятия :кто такой  рабочий, виды труда рабочего.

Презентация

60

Что создавалось трудом рабочего?

1

Май

6

Знать что создавалось трудом рабочего?

61

Открытия, которые совершил человек в XIX־XX веках

1

13

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Презентация

62

Комплексная контрольная работа

1

17

Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

63

Открытия, которые совершил человек в XIX־XX веках

1

20

64

Повторение по теме: Растительный мир Земли»

1

24

Классифицировать растения: культурные, дикорастущие; полезные и ядовитые для человека. Приводить примеры причин исчезновения растений.

Составлять описательный рассказ на тему «Растения».

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

ЭОР

65

Повторение по теме: «Человек и животные»

1

27

Составлять описательный рассказ о животных разных классов.  

Составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»; перечислять причины исчезновения животных.

Оценивать влияние современного человека на природу.

Характеризовать работу людей по сохранению природы.

Оценивать личную роль в охране природы.

Презентация

№ урока

       Тема урока                      

Коли –во

часов

Планируемая дата

Факт. дата  

    Характеристика деятельности учащихся

    ИКТ

Повторение

Тысяча

   1.

Числа от 100 до 1000.

1

Сентябрь

2

Знать счёт сотнями до тысячи, названия трёхзначных чисел и их запись цифрами, поразрядное сравнение трёхзначных чисел

   2.

Числа от 100 до 1000.

1

3

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.    

   3.

Числа от 100 до 1000.

1

4

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к дейст­виям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания

Презентация

   4.

Сравнение чисел. Знаки «больше» и «меньше».

1

6

Уметь использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел

   5.

Сравнение чисел. Знаки «больше» и «меньше».

1

7

Читать записи вида 256 < 512, 625 > 108.

Упорядочивать числа (располагать их в порядке увеличении или уменьшения)

Презентация

   6.

Сравнение чисел. Знаки «больше» и «меньше».

1

9

Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения.

Различать знаки > и <.

Презентация

   7.

Контрольная работа по

теме: «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел». Вводный срез знаний.

1

10

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

   8.

Километр, миллиметр

1

11

Знать единицы длины (расстояния), их обозначения  и соотношения между ними.

Презентация

   9.

Километр, миллиметр

1

13

Уметь измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

  10.

Километр, миллиметр

1

14

Уметь сравнивать значения длины.

Презентация

11.

Километр, миллиметр

1

16

Уметь снимать   мерку  с  фигуры  человека  . (Практическая работа )

Презентация

12

Ломаная

1

17

Иметь представление о ломаной линии, общее понятие о построении ломаной

Презентация

13.

Ломаная

1

18

Знать элементы ломаной: вершины, звенья.

ЭОР

14

Ломаная

1

20

Уметь обозначать ломаную буквами латинского алфавита. Строить ломаные линии.

ЭОР

15

Длина ломаной.

1

21

Уметь вычислять длину ломаной.

Презентация

16

Длина ломаной.

1

23

Уметь строить ломаную линию по заданным длинам её звеньев.

Презентация

17

Длина ломаной.

1

24

Уметь вычислять длину ломаной. Решать задачи.

18

Длина ломаной

1

25

19.

Масса: килограмм, грамм.

1

27

Познакомиться  с новыми единицами массы: килограммом, граммом и соотношениями между ними.

Презентация

20

Масса: килограмм, грамм.

1

28

Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г.

Презентация

21

Масса: килограмм, грамм.

1

30

Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах.

ЭОР

22

Масса: килограмм, грамм.

1

Октябрь

1

Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

23

Вместимость. Литр.

1

2

Уметь сравнивать   вместимости  2 сосудов, отмеривание с помощью литровой банки данного  количества воды.

24

Вместимость. Литр.

1

4

Уметь сравнивать  предметы  по массе и вместимости.

ЭОР

25

Вместимость. Литр.

1

5

Знать обозначение л, соотношение между l л воды и 1 кг

Презентация

26

Сложение.

1

7

Знать названия разрядов.

Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двухзначных и трёхзначных чисел

Презентация

27

Сложение.

1

8

Уметь устно и письменно складывать двух – трёхзначные числа.

Презентация

28

Сложение.

1

9

Уметь решать задачи на сложение многозначных чисел.

ЭОР

29

Сложение.

1

11

Уметь находить значения выражений, содержащих двух-трёхзначные числа.

  30.

Сложение.

1

12

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

  31.

Сложение.

1

14

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

ЭОР

32

Вычитание

1

15

Знать название разрядов многозначных чисел.

Презентация

33

Вычитание

1

16

Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел

Презентация

34

Вычитание

1

18

Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел

ЭОР

35

Вычитание

1

19

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата.

Презентация

36

Вычитание

1

21

Уметь решать задачи на вычитание трёхзначных чисел.

ЭОР

37

Вычитание

1

22

Уметь находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел (в том числе с одной-двумя парами скобок).

Презентация

38

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1

23

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

39

Сочетательное свойство сложения.

1

25

Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку

Презентация

40

Сочетательное свойство сложения.

1

26

Уметь использовать это свойство: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для записи выражения, которое содержит только действие сложения (умножения), без скобок. Формировать умения вычислять значения выражений различными способами.

Презентация

41

Сочетательное свойство сложения.

1

28

Уметь использовать сочетательное свойство сложения при выполнении устных и письменных вычислений.

ЭОР

42

Сумма трех и более слагаемых.

1

29

Знать определение переместительного и сочетательного свойств сложения 

Презентация

43

Сумма трех и более слагаемых.

1

30

Уметь использовать сочетательное свойство при сложении.

44

Сумма трех и более слагаемых.

1

Ноябрь

11

Уметь вычислять значения выражений вида: 36+25+64+75  на основе использования свойств сложения.

Презентация

45

Сочетательное свойство умножения.

1

12

Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения.
Знать его формулировку

Презентация

46

Сочетательное свойство умножения.

1

13

Уметь использовать сочетательным свойством умножения при выполнении устных и письменных вычислений.

47

Сочетательное свойство умножения.

1

15

Уметь использовать сочетательным свойством умножения при выполнении устных и письменных вычислений.

ЭОР

48

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

1

16

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

49

Работа над ошибками. Решение задач

1

18

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

50

Повторение изученного

1

19

Применение и закрепление полученных знаний

51

Произведение трех и более множителей

1

20

Уметь вычислять значения выражений разными способами

Презентация

52

Произведение трех и более множителей

1

22

Формировать умения вычислять значения выражений различными способами.

формировать умения записывать выражения, содержащие умножение и деление в скобках и без них.

ЭОР

53

Произведение трех и более множителей

1

23

Уметь вычислять значения выражений вида: 4 ∙ 8 ∙ 2 на основе использования свойств умножения.

54

Симметрия на         клетчатой бумаге

1

25

Знать понятие ось симметрии; уметь строить симметричные фигуры  на клетчатой бумаге.

Презентация

55

Симметрия на         клетчатой бумаге

1

26

Знать приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона

Презентация

56

Симметрия на         клетчатой бумаге

1

27

Знать приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона

57

Порядок  выполнения действий в выражениях без скобок.

1

29

Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знать правило порядка выполнения действий

Презентация

58

Порядок  выполнения действий в выражениях без скобок.

1

30

Уметь применять изученные правила при выполнении вычислений.

ЭОР

59

Порядок  выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Декабрь

2

Уметь применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих четыре арифметических действия в различных комбинациях.

60

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

3

Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знать правило порядка выполнения действий

61

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

4

Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знать правило порядка выполнения действий

62

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

6

Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знать правило порядка выполнения действий

ЭОР

63

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

7

Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знать правило порядка выполнения действий

64

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях».

1

9

Проверить уровень усвоения материала по теме: «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях».

65

Высказывание.

1

10

Познакомиться  с математическими высказываниями, равенствами и неравенствами как примерами этих высказываний.

Презентация

66

Высказывание.

1

11

Иметь представление о понятии высказывание

ЭОР

67

Высказывание.

1

13

Уметь находить предложения, не являющихся высказываниями. Верные и неверные высказывания.

Презентация

68

Числовые равенства и неравенства.

1

14

Познакомиться с числовыми равенствами и неравенствами как математическими примерами высказываний.

69

Числовые равенства и неравенства.

1

16

Знать свойства числовых неравенств.

Презентация

70

Числовые равенства и неравенства.

1

17

Уметь находить и составлять  числовые равенства и неравенства.

ЭОР

71

Контрольная работа по теме: «Числовые равенства и неравенства»

1

18

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

72

Решение примеров и задач. Анализ контрольной работы, работа над ошибками

1

20

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

Презентация

73

Закрепление пройденного по теме.

1

21

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении разных заданий.

74

Деление окружности на равные части

1

23

Знать приемы деления окружности на равные части.

Презентация

75

Деление окружности на равные части

1

24

Знать приемы деления окружности на равные части.

76

Деление окружности на равные части

1

25

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

ЭОР

77

Деление окружности на равные части

1

27

Выполнять  практические способы деления окружности  с помощью циркуля на 6 и на З равные части.

78

Умножение суммы на число.

1

Январь

10

Формулировать правило умножения суммы на число и использовать его при выполнении вычислений

Презентация

79

Умножение суммы на число.

1

11

Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

ЭОР

80

Умножение суммы на число.

1

13

Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

81

Итоговая контрольная работа за I полугодие

1

14

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

82

Работа над ошибками контрольной работы.

1

15

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

83

Повторение изученного. Решение составных  задач

1

17

Уметь решать составные задачи.

84

Повторение изученного

1

18

85

Умножение на 10 и на 100.

1

20

Знать  правила умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения.

Презентация

86

Умножение на 10 и на 100.

1

21

Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

ЭОР

87

Умножение на 10 и на 100.

1

22

Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

88

Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

1

24

Познакомиться  и запомнить способ умножения числа на данное число десятков или сотен.

Презентация

89

Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

1

25

Уметь умножать число на данное число десятков или сотен

ЭОР

90

Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

1

27

Уметь умножать число на данное число десятков или сотен

91

Умножение в случаях вида:50 ∙ 9 и 200∙ 4

1

28

Уметь умножать число на данное число десятков или сотен

92

Прямая

1

29

Формирование понятия  о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение  прямой  с лучом, с  отрезком,   пересечение двух прямых

Презентация

93

Прямая

1

31

Познакомиться  с перпендикулярностью прямых как с частным случаем пересечения двух прямых. Учить строить перпендикулярные прямые с помощью угольника и линейки. Познакомить со свойством перпендикулярности прямых

94

Прямая

1

Февраль

1

Уметь обозначать прямую буквами латинского алфавита.

ЭОР

95

Перпендикулярность прямых.

1

3

Презентация

96

Построение симметричных фигур с помощью угольника и линейки.

1

4

Формировать умения

строить симметричную фигуру с помощью угольника и линейки на нелинованной бумаге

97

Проверочная работа по теме «Перпендикулярные прямые. Построение

симметричных фигур».

1

5

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении проверочной работы

98

Умножение на однозначное число.

1

7

Формировать умения использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Презентация

99

Умножение на однозначное число.

1

8

Формировать умения использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

100

Умножение на однозначное число.

1

10

Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

101

Умножение на однозначное число.

1

11

Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

102

Умножение на однозначное число.

1

12

Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

103

Умножение на однозначное число.

1

14

Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

104

Умножение на однозначное число.

1

15

Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное

105

Контрольная работа по теме: «Умножение двух- и трёхзначных чисел на однозначное число».

1

17

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной  работы.

106

Работа над ошибками контрольной работы.

1

18

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

107

Измерение времени

1

19

Познакомить с единицами

времени, их обозначением и соотношением между ними.

Презентация

108

Измерение времени

1

21

Уметь определять  время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.

109

Измерение времени

1

22

Знать соотношения между единицами времени

110

Измерение времени

1

24

Уметь определять время с помощью часов. Решать арифметические задачи на время.

Презентация

111

Деление на 10 и на 100

1

25

Познакомиться  с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Презентация

112

Деление на 10 и на 100

1

26

Знать правило  деления на 10 и на 100

113

Нахождение однозначного частного.

1

28

Рассмотреть случаи деления чисел в пределах 1000, когда частное - однозначное число. Формировать умения находить однозначное частное методом подбора

114

Нахождение однозначного частного.

1

Март

1

Уметь находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и 100, решать арифметические задачи

ЭОР

115

Нахождение однозначного частного.

1

3

Уметь находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и 100, решать арифметические задачи

116

Деление с остатком.

1

4

Рассмотреть понятия: частное и остаток. Познакомить со свойствами остатка и деления с остатком.

Презентация

117

Деление с остатком.

1

5

Уметь выполнять деление с остатком. Решать арифметические задачи, требующие выполнения деления с остатком.

ЭОР

118

Деление с остатком.

1

7

Уметь выполнять деление с остатком. Решать арифметические задачи, требующие выполнения деления с остатком.

119

Деление с остатком.

1

10

Уметь выполнять деление с остатком вида: 6 : 8

ЭОР

120

Деление на однозначное число

1

11

Уметь делить трехзначное число на однозначное, осуществлять подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному

Презентация

121

Деление на однозначное число

1

12

Учить алгоритму деления на однозначное число на основе деления с остатком. Формировать умения делить трехзначное число на однозначное.

122

Деление на однозначное число

1

14

Учить алгоритму деления на однозначное число на основе деления с остатком. Формировать умения делить трехзначное число на однозначное.

ЭОР

123

Деление на однозначное число

1

15

Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

124

Деление на однозначное число

1

17

Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

Презентация

125

Деление на однозначное число

1

18

Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

ЭОР

126

Деление на однозначное число

1

19

Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

ЭОР

127

Контрольная работа по теме:

«Деление на однозначное число»

1

21

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной  работы.

128

Закрепление. Деление на однозначное число

1

22

Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

129

Закрепление. Деление на однозначное число

1

Апрель

1

Уметь письменно делить двузначное и трёхзначное число на однозначное.

ЭОР

130

Итоговая контрольная работа

за 3 четверть

1

2

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной  работы.

131

Работа над ошибками контрольной работы.

1

4

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

132

Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

1

5

Формировать умения умножать двузначное число на данное число десятков с применением правила умножения на однозначное число

Презентация

133

Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

1

7

Уметь применять устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число. Учить выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действии.

134

Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

1

8

Уметь выполнять умножение на двузначное число.

ЭОР

135

Умножение в случаях  вида:  23 х 40.

1

9

Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

136

Умножение на двузначное число.

1

11

Уметь умножать на двузначное число

Презентация

137

Умножение на двузначное число.

1

12

Уметь умножать на двузначное число

138

Умножение на двузначное число.

1

14

Уметь умножать на двузначное число

ЭОР

139

Умножение на двузначное число.

1

15

Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное.

140

Умножение на двузначное число.

1

16

Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное

141

Умножение на двузначное число.

1

18

Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное

ЭОР

142

Умножение на двузначное число.

1

19

Уметь письменно умножать двузначное число на двузначное

143

Умножение на двузначное число. Проверочная работа

1

21

144

Закрепление пройденного.

1

22

Знать алгоритм деления на двузначное число.

Презентация

145

Деление на двузначное число

1

23

Знать алгоритм деления на двузначное число.

ЭОР

146

Деление на двузначное число

1

25

Знать алгоритм деления на двузначное число.

147

Деление на двузначное число

1

26

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

148

Деление на двузначное число

1

28

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

ЭОр

149

Деление на двузначное число

1

29

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

150

Деление на двузначное число

1

30

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

151

Деление на двузначное число

1

Май

5

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

152

Деление на двузначное число

1

6

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

153

Деление на двузначное число

1

7

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно

Презентация

154

Закрепление изученного.

1

10

Уметь применять изученный материал при выполнении заданий.

ЭОР

155

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двух- и трёхзначных чисел на двузначное число».

1

12

156

Работа над ошибками.

1

13

Обобщить и закрепить весь изучаемый материал за год Формировать умения, навыки по решению задач.

157

Закрепление изученного.

1

14

Уметь применять изученный материал при выполнении заданий.

158

Повторение алгоритма письменного умножения и деления на двузначное число

1

16

Вычислять произведение и частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления; осуществлять взаимопроверку.

Решать задачи с помощью умножения и деления.

Презентация

159

Повторение алгоритма письменного умножения и деления на двузначное число

1

17

Планировать решение задач.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения задач.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

ЭОР

160

Итоговая контрольная работа за 4 четверть.

1

19

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении  контрольной работы.

161

Работа над ошибками.

Повторение

1

20

Обобщить и закрепить весь изучаемый материал за год Формировать умения, навыки по решению задач.

Презентация

162

Повторение. Решение задач.

1

21

Планировать решение задач.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения задач.

Презентация

163

Повторение. Решение задач.

1

23

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

ЭОР

164

Итоговая контрольная работа за год. Административный срез знаний.

1

24

Проверить уровень усвоения материала за 3 класс

165

Работа над ошибками.

1

26

Обобщить и закрепить весь изучаемый материал за год Формировать умения, навыки по решению задач.

166

Повторение изученного за год.

1

27

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

167

Закрепление по теме «Измерение времени»

1

28

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.  

ЭОР

168

Закрепление по теме «Измерение времени»

1

30

Вычислять время в ходе решения

практических и учебных задач.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач.

№ урока

       Тема урока                      

Коли –во

часов

Планируемая дата

Факт. дата  

     УУД

    ИКТ

Повторение

1

Природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. «Букет из осенних листьев».

1

Сентябрь

4

Работа на плоскости

Овладевать основами языка живописи и графики.

Передавать разнообразие и красоту природы (растения, насекомые, птицы, звери, человек в природе)

Презентация

2

Освоение картинной плоскости. Отображение содержания художественного произведения в живописи и графике средствами изобразительного искусства. Работы на пленэре — этюды.

1

  11

Изображать природный пейзаж в жанровых сценах, натюрморте, иллюстрациях к литературным произведениям, архитектурно-ландшафтных композициях.

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников

3

Открытое и закрытое пространство.  «Облака и птицы в небе». Работа в технике акварели «по сырому».

1

18

Создавать выставки фотографий с уголками природы.Передавать ритмическое своеобразие природного ландшафта с помощью средств изобразительного искусства.Создавать цветовые графические композиции в технике компьютерной графики.Уметь фотографировать объекты природы (облака, птиц в небе, насекомых и др.).

Находить в поисковых системах Интернета необычные фотографии природной среды.

Презентация

4

Ритм и орнамент в жизни и в искусстве. Природный ландшафт: горы, реки, леса, поля.

Исследование ландшафта родной природы.

1

25

Понимать и изображать природный ритм (орнамент) (горы, леса, моря, реки, пустыни, равнины).Отделять главное от второстепенного.Выделять композиционный центр.Создавать плоскостные композиции на заданную тему (живопись, рисунок, орнамент).Представлять и передавать условное изображение в географических картах.

Находить в Интернете информацию о знаменитых путешественниках и готовить о них небольшие презентации (иллюстрации, фото с объяснениями)

Презентация

5

Освоение и выбор формата изобразительной плоскости при создании композиции. «Закат солнца, сумерки».

1

Октябрь

2

Выбирать формат в зависимости от темы и содержания.

Грамотно подходить к выбору изобразительных материалов.

Использовать выразительные средства изобразительного искусства, созвучные содержанию.

Создавать эскизы будущей работы с помощью компьютерной графики.

Презентация

6

Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Изображение полёта журавлиной стаи в композиции «Журавлиная стая на восходе солнца».

1

9

Передавать графическими средствами воздушную перспективу.Выбирать и осваивать картинную плоскость в зависимости от содержания.Находить и запечатлевать неожиданные явления природы с помощью фотоаппарата.Овладевать приёмами коллективного сотворчества. Устраивать в школе выставки творческих работ учащихся.

Использовать в работе средства компьютерной графики.

7

Главные и дополнительные цвета, звонкие и глухие. Работа в малых группах.  «Яхты в море».

1

16

Экспериментировать с цветом: выполнение растяжек, получение новых неожиданных цветов.

Создавать плавные переходы цвета (от красного к синему, от жёлтого к синему, от белого к зелёному и др.)

Презентация

8

Освоение понятия «тематический натюрморт». Составление натюрморта и его изображение (живопись и графика).

1

23

Овладевать приёмами самостоятельного составления натюрморта.Изображать с натуры предметы конструктивной формы.Сознательно выбирать формат, преодолевать измельчённость изображения.

Улавливать и передавать смысловую связь предметов в натюрморте

9

Изображение человека в движении, за характерными для разных времён года занятиями:  лето – сенокос, купание, езда на велосипеде; осень — сбор урожая, начало учебного года.

1

30

Передавать движения.Уметь работать с натуры и по наблюдению. Выполнять краткие зарисовки (наброски) с фигуры человека (с натуры и по представлению): стоит, идёт, бежит.Работать в одной цветовой гамме.

Находить в Интернете, в фотоальбомах картины художников, на которых изображён человек

Презентация

10

Освоение разнообразных видов штриха. Рисунок с натуры одного предмета округлой формы — яблока, чашки.

1

Ноябрь

13

Овладевать приёмами работы различными графическими материалами.

Передавать объём графическими средствами. Передавать форму предмета с помощью штриха; материалы: перо, карандаш.

Презентация

11

Освоение приёмов стилизации объектов живой природы в творчестве художников-дизайнеров. Выполнение набросков с насекомого, создание эскиза летательного аппарата по выполненным наброскам.

1

20

Представлять, что такое стилизация в изобразительном искусстве.

Применять её законы при создании продукта дизайна (технических средств, одежды, мебели)

Презентация

12

Представление о контрасте и нюансе в объёмных формах: форму, содержание, динамику в скульптуре отражают материал и фактура. Примерные темы композиций: «Хоккеист и балерина»

1

27

Понимать, представлять и передавать контраст и нюанс в объёме (лепка из глины или пластилина).

13

Освоение приёмов лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого куска и удаления лишнего. Примерные темы композиций: «Артисты на арене цирка».

1

Декабрь

4

Осваивать профессиональную лепку.Создавать объёмно-пространственную композицию: лепка фигуры человека в движении по памяти и представлению (пластилин).

Выполнять зарисовки с вылепленных фигурок.

Презентация

14

Освоение навыков сотворчества при создании крупной композиции. «Детский городок». Работа в малых группах.

1

11

Участвовать в коллективном творчестве при создании объёмно-пространственной композиции.Осваивать технологию лепки с помощью каркаса.

Передавать ритм и динамику при создании художественного образа.

15

Создание композиции по мотивам литературных произведений, например по сказке Н.Н. Носова «Цветочный город».

1

18

Создавать эскизы архитектурных сооружений на основе природных форм (по описанию в сказках).

Выражать замысел в рельефных эскизах. Работа в группах по 3–5 человек.

16

Создание вазы из «камня». Лепка из цветного пластилина.

1

25

Создавать предметы для интерьера с учётом его особенностей.Передавать в форме вазы (другого предмета) стилевые особенности интерьера в целом.

Находить в поисковых системах Интернета экспозиции в Государственном музее Эрмитаж — вазы, выполненные из камня русскими мастерами.

Презентация

17

Знакомство с разнообразием растительного мира. Создание своего кораллового острова и заселение его растениями и животными.

1

Январь

15

Создавать декоративные причудливые формы по мотивам природных, в том числе на основе иллюстраций, найденных в Интернете.Привносить в декоративную композицию свои представления о красоте и разнообразии форм в природе.

Осваивать технику бумажной пластики

Создавать эскизы одежды по мотивам растительных (в том числе цветочных) форм.Выявлять декоративную форму узором и цветом: растительные мотивы народного искусства.

Находить в Интернете оригинальные, причудливые формы природных объектов, создавать из них свою коллекцию природных форм

18

Отображение природы в музыкальных, литературных произведениях, в живописи, графике.

1

22

Улавливать настроение и ритм музыкального и поэтического произведения и передавать их графическими средствами.Определять и передавать настроение, использовать цветовое разнообразие оттенков.

Акцентировать внимание на композиционном центре и ритмическом изображении пятен и линий

19

Композиции на передачу контраста в рисунке. «Дюймовочка в жилище полевой мыши».

1

29

Передавать индивидуальную манеру письма.

Понимать и передавать контрастные отношения в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха, в том числе в технике компьютерной графики

Презентация

20

Развитие художественных представлений: звуки ветра, земли, гор, цветов, травы, деревьев, стаи птиц. Образное определение звуков в цвете и форме.

1

Февраль

5

Определять характер и форму творческой работы на основе предложенной темы.

Находить индивидуальную манеру изображения.

Передавать смысловую зависимость между элементами изображения: выбором формата, материала изображения

21

Чтение художественных произведений (проза, стихи, сказки) с подробным описанием (природы, местности, настроения, внешности человека), их передача в графических образах (иллюстрации)

1

12

Передавать содержание художественного произведения в графической иллюстрации.Выделять композиционный центр и содержательный смысл произведения в изображении.

Создавать коллективную книжку-раскраску.

22

Создание коллективного алфавита из буквиц, найденных в книгах, журналах, Интернете.

1

19

Соотносить содержание книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста.

Создавать свои буквицы для сказочных произведений; оригинальные заглавные буквы своего имени; передавать в образе буквы собственный характер и интересы.

23

 Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок (можно для кукольного спектакля).

1

26

Создавать сюжетные объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки.Оформлять сцену к спектаклю (игровому или кукольному).

Уметь работать в коллективе, распределять обязанности

Презентация

24

Выполнение эскизов архитектурных сооружений, элементов украшения. «Архитектура в стране снов — домик, в котором живёт твой сон».

1

Март

5

Коллективно создавать необычное (сказочное) игровое пространство (реальное или в эскизе), оформление уголка в классе, сцены.Применять разнообразные художественные материалы для осуществления замысла.Уметь работать в ситуации коллективного сотворчества.

Применять музыкальный материал для передачи настроения и эстетического образа пространства

25

Создание предметов декоративно-прикладного искусства на тему: Кувшин «Поющий петух“». Декоративная лепка: глина, пластилин.

1

12

Представлять особенности декоративной формы, её условный характер.Передавать в объёмной декоративной форме настроение.

Украшать форму декоративными элементами в соответствии с её особенностями и назначением предмета.

26

Заочное путешествие вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам. Изготовление игрушек, можно фигурок в национальных костюмах, в технике бумажной пластики.

1

19

Понимать особенности и создавать игрушки по мотивам народных художественных промыслов. Применять в украшении мотивы растительного и животного мира.

Соотносить характер украшения, орнамента и его расположения в зависимости от декоративной формы.

 Создавать коллективную композицию из выполненных игрушек.

Презентация

27

Знакомство с символами и знаками в искусстве и жизни. Создание знаков в Городе мастеров, указывающих на ремесло хозяина дома: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец» и др.

1

Апрель

2

Понимать и передавать в символическом изображении его смысл; раскрывать символику цвета и изображений в народном искусстве.

Проводить коллективные исследования на тему «Знаки и символы русского народа».Создавать знаки для обозначения дома и характера занятий мастера-ремесленника, знаки школьных кабинетов, зон в зоопарке и др.

Передавать равновесие в изображении, выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.

Презентация

28

Цвет, форма, ритм и символика в украшениях. Изготовление бус в подарок Василисе Премудрой или Царевне-лягушке на основе ритма (чередования форм бусин).

1

9

Передавать ритмический характер повтора слов скороговорки, стихотворения, песни, сказки в декоративном орнаменте с помощью условных изображений.Улавливать и осознавать ритмические повторы в поэтических и музыкальных произведениях.

Уметь создавать декоративные элементы из глины и гуаши или бумаги, клея и гуаши.

29

Знакомство с видами изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).

1

16

Понимать и уметь выражать в словесной форме свои представления о видах изобразительного искусства (их сходстве и различии).Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Проводить коллективные исследования по данной теме.

30

Восприятие произведений разных видов искусства. Обсуждение, построенное на сравнении, нахождении общего и особенного в каждом виде искусства. Выделение эмоционально-образных характеристик произведений музыки, поэзии, живописи, графики.

1

23

Воспринимать, находить, объяснять общее и различное в языке разных видов искусства.Выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства (изобразительного, музыкального, хореографии, литературы).

Понимать специфику выразительного языка каждого из них

31

Выполнение этюдов, набросков после беседы или посещения музея (выставки). Освоение выразительных средств живописи (цвет, пятно, композиция, форма) и графики (линия, пятно, композиция, форма).

1

30

Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике.