Урок татарского языка в 4 классе
план-конспект урока (4 класс) на тему

Дәрес этабы

Этаплар эчтәлеге

УУГ

I. Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Максат: дәрес эшчәнлегенә керешеп китү ихтыяҗы булдыру өчен шартлар тудыру

-Исәнмесез, укучылар! Кәефләрегез ничек?

Әйдәгез бер-беребезгә елмаеп карыйк һәм хәерле эш сәгате телик.

Хәерле көн миңа!

Хәерле көн сиңа!

Хәерле көн сезгә!

Хәерле көн барыбызга да!

-Рәхмәт укучылар, утырыгыз!

КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү

II. Актуальләштерү. Яңа материалны үзләштерүгә ихтыяҗ тудыру

Максат: элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру

1 слайд Шигырь юлларын уку

Таңнар саен хәерле көн телим

Аяз күкләр телим җиремә

Кояшлы көн телим бар кешегә

Һәм иминлек телим илемә.

 -Укучылар, шигьри юллар безне нәрсәгә өйрәтә?(Әдәпле булырга, кешелекле, дус булырга).

-Әйдәгез шушы сүзләргә сораулар биреп карыйк әле?

(нәрсә? Дуслык, әдәплелек, иминлек, сәламәтлек)

Димәк, безнең дәреснең темасы ничек булыр?

-Әйе, бүген безнең дәреснең темасы исем. Без  дәрестә нишләрбез, алдыбызга нинди максат куярбыз икән?

(исем турында алган белемнәребезне искә төшерербез, белемнәребезне тикшерербез һәм бәяләрбез)

Исем төшенчәсенә кластер төзү.

-Предметны белдерә

-Кем? Нәрсә? соравына җавап булып килә.

- Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр

- Сан

-Килеш

Тартым.

Слайд 3-7 .Тикшерү.

-Без МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР структурасы  ярдәмендә алган белемнәребезне искә төшерербез.

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу

III. Уку мәсьәләсен кую.

Максат: яңа белемнәр кабул итүне оештыру һәм үзләштерүгә юнәлеш бирү;

килеп туган уку мәсьәләсен анализлау; дәреснең темасын, максатын билгели белү

МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР

      -Укучылар, сезнең өстәлдә алдында кәгазь ята. Эшкә керештек. Сезгә 3 минут вакыт бирелә(Һәр төркем мөстәкыйль эшли, укытучы күзәтә)

• Вакыт чыкты укучылар.
• Рәхмәт укучыларым. Хәзер һәр командадан  бер укучы бергә язганны укый бара, калганнар  өсти. Ә мин тактада сыйныф әйткәнне яза барам (кагыйдә, характеристика, мисаллар, капма-каршы мисаллар)
• Җавап бирәләр:
• 1 нче өстәл, №3
• 3 нче өстәл , № 2
• 2 нче өстәл , № 1 һ.б. (өстәмәләр булмаса  икенче биремгә күчәләр)

Укучылар  нәтиҗә ясыйлар (укытучы сораулар белән ярдәм итәргә мөмкин,

укучыларны мактарга, өстәмәләр бармы дип сорап торырга)

Үзбәя

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу

ШУУГ: үзмаксат кую

IV.Ял минуты  

Б

МИКС-ФРИЗ-ГРУП (исемне кабатлауга багышлана)

• Татар телендә ничә килеш бар? (6)
• Кемнең?,нәрсәнең? Сорауларына ничәнче килеш җавап бирә? (2)
• Елан сүзе ничә аваздан тора? (5)
• Төшем килеше ничәнче килеш?(4)
• Рәхмәт, булдырдыгыз!

V. Яңа белемнәрне ныгыту, мөстәкыйль куллану

Максат:        

укучыларның алган белемнәрен практик кулланырга мөмкинлек тудыру.

-Хәзер дәфтәрләрне ачып числоны  язабыз.

Егерме алтынчы октябрь.

Сыйныф эше.

Матур язу минуты.

5 слайд .

    1.Сүзлек диктанты язып алабыз.

Һөнәр, К(к)азан,аккош, шигырь, озынборын,хезмәтче, әни, хатын-кыз, каен җиләге.

• Без нинди сүзләр яздык?

(Көтелгән җаваплар: исемнәр)

• Ә нинди исемнәр?

( Көтелгән җаваплар: кушма, тезмә, парлы, ясалма, тамыр)

Мисаллар әйтү:Кушма:аккош, озынборын.

Парлы:хатын-кыз.

Тамыр:һөнәр, шигырь, әни.

Тезмә:каен җиләге.

Ясалма: хезмәтче

.Үзбәя .

2. Карточкалар белән эш. Мәкальләрне дөрес итеп җыярга. Исемнәрне табып. Килешләрен билгеләргә.

Картларның сүзен янчыкка җый.

Сөйдергән дә тел, биздергзн дә тел.

Бауның озыны, сүзнең кыскасы яхшы.

Яхшы сүз – җан азыгы, яман сүз – баш казыгы.

• (Укучыларгв дәфтәргә язалар. Исемнәрнең килешләрен билгелиләр).

Үзбәя.

РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү

ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү

УУГ: , тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү

VI.

Рефлексия. Уку эшчәнлегенә нәтиҗә.

Максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү; дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

-Укучылар, алдыбызга куйган максатка ирешә алдыкмы? Нәрсәләр аша?Кайсы биремне эшләгәндә авырлыклар туды? Нинди яңалыклар белдегез?

• Үзбәя бирү.

Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә дә булыша алам. 

• Әйбәт эшлим, материалны аңладым. 
• Әйбәт эшлим, ләкин иптәшемнең ярдәменә каршы килмим.

ШУУГ: үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын булдыру

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ:укытучыны тыңлау, сораулар бирү.

VII. Өй эше

Максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату

1. 1 дәрәҗәдәге бирем: 4 сүз алып, килешләр белән төрләндерергә
2. 2 нче дәрәҗәдәге бирем : исем темасына кечкенә генә постер яки газета ясарга.