методическая литература
учебно-методический материал на тему

Конспект урока по математике с презентацией в 1-м классе по теме "Закрепление. Сложение и вычитание чисел от 1 до 10"

Цель урока: повторить ранее усвоенные знания по теме, повышать уровень учебной мотивации.

Задачи:

1. Повторить названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20, место каждого числа в числовом ряду.
2. Повторить умение складывать и вычитать числа в пределах 9
3. Формировать умение составлять и решать по модели простые задачи: на нахождение суммы, остатка, на сравнение.
4. Формировать умение делать проверку своих знаний и объективно оценивать результаты работы.
5. Развивать мыслительные процессы анализа и синтеза.
6. Развивать умение строить аналогии.
7. Обогатить речь учащихся.
8. Повышать интерес к предмету.
9. Воспитывать дисциплинированность, гуманность, собранность.

Оборудование: диапроектор, экран, презентация, путевые листы у каждого ученика, медали большие и маленькие.

1. Орг. момент, настрой на работу, вызывание исходной мотивации.

-Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём урок математики. Тихо сядут девочки, мальчики.

-Вы любите математику? Почему? (выполняем интересные задания, решаем примеры, задачи и т.д.

-Я тоже очень люблю математику, она интересна и очень полезна: именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Где пригодятся знания по математики?

Чтобы вырастить умным и многое знать, математику надо, друзья, изучать!

2. Объявление темы урока, цели и задачи.

Я уверена, что вы уже многое знаете и умеете по математике. Разрешите, я попробую отгадать: что вы знаете?

Игра «Да-нетка» (озвучиваются задачи урока)

1. Знаете числа от 1 до 20? да
2. Умеете складывать? да
3. Умеете вычитать? да
4. Умеете решать задачи? Да

-Действительно, много знаний и умений у вас накопилось. Давайте сегодня на уроке возобновим в памяти всё ранее изученное по теме: Сложение и вычитание чисел от 1 до 10».

3. Устный счёт.

Я скажу вам удивительную вещь: часто знания по математике нужны нам на других уроках, например, на обучении грамоте.

-Давайте посчитаем, сколько букв в словах: повторение изученного?

-назовите буквы по счёту: 13,14,15,8,9,10. Какое слово получилось? Учение

Учение – это сила (приложение слайд 1)

-В чём сила учения? В знаниях

Правильно: знающих, умных людей можно назвать сильными. Их сила в знаниях.

4. Переход к основной части урока.

-А кого ещё мы называем сильными людьми? Спортсменов

Заниматься спортом – очень полезно для здоровья. Спортсмены посвящают свою жизнь спорту и усердно тренируются, так же, как мы с вами упражняемся в знаниях. После длительных тренировок спортсмены принимают участие в соревнованиях. Одним из видов соревнований являются зимние олимпийские игры, в которых они демонстрируют результаты тренировок, свою физическую силу. Ученики также могут продемонстрировать свою силу, только уже силу знаний на уроках повторения – таком, как сегодня. И сейчас я приглашаю вас поучаствовать в зимних олимпийских соревнованиях. Только эти соревнования будут математические.

Вы готовы проверить свою силу знаний?

А получить золотые медали?

Итак, зимнюю математическую олимпиаду объявляю открытой!

Нам предстоят соревнования в 4 зимних видах спорта: хоккей, лыжные гонки, биатлон и фигурное катание. А помогать нам отслеживать свои результаты поможет путевой лист.

1. Первый вид спорта, в котором мы соревнуемся, хоккей. Мы должны забить шайбу в ворота – найти правильный ответ к примеру. Проверяем умение решать примеры на + и – чисел от 1 до 10. Если вы решили пример правильно, зачеркните одну «шайбу» на путевом листке, чтобы потом оценить выполненную работу (приложение слайд 4-16) Оценивание: если все 10 примеров решены правильно, то закрашиваем большую золотую медаль; если допущены ошибки – маленькую золотую медаль.

2. Второй вид спорта – это лыжные гонки. Сейчас нам предстоит выбрать лыжню, ту, которая вам больше нравится: левая лыжня – более сложная, там больше примеров, а правая – более простая, там меньше примеров. Но соревнуемся мы на время. Я засеку время, а вы постараетесь как можно быстрее вставить в окошко нужную цифру пройти всю лыжню до финиша (приложение слайд 17-20).Оценивание.

3. Физ. минутка (можно связать со спортом, показывая движения лыжника).

4.Третий вид спорта очень похож на лыжные гонки, но в нём ещё и стреляют из винтовок в цель. Называется этот вид спорта – биатлон. Пришло время проверить, как вы знаете состав чисел от 1 до 10. Вам надо вставить в две пустые мишени те числа, которые являются составом числа в верхней мишени. У каждого своё число в мишени. Проверка – перевернуть путевой лист и проверить (приложение слайд 21-23).Оценивание.

5. Последний вид спорта – мой самый любимый. Это фигурное катание. И здесь вы должны показать умение составлять и решать задачи с числами от 1 до 10. Если три задачи решим, поднимемся на пьедестал почёта (приложение слайд  24-28). Оценивание.

5. Подведение итогов

«Итоговые новости» (приложение слайд 29)

Оценивание. Дети, которые получили все большие золотые медали – очень хорошо знают тему «Сложение и вычитание чисел от 1 до 20» и получают от учителя большую золотую медаль. Дети, которые получили не все большие медали, тоже награждаются золотой медалью, только маленькой и советуется потренироваться до следующей олимпиады.

Приложение слайд 30.

Космический урок

по русскому языку в 3 б классе

ТЕМА: Закрепление по теме «Имя существительное»

ЦЕЛИ:

• закрепить умения изменять существительные по числам, различать род, определять падеж, разбирать предложения по членам, слова по составу;
•  развивать устную и письменную речь учащихся;
•  активизировать познавательную деятельность учащихся;
• воспитывать интерес к родному языку.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер на столе учителя, проектор, экран, мультимедийный фильм.

Разработала учитель

                                                                                                                                                начальных классов

МОБУ Гимназия №2

                                                                                                                                     с. Бураево

                                                                                                                                              Лукманова С. Г.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Здравствуйте ребята. Унас сегодня гости. Поздоровайтесь с гостями. А теперь тихо сели. Урок у нас сегодня необычный, а космический.

2. ЧИСТОПИСАНИЕ

- Урок русского языка, как всегда начнём с минутки чистописания. Но вначале разомнём наши пальчики, чтобы правильно и красиво писать.

( гимнастика для пальцев)

- А теперь открываем тетради, записываем число и классная работа.

- При письме сидим правильно.

- С красной строки записываем слова, написанные на доске

(Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

- Что мы с вами записали? (Названия планет)

- Правильно. Молодцы!

    3. СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

         - А сейчас проведём словарный диктант.

         - Записали на следующей строке – словарный диктант.

- Я буду загадывать загадки. А отгадки вы пишите с красной строки через запятую.

1. Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что же это?                  (самолёт)

2. Крыльев нет, но эта птица

Полетит и прилунится.    (луноход)

3. Чудо- птица – алый хвост

Прилетела в стаю звёзд.  (ракета)

4. Рассыпалось ночью зерно,

А утром – нет ничего.       (звёзды)

5. Бродит одиноко огненное окно,

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.         (солнце)

6. Человек сидит в ракете,

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.     (космонавт)

7. Ночью на небе один

Золотистый апельсин,

Миновали две недели,

Апельсина мы не съели,

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька.         (Луна, месяц)

( Взаимопроверка)

- Какие слова вы написали?

+

- Определите число и род имён существительных

+

- Среди словарных слов найдите однокоренные слова

+

- Почему они называются однокоренными? Выделите корень.

+

- Среди словарных слов найдите сложные слова. Докажите.

+

- Среди этих же слов найдите слово с непроизносимой согласной.

Подберите к нему проверочное слово.

4 РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА:

1. Игровая часть урока

– А сейчас проверим вашу космическую внимательность.

– Спишите с доски текст

                   Посмотрите, луноход

                   По Луне легко идёт.

                   Он шагает очень важно,

                   В нём сидит герой отважный.

- В тексте подчеркните опасные места и устно объясните написание слов.

2. Работа с космическим компьютером

- Введите в бортовой компьютер нужные буквы. Ачтобы ввести нужно ответить на вопросы.

1. Четвёртая буква алфавита                                            Г

2. Чем кончается слово РАКЕТА?                                   А

3) Пара буквы К                                                                  г

4) Второй слог в слове УА.                                                А

5) Буква, стоящая в алфавите перед С                              р

6) Первый слог в слове ИА                                                и

7) Какая буква стоит в середине слова КОНЕЦ?            Н

- Какое слово получилось?

+

- Кто такой Гагарин?

+

( 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль-спутник «Восток», пилотируемый Юрием Александровичем Гагариным.  Сбывалась мечта всего человечества. Впервые житель нашей планеты устремился к звёздам. Юрий Гагарин сделал всего один виток вокруг Земли, который длился 108 минут (1час 48 мин), и открыл новую эру-эру полётов человека в космическое пространство.

3. СОСТАВЛЕНИЕ предложения

- На доске написаны слова. Из этих слов нужно составить предложение

-Давайте запишем предложение с комментированием под диктовку.

+

- Найдите главные члены предложения.

+

- Обозначьте части речи

+

- Слово ПОЛЕТЕЛ разберите по составу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4. НЕВЕСОМОСТЬ
5. – В условиях невесомости разлетелись слова. Нужно их собрать.

СКА                                          БИТА

ЛУНО                                       НИК

ОР                                             ФАНДР

СПУТ                                       ХОД

- Какие слова у вас получились?

+

- Запишите с красной строки.

+

 - Слово спутник надо просклонять по падежам    (работа у доски)

   6) ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ

- Прочитайте и запишите предложение по памяти.

+

- А теперь проверьте.

  7) КОСМИЧЕСКАЯ  ИСТОРИЯ

- А сейчас вам предстоит дописать предложения. Для этого надо вспомнить космические истории:

1.  Животные – космонавты - …….

+ собака, обезьяны, мыши.

2. Маленький сказочный герой, который побывал на Луне,-….

+ Незнайка

3. Сказочный пришелец из космоса - …

+ Маленький принц

4. «Шоколадная» планета - ….

+ Марс

- Молодцы!

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Запишите слово КОСМОНАВТЫ. Придумайте как можно больше слов из букв этого слова.

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- О чём говорили сегодня на уроке?

+

- Оценивание. УРОК ОКОНЧЕН.

Урок – путешествие по океану  орфографических знаний.

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тема: Закрепление. Правописание орфограмм в корне.

Цель урока: формирование орфографической зоркости .

Задачи: повторить и обобщить знания  о способах проверки безударных гласных, парных согласных и непроизносимых согласных в корне слова; закрепить орфографические правила; формировать умения определять орфограмму и подбирать проверочные слова, развитие мышления, внимания, любознательности, расширение кругозора,  навыков самооценки, самоконтроля, воспитание взаимопомощи.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд1)

                Я очень рада

                 Войти в приветливый наш класс

                 И для меня уже награда

                 Сиянье умных ваших глаз

2.Вхождение в урок.

 Учитель:

Необычный день у нас,

Ведь сегодня гости в классе.

Что гостям сказать нам надо?

Учащиеся: Видеть вас мы очень рады!

Учитель: Всё ль на месте?

Всё ль в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки?        

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Учащиеся: Только лишь оценку «пять

 3.Минутка чистописания.

- Сегодня мы отправляемся  в путешествие по орфографическому океану.

  Откройте   дневник путешествия, это наши тетради,    запишите дату.  

Внимательно посмотрите на буквенное поле. Определите, какую букву мы

будем сегодня писать на минутке чистописания. Она встречается в каждой

строчке данного поля. ( слайд2)

-  Верно, сегодня будем писать  букву  П ( Слайд3)

- Посмотрите на экран и вспомните как пишется заглавная и строчная буквы Пп

  Так же красиво и правильно напишите у себя в тетради.

4. Словарная  работа.( Слайды 4-10)

 -А сейчас проведём словарную работу. А вот слова спрятались  в ребусах

- Слова записываем с красной строчки и через запятую. Собака, заяц,  

  петух,  медведь, корова, воробей, сорока.

- А теперь проверьте, правильно ли вы написали слова. Оценку ставьте

    на полях в тетради. ( Слайд 11)

А на чём же отправимся? Если разгадаете  шифр, то узнаете вид транспорта.( В словах обвести букву, соответствующую числу)

Шифр  5  2  3  2  3  2  5

  5.   Сообщение темы урока. ( слайд 12)

  - Наш катерок держит курс в открытый океан. В океан орфографических правил. Сегодня на уроке  узнаем, умеете ли вы исследовать корневые орфограммы.

( слайд 13)

    –  Мы плывем по Океану Орфографических Знаний, приближаемся  к

 острову.

    ( Слайд14). Но вот беда! Некоторых жителей этого острова захватили в

 плен   злые медузы.

 Посмотрите внимательно на какую орфограмму слова? Как называется остров?( Слайд15)

- Запишите  те словосочетания, которые сможете выполнить без ошибок.

м…рской   к…нек        пол…сатый  краб           генеральская зв.зда    к…товая  акула                                     п…тнистый осьминог

Задание для всех одинаково: убрать медузу и вставить нужную

безударную   гласную.

- Давайте проверим,  Докажите, почему именно эту, а не другую гласную

нужно написать.  ( Слайд16)

–  Когда  гласная буква требует проверки?

-Как проверить безударную гласную в корне?

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А на письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный стал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

6.Физминутка ( Слайд 17  )

  Мы устали в плавании, давайте немного отдохнём.

7. Продолжение темы (слайд 18)

 –  Плавание продолжается. На какой остров попали?

-  «Остров парных по глухости-звонкости согласных» (Слайд19 ) 

- На этом острове живёт принц Гласный и его свита В, Й, Л, М, Н, Р.

- Вы должны показать умение обозначать на письме парные согласные 

          – Списать, исправляя ошибки в словах с парными по звонкости-

глухости согласными.    ( Слайд20)

Лехко  рыпки  скользят у самого дна.  Рыщет по морю селётка, друзей

ищет. Вылес  из-под камня крап.

 -А теперь проверим. За каждую найденную ошибку поставьте

1 балл.( Слайд 21) 

-Как проверить парные согласные по звонкости-глухости?

Чтоб поменьше было случаев неясных,

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтоб не путать звонких и глухих…

Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся твёрдого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

8.   Гимнастика для глаз  (слайд 22)

- Прочитайте следующие строчки, скажите, о ком это говорится?

С зубастой длинной рыбкой

Знакомство было бы ошибкой.

- Найдите слова с парными согласными в корне, подберите проверочные.

Ученики проговаривают строчки хором. Учитель закрывает запись на доске. Ученики записывают предложение по памяти.

9.  Продолжение работы по теме урока. (слайд 23)

    - Мы приплываем к следующему островку  «Остров непроизносимых      согласных» (слайд 24)

- На этом острове много вулканов. Когда они извергаются, то земля сильно трясётся и некоторые согласные теряются – это В, Д, Л, Т.

- А задание этого острова в тетрадях на печатной основе.

- Открыли тетради (на печатной основе) страницу 44

нашли упражнение 4

- Прочитайте задание. Поняли, что нужно сделать?

- Выполняем самостоятельно.

Помните:

Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать, неясно вам…

Чтоб знать, как писать,

Надо слово изменять.

И за звуком непонятным

Быстро гласную искать.

      Ученики работают в тетрадях.

-   Проверяем друг у друга с помощью экрана за каждое правильное слово ставим 1 балл. (слайд 25)

- Молодцы!

- Посмотрите на экран. Что вы видите? (слова) (слайд 26)

       С, летели, криком, к, югу, грустным, журавли.

      - Нужно составить из слов предложение.

( С грустным криком летели к югу журавли)( слайд 27)

10. ( слайд 28 – 29)

           –  Наш корабль приближается еще к одному острову. (Слайд29)

        Посмотрите, кто нас встречает. Это же пираты! Их остров называется  

        Безграмотландия. Здесь живут все те, кто пишет с ошибками.

          - Они хотят проверить как вы поняли и умеете употреблять ОРФО-

      ГРАММЫ в корне.

     На парте у вас лежат листочки с заданиями. Нужно выполнить задание

    чтобы поплыть дальше.

     - Кто сделал, положите карточки на край парты.

7.Итог урока. (Слайд 30)

  –  Мы отправляемся домой.

Вспомним о чём говорили на уроке. (слайд 31)

Какие правила  учат правильно писать буквы в корне слова?

(Дети вспоминают еще раз эти  правила и приводят примеры на эти правила)

- Спасибо за урок (Слайд 32)

Интегрированный урок по математике и окружающему миру

                                           в1б классе

Тема: «Закрепление Свойства величин»

           «Витамины и микробы»

Цели:

• Образовательные: повторить и  обобщить материал о величии-нах; закрепить умения решать задачи изученных видов; дать сведения о продуктах питания, богатых витаминами А, С, Д.
• Развивающие: формировать умение обобщать, делать выводы.
• Воспитательные: способствовать формированию умений работать в паре и группе, формировать у учащихся ценности здоровья и ЗОЖ.

Оборудование: ИКТ (презентация), карточки примеры, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока.

I  Орг. момент.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поздоровайтесь с гостями. А теперь очень тихо сели.

Урок необычный нас ждёт впереди,

Тропинкой волшебной ты к сказке иди!

А по дороге, как всегда, гимнастика для ума!    

(1слайд)

 II. - На нашей волшебной тропинке числа.

 - Что произошло с числами? ( + Числа перепутали места )

 - Назовите числа в порядке возрастания? ( 1 2 3 4 5 7 8 9)  -  (1 слайд)

- Назовите пары чисел, в сумме которых получим 8. Как ещё можно получить 8?  ( 1 и 7, 3 и 5  )

-Назовите пары чисел, в сумме которых получим 9. Как ещё можно получить 9?   (1 и 8, 2 и 7, 4 и 5 )

- Какого числа нету в натуральном ряду чисел?   ( 6 ) -  ( 2слайд)

- Назовите числа в окошках.

- Волшебная тропинка подводит нас к сказке.

 ( 3 слайд) - звучит фонограмма песни “Золушка”

- По волшебной тропинке, проходящей через лес, мы достигаем сказочного царства, где нас встречает сама героиня.

Кто моет полы u одежду стирает,
И трудится кто от зари до зари,
A на балу башмачок свой теряет,
Своей красотой всех гостей удивив?

- Как зовут эту героиню? ( 4 слайд)

- За что Золушку так прозвали?  ( Золушка всегда выполняла грязную, трудную работу. Чтобы отдохнуть она садилась у камина прямо на золу. И сёстры посмеиваясь прозвали Золушкой )

(5 слайд)   - Золушка встревожена. Ей хочется на королевский бал,  a  злая мачеха приказала бедняжке

  пересчитать в  саду фрукты,

  заштопать варежки;

собрать и разложить их по корзинкам,

прополоть огород,

заготовить продукты, богатые витаминами.

сделать уборку комнат.

Ребята, поможем Золушке c помощью волшебства?

Встали на ножки, подняли правую руку, повернулись три раза в правую сторону. 1 – 2 – 3. Тихо сели

III. Aктyaлизaция.

Будьте внимательны, не подведите Зoлyшкy!

1. (6слайд) 1 задание -  пересчитать в  саду фрукты,

Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
A сколько груш осталось? (4-2=2)

Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели:
Пять румяных, наливных,
Три c кислинкой. Сколько их? (5+3= 8)

На тарелочке семь слив
Вид их очень уж красив.
Съел четыре сливы Павел.
Сколько мальчик слив оставил?(7-4=3)

- Молодцы!

2. 2 задание Мачехи  – заштопать варежки , а для нас задание:

- Открываем  учебник с. 16  № 2

- Прочитаем задачу.

- Что известно? (Длина большого пальца 5см, а длина среднего пальца 7см                                 

- Назовите вопрос. ( На сколько его средний палец длиннее большого?)

( 7слайд)  -  Какая из этих схем подходит к нашей  задаче?

- Что неизвестно?  Как найти неизвестную разницу? Решение?

( 8 слайд) - Открыли тетради. Записали число. Через клетку вниз запишем Задача 2 и через клетку вниз записываем решение задачи. Через клетку вниз пишем ответ.

7 – 5 = 2(см)

Ответ: на 2см длиннее.

IV Физкультминутка.  ( 9 слайд)

У Золушки устала спинка.

Мы проведём физкультминутку

В ладошки мы похлопаем 1-2-3

И чуть - чуть потопаем 1-2-3-4

Раз - присели, два - привстали,

Три – нагнулись и достали

Правой ручкой башмачок,

Левой ручкой потолок.

И ещё разок присядем!

А теперь на место сядем.

3.  – Следующее задание мачехи

“Собрать и разложить фрукты по корзинкам”. (10 слайд)

- Найдите в учебнике на стр. 17 № 7. Надо составить выражения в сумме которых получается 8 и 9

 1 в – составляет выражения в сумме которых получается 8

 2 в – составляет выражения в сумме которых получается 9

( 11 слайд)  -  А теперь  поменяйтесь учебниками  и проверяйте работу соседа

Молодцы!

(12слайд) Моем овощи и фрукты.

- Почему надо мыть овощи и фрукты?

Когда мы моем - удаляем с них землю, песок и частично микроорганизмы, которые находятся на поверхности плодов и совершенно чужды человеческой природе. Кроме того, правильное мытье поможет очистить продукт от различных ядохимикатов, зачастую очень вредных для нашего здоровья, которыми их могли опрыскивать в борьбе с болезнями и вредителями растений.

- Следующее задание мачехи - прополоть огород 

4.(13 – 15 слайд)  –Чтобы вырвать сорняки, надо правильно поставить знаки сравнения.

О + 5 * 5 - 0            9 - 3 * 5 + 2      

2 + 4 * 6 - 3             8 – 5 * 7 + 0

3 + 4 * 6 + 1           7 – 2 *  2 = 4   ( МОЛОДЦЫ!)

( 16 слайд) - Почему надо мыть руки?

Если вы сядете покушать или ляжете спать с грязными руками, то сами не заметите, как занесете грязь, микробы, бактерии в свой организм. Они скапливаются на коже и под ногтями. Во сне можно не заметить и потереть глаза, рот. А если грязь с кожи рук попадет в глаза, то они могут воспалиться. Такое заболевание приводит к потере зрения. Очень часто у ребят болят животы, чаще всего немытые руки этому причина.

Если человек моется простой водой, то с его тела смывается до 20 миллионов различных бактерий, а если мыться с мылом, то с грязью смывается несколько миллиардов бактерий.

 - Бал начнётся совсем скоро, а работа всё ещё не закончена

5.задание  мачехи – “заготовить продукты, богатые витаминами” (16-17 слайды)     (Работа в парах – самостоятельная работа )

Перед вами лежит карточка. На ней три вопроса. Чтобы правильно ответить на вопрос, нужно решить задачи и записать выражение. Значение выражения будет соответствовать ответу на вопрос. Работу выполняем в паре.

- А теперь проверим, как вы справились с заданием

- В каких продуктах содержится витамин А? (18 слайд)

        
(19 слайд) -  Если вы хотите хорошо расти. Хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен витамин А.

В каком продукте больше, чем в других содержится витамин С? ( 20 слайд)                                     

(21 слайды)   - Если хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен витамин С. Надёжный союзник в борьбе с инфекциями.

- В каких продуктах содержится витамин Д? (22 слайды)

- Необходим для формирования крепких костей и зубов. (23 слайд)

- Молодцы! С витаминами справились, а вот сколько воды надо незнаем?

- Найдите в учебнике на стр. 16 № 4

- Прочитаем задачу

- Что известно в задаче?

- Какой вопрос задачи?

- Сколько вопросов?    ( 27  слайд)

- Что нужно найти в первом вопросе? + Целое – Как найти целое?

- Что нужно найти во втором вопросе? + Разницу – Как найти разницу?

- Молодцы!

6.Осталось последнее задание: уборка комнат. Вот беда – микробы.

-Что помогает избавиться от микробов?  (24  слайд) - Уборка

-Для начала найдём в учебнике на стр. 16 № 5

_Какая фигура занимает больше места и на сколько? 1. Красная больше на 2   квадратика. 2. Синяя больше на 2 прямоугольника

-Что Золушке нужно для уборки комнат?

_От простой воды и мыла у микробов тает сила.

V   Рефлексия. (итог)

Вы настоящие волшебники. С помощью вас Золушка справилась с заданиями Мачехи и даже успела на королевский бал. Ребята, а вам понравилось помогать Золушке? А что интересного вы взяли для себя с урока?

Звучит фонограмма песни “Золушка». (25 слайд)

- Помните всегда о тех советах и правилах, о которых мы говорили сегодня. Заботьтесь о своём здоровье!

Тема: Число и цифра 10. Закрепление.

Цели: закрепить знание состава числа 10, счёта в пределах 10, написания, навыка решения задач; уточнить план действий при решении текстовых задач, работать над умением проводить их самостоятельный анализ; развивать речь, логическое мышление, память, математические способности.

Оборудование: ИКТ (презентация), цифровой веер, модели геометрических фигур

                                            Ход урока

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Ребята, на уроке сегодня у нас присутствуют гости. Поздоровайтесь с гостями. А теперь тихо сели.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

                                                     В мире много разных сказок

                                                     Грустных и смешных,

                                                     Но прожить на свете

                                                     Нам нельзя без них.

                                                     В сказке может все случиться,

                                                     Наша сказка впереди,

                                                    Сказка в двери постучится –

                                                    Скажем гостье: «Заходи».

- Сегодня к нам на урок пришли сказочные герои. А вот герои какой сказки вы мне сами скажите.

          - Жили – были старик со старухою.  

          - Испеки мне, старуха, колобок, - просит  старик.

          - Да из чего испечь – то? – муки нет.

          - Эх – старуха! Ты по амбару помети, по сусекам поскреби – вот и наберётся.

           Старуха так и сделала. Испекла  …  и положила   на окошко студить.

+

- правильно из русской народной сказки «Колобок»

а) - Ребята, пока  Колобок остывает на подоконнике,  посмотрите на экран

- Какую закономерность наблюдаете? Нужно продолжить ряд чисел

- Какое будет следующее число 12    16   19

+ Отсутствуют числа ( после числа 2 нет двух чисел. а после числа 5 нет трех чисел, значит после  числа 9 пропускаем два числа и будет 12, дальше пропускаем три числа и будет 16, дальше пропускаем два числа и будет 19)

 б)- А теперь поиграем в игру «Молчанка» ( показ на цифровом  веере)

                    - 2                - 4           + 5         - 6           + 7        - 1     - 4          + 5

10 ---------…..---------…...------…..------…..-------….------….-----        ……------    10

         - Молодцы!

           в) А теперь по решаем задачи в стихах

                       Шесть кубика у Маши,

                       Четыре у Наташи.

                       А сколько же их вместе

                       У Маши и Наташи?     ( Ищем целое 6+ 4 = 10)

                       Что хромаешь ты, жучок?

                       Ранил ножку о сучок.

                       Прежде на своих шести

                      Очень быстро мог ползти.

                      На скольких ножках ползёт теперь жучок    ( Ищем часть 6 – 1 = 5 )

3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

- Молодцы, ребята. Колобок слушал вас и замечтался.

  Мечтал – мечтал и не заметил, как наступило утро. Спрыгнул он с подоконника и покатился по дорожке.

  А навстречу ему ЗАЯЦ

- Колобок, Колобок. Я тебя съем!

- Не ешь меня.

- Хорошо, если выполнишь моё задание, я тебя отпущу

- Поможем, ребята, колобку

+

- А задание, ребята, по учебнику на стр. 43 №7  ( Сильные ребята решают у доски)

- Посмотрите  внимательно,  что нужно сделать?

+составить уравнения

- ОТКРОЕМ ТЕТРАДИ, Запишем сегодняшнее число.( Пишем красиво, а чтобы красиво написать нужно правильно сидеть)

- Составить первое уравнение, к доске пойдёт Лилия. Какое уравнение составила?

+ 3 + х = 10

- Что неизвестно в первом  уравнений?

+ часть

- Как найти часть?

+ Из целого вычитаем другую часть

- Какой корень уравнения

+ 3

- Составить уравнение под буквой б пойдет к доске  Рушан (10 – х = 6)

- что неизвестно во втором уравнений ……….

+ часть

в) 10 – х = 5      г) 2 + х = 10

- Молодцы, ребята. Мы немножко устали, давайте отдохнем.

     ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  ( Бабочки)

                                        Мы шагаем друг за другом

                                        Лесом и зелёным лугом

                                         Крылья пёстрые мелькают,

                                         В поле бабочки летают.

                                         Раз, два, три, четыре

                                          Полетели, закружились

- Убежал колобок от зайца

- Катится, катится, а на встречу ему Волк

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня

- Хорошо, если выполнишь моё задание, я тебя отпущу.

- Поможем ребята колобку убежать от волка?

+

 - А задание волка –

- Нужно решить задачу № 6 стр 43

- Прочитаем задачу

- О чём говорится в задаче? ( о марках )

- Что известно в задаче о марках?  (Всего - 10 новых марок, из них 3 марки с цветами, 5 – с животными, а остальные – о спорте )

- О чём спрашивается в задаче?   ( Сколько марок о спорте )

- Что нужно найти, чтобы узнать сколько марок о спорте?  ( часть)

- Как находим часть?   ( из большего числа вычитаем другие части)

- Какое выражение составим?   ( 10 – 3 – 5 = 2 )

- Сколько марок о спорте?  ( 2 )

- Какой ответ запишем? ( 2 марки )

- Молодцы! Убежал колобок от волка.

- Катится, катится, колобок, а навстречу Медведь

- Какой ты аппетитный, колобок. Я тебя пожалуй съем!

- Не ешь меня, Михайло Потапыч

- Ну, хорошо, если выполнишь моё задание, я тебя отпущу.

- Поможем, ребята?

+

- А задание Михайло Потапыча такое - №5 стр 43

- Что нужно сделать? ( Решить примеры)

-  1 столбик будем выполнять вместе, а 2 и 3 будете делать по вариантам

- Выполняем 1 столбик – примеры  с окошечками

- Какое число надо поставить в пустое окошечко (2, 6, 5. 1)

- А вот 2 столбик  - будут выполнять 1 варианты, а 3 столбик – 2 варианты

          - А теперь поменяйтесь учебниками и проверьте работу соседа  

                                                ( Проверка по слайду)

           - Молодцы! Немножко устали давайте отдохнем

   ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ( Лягушки )

                                               На болоте две подружки

                                              Две зелёные лягушки.

                                               Утром рано  умывались,

                                               Полотенцем растирались.

                                               Ножками топали,

                                              Ручками хлопали,

                                              Вправо, влево наклонялись

                                               И обратно возвращались.

- И от медведя убежал колобок

- Катится, катится, колобок, а навстречу Лиса.

- - Колобок. Колобок, пухленький бабочек, я тебя съем!

- Не ешь меня Лисичка – сестричка

- Ну, хорошо, если справишься с моим заданием, так и быть отпущу тебя

- Поможем колобку

+

- Задание Лисы сравнить выражения  ( Текст на слайде )

      3л + 7л * 2л + 5л

      6кг + 4кг * 4кг + 6кг

      10кг – 6кг * 10кг – 7кг

      7см – 5см * 10см – 5см

-  Молодцы!

- Лиса хитрая, не хочет так просто отпускать и задаёт ёще одно задание,

 № 3 на стр 42

- Любой ли текст можно назвать задачей? (Должно быть реальное условие, вопрос.)

- Лилия прочитает текст под буквой а), а остальные внимательно следите

-Какая ошибка допущена в этом тексте? (Спрашивается то, что дано в условии.)

- Исправьте вопрос так, чтобы задачу можно было решать.

- Каким действием решается новая задача? Почему? (Вычитанием, так как находим - меньшее число)

4. ИТОГ УРОКА

- Молодцы! Справились и с этим заданием и Колобок убежал.

- Вот и сказки конец!

- И наш урок приближается к концу

- Какие задания выполняли, чтобы помочь колобку?

+

- Молодцы, ребята.

- А теперь покажите  мне карточки, которые отражают ваше настроение сейчас.

- Если вам понравился урок и вы чувствуете себя комфортно, поднимите зелёную карточку.  – если что-то не получилось  - жёлтую карточку,   -а если было скучно и ничего не получилось – красную карточку

- Хорошо работали. Урок окончен.