Диагностика уровня развития зрительного восприятия
материал на тему

Параметры

Критерии

Показатели

Планируемый результат

Сенсорное развитие

Восприятие цвета

Узнавание и называние цветов

• Самостоятельный показ и называние цветов
• Самостоятельный выбор цвета по названию (без показа цвета)

Соотнесение объектов по цвету

• Самостоятельное выделение 12 оттенков красного цвета
• Выделение оттенков по словесной инструкции «Покажи все оттенки цвета»

Фиксация по насыщенности

• Самостоятельное раскладывание кружков (фигурок) от самого светлого к самому темному

Выделение цвета в окружающей среде

• Описание цвета предметов, находящихся на расстоянии нескольких метров от ребенка

Восприятие формы

Узнавание и называние формы

• Самостоятельное называние формы (шар, куб, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)
• Узнавание и называние формы по словесной инструкции «Покажи круг»

Соотнесение форм и фигур

• Самостоятельное нахождение одинаковых по цвету и величине, но разных по форме геометрических фигур

Соотнесение формы фигуры и ее предметного изображения

• Самостоятельное нахождение предмета такой же формы, как предъявленная фигура (все фигуры)

Локализация

• Самостоятельное выделение фигур разной формы

Дифференцирование сходных форм

• Самостоятельное группирование  двух видов фигур (по 3-4фигуры каждого вида)

Восприятие размера

Соотнесение предметов по величине

• Самостоятельное дифференцирование предметов одной формы, но разных размеров (размеры подобраны для тонкой дифференцировки, например кольца пирамид)

Словесное обозначение величины

• Самостоятельное нахождение по словесной инструкции самого маленького (большого, узкого, короткого) предмета

Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания их величины

• Самостоятельное раскладывание по словесной инструкции предметов от маленького к большому

Развитие зрительно-моторной координации

Непрерывность движения

Проведение линий без отрыва карандаша от бумаги

• Умение проводить непрерывные линии от одного объекта до другого

Направление движения

Проведение линий в заданном направлении без поворота листа

• Умение проводить линии по указанному направлению движения

Плавность движения

Проведение заданной линии в пределах стимулирующих линий

• Умение проводить ровные, плавные линии в пределах стимулирующих линий (допускается наличие небольшого изгиба или небольшого угла)

Развитие зрительно-пространственного восприятия

Оценка взаиморасположения предметов в пространстве

• Умение оценивать взаиморасположение предметов в пространстве с помощью таких предлогов и наречий, как в, на, за, перед, у, слева, справа, под.

Оценка расстояния в большом пространстве

• Умение оценить расстояние в большом пространстве отвечая на вопросы «Что ближе (дальше) от одного предмета, от другого предмета?»

Определение пространственных отношений

• Умение ориентироваться относительно себя
• Умение ориентироваться относительно предмета
• Умение анализировать и копировать несложные формы
• Умение находить заданную фигуру при увеличении количества фоновых фигур

Развитие восприятия изображений сложной формы

Конструирование

Умение конструировать образец из геометрических фигур

Анализ целого по части

• Умение составлять целое предметное изображение из частей

Восприятие сюжетной картины

Выявление содержания картины

• Свободное и точное определение содержания картины

Выявление адекватного восприятия персонажей

• Выделение адекватного восприятия персонажей

Понимание причинно-следственных связей

• Умение определять причинно-следственные связи