Эссе "Я-учитель"
материал на тему

                                                     Эссе.

                                                 Я-учитель.

                                                                                    «Каждый ребенок – человек,
                                                                    Каждый человек – личность».

    Далеко не все люди могут выразить в словах то, что находится в их душе.  И одним из этих людей являюсь я.  Объяснить,  почему   выбрала профессию учителя?…  Для меня это сложно. Это у меня  внутри, в сердце.  Я считаю, что  учитель  – это тонкая  грань между настоящим и будущим  маленького человека. По крайней мере , в моей жизни это так и есть. 3ВВот

   34 года назад,   17  октября  в  одной из деревень  Республики  Татарстан  родилась  малюсенькая  девочка. Такая  маленькая, что никто не верил в ее дальнейшее существование.  Но на радость матери, и  на свое счастье  девочка  выжила. Не то что выжила, даже стала  крепкой и здоровой. И пошла со своими сверстниками в детский сад.  В саду ее встретила замечательный педагог и воспитатель. Она всю свою душу вкладывала в деток, и стала любимым воспитателем этой маленькой девочки. И тогда девочка решила, что когда станет взрослой, тоже будет педагогом дошкольного образования.  Потом она пошла в первый класс. Там девочку встретила  ее первая учительница. Звали ее  БАЙЧУРИНА  РАВИДА  КАСИМОВНА.  Девочка навсегда полюбила эту  добрую, умную, справедливую, требовательную, интересную, веселую  женщину.  Имя ее навсегда  сохранилось в сердце девочки  большими буквами. 4 года провели они бок о бок. И тогда девочка решила, что станет учителем начальных классов, как  ОНА…

     Прошло уже  немало  времени.  Девочка выросла. И  работает  в школе учителем начальных классов. До сих пор она помнит  ласковый взгляд своей любимой учительницы, слышит ее голос в  душе, ощущает теплую руку у себя на голове, скучает, старается походить на НЕЕ.  

      Девочка-это я, зовут меня Тазиева  Эльфира  Василевна.  Работаю  в  Качкиновской основной общеобразовательной школе Актанышского  района Республики Татарстан . Работу свою люблю. И «виновата» в этом, как вы поняли, ее первая учительница!

     Работая с детьми, я «расту» вместе с ними. Радуюсь, что атмосфера любви и взаимопонимания, которую стараюсь создавать на своих уроках,  дает свои плоды. Я искренне радуюсь  успехам своих учеников и огорчаюсь  их неудачам . Меняются дети, и я меняюсь вместе с ними. Мне нравится смотреть на этот мир  глазами  детей.

Судьба моя - ребячьи души!

Нет лучшей доли на земле!

Да, учитель-звездная судьба.

В ней поиск, радость, озаренья,

За души детские борьба.

Работа- просто вдохновенье!

Все детки- лучшие для нас,

Улыбки их- награда, уваженье.

Спасибо, милые, что рядышком сейчас.

Пусть долго длится данное мгновение!

      В отношении с детьми, я стараюсь устанавливать правила, в выполнении которых я заранее уверена. Дети должны понимать, что эти правила взаимовыгодны, и что их невыполнение не выгодно в первую очередь им. По моему мнению, это и есть сотрудничество с детьми.
Дети любят нарушать правила – это их игра, ведь правила устанавливают не они, а взрослые. И мы – взрослые, должны делать вид, что принимаем их игру, стараясь не переделать детей, а направить на верный путь, убедить их выполнять эти правила. Это и есть – компромисс.

      В каждом ребенке есть что-то хорошее, надо только уметь рассмотреть, а еще важнее, показать это хорошее самому ребенку. В этом, по моему мнению, и заключается главная задача педагога.

      Учитель  должен  дарить  свет  своего  душевного  тепла  детям.  Ведь именно  они  смогут  сделать  наш  мир  прекраснее и добрее.  Еще  великий русский писатель Л.Н.Толстой  обратил внимание  на тему доброты.  Он писал: «Человеку свойственно стремиться к увеличению Это может быть  увеличение  количества  рублей, картин, лошадей, увеличение чинов, мускулов, знаний, а увеличение одно только нужно: увеличение доброты.»  

     И еще.  Чтобы добиться  хороших результатов в работе, учитель должен верить в  своего ученика. Надо заставить и  ребенка поверить в себя, в свои силы, в то, что он может  учиться. Это, конечно, нелегко. На пути к успеху могут стоять много преград . Могут быть слезы, отчаянье. Но на то и есть учитель, чтобы  помочь  пройти этот  непростой путь  от А до Я.  Это случилось в Америке. В маленьком городке, в школе был класс, который совершенно не интересовался учебой. Дети были невоспитанные, грубые, непослушные. Много учителей сменил этот класс.  В один день в эту школу  пришел молодой преподаватель. И, как мы догадываемся,  его назначили  в этот класс.  Конечно, учителя предупредили, что с этим классом будет нелегко. И вот его первый рабочий день. Он входит в класс.  Никто не обращает  внимания, не здоровается с новым учителем. Каждый занят своим делом. Он открывает классный журнал. И поражается.  Ведь  IQ  некоторых из этих учеников даже превосходит его интеллект. (В Америке  IQ  учеников записывается в классном журнале перед фамилией)  Но как? Как эти ребята могут ничего не знать?! И он обратился  к ученикам. Он спросил их, как такое может быть?  Он сказал, что они все  очень умные, талантливые дети. Что, надо просто постараться  взять себя в руки и начать заниматься.  Впервые за долгое время  эти дети  слушали,  что говорит им учитель. В глазах появился интерес.  За два года  ученики превратились совсем в других людей. Дети полюбили учебу.  Они стали побеждать на разных конкурсах, олимпиадах не только в школе, но и в городском масштабе.  Когда директор школы  спросил молодого учителя о том, как ему удалось это сделать, то услышал ответ про IQ в журнале. И показал  этот журнал. Директор очень удивился. Он сказал, что это не показатели интеллекта этого класса.  Это номера шкафчиков,  в которых ученики хранили свои вещи.

       Просто надо верить!