План самообразования
материал на тему

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

             «Гимназия №10 Зеленодольского муниципального района

Республики Татарстан»

                                         Индивидуальный план

                профессионального развития на 2017-2022 годы

                             учителя начальных классов

                       Лутфуллиной Рафики Ураловны

                                                   2017 год

Личная карта учителя

Год рождения: 1961 год

Образование: высшее, Ошский государственный пединститут,1982год

Предмет:  начальные классы

Педагогический стаж: 35лет

Общий стаж трудовой деятельности: 35 лет

Должность: учитель начальных классов

Прохождение курсов: 

Курсы повышения квалификации учителей начальных классов по теме «ФГОС НОО: формирование универсальных учебных действий(УУД) в начальной школе» в ГАОУ ДГО «Институт развития образования Республики Татарстан», г. Казань, 72 часа. Удостоверение № 180000849303/ рег. №1547, выдано 15.04. 2016 года

Курсовое обучение по теме «Основные направления ФГОС и современный урок начальной школе, планируемые результаты обучения младших школьников. Новая система оценивания и диагностика учебной деятельности младших школьников. Рекомендации по подготовке выпускника начальной школы и проведение итоговой аттестации в соответствии с ФГОС». Сертификат №06016, выдан 4.0,4. 2016г., Департамент г. Москвы, АНО «НЦИО»,6 часов.

Методическая тема: «Формирование развитой читательской компетентности учащихся в условиях внедрения ФГОС».

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, конкурсов чтецов участие в школьных, муниципальных и республиканских конкурсах и научно-практических конференциях, проведение вечеров, предметных недель. 

Общественно-педагогическая деятельность:

 Член муниципальной комиссии по проверке ВПР учащихся 4 классов;

Руководитель творческой группы учителей по разработке и использованию методик технологии развития критического мышления.

Творческие замыслы: участие в экспериментальной работе, в работе инновационной площадки, разработка заданий для диагностики и развития способности понимать текст, разработка сценариев занятий по развитию способности понимать текст, публикации на персональном сайте, участие в городских конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах

                                       Пояснительная записка

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной инновационной и экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогические мастерские, мастер-классы)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

• Рабочие программы по предметам начального образования
• Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
• Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
• Программно-методическое обеспечение курса.
• Модель технологии обучения, описание методической системы.
• Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм.

План самообразования

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через разработку, апробацию и внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Задачи:

• использование технологии развития креативного мышления и продуктивного чтения с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• изучение педагогического опыта других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• создание эффективной среды по реализации новых ФГОС за счет формирования  опыта работы со способностями как новым образовательным результатом.
• формирование у ученика способности понимать текст любой сложности, осуществлять поиск необходимой информации и понимание прочитанного;  преобразование и интерпретация информации; оценка информации.
• повышение качества преподаваемого предмета;
• активное участие в семинарах инновационной площадки «»
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• разработка дидактических материалов, направленных на формирование у обучающихся читательской компетенции;

- разработка и проведение тренингов эффективного чтения;

       -    пакет психолого-педагогических материалов для учителя;

• пакет материалов по технологии продуктивного чтения;
• личная методическая веб-страница - продолжение публиковать материалы;
• пакет документов для педагогической деятельности.

Форма отчета по проделанной работе: обобщение опыта работы на школьном, муниципальном и республиканском уровнях. Выступление по обмену опытом на заседаниях ММО учителей начальных классов, на заседаниях Региональной инновационной площадки «Современные образовательные технологии в начальной школе»  на базе ГАОУ  ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», участие в конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях, публикации в сети и в СМИ.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности муниципального методического объединения учителей начальных классов, сетевые сообщества учителей РТ, на заседаниях Региональной инновационной площадки «Современные образовательные технологии в начальной школе»  на базе ГАОУ  ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»

Источники повышения профессионального уровня: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, Вебинары, ежегодные форумы педработников, семинары инновационной площадки, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Ожидаемые результаты:

• повышение качества обучения;
• сформированность способности понимания текста и читательской компетенции учащихся,
• рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

          - получение метапредметного и личностного образовательного результата (умение обеспечивать условия развития ребенка).