«Связь трудовой деятельности и интеллектуальным развитием учащихся класса особый ребёнок».
статья (3 класс) на тему

«Связь трудовой деятельности и интеллектуальным развитием учащихся класса особый ребёнок».

          В классах особый ребёнок обучаются дети со сложным дефектом развития. Трудовая деятельность имеет огромное значение для коррекции недостатков психики у детей с  нарушением интеллекта.  На коррекционных занятиях я развиваю мелкую моторику у учащихся 3 и 6 классов в процессе изготовления поделок. Совершенствование мелкой моторики способствует активизации зон головного мозга, а вследствие этого позитивно влияет на развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики у учащихся классов для детей с умеренной умственной отсталостью имеют большое значение для активизации речевой моторики. В данных классах дети не говорят вообще, страдают дизартрией. В процессе систематических занятий удалось воспитать положительное отношение к труду, ответственность за работу. Навыки письма становятся устойчивее. В процессе учебной деятельности у детей развиваются: внимание, память, восприятие, мышление, но на уроках прослеживается дефицит  упражнений для развития мелкой моторики рук. А этот психический процесс у детей с ограниченными возможностями недостаточно развит по причине микроорганической недостаточности мозга, обусловленной вредоносными факторами в период внутриутробного развития, родового периода или раннего детства, чаще всего в первые годы.   Психическое развитие детей закладывается в раннем возрасте (умение хватать, ходить, говорить), а из - за отсутствия адекватных для этих детей педагогических условий и неправильно организованного воспитания в семье приобретаются стойкие пониженные признаки обучаемости. Таким образом, возникает социальная ситуация, оказывающая негативное влияние на развитие ребенка:

• Дефицит общения со взрослыми способствует недостатку развития эмоциональных, познавательных процессов, речи в периоды, когда общение является для ребенка ведущим видом деятельности.
• Травмирующее действие социальной микросреды вызывает нарушение психики ребенка.
• Отсутствие в быту полноценной, соответствующей его возрасту деятельности, обеспечивающей «присвоение» и смену ведущего вида деятельности в каждом календарном периоде развития ребенка.

       В связи с этим  возросла потребность в разработке и создании программы «Развитие мелкой моторики рук», предназначенной для учащихся начальных классов с диагнозом - задержка психического развития. Эта программа обеспечивает коррекцию негативных тенденций  развития, препятствующих успешному освоению образовательного стандарта, так как решает проблему не только развития руки и подготовки к овладению навыкам письма, но и косвенным образом влияет на развитие речи и всей интеллектуальной деятельности ребенка. В программу включены разделы: работа с природным материалом, тканью, различными бросовыми материалами, конструкторами.  Совместное с учителем творчество положительно влияет на интеллектуальное развитие детей со сложным дефектом.