Филиал МБОУ «Киятская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан» начального общего образования в с. Русские Кищаки Буинского района РТ»

Индивидуальный план работы на

межаттестационный период по повышению профессионального уровня

на 2015-2020 год

Составила:  Тиханова Л.А.,

учитель начальных классов

Методическая тема:

«Применение игровых технологий в начальных классах»

Цель:

Применение игровых технологий в начальных классах с целью повышения качества обучения.

Задачи:

1. Изучить литературу об игровых технологиях;
2. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;
3. Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;
4. Разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям игровых технологий.
5. Апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:

- сущность понятия «игровые технологии» и условия успешного внедрения игровых технологий;

- методы и приёмы игровых технологий;

- комплексный подход к внедрению игровых технологий в начальных классах на уроках и во внеурочной деятельности.

Предполагаемый результат:

• Совершенствование в овладение игровыми технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.
• Повышение качества обучения через повышение качества урока.

Форма отчета по проделанной работе:

1. Сообщение на заседании МО учителей – предметников.
2. Показ применения игровых технологий на открытых уроках.
3. Оформление результатов в виде реферата.

Этапы работы над методической темой:

Содержание работы по повышению профессионального уровня

Приложения:

1. Пояснительная записка
2. Личная карта учителя
3. Диагностическая карта учителя
4. Результаты учебных достижений учащихся по годам обучения в межаттестационный (доаттестационный) период
5. Уровень достижений обучающихся (воспитанников) во внеурочной деятельности по учебному предмету в межаттестационный (доаттестационный) период
6. Уровень творческих достижений обучающихся (воспитанников) в межаттестационный (доаттестационный) период
7. Уровень творческих достижений учителя в межаттестационный (доаттестационный) период
8. Результативность участия в профессиональных (творческих) конкурсах
9. Разработка и реализация педагогических проектов в межаттестационный (доаттестационный) период

Пояснительная записка

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования,

2) единство федерального культурного и образовательного пространства;

3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.

В Федеральной  целевой  программе  развития  образования  основной стратегической целью является обеспечение условий  удовлетворения  потребностей  граждан, общества и рынка труда в качественном образовании  путём  создания  новых  институциональных  механизмов  регулирования  в  сфере образования, обновления  структуры  и  содержания  образования,  развития фундаментальности и практической направленности  образовательных  программ, а это фактически предполагает необходимость выработки и  реализации  нового, целостного  подхода  к  общему  образованию.

В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития.

Главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с возможностью развития ее человеческого потенциала, которая во многом определяется состоянием системы образования.

Цель политики модернизации образования в среднесрочной перспективе состоит в обеспечении конкурентоспособности России на мировом уровне.

Для  реализации  этих  целей  образования  на  государственном  и  региональном  уровнях  произошли  следующие  изменения:

1. введены  новые  образовательные  стандарты  по  всем  предметам,  в       связи  с  чем  произошла  корректировка  учебных  и  рабочих  программ  в  соответствии  с  новыми  государственными  образовательными  стандартами;
2. уделяется  особое  внимание  развивающей  направленности  и  возрастной  адекватности  образования,  при  этом  развивающий  эффект  индивидуально  ориентирован  на  каждого  ребёнка,  ставит  своей  основной  целью  развитие  и  продвижение  ребёнка;  в  системе  развивающего  образования  знания,  умения  и  навыки  выполняют  функцию  не  столько  самостоятельных  целей,  сколько  средств  в  процессе  развития  ребёнка;
3. информатизация  образовательного  процесса  и  использование  современных  информационных  технологий  в  обычном  учебном  процессе,  а  не  только  на  уроках  информатики.

В Образовательной  программе, которая призвана обеспечить  мобильность  и  гибкость  образования,  сохранив  постоянство  направленности  работы  на  формирование  гуманной  и  социально  активной  личности  с  развитым  интеллектом  и  высоким  уровнем  коммуникативной  культуры. Обеспечить  общедоступное  образование, соответствующее  государственным  стандартам, подготовить учеников к самоопределению, осознанному  и  ответственному  выбору  профессиональной  деятельности.

   Поэтому  основной целью Образовательной программы школы стало:

 - создание  условий  для  осуществления  учащимися  осознанного  выбора  образовательного  и  профессионального  маршрута  на  основе  формирования  и  развития  ключевых  компетенций.

     В  системе  общего  образования  начальному  этапу  обучения  отводится  особая  роль:  именно  на  этой  ступени  закладываются  фундаментальные  знания  об  окружающем  мире,  развивается  учебно-познавательный  интерес, формируются  общеучебные  умения  и  навыки,  которые  впоследствии  становятся  основой  непрерывного  образования  личности.

А  основной  задачей  школы  1  ступени  - адаптация  ребёнка  к  школе, целостное  развитие,  а  также  развитие  ценностных  ориентаций,  направленных  на   осознание  значимости  знаний,  приобретаемых  в  школе  на  основе  использования  здоровье сберегающих  технологий.

Главная  роль  здесь  принадлежит  учителю.  От  каждого   учителя  требуется,  прежде  всего,  личная  ответственность  за  свою  деятельность, преодоление  в  себе  психологического  барьера,  отказ  от  шаблонных  форм  и  методов  работы, умение  свободно, творчески  строить  учебно-воспитательный  процесс.

       Планируя  свою  деятельность  на  межаттестационный  период  2014-2019г.г.   реализуя  принципы  государственной  политики  в  области  образования  и,  решая  проблему  качественного  обучения, при анализе  своей  работы  за  предыдущий  межаттестационный  период, я поставила перед собой следующую  цель:

- совершенствование уровня профессионального мастерства, необходимого для повышения качества образования младших школьников.  

        Для реализации этой цели необходимо  было  решить  следующие  задачи:

1. установить связь между результатом образования  и условиями их получения;
2. использовать  в  своей  деятельности  наиболее  эффективные  методы  и  приёмы  для  активизации  познавательной  деятельности;
3. развивать  творческий  потенциал  у  учителя  и  учащихся.

     Для  реализации  указанной  цели  необходимо  решить  следующие

задачи:

1. представить  образовательному  сообществу   результаты  своей  педагогической  деятельности  за  межаттестационный  период  в  контексте  основных  изменений  за  последние  5 лет;
2. дать  оценку  результатам  собственной  деятельности  в  межаттестационный  период;
3. определить  качество  созданных  условий  в  достижении  результата;
4. определить  проблемы,  возникшие  в  ходе  педагогической  деятельности,  требующие  решения  в  следующий  аттестационный  период.

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

начальных классов

Тихановой Ларисы Александровны

 Год рождения: 1970

Домашний адрес: Республика  Татарстан  Буинский район  с.Яшевка   ул. Подгорная дом 30                    

Домашний телефон:   46-3-38

1. Образование:  среднее-профессиональное

2. Предмет: татарский  язык и литература

3. Педагогический стаж: 25 лет

4. Разряд, категория:  СЗД 2015 год

5. Прохождение курсов:   2013 год , 2019 год                                         

6. Учебная нагрузка: 6 часов (татарский язык  язык и литература); 1 час – кружок

7. Проблема, над которой работает учитель:                                                       Повышение качества знаний учащихся 

8. Учебники, по которым работает учитель:

2 класс «веселый татарский язык»  1 часть Р.З.Хайдаров из-во «татармультфильм»                     3 класс «веселый татарский язык»  2 части  Р.З.Хайдаров из-во «татармультфильм»

9. Программы, по которым работает учитель:                                                                               Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының татар теленнән вакытлыча дәүләт стандарты, Казан, 2008.

Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан 2011 нче елда бастырылган 1 — 11 нче сыйныфларда коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы (авторлары Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева)

10. Тема самообразования:                                                                                                            «Применение игровых технологий в начальных классах»;

11. Научно-методическая проблема: Изучение истории РТ,  культуру, традиции, кухню, поэзию татарского народа

12. Технология, по которой работает учитель: традиционные и нетрадиционные методы обучения (использование ИКТ, ТСО, тестирование).

13. Типы уроков: лекции, семинары, практикумы, зачеты, тестовый контроль…

14. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в районных конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных неделях.

15. Творческие замыслы: Участие в конкурсах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.                                                                                        16. Победители творческих работ на конкурсе «Мудрая белка» Данилов Юлиан 1 место (школьный)

Результаты учебных достижений учащихся по годам обучения в межаттестационный (доаттестационный) период

Уровень достижений обучающихся (воспитанников) во внеурочной деятельности по учебному предмету в межаттестационный (доаттестационный) период

Уровень творческих достижений обучающихся (воспитанников) в межаттестационный (доаттестационный) период

Уровень творческих достижений учителя в межаттестационный (доаттестационный) период

Результативность участия в профессиональных (творческих) конкурсах

Разработка и реализация педагогических проектов в межаттестационный (доаттестационный) период