Моя педагогоч. фил.
статья на тему

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

        Каждое утро я направляюсь в школу. Она не только место моей работы, она – второй дом, в котором тоже есть и радость, и заботы, и проблемы…

        Существует множество профессий и специальностей. Не стану делить их на главные и второстепенные. У каждой – свои оттенки, свои специфические черты. Но есть среди множества профессий и такая – учитель, педагог. Особенная и очень ответственная.

        Особенность моей учительской профессии не только в том, что ежедневно и ежечасно  несу знания ученикам. Я обязана быть для них примером во всём. И это главное. Да, я – учитель и поэтому постоянно должна чувствовать, что моя работа, знания, мастерство, моя ответственность необходимы людям, что я нужна тем, кому завтра вступать в большую самостоятельную жизнь. Именно с осознания этого и начинается исполнение моего профессионального долга.

        Народная мудрость гласит: мастер делает дело, дело делает мастера. Настоящий мастер получается из того, кто с самого начала своего трудового пути живёт без иждивенческих настроений, и я, начиная свою учительскую практику, осознала, что человек прежде всего сам отвечает за себя, за свою квалификацию, за свою смелость, за качество преподавательского труда, за честный заработок, наконец. Стараюсь не лениться, учиться, совершенствоваться. А старательность в самосовершенствовании – большая сила.

        Человеку необходимо уважать себя и пользоваться уважением окружающих – без этого невозможно жить. А уважают учителя прежде всего за знания, педагогический такт, верность профессии, любовь к ней. Если  я равнодушно отношусь к делу, если меня не волнует судьбы и заботы моих учеников, если не возникает желания ломать первичные стереотипы и вносить что-то своё в методику преподавания, организацию учебного процесса, пробуждать интерес ребят к своему предмету, то, может быть, стоит задуматься: правильно ли я выбрала профессию?

        Поиск – долг учителя. Поиск новых технологий обучения, их изучение и внедрение в практику. Я осознаю своё умение, свои силы. Это даёт мне спокойную уверенность, чувство собственного достоинства.

Отношение учителя-педагога к своей профессии – это и мой личный вопрос, и общественная проблема. Характер этого отношения нередко показывает, в каком направлении нужно совершенствовать свой труд и всё, что ему сопутствует. Зависимость здесь простая: учитель достигает большего, если увлечён делом, если подходит к нему творчески. И тогда я говорю о детях: «Какой замечательный класс. Глаза у всех светятся, руки вверх тянутся. Они хотят знать больше, я хочу их научить. Когда мне трудно и сложно – вспоминаю о своих учениках и на душе становится светло. Как выросли они, как повзрослели и помудрели!»