Портфолио
материал (3 класс) на тему

Концепция классного руководителя

      Цель воспитательной концепции: создать условия для полноценного интеллектуального развития обучающихся, их успешной адаптации в школе.

      Принципами моей  концепции как классного руководителя являются: разностороннее развивающее  воздействие на интеллект ребенка,  действенный  подход к обучению,  принципы обоснованного ответа,  успешности, сотрудничества и делового партнерства.

      Задачи УВР расписаны на четыре года обучения:

Прогнозируемый результат реализации концепции:

1. Обучающиеся имеют представления об особенностях собственных психических процессах и учатся управлять ими.
2. Обладают настойчивостью в достижении поставленных целей, стремятся преодолевать затруднения в учебе и внеклассной работе, в личном поведении, умеют проявлять собранность, организованность.
3. Стабильный  положительный настрой обучающихся к активной познавательной деятельности.
4. Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей своих детей.
5. Увлекаются каким – либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности.
6. Младшие школьники владеют навыками самостоятельной организации учебной деятельности.

Критерии результативности:

1. Повышение уровня обученности обучающихся.
2. Увеличение числа обучающихся – участников городских, районных, областных конкурсных программах, выставках, викторинах, школьных, городских олимпиадах, Всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Медвежонок», «Золотое руно», в смотрах знаний, в НПК «Мир вокруг меня». 
3. Рост активности обучающихся во внеурочное время.
4. Вовлеченность обучающихся в систему дополнительного образования.
5. Рост уровня удовлетворенности родителей и обучающихся жизнедеятельностью класса.

Циклограмма работы класса.

       Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль взаимодействия семьи, школы и социума в решении задач воспитания.

       Целью моей работы с семьями класса является: сплочение родительского коллектива класса, привлечение родителей к организации учебно-воспитательной работы, повышение психолого-педагогической культуры.

         Формы работы с родителями: родительские собрания, психолого-педагогическое просвещение родителей, индивидуальные и групповые консультации родителей, организация различных мероприятий (КТД).  На протяжении четырех лет сотрудничества у меня сложились хорошие взаимоотношения с родителями. Работу с родителями класса я организую по 4 микрогруппам. Каждая  группа родителей организует экскурсии, внеклассные мероприятия. В течение года ведется соревнование между группами. Каждая группа имеет своего командира, свое название, девиз. Еженедельно фиксируются баллы за выполнение своих обязанностей, за поведение в школе, на уроке, за внешний вид, за учебу. В конце четверти победившая группа награждается переходящим вымпелом, билетами в кинотеатр, на каток, в театр, в цирк и т.д.  С участием родителей мы проводим совместные соревнования «Папа и я – спортивная семья», «Мамины пироги», походы «Поиск пиратского клада» ит.д. Председатель РК Марина Егоровна Рожина выступила на городских родительских чтениях по теме «Агрессия детей» и получила сертификат. В рамках 5 слета творчески работающих учителей председатель родительского совета поделилась со своим опытом работы на Круглом столе для заместителей директора по ВР. Родительские собрания проводятся с привлечением самих же родителей.

        В целях психолого-педагогического просвещения родителей разработала тематику лектория по классам: