Кружок "Всезнайка"
материал (1 класс) по теме
Кружок "Всезнайки" для 1 класса освещает материалы по математике, русскому языку, окружающему миру
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Кружок | 103.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №47»
Ленинского района города Саратова
Программа кружка
«Всезнайки»
Программа рассчитана
на учащихся 1-х классов на 1 год
Учитель: Минеева О.И.
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка.
Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.
Актуальность работы кружка : необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.
Цели программы : создание условий для формирования интеллектуальной активности
Задачи программы :
- способствовать расширению кругозора
- развивать мотивацию к познанию и творчеству
- формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся
- обучать младших школьников работе с различными источниками информации
- развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу
Отличительные особенности программы :
В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний : русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.
В основе заданий. которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.
Участники образовательной программы : учащиеся 1 - 2 классов школы.
Сроки реализации образовательной программы: один учебный год.
Программа рассчитана на 33 занятия по 1 учебному часу каждое. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Основные виды деятельности :
- решение логических задач по разным отраслям знаний
- работа с различными источниками информации
- составление собственных логических задач, ребусов, головоломок
Предполагаемые результаты :
- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся
- формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации
- развитие коммуникативной компетентности детей
Формы проверки результативности занятий :
- игра- путешествие
- подготовка и проведение детьми « Минуток смекалки» на уроках в своём классе
- участие в интеллектуальных играх, викторинах
Разделы программы:
- Занимательная математика (11 часов)
- В мире русского языка (11 часов)
- Мир животных (11 часов)
Метапредметными результатами изучения курса «Всезнайки» являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в специальной литературе
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
- Слушать и понимать речь других.
- Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах
Календарно – тематическое планирование занятий
кружка « Всезнайки
№ | Тема | Кол-во часов теория | Кол-во часов практика |
1 | Занимательная математика(11 ч.) Нумерация | 0.5 | 0.5 |
2 | Пространственные представления | 1 | |
3 | Весёлая геометрия | 1 | |
4 | Закономерности | 0.5 | 0.5 |
5 | Порядок возрастания и убывания | 0.5 | 0.5 |
6 | Логические задачи | 1 | |
7 | Задачи на смекалку | 1 | |
8 | Геометрические задачи | 0.5 | 0.5 |
9 | Величины | 0.5 | 0.5 |
10 | Арифметические действия | 1 | |
11 | Решай, отгадывай, считай (турнир) | 1 | |
1 | В мире русского языка(11 ч.) Звуки и буквы | 0.5 | 0.5 |
2 | Алфавит | 1 | |
3 | Слог. Ударение. Перенос. | 0.5 | 0.5 |
4 | Фразеологизмы и пословицы | 1 | |
5 | Большая буква | 0.5 | 0.5 |
6 | Орфография | 0.5 | 0.5 |
7 | Слово | 1 | |
8 | Предложение | 0.5 | 0.5 |
9 | Синонимы. Антонимы. | 1 | |
10 | Текст | 0.5 | 0.5 |
11 | Блицтурнир | 1 | |
1 | Мир животных Мышка-норушка | 0.5 | 0.5 |
2 | Заяц- Длинное ухо | 0.5 | 0.5 |
3 | Лисица. Лиса Патрикеевна | 0.5 | 0.5 |
4 | Серый хищник- волк | 0.5 | 0.5 |
5 | Хозяин леса- медведь | 0.5 | 0.5 |
6 | Лесной красавец- лось | 0.5 | 0.5 |
7 | Сердитый недотрога- ёж | 0.5 | 0.5 |
8 | Подземный житель- крот | 1 | |
9 | Рысь- родственник кошки | 0.5 | 0.5 |
10 | Бобр- строитель | 1 | |
11 | Занятие-соревнование «Наши друзья- лесные звери» | 1 |
»
Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса
Игра и игровое общение по сравнению с традиционными формами учебного общения в большей степени способствуют возникновению и проявлению активности, стимулирующей познавательную активность.
Познавательная игра – это активное познание мира, облечённое в яркую игровую форму. В организационном плане познавательная игра – коллективное творческое дело игрового, занимательного характера.
По содержанию и, методике и технологии можно выделить несколько групп познавательных игр: игры-конкурсы,
игры-путешествия,
игры- читателей,
почемучкины игры
Выигрыш или проигрыш в игре- состязании стимулирует познавательную деятельность детей, желание читать, узнавать новое, расширять свой кругозор.
Игры-путешествия – это исследование какого-либо объекта, явления, области знаний. В них нет соревновательности. Хотя могут присутствовать задания конкурсного характера.
Материально-технические условия.
Для успешной реализации программы необходимо:
- диски и аудиокассеты;
- компьютер;
- проектор
- дополнительная литература по математике, русскому языку, окружающему миру
Литература
- Г.Александрова «Занимательный русский язык» (серия « Нескучный учебник»), Тригон, Санкт-Петербург, 1998
- Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999
- М. Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
- Э.Вартанян « Крылатые слова», М, Астрель, 2001
- В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
- В.Волина « Праздник букваря», М, 1995
- В.Волина « Праздник числа» М, 19953
- Ю.Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000
- Т. Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989
- Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982
- Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005
- Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, 2006
- «Речевые секреты» под. Редакцией Т. Ладыженской, М, 1993
- «Старинные вятские загадки» Киров, 1990
- И. Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995
- Л.Чилингирова, Б.Спиридонова « Играя, учимся математике» М, 1993