Конспект урока по литературе в 6 классе по теме "Лермонтов. Страницы биографии"
план-конспект урока на тему

Радостева Валентина Ивановна

учитель литературы

МБОУ Рощинская сош № 17

Педагогический стаж – 37 лет

Высшая квалификационная категория

1. Мотивация к учебной деятельности. Орг. момент  

Начинаем мы наш урок с минутки  техники  чтения. Стр.3.

2.Актуализация опорных знаний  и способов действий. Выявление проблемы   

Посмотрите внимательно на доску, прочитайте слова. Кто  догадался, о каком писателе и поэте  мы будем говорить.

Скажи-ка, дядя, ….ведь недаром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана…..

И имя этого поэта - Михаил Юрьевич Лермонтов.

                     Запишем это в тетради

( на доске М.Ю Лермонтов 1814-1841гг.)

3. Построение проекта выхода из затруднения

Обратите внимание:  две  цифры поменялись местами в датах рождения и смерти поэта, а прошла целая жизнь - яркая, короткая, но жизнь.

 «Одинок я – нет отрады…»  Почему Лермонтов так написал о себе?  Для того чтобы ответить на этот вопрос мы должны ознакомиться с биографией поэта.

4. Работа с понятием

Работаем в группах. За определенный промежуток времени, читаем и составляем по 2-3  вопроса по прочитанному отрывку.

Итак,  стр. 146   (время работы 3 – 4 минуты)

Стр. 147   (время работы 3 – 4 минуты)

Стр.148    (время работы 3 – 4 минуты)

5.Первичное закрепление

Выступление 1 группы. Установка: вопрос должен быть четко сформулирован.

Каждая группа оценивает  свои результаты в тетради, после коллективного обсуждения 

6.Просмотр видеофильма .

А теперь, чтобы ярче представить себе Лермонтова, посмотрим отрывок из фильма о нем.  

Какие черты личности поэта проявились в событиях его детства и юности? (свободолюбие, устремленность к неизведанному, внимание к народной жизни, любовь к природе)

7.Самостоятельная работа с последующим анализом.

(Показ презентации)

8.Рефлексия деятельности 

Мы видим, насколько трагична судьба поэта: рано лишился родителей, не имел друзей, неоднократно был сослан с «милой родины» на Кавказ. Однако это не помешало Лермонтову создавать чудесные стихи, одно из которых мы сегодня прочитаем и постараемся понять, что общего в судьбе поэта и туч?

Тучи –  и ваше настроение сразу становится грустным, печальным, унылым,  послушаем.

(педагог читает стихотворение «Тучи»)

9. Самостоятельная работа 

Чтение стихотворения в парах по четверостишьям

10.Разбор стихотворения- краткий анализ
 Как вы понимаете слова «степью лазурною»?

Лазурь – светло-синий цвет, синева. Значит,  «степь лазурная – простор неба». Выражение это употреблено в переносном значении.

Как называются такие выражения?_ метафора -

-Какое изобразительное средство использует Лермонтов в словах «цепью жемчужною»?

- В первой строфе нарисована почти идиллическая картинка. Лишь одно слово нарушает её. Какое? (Изгнанники)

Здесь,  сопоставляется судьба поэта с судьбой «вечных странников» – туч. Он чувствует себя изгнанником и с помощью слова будто сравнивает судьбу тучек со своею судьбой. Смысл этого сравнения в том, чтобы подчеркнуть, что поэт нигде не может найти понимания и приюта. Он вынужден скитаться из одного места в другое в поисках понимания и любви.

- В чём особенность второй строфы? (Она состоит из вопросительных предложений). Поэт обращается к тучам, а на самом деле к самому себе. Клевета, злоба, судьба, зависть, преступление - Какие эти слова? Какими  делают жизнь человека эти слова? (несчастным, одиноким, изгнанником.)

В судьбе Лермонтова все это было. Поэт  размышляет о своей участи.

- Какая из возможных причин  изгнания вам кажется самой горькой? Почему? («Друзей клевета ядовитая» – что может быть страшнее?).

Мы видим, что поэт одинок, у него нет друзей.

-Что представляет собой третья строфа?

Третья строфа – противопоставление судьбы тучек и судьбы поэта. Тучкам чужды страдания, им просто скучно. У них нет родины, значит, они не могут быть изгнанниками. А поэт изгнанник, он покидает любимую родину не по своей воле.

Повторное чтение стихотворения

11. Домашнее задание

1. Выразительное чтение стихотворения

2. Составление синквейна  с помощью памятки про тучи и поэта

12. Итог урока

Продолжите одно из высказываний:

1. Больше всего на уроке меня удивило…

2. Самым трудным для меня было

3. Сегодня я узнал…

Каков основной мотив поэзии Лермонтова?