Разработка мероприятий 2017-2019 год
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 г. ОХИ

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ГРИГОРИЯ ГРИГОРЬЕВИЧА СВЕТЕЦКОГО

Анализ работы социального педагога

 за 2018 – 2019 учебный год.

    Основной целью деятельности социального педагога является:

• работа с обучающимися, попавшими и попадающими в трудную жизненную ситуацию;  
• изучение совместно с педагогом психологом, Е.В. Архиповой отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий, социосемейных взаимоотношений и внешкольного общения обучающегося;
• помощь в социализации обучающихся через стимулирование и организацию их участия в факультативах;  
• стимулирование и организация участия обучающихся в школьных мероприятиях;
• непосредственное общение с обучающимися;  
• помощь обучающимся в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной деятельности;  
• координация информационных интересов обучающегося;  
•  выявление причин понижения мотивации в обучении.

Задачи социального педагога школы:

• психолого-педагогическая помощь обучающимся;
• оказание помощи родителям в решении вопросов воспитания;
• защита прав и законных интересов несовершеннолетних;    
• привлечение к решению проблем воспитания семьи общественных и государственных социальных служб;  
• помощь учителям, родителям в овладении психолого-педагогическими методами воздействия на личность ребенка, основанных на принципах индивидуального подхода.

Основными направлениями  работы социального педагога школы являются:

• профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся;
• профилактика наркомании, негативных привычек;
• работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты несовершеннолетних;
• профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми;
• организация совместной работы с КДН и ЗП, ПДН России по ГО «Охинский», органами опеки и попечительства.

В целях реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом в рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы, такие как групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской общественностью и обучающимися. Организация социальной помощи несовершеннолетним, рейды по семьям, требующими особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики, просветительская работа среди учащихся и родителей посредством оформления наглядности. Приглашения специалистов различных ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте и учёте в ПДН, ежедневный контроль за их посещаемостью и успеваемостью. Осуществляется сбор информации о занятости обучающихся, состоящих на разных формах учета и ее анализ, и др.

    Основные формы деятельности социального педагога  

• индивидуальная работа с обучающимися;  
• организация коллективной деятельности и общения;  
• организация воспитывающей среды;  
• координация действий по помощи в развитии личности обучающегося;  
• взаимодействие с администрацией учреждения, педагогом-психологом, педагогическим сообществом, родителями (законными представителями).

  Функции социального педагога  

• диагностическая;
• прогностическая и экспертная;  
• организаторская;
• организационно-коммуникативная;
• посредническая;
• образовательно-воспитательная;
• социально-защитная.  

 В своей деятельности социальный педагог руководствуются:

• Международным документом ООН;
•  «Конвенция о правах ребенка»;
•   Международным документом ООН;
•  «Декларация  прав ребенка»;
• ст.43. Право на образование «Конституции Российской Федерации»;
• ст.5, ст.17, ст.34, ст.42, ст.45 ФЗ  РФ от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ  « Об образовании в РФ»;  
• ФЗ  РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ «Семейный  кодекс Российской Федерации»;  
• ФЗ  РФ  от 24.07. 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
• ФЗ  РФ  от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ  «Об основах системы  профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
•  Уставом;
•  Локальными актами;
• Должностной инструкцией и должностными обязанностями социального педагога;
•  Годовым планом работы социального педагога.

  Кабинет социального педагога находится на втором этаже МБОУ НОШ №2 г. Охи им. Г.Г. Светецкого и обеспечен техническими и методическими средствами и соответствует требованиям по охране труда. Имеется отдельный рабочий компьютер, стол.  

  Делопроизводство социального педагога:

•  «Входящая и исходящая документация»;
• «Нормативно – правовые документы»;
• «Планы индивидуально – профилактической работы с семьями СОП»;
• «Дети из замещающих семей»;
• «Социальный паспорт школы»;
• «План работы социального педагога»;
• «Методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений»;
• «Учащиеся, состоящие на учете в ПДН ОМВД и КДН и ЗП ГО «Охинский»»;
• «Информация, характеристики на учащихся»;
• «Взаимодействие с муниципальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (копии постановлений)»;
• «Статистическая информация по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Административный (внутришкольный) контроль»;
• «Нормативка – правовая документация»;
• «Информационно-аналитические материалы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Система учета не обучающихся детей, систематически пропускающих учебные занятия»;
• «Работа с родительской общественностью по предотвращению детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений»;
• «Отчеты «Операция «Подросток»»;
• «Диагностический инструментарий»;
• «Психолого – педагогические карты на детей, находящихся в социально – опасном положении»;
• «Памятки, рекомендации по профилактике ПАВ»;
• «Протоколы бесед с обучающимися их родителями (законными представителями»;
• Реализации воспитательной системы учреждения».

    Дни приема  размещены на  информационном стенде и  кабинете:

понедельник – пятница

с 9 часов 00 минут до 16 часов 00 минут

Социальный  состав  уч-ся  школы:

на 1 января 2018 года в школе:

1. Социально-педагогическая служба.

В  2018 – 2019 учебном году было посещено на дому с составлением акта обследования жилищно - бытовых условий 42 семьи, в т.ч. состоящие на учете ВШК и ПДН ОМВД России по ГО «Охинский».

2. Мониторинг посещаемости учебных занятий и успеваемости обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальным педагогом отслеживалась посещаемость учебных занятий обучающимися «группы риска» (ведение журнала учета посещаемости учебных занятий обучающихся, стоящих на учете), занятость обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации и социально – опасном положении 100% охвачены кружковой  деятельностью.

3.Реализация полномочий по выявлению семей, н6аходящихся в социально опасном положении, оказание им помощи в обучении и воспитании детей.

-изучение микросреды, условий жизни ребенка, выявление интересов и проблем, потребностей, причин конфликтных ситуаций;

-своевременное оказание помощи и поддержки обучающимся;

-своевременное выяснение причин пропусков уроков обучающимися;

Организация занятости обучающимися школы во внеурочное и каникулярное время;

-составление актов обследования жилищно – бытовых условий проживания учащегося.

Мероприятия, проводимые с обучающимися:

• цикл бесед по теме: «Как постоять за себя», «От безответственности до преступления один шаг», «Правила поведения в экстренной ситуации»;

• единый классный час «День конституции РФ»;
• выставка рисунков «Мое светлое будущее»;
• игра – путешествие «Права детей»;
• деловая игра «Взаимодействие с агрессивными подростками».

Мероприятия, проводимы с родителями (законными представителями): родительские собрания, лектории, тренинги, круглые столы:

• «Духовно – нравственные основы семьи»;
• «Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье»;
• «Достойное будущее детей – наша забота!»
• «Антикоррупционное воспитание школьника»
• «Как влияет на безопасность детей поведение родителей»;

 4. Просветительская деятельность.  

 Просветительская деятельность в 2018 – 2019 учебном году строилась на проведении правовых лекториев для обучающихся, правовых лекториев для родителей (законных представителей), родительского всеобуча, участии в проведении классных часов на правовые темы, участии в проведении родительских собраний,  формировании у подростков навыков ЗОЖ.

Проводились индивидуальные беседы с родителями (законными представителями), где  неоднократно разъяснялись их права  и обязанности   по содержанию, обучению и воспитанию подростков, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять подростка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем занять подростка после занятий в ОУ.

5. Работа по профориентации:

В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира.    Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии – одна из важных задач школьного обучения и воспитания.

- Профориентация через учебные предметы

        В процессе обучения в школе все учебные предметы используются как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

Работа с иллюстрациями и языковым материалом успешно осуществляться на уроках чтения, русского языка, математики и др.

  На уроках русского языка и литературы используются пословицы о труде.

-Внеурочная профориентационная работа включает разные направления: экскурсии, классные часы, внеклассные занятия, встречи со специалистами в разных сферах труда.

На  классных часах и на внеклассных занятиях младшие школьники читают стихи о разных профессиях, разгадывают загадки, инсценируют произведения, составляют пословицы о труде, рассказывают о профессиях своих родителей, участвуют в викторинах «Все работы хороши».

-Профориентационная работа с родителями обучающихся:

В зависимости от особенностей характера ребенка, его темперамента и способностей у него начинает проявляться интерес к определенным профессиям. На родительских собраниях нацеливаю родителей на включение школьников в разные кружки и секции.

Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального выбора.

  Родители (законные представители) вместе с обучающимися, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашаются на Совет профилактики. Также проводится индивидуальная работа с обучающимися «группы риска» в форме индивидуальных профилактических бесед и консультаций.  

6.Защита прав обучающихся

Ежемесячно в школе проводятся беседы с классными руководителями о фактах выявления жестокого обращения с детьми. Большую роль в выявлении фактов жестокого обращения с детьми играет их информирование о том, куда и к кому следует обращаться за помощью в таких случаях. Для этого с детьми проводятся беседы, в школе постоянно обновляется стендовая информация (размещены телефоны доверия по жестокому обращению с детьми, региональной службы помощи детям). За последние несколько лет по фактом жестокого обращения в отношении несовершеннолетних выявлено не было.

Причинами совершенных правонарушений обучающимися часто является то, что родители не контролируют поведение, не интересуются успеваемостью своих детей, режимом дня, вследствие чего не имеют авторитета и должного влияния на своих детей.

Для данной категории учащихся в школе организована внеурочная деятельность:

• «Добрая дорога детства»;
• «Юный пожарный»;
• «Умники и умницы»;
• «ГТО»;
• «Математика и конструирование»;
• «Скорочтение».

Вовлеченность во внеурочную деятельность составляет – 100%

7. Организационная деятельность

 В тесном контакте с администрацией, педагогом-психологом, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, инспектором ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский», и классными руководителями.    

Социальный  состав  уч-ся  школы:

На конец мая 2019  года

К сожалению, ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей, все это приводит к отсутствию контроля за детьми. Контингент учащихся школы сохраняет сложный характер, половина контингента школы имеют те или иные семейные проблемы, что не может сказываться на результативности и эффективности учебно-воспитательного процесса.

В июне, августе и октябре 2018 года при МБОУ НОШ №2 г. Охи был организован летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Непоседы» с численностью учащихся:

 Июнь  - 75 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации - 42;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении - 3;

-КМНС - 6;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 8;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП - 2;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -2;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете- 5.

Август – 50 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -36;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -3;

-КМНС -6;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 4;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -1;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -1;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете - 4.

Октябрь – 25 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -25;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -1;

-КМНС -0;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 6;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -0;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -0;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете - 1.

В июне 2019 года организовано в летний оздоровительный лагерь при МБОУ НОШ №2 г. Охи   - 75 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации - 34;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении - 5;

-КМНС - 9;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 3;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП - 1;

-учащиеся, состоящие на учете в ПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -1;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете- 5.

Также в течение 2018-2019 учебного года учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации выезжали в загородные лагеря на территории Сахалинской области «Чайка», «Юбилейный»

Анализируя проделанную деятельность и результаты можно сделать следующие выводы: вышеуказанные материалы и статистические данные мониторинга позволяют сделать вывод о системной социально-правовой работе по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних. В итоге самообследования социально-правовой работы школы можно выделить следующие проблемы:        

• Остается значительным число обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию. В работе психолого – педагогической службы данной категории обучающихся уделяется повышенное внимание;
• За 2018 год обучающимися не совершено  правонарушений
• Постоянно ведется профилактическая, просветительская деятельность с обучающимися, попавшими в трудную жизненную ситуацию и их родителями (законными представителями);
• Самообследование представлено на обсуждение и оценку деятельности педагогическому совету
• Принять к действию рекомендации педагогического совета.

Определены цель, задачи на 2019  год:  

Цель: 

• Создавать условия  для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в ОУ, семье и социальном окружении;
• Оказание социально-правовой помощи участникам образовательной деятельности;
• Профилактическая деятельность по предупреждению совершения противоправных поступков и антиобщественного поведения;
•  Оказание помощи обучающимся, попавшим и попадающим в трудную жизненную ситуацию;
• Содействие педагогическим работникам, классным руководителям, родителям (законным представителям) в воспитании детей, формировании принципов взаимопомощи, толерантного отношения, ответственности за свои поступки и поведение, способности к активному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи:

• Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся;
• Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям (законным представителям), а так же обучающимся «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении;
• Координация деятельности всех специалистов по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков;
• Профилактика правонарушений среди обучающихся;
• Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты;
• Обновление информации и странички на школьном сайте, информационного стенда.

Социальный педагог                                                                                     О.А. Воронкина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 г. ОХИ

694490 г. Оха, ул. Карла Маркса, 14А, телефон № 8(42437)34552

E-mail: okha.nosh2@mail.ru

Самообследование  деятельности социального педагога

 за 2017 год.

    Основной целью деятельности социального педагога является:

• работа с обучающимися, попавшими и попадающими в трудную жизненную ситуацию;  
• изучение совместно с педагогом психологом, Е.В. Архиповой отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий, социосемейных взаимоотношений и внешкольного общения обучающегося;
• помощь в социализации обучающихся через стимулирование и организацию их участия в факультативах;  
• стимулирование и организация участия обучающихся в школьных мероприятиях;
• непосредственное общение с обучающимися;  
• помощь обучающимся в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной деятельности;  
• координация информационных интересов обучающегося;  
•  выявление причин понижения мотивации в обучении.

Задачи социального педагога школы:

• психолого-педагогическая помощь учащимся;
• оказание помощи родителям в решении вопросов воспитания;
• защита прав и законных интересов несовершеннолетних;    
• привлечение к решению проблем воспитания семьи общественных и государственных социальных служб;  
• помощь учителям, родителям в овладении психолого-педагогическими методами воздействия на личность ребенка, основанных на принципах индивидуального подхода.

Основными направлениями  работы социального педагога школы являются:

• профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся;
• профилактика наркомании, негативных привычек;
• работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты несовершеннолетних;
• профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми;
• организация совместной работы с КДН и ЗП, ГПДН России по ГО «Охинский», органами опеки и попечительства.

В целях реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом в рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы, такие как групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской общественностью и обучающимися. Организация социальной помощи несовершеннолетним, рейды по семьям, требующими особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики, просветительская работа среди учащихся и родителей посредством оформления наглядности. Приглашения специалистов различных ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте и учёте в ОДН, ежедневный контроль за их посещаемостью и успеваемостью. Осуществляется сбор информации о занятости обучающихся, состоящих на разных формах учета и ее анализ, и др.

    Основные формы деятельности социального педагога  

• индивидуальная работа с обучающимися;  
• организация коллективной деятельности и общения;  
• организация воспитывающей среды;  
• координация действий по помощи в развитии личности обучающегося;  
• взаимодействие с администрацией учреждения, педагогом-психологом, педагогическим сообществом, родителями (законными представителями).

  Функции социального педагога  

• диагностическая;
• прогностическая и экспертная;  
• организаторская;
• организационно-коммуникативная;
• посредническая;
• образовательно-воспитательная;
• социально-защитная.  

 В своей деятельности социальный педагог руководствуются:

• Международным документом ООН;
•  «Конвенция о правах ребенка»;
•   Международным документом ООН;
•  «Декларация  прав ребенка»;
• ст.43. Право на образование «Конституции Российской Федерации»;
• ст.5, ст.17, ст.34, ст.42, ст.45 ФЗ  РФ от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ  « Об образовании в РФ»;  
• ФЗ  РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ «Семейный  кодекс Российской Федерации»;  
• ФЗ  РФ  от 24.07. 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
• ФЗ  РФ  от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ  «Об основах системы  профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
•  Уставом;
•  Локальными актами;
• Должностной инструкцией и должностными обязанностями социального педагога;
•  Годовым планом работы социального педагога.

  Кабинет социального педагога находится на втором этаже МБОУ НОШ №2 г. Охи и обеспечен техническими и методическими средствами и соответствует требованиям по охране труда. Имеется отдельный рабочий компьютер, стол.  

  Делопроизводство социального педагога:

•  «Входящая и исходящая документация»;
• «Нормативно – правовые документы»;
• «Планы индивидуально – профилактической работы с семьями СОП»;
• «Дети из замещающих семей»;
• «Социальный паспорт школы»;
• «План работы социального педагога»;
• «Методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений»;
• «Учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД и КДН и ЗП ГО «Охинский»»;
• «Информация, характеристики на учащихся»;
• «Взаимодействие с муниципальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (копии постановлений)»;
• «Статистическая информация по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Административный (внутришкольный) контроль»;
• «Нормативка – правовая документация»;
• «Информационно-аналитические материалы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Система учета не обучающихся детей, систематически пропускающих учебные занятия»;
• «Работа с родительской общественностью по предотвращению детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений»;
• «Отчеты «Операция «Подросток»»;
• «Диагностический инструментарий»;
• «Психолого – педагогические карты на детей, находящихся в социально – опасном положении»;
• «Памятки, рекомендации по профилактике ПАВ»;
• «Протоколы бесед с обучающимися их родителями (законными представителями»;
• Реализации воспитательной системы учреждения».

    Дни приема  размещены на  информационном стенде и  кабинете:

понедельник – пятница

с 9 часов 00 минут до 16 часов 00 минут

Социальный  состав  уч-ся  школы:

на 1 июня 2017 года в школе:

1. Социально-педагогическая служба.

В  2017 году (1 раз в четверть) было посещено на дому с составлением акта обследования жилищно - бытовых условий 13 семей, в т.ч. состоящие на учете ВШК и ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский».

2. Мониторинг посещаемости учебных занятий и успеваемости обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальным педагогом отслеживалась посещаемость учебных занятий обучающимися «группы риска» (ведение журнала учета посещаемости учебных занятий обучающихся, стоящих на учете), занятость обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации и социально – опасном положении 100% охвачены кружковой  деятельностью.

 3. Просветительская деятельность.  

 Просветительская деятельность в 2017 году строилась на проведении правовых лекториев для обучающихся, правовых лекториев для родителей (законных представителей), родительского всеобуча, участии в проведении классных часов на правовые темы, участии в проведении родительских собраний,  формировании у подростков навыков ЗОЖ.

Проводились индивидуальные беседы с родителями (законными представителями), где  неоднократно разъяснялись их права  и обязанности   по содержанию, обучению и воспитанию подростков, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять подростка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем занять подростка после занятий в ОУ.

 Тематика правовых лекториев с родителями (законными представителями):

• «Законы школьной жизни
• «Защитим права ребенка»,
• «Духовно – нравственные основы семьи»,
• «Предупреждение вредных привычек у подростков»,
• «Будущее без насилия».

  Родители (законные представители) с обучающимися, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашаются на Совет профилактики. Также проводится индивидуальная работа с обучающимися «группы риска» в форме индивидуальных профилактических бесед и консультаций.  

3. Защита прав обучающихся

Ежемесячно в школе проводятся беседы с классными руководителями о фактах выявления жестокого обращения с детьми. Большую роль в выявлении фактов жестокого обращения с детьми играет их информирование о том, куда и к кому следует обращаться за помощью в таких случаях. Для этого с детьми проводятся беседы, в школе постоянно

обновляется стендовая информация (размещены телефоны доверия по жестокому обращению с детьми, региональной службы помощи детям). За последние несколько лет по фактом жестокого обращения в отношении несовершеннолетних выявлено не было.

Причинами совершенных правонарушений обучающимися часто является то, что родители не контролируют поведение, не интересуются успеваемостью своих детей, режимом дня, в следствии чего не имеют авторитета и должного влияния на своих детей.

5. Организационная деятельность

 В тесном контакте с администрацией, педагогом-психологом, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, инспектором ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский», и классными руководителями.    

Социальный  состав  уч-ся  школы:

На конец декабря 2017 года

К сожалению, ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей, все это приводит к отсутствию контроля за детьми. Контингент учащихся школы сохраняет сложный характер, половина контингента школы имеют те или иные семейные проблемы, что не может сказываться на результативности и эффективности учебно-воспитательного процесса и не всегда наблюдалась результативность работы (Ярошок Ольга).

В июне  и августе 2017 года при МБОУ НОШ №2 г. Охи был организован летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Непоседы» с численностью учащихся:

 Июнь  - 75 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации - 39;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении - 9;

-КМНС - 8;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 6;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП - 0;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -2 ;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете- 9 .

Август – 50 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -37;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -9;

-КМНС -8;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 6;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -0;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -2;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете - 9.

Анализируя проделанную деятельность и результаты можно сделать следующие выводы: вышеуказанные материалы и статистические данные мониторинга позволяют сделать вывод о системной социально-правовой работе по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних. В итоге самообследования социально-правовой работы школы можно выделить следующие проблемы:        

• Остается значительным число обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию. В работе психолого – педагогической службы данной категории обучающихся уделяется повышенное внимание;
• За 2017 год обучающимися совершено 2 правонарушения (кража сотового телефона, побои);
• Постоянно ведется профилактическая, просветительская деятельность с обучающимися, попавшими в трудную жизненную ситуацию и их родителями (законными представителями);
• Самообследование представлено на обсуждение и оценку деятельности педагогическому совету
• Принять к действию рекомендации педагогического совета.

Определены цель, задачи на 2017 учебный год:  

Цель: 

• Создавать условия  для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в ОУ, семье и социальном окружении;
• Оказание социально-правовой помощи участникам образовательной деятельности;
• Профилактическая деятельность по предупреждению совершения противоправных поступков и антиобщественного поведения;
•  Оказание помощи обучающимся, попавшим и попадающим в трудную жизненную ситуацию;
• Содействие педагогическим работникам, классным руководителям, родителям (законным представителям) в воспитании детей, формировании принципов взаимопомощи, толерантного отношения, ответственности за свои поступки и поведение, способности к активному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи:

• Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся;
• Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям (законным представителям), а так же обучающимся «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении;
• Координация деятельности всех специалистов по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков;
• Профилактика правонарушений среди обучающихся;
• Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты;
• Обновление информации и странички на школьном сайте, информационного стенда.

Социальный педагог                                                                                     О.А. Воронкина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 г. ОХИ

694490 г. Оха, ул. Карла Маркса, 14А, телефон № 8(42437)34552

E-mail: okha.nosh2@mail.ru

Самообследование  деятельности социального педагога

 за 2018 год.

    Основной целью деятельности социального педагога является:

• работа с обучающимися, попавшими и попадающими в трудную жизненную ситуацию;  
• изучение совместно с педагогом психологом, Е.В. Архиповой отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий, социосемейных взаимоотношений и внешкольного общения обучающегося;
• помощь в социализации обучающихся через стимулирование и организацию их участия в факультативах;  
• стимулирование и организация участия обучающихся в школьных мероприятиях;
• непосредственное общение с обучающимися;  
• помощь обучающимся в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной деятельности;  
• координация информационных интересов обучающегося;  
•  выявление причин понижения мотивации в обучении.

Задачи социального педагога школы:

• психолого-педагогическая помощь учащимся;
• оказание помощи родителям в решении вопросов воспитания;
• защита прав и законных интересов несовершеннолетних;    
• привлечение к решению проблем воспитания семьи общественных и государственных социальных служб;  
• помощь учителям, родителям в овладении психолого-педагогическими методами воздействия на личность ребенка, основанных на принципах индивидуального подхода.

Основными направлениями  работы социального педагога школы являются:

• профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся;
• профилактика наркомании, негативных привычек;
• работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты несовершеннолетних;
• профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми;
• организация совместной работы с КДН и ЗП, ГПДН России по ГО «Охинский», органами опеки и попечительства.

В целях реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом в рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы, такие как групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской общественностью и обучающимися. Организация социальной помощи несовершеннолетним, рейды по семьям, требующими особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики, просветительская работа среди учащихся и родителей посредством оформления наглядности. Приглашения специалистов различных ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте и учёте в ОДН, ежедневный контроль за их посещаемостью и успеваемостью. Осуществляется сбор информации о занятости обучающихся, состоящих на разных формах учета и ее анализ, и др.

    Основные формы деятельности социального педагога  

• индивидуальная работа с обучающимися;  
• организация коллективной деятельности и общения;  
• организация воспитывающей среды;  
• координация действий по помощи в развитии личности обучающегося;  
• взаимодействие с администрацией учреждения, педагогом-психологом, педагогическим сообществом, родителями (законными представителями).

  Функции социального педагога  

• диагностическая;
• прогностическая и экспертная;  
• организаторская;
• организационно-коммуникативная;
• посредническая;
• образовательно-воспитательная;
• социально-защитная.  

 В своей деятельности социальный педагог руководствуются:

• Международным документом ООН;
•  «Конвенция о правах ребенка»;
•   Международным документом ООН;
•  «Декларация  прав ребенка»;
• ст.43. Право на образование «Конституции Российской Федерации»;
• ст.5, ст.17, ст.34, ст.42, ст.45 ФЗ  РФ от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ  « Об образовании в РФ»;  
• ФЗ  РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ «Семейный  кодекс Российской Федерации»;  
• ФЗ  РФ  от 24.07. 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
• ФЗ  РФ  от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ  «Об основах системы  профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
•  Уставом;
•  Локальными актами;
• Должностной инструкцией и должностными обязанностями социального педагога;
•  Годовым планом работы социального педагога.

  Кабинет социального педагога находится на втором этаже МБОУ НОШ №2 г. Охи и обеспечен техническими и методическими средствами и соответствует требованиям по охране труда. Имеется отдельный рабочий компьютер, стол.  

  Делопроизводство социального педагога:

•  «Входящая и исходящая документация»;
• «Нормативно – правовые документы»;
• «Планы индивидуально – профилактической работы с семьями СОП»;
• «Дети из замещающих семей»;
• «Социальный паспорт школы»;
• «План работы социального педагога»;
• «Методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений»;
• «Учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД и КДН и ЗП ГО «Охинский»»;
• «Информация, характеристики на учащихся»;
• «Взаимодействие с муниципальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (копии постановлений)»;
• «Статистическая информация по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Административный (внутришкольный) контроль»;
• «Нормативка – правовая документация»;
• «Информационно-аналитические материалы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Система учета не обучающихся детей, систематически пропускающих учебные занятия»;
• «Работа с родительской общественностью по предотвращению детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений»;
• «Отчеты «Операция «Подросток»»;
• «Диагностический инструментарий»;
• «Психолого – педагогические карты на детей, находящихся в социально – опасном положении»;
• «Памятки, рекомендации по профилактике ПАВ»;
• «Протоколы бесед с обучающимися их родителями (законными представителями»;
• Реализации воспитательной системы учреждения».

    Дни приема  размещены на  информационном стенде и  кабинете:

понедельник – пятница

с 9 часов 00 минут до 16 часов 00 минут

Социальный  состав  уч-ся  школы:

на 1 января 2018 года в школе:

1. Социально-педагогическая служба.

В  2018 году (1 раз в четверть) было посещено на дому с составлением акта обследования жилищно - бытовых условий 32 семьи, в т.ч. состоящие на учете ВШК и ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский».

2. Мониторинг посещаемости учебных занятий и успеваемости обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальным педагогом отслеживалась посещаемость учебных занятий обучающимися «группы риска» (ведение журнала учета посещаемости учебных занятий обучающихся, стоящих на учете), занятость обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации и социально – опасном положении 100% охвачены кружковой  деятельностью.

 3. Просветительская деятельность.  

 Просветительская деятельность в 2018 году строилась на проведении правовых лекториев для обучающихся, правовых лекториев для родителей (законных представителей), родительского всеобуча, участии в проведении классных часов на правовые темы, участии в проведении родительских собраний,  формировании у подростков навыков ЗОЖ.

Проводились индивидуальные беседы с родителями (законными представителями), где  неоднократно разъяснялись их права  и обязанности   по содержанию, обучению и воспитанию подростков, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять подростка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем занять подростка после занятий в ОУ.

4. Работа по профориентации:

В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира.    Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии – одна из важных задач школьного обучения и воспитания.

- Профориентация через учебные предметы

        В процессе обучения в школе все учебные предметы используются как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

Работа с иллюстрациями и языковым материалом успешно осуществляться на уроках чтения, русского языка, математики и др.

  На уроках русского языка и литературы используются пословицы о труде.

-Внеурочная профориентационная работа включает разные направления: экскурсии, классные часы, внеклассные занятия, встречи со специалистами в разных сферах труда.

На  классных часах и на внеклассных занятиях младшие школьники читают стихи о разных профессиях, разгадывают загадки, инсценируют произведения, составляют пословицы о труде, рассказывают о профессиях своих родителей, участвуют в викторинах «Все работы хороши».

-Профориентационная работа с родителями обучающихся:

В зависимости от особенностей характера ребенка, его темперамента и способностей у него начинает проявляться интерес к определенным профессиям. На родительских собраниях нацеливаю родителей на включение школьников в разные кружки и секции.

Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального выбора.

5. Работа  с родителями (законными представителями): родительские собрания, лектории, тренинги, круглые столы:

• «Духовно – нравственные основы семьи»;
• «Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье»;
• «Достойное будущее детей – наша забота!»
• «Антикоррупционное воспитание школьника»
• «Как влияет на безопасность детей поведение родителей»;

  Родители (законные представители) вместе с обучающимися, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашаются на Совет профилактики. Также проводится индивидуальная работа с обучающимися «группы риска» в форме индивидуальных профилактических бесед и консультаций.  

6.Защита прав обучающихся

Ежемесячно в школе проводятся беседы с классными руководителями о фактах выявления жестокого обращения с детьми. Большую роль в выявлении фактов жестокого обращения с детьми играет их информирование о том, куда и к кому следует обращаться за помощью в таких случаях. Для этого с детьми проводятся беседы, в школе постоянно обновляется стендовая информация (размещены телефоны доверия по жестокому обращению с детьми, региональной службы помощи детям). За последние несколько лет по фактом жестокого обращения в отношении несовершеннолетних выявлено не было.

Причинами совершенных правонарушений обучающимися часто является то, что родители не контролируют поведение, не интересуются успеваемостью своих детей, режимом дня, вследствие чего не имеют авторитета и должного влияния на своих детей.

Для данной категории учащихся в школе организована внеурочная деятельность:

• «Добрая дорога детства»;
• «Юный пожарный»;
• «Умники и умницы»;
• «ГТО»;
• «Математика и конструирование»;
• «Скорочтение».

Вовлеченность во внеурочную деятельность составляет – 100%

7. Организационная деятельность

 В тесном контакте с администрацией, педагогом-психологом, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, инспектором ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский», и классными руководителями.    

Социальный  состав  уч-ся  школы:

На конец декабря 2018  года

К сожалению, ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей, все это приводит к отсутствию контроля за детьми. Контингент учащихся школы сохраняет сложный характер, половина контингента школы имеют те или иные семейные проблемы, что не может сказываться на результативности и эффективности учебно-воспитательного процесса.

В июне, августе и октябре 2018 года при МБОУ НОШ №2 г. Охи был организован летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Непоседы» с численностью учащихся:

 Июнь  - 75 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации - 42;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении - 3;

-КМНС - 6;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 8;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП - 2;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -2;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете- 5.

Август – 50 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -36;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -3;

-КМНС -6;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 4;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -1;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -1;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете - 4.

Октябрь – 25 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -25;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -1;

-КМНС -0;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 6;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -0;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -0;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете - 1.

Также в течение 2018 года учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации выезжали в загородные лагеря на территории Сахалинской области «Чайка», «Юбилейный»

Анализируя проделанную деятельность и результаты можно сделать следующие выводы: вышеуказанные материалы и статистические данные мониторинга позволяют сделать вывод о системной социально-правовой работе по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних. В итоге самообследования социально-правовой работы школы можно выделить следующие проблемы:        

• Остается значительным число обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию. В работе психолого – педагогической службы данной категории обучающихся уделяется повышенное внимание;
• За 2018 год обучающимися не совершено  правонарушений
• Постоянно ведется профилактическая, просветительская деятельность с обучающимися, попавшими в трудную жизненную ситуацию и их родителями (законными представителями);
• Самообследование представлено на обсуждение и оценку деятельности педагогическому совету
• Принять к действию рекомендации педагогического совета.

Определены цель, задачи на 2019  год:  

Цель: 

• Создавать условия  для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в ОУ, семье и социальном окружении;
• Оказание социально-правовой помощи участникам образовательной деятельности;
• Профилактическая деятельность по предупреждению совершения противоправных поступков и антиобщественного поведения;
•  Оказание помощи обучающимся, попавшим и попадающим в трудную жизненную ситуацию;
• Содействие педагогическим работникам, классным руководителям, родителям (законным представителям) в воспитании детей, формировании принципов взаимопомощи, толерантного отношения, ответственности за свои поступки и поведение, способности к активному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи:

• Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся;
• Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям (законным представителям), а так же обучающимся «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении;
• Координация деятельности всех специалистов по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков;
• Профилактика правонарушений среди обучающихся;
• Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты;
• Обновление информации и странички на школьном сайте, информационного стенда.

Социальный педагог                                                                                     О.А. Воронкина

Сценарий тренинга по профилактике ПАВ

 «Вместе мы сильнее»

Приветствие.

Введение в тему тренинга (5 мин.) Здравствуйте, уважаемые коллеги. Нашу встречу я начну со стихотворения, которое своим содержанием направит наше сознание на жизнь без вредных привычек, без претензий к окружающим людям и всему человечеству в целом.  Так хочется, чтоб были все счастливыми! Чтоб колокольчиком звенел веселый смех! Давайте станем каплю терпеливее! Давайте станем чуточку добрей! Давайте жить в спокойствии, согласии! Пусть свет земли нам освещает путь! Трудиться будем творчески и радостно, но так, Чтобы здоровый образ жизни сохранять!!! Употребление психоактивных веществ – актуальная проблема во всем мире. Человек должен быть хорошо информирован о проблемах, связанных с ПАВ, и путях их преодоления, для того чтобы оставаться здоровым и независимым от наркотиков, токсических и лекарственных веществ. Проблема употребления ПАВ  – это выбор и ответственность каждого человека. Поэтому сегодня мы проведем  тренинг по профилактике ПАВ «Вместе мы сильнее». Упражнение «Что мне важно знать?» (5 мин.)   Участники задают вопросы о ПАВ, ответы на которые хотели бы получить в ходе тренинга. Ведущий фиксирует все вопросы на доске или листе ватмана.  Дискуссия по теме занятия. Обсуждение (25 мин.) Проводится дискуссия, в ходе которой группа совместными усилиями отвечает на поставленные вопросы.

Цель: знакомство с объективной информацией о действии психоактивных веществ. Ведущему имеет смысл задать тон серьезного и открытого разговора своим примером.

Примеры вопросов для дискуссии:

 Почему люди употребляют наркотики?

 Что побуждает человека впервые попробовать наркотики?

 Последствия употребления?

 В чем «плюсы» и «минусы» отказа от предложения попробовать наркотики?

 Что такое зависимость от психоактивных веществ?

 Что дает людям употребление наркотических веществ?

 Какие вещества вызывают развитие зависимости?

 Почему зависимость от психоактивных веществ – это хроническое неизлечимое и смертельное заболевание?

 По тем вопросам, на которые участники не смогли найти ответа, ведущий представляет достоверную информацию, противопоставляя ее мифам о наркотиках, бытующих в обществе. Проводится индивидуальная оценка ответов с целью позитивного подкрепления. Ведущий, подводя итоги, подчеркивает ответственность самого человека за вовлечение в употребление психоактивных веществ.

Игра «Никто не знает, что я…» (5 мин.)   Всем по очереди ведущий кидает мячик со словами "Никто не знает, что я …", участник, к которому попал мячик продолжает фразу, к примеру "…очень люблю петь", "… пеку очень вкусные пироги…" и т. п.  Ведущий: Отдохнули? Значит можно продолжать работу и снова поиграть, на этот раз серьезно. Сейчас я буду говорить вам различные слова, а вы в ответ будете называть 2-3 слова, которые приходят вам на ум в связи с этим словом.  

 Игра «Ассоциации» (5 мин.)   Для игры используется мячик. Ведущий поочередно кидает мячик участникам тренинга, со словами «наркомания», «наркотики», «зависимость». Участники должны назвать ассоциации на данные термины.   6. Упражнение «Черное – белое» (10 мин.)   Группа делится на 2 команды. Даётся список утверждений. Первая команда доказывает, что они верны и приводит аргументы «за», а вторая команда- доказывает обратное и приводит аргументы «против».

Утверждения: 

1. Наркотики употребляют сильные и талантливые люди.

2. Наркотик делает человека свободным.

3. Наркотики бывают «всерьёз» и «не всерьёз».

4. Наркоману не добиться успеха в жизни, мысли о будущем только мешают ему.

5. Наркоман не может создать собственной семьи, вряд ли кто-то согласится связать свою жизнь с больным человеком.

6. Упражнение «Шаг за шагом» (25 мин.) Ведущий зачитывает текст. Коля и Маша любят друг друга. Они учатся в одном классе. Однажды Коля во время дискотеки завёл Машу в класс и предложил ей попробовать наркотик. Он объяснил, что начал недавно колоться, ему очень нравится, и он хочет, чтобы и Маше тоже было хорошо. Но Маша отказалась от предложения и убежала из школы. Она всю ночь не спала, думала, что делать и решила всё рассказать своей лучшей подруге, однокласснице Свете. Так и сделала. Света обещала подумать и помочь. Она рассказала всё классному руководителю, а та - директору школы. Вызвали родителей Коли в школу, рассказали про сына, Колю положили в закрытый стационар на лечение. Никто из класса, даже Маша, не приходил к нему. И только его друг Ваня не изменил к нему своего отношения и посещал в больнице. Когда Коля пришёл в школу, он уже твёрдо знал, что употреблять наркотики не будет больше никогда, но и поддерживать отношения с Машей тоже не собирается.  

Ведущий: Главные действующие лица этой истории должны были сделать свой выбор, принять решение. Мы ежедневно принимаем массу решений, но есть и такие, которые сильно влияют на нашу жизнь, т.е. жизненно-важные решения. Для принятия таких решений полезно использовать модель принятия решений «Шаг за шагом».  Используя модель «Остановись и подумай!», помогите Маше принять правильно жизненно-важное решение.  Модель принятия решения «Остановись и подумай!»  (рекомендуется вывести на экран) №

Шаги Вопросы-действия

1. Остановись.  Определение проблемы.

Чего это касается? В чём заключается проблема? (попытайтесь встать на позитивную точку зрения и определить позитивные стороны)

2. Подумай.  Определение основной цели.

Чего я хочу? (желаемые и возможные решения)

3. Подумай. Генерация различных вариантов решения проблемы.

«Мозговой штурм», касающийся желаемых и возможных решений.

4. Подумай о последствиях.

Что может произойти?

5. Определи доводы «за» и «против».

Рассмотри обе стороны последствий – позитивную и негативную

6. Решай, что делать? Принятие решения.

Каково моё решение? (взвесь все последствия, сделай наилучший для Вас выбор)

7. Оцени исход. Был ли предшествующий процесс решения трудной для тебя работой? Если нет, то попытайтесь проработать другой вариант принятия решения.

 Пример решения проблемы: 1. Проблема касается жизни и физического и психического здоровья любимого человека. Есть ли позитив? Да - Коля недавно начал употреблять наркотики, Коля любит Машу, он ей доверяет. 2-3. Я хочу ему помочь избавиться от пагубной привычки, я хочу предотвратить беду. Возможные решения:  - помочь Коле, попросить помощи у взрослых,  - всё оставить как есть, отвернуться от Коли,  - начать употреблять наркотики вместе с Колей  4-5. «За»:   - Коля мне дорог, он мой парень, я не могу его бросить в беде,  - Он мне доверяет, ему небезразлично моё мнение, ему нужна моя поддержка,  - Взрослые помогут решить эту проблему, они знают, как это сделать,  - Коля вернётся к нормальному образу жизни, мы будем счастливы вместе.  «Против»:  - Коля продолжит употреблять наркотики и однажды погибнет,  - От Коли отвернутся все друзья, близкие, его ждёт одиночество,  - Я тоже стану наркоманкой и меня ждёт такое же будущее…  6. Я принимаю правильное решение: помогу Коле, обращусь за помощью к взрослым (значимым)………  7. Да, мне было сложно принять решение:  - возможно, сейчас меня Коля не поймёт;  - я не знаю, какова будет реакция взрослых, родителей Коли…  - мне всё-таки интересно, почему Коле нравится употреблять наркотики… 8. Домашнее задание (2 мин.) Возьмите лист бумаги и назовите его «Остановись и подумай!». Запишите потенциально трудные для принятия решений ситуации. Используя модель принятия решений, найдите выход. В процессе принятия решений бывает полезно обсудить свои мысли с другими людьми. 9. Рефлексия. Показ презентации «Два кувшина» (8 мин.)  Заполнение участниками тренинга анкеты, рефлексия занятия, просмотр презентации.

 Ожидаемые результаты 

1. Повышение положительной мотивации работников образовательного учреждения к антинаркотической профилактической деятельности;

2. Увеличение числа проведения педагогами тематических классных часов по данной тематики для обучающихся;

3. Увеличение процента обучающихся с положительной мотивацией на здоровый образ жизни.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №2 г. Охи

КОНКУРС

«Лучшая организация профилактической работы

 среди детей и подростков в общеобразовательных

 учреждениях МО ГО «Охинский»

Оха

2018 г.

1. Краткая информация о школе:

- адрес, контактные телефоны –

694490 г. Оха, ул. Карла Маркса, 14А, телефон № 8(42437)34552

E-mail: okha.nosh2@mail.ru

-количество специалистов, работающих с детьми по проблеме профилактики – 1 специалист

-количество учащихся, охваченных профилактической работой –

136 человек

-наличие факультетов, кружков, детских общественных объединений, занимающихся вопросами профилактики, формирования здорового образа жизни – кружок «Школа Безопасности», «Добрая дорога детства», «Юный пожарный»

2. Отчет о проделанной работе по организации профилактической работы в ОУ за отчетный период с 01.01.2018 по 01.11.2018 год.

3. Анализ эффективности профилактической работы

    Основной целью деятельности социального педагога является:

• работа с обучающимися, попавшими и попадающими в трудную жизненную ситуацию;  
• изучение совместно с педагогом психологом, Е.В. Архиповой отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий, социосемейных взаимоотношений и внешкольного общения обучающегося;
• помощь в социализации обучающихся через стимулирование и организацию их участия в факультативах;  
• стимулирование и организация участия обучающихся в школьных мероприятиях;
• непосредственное общение с обучающимися;  
• помощь обучающимся в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной деятельности;  
• координация информационных интересов обучающегося;  
•  выявление причин понижения мотивации в обучении.

Задачи социального педагога школы:

• психолого-педагогическая помощь учащимся;
• оказание помощи родителям в решении вопросов воспитания;
• защита прав и законных интересов несовершеннолетних;    
• привлечение к решению проблем воспитания семьи общественных и государственных социальных служб;  
• помощь учителям, родителям в овладении психолого-педагогическими методами воздействия на личность ребенка, основанных на принципах индивидуального подхода.

Основными направлениями  работы социального педагога школы являются:

• профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся;
• профилактика наркомании, негативных привычек;
• работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты несовершеннолетних;
• профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми;
• организация совместной работы с КДН и ЗП, ГПДН России по ГО «Охинский», органами опеки и попечительства.

В целях реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом в рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы, такие как групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской общественностью и обучающимися. Организация социальной помощи несовершеннолетним, рейды по семьям, требующими особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики, просветительская работа среди учащихся и родителей посредством оформления наглядности. Приглашения специалистов различных ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте и учёте в ОДН, ежедневный контроль за их посещаемостью и успеваемостью. Осуществляется сбор информации о занятости обучающихся, состоящих на разных формах учета и ее анализ, и др.

    Основные формы деятельности социального педагога  

• индивидуальная работа с обучающимися;  
• организация коллективной деятельности и общения;  
• организация воспитывающей среды;  
• координация действий по помощи в развитии личности обучающегося;  
• взаимодействие с администрацией учреждения, педагогом-психологом, педагогическим сообществом, родителями (законными представителями).

  Функции социального педагога  

• диагностическая;
• прогностическая и экспертная;  
• организаторская;
• организационно-коммуникативная;
• посредническая;
• образовательно-воспитательная;
• социально-защитная.  

 В своей деятельности социальный педагог руководствуются:

• Международным документом ООН;
•  «Конвенция о правах ребенка»;
•   Международным документом ООН;
•  «Декларация  прав ребенка»;
• ст.43. Право на образование «Конституции Российской Федерации»;
• ст.5, ст.17, ст.34, ст.42, ст.45 ФЗ  РФ от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ  « Об образовании в РФ»;  
• ФЗ  РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ «Семейный  кодекс Российской Федерации»;  
• ФЗ  РФ  от 24.07. 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
• ФЗ  РФ  от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ  «Об основах системы  профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
•  Уставом;
•  Локальными актами;
• Должностной инструкцией и должностными обязанностями социального педагога;
•  Годовым планом работы социального педагога.

  Кабинет социального педагога находится на втором этаже МБОУ НОШ №2 г. Охи и обеспечен техническими и методическими средствами и соответствует требованиям по охране труда. Имеется отдельный рабочий компьютер, стол.  

  Делопроизводство социального педагога:

•  «Нормативно – правовые документы»;
• «Планы индивидуально – профилактической работы с семьями СОП»;
• «Дети из замещающих семей»;
• «Социальный паспорт школы»;
• «План работы социального педагога»;
• «Методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений»;
• «Учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД и КДН и ЗП ГО «Охинский»»;
• «Информация, характеристики на учащихся»;
• «Взаимодействие с муниципальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (копии постановлений)»;
• «Статистическая информация по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Административный (внутришкольный) контроль»;
• «Нормативка – правовая документация»;
• «Информационно-аналитические материалы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• «Система учета не обучающихся детей, систематически пропускающих учебные занятия»;
• «Работа с родительской общественностью по предотвращению детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений»;
• «Отчеты «Операция «Подросток»»;
• «Диагностический инструментарий»;
• «Психолого – педагогические карты на детей, находящихся в социально – опасном положении»;
• «Памятки, рекомендации по профилактике ПАВ»;
• «Протоколы бесед с обучающимися их родителями (законными представителями»;
• Реализации воспитательной системы учреждения».

    Дни приема  размещены на  информационном стенде и  кабинете:

понедельник – пятница

с 9 часов 00 минут до 16 часов 00 минут

Социальный  состав  уч-ся  школы:

Январь 2018 года

1. Социально-педагогическая служба.

С января по ноябрь месяцы 2018 года было посещено на дому с составлением акта обследования жилищно - бытовых условий 23 семьи, в т.ч. состоящие на учете ВШК и ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский».

2. Мониторинг посещаемости учебных занятий и успеваемости обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальным педагогом отслеживалась посещаемость учебных занятий обучающимися «группы риска» (ведение журнала учета посещаемости учебных занятий обучающихся, стоящих на учете), занятость обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации и социально – опасном положении 100% охвачены кружковой  деятельностью.

 3. Просветительская деятельность.  

 Просветительская деятельность в 2018 году строилась на проведении правовых лекториев для обучающихся, правовых лекториев для родителей (законных представителей), родительского всеобуча, участии в проведении классных часов на правовые темы, участии в проведении родительских собраний,  формировании у подростков навыков ЗОЖ.

Проводились индивидуальные беседы с родителями (законными представителями), где  неоднократно разъяснялись их права  и обязанности   по содержанию, обучению и воспитанию подростков, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять подростка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем занять подростка после занятий в ОУ.

 Тематика правовых лекториев с родителями (законными представителями):

• «Законы школьной жизни»
• «Защитим права ребенка»,
• «Духовно – нравственные основы семьи»,
• «Предупреждение вредных привычек у подростков»,
• «Будущее без насилия».

  Родители (законные представители) с обучающимися, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашаются на Совет профилактики. Также проводится индивидуальная работа с обучающимися «группы риска» в форме индивидуальных профилактических бесед и консультаций.  

3. Защита прав обучающихся

Ежемесячно в школе проводятся беседы с классными руководителями о фактах выявления жестокого обращения с детьми. Большую роль в выявлении фактов жестокого обращения с детьми играет их информирование о том, куда и к кому следует обращаться за помощью в таких случаях. Для этого с детьми проводятся беседы, в школе постоянно

обновляется стендовая информация (размещены телефоны доверия по жестокому обращению с детьми, региональной службы помощи детям). За последние несколько лет по фактом жестокого обращения в отношении несовершеннолетних выявлено не было.

Причинами совершенных правонарушений обучающимися часто является то, что родители не контролируют поведение, не интересуются успеваемостью своих детей, режимом дня, вследствие чего не имеют авторитета и должного влияния на своих детей.

5. Организационная деятельность

 В тесном контакте с администрацией, педагогом-психологом, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, инспектором ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский», и классными руководителями.    

Социальный  состав  уч-ся  школы:

Май 2018 года

К сожалению, ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей, все это приводит к отсутствию контроля за детьми. Контингент учащихся школы сохраняет сложный характер, больше половины контингента школы имеют те или иные семейные проблемы, что не может сказываться на результативности и эффективности учебно-воспитательного процесса.

Социальный  состав  уч-ся  школы:

 Ноябрь 2018 года

В июне, августе и октябре  2018 года при МБОУ НОШ №2 г. Охи был организован оздоровительный лагерь дневного пребывания «Непоседы» с численностью учащихся:

 Июнь  - 75 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации - 42;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении - 3;

-КМНС - 6;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 8;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП - 2;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -2;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете- 5.

Август – 50 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -25;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -1;

-КМНС -0;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 6;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -0;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -0;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете-3.

Октябрь – 25 человек, из них:

-семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации -36;

-семьи, находящиеся в социально опасном положении -3;

-КМНС -6;

-учащиеся, находящиеся под опекой и попечительством – 6;

-учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП -0;

-учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский» -0;

- учащиеся, состоящие на административном внутришкольном учете-1.

Анализируя проделанную деятельность и результаты можно сделать следующие выводы: вышеуказанные материалы и статистические данные мониторинга позволяют сделать вывод о системной социально-правовой работе по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних. В итоге самообследования социально-правовой работы школы можно выделить следующие проблемы:        

• Остается значительным число обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию. В работе психолого – педагогической службы данной категории обучающихся уделяется повышенное внимание;

Определены цель и задачи на 2018 - 2019 учебный год:  

Цель: 

• Создавать условия  для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в ОУ, семье и социальном окружении;
• Оказание социально-правовой помощи участникам образовательной деятельности;
• Профилактическая деятельность по предупреждению совершения противоправных поступков и антиобщественного поведения;
•  Оказание помощи обучающимся, попавшим и попадающим в трудную жизненную ситуацию;
• Содействие педагогическим работникам, классным руководителям, родителям (законным представителям) в воспитании детей, формировании принципов взаимопомощи, толерантного отношения, ответственности за свои поступки и поведение, способности к активному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи:

• Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся;
• Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям (законным представителям), а так же обучающимся «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении;
• Координация деятельности всех специалистов по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков;
• Профилактика правонарушений среди обучающихся;
• Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №2 г. Охи

Анализ работы по предотвращению ДДТТ

за 2017-2018 учебный год

Педагогический коллектив МБОУ НОШ №2 г. Охи целенаправленно ведет работу по обучению детей правилам дорожного движения. В школе сформирован пакет “Нормативно-правовых документов». В классах оборудованы уголки безопасности дорожного движения. Для закрепления знаний у детей о дорожных знаках, правилах дорожного движения в уголках имеются наглядные материалы, художественная литература.

Утвержден директором школы С.А. Цириховой и согласован начальником управления образования МО ГО «Охинский» Р.Ф. Муртазиной и начальником ОГИБДД ОМВД России по ГО «Охинский» Д.Ю. Сидоренко «Паспорт дорожной безопасности». Содержание паспорта: план – схемы образовательного учреждения, памятки юного пассажира и пешехода, схема индивидуального маршрута «Дом – школа – дом».

Ежегодно в  августе месяце разрабатывается совместный план работы учреждения совместо с ОГИБДД ОМВД России по ГО «Охинский».

 В школе разработана программа «Азбука пешехода». Целью, которой является повышение активности педагогического коллектива, родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения, активизация работы по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни. Работа ведется в четырех направлениях:

• Работа с педагогами;
• Работа с родителями;
• Работа с детьми;
• Работа с общественными организациями.

Для реализации поставленной цели большая работа проводится с педагогическим коллективом: консультации, семинары-практикумы, круглые столы, дискуссии и многое другое.

Наряду с традиционными формами работы широко используются новые формы, которые обеспечивают обратную связь, позволяют проявить инициативу, творчество: смотры – конкурсы, КВНы. Итоги работы по профилактике ДДТТ подводятся на педсоветах.

Работа с детьми ведется систематически, согласно разработанного плана. С детьми проводятся экскурсии, занятия, на которых детей знакомят с правилами поведения на улице, с дорожными знаками, воспитывают навыки безопасного поведения. Также с детьми проводятся минутки безопасности. Традицией стало проведение недель безопасности дорожного движения. Дети ежегодно отправляются в увлекательное путешествие в страну дорожных наук. Для закрепления знаний детей проводятся викторины, КВНы. В свободное время дети читают рассказы, разучивают стихи, решают ребусы, кроссворды.

Ежегодно учащиеся 4-х классов являются участниками муниципального конкурса «Безопасное колесо».

Основным методом обучения детей правилам дорожного движения является игра. В 1-ом классе мы используем различные виды подвижных игр, во 2-3 классах предпочтение отдаем сюжетно – ролевой игре, в которой знания детей уточняются и расширяются. В 4 классе дети приобретают определенное количество знаний и представлений об окружающем, поэтому мы используем интеллектуально – игровую деятельность в виде занимательных игр, упражнений, логических задач, головоломок, кроссвордов, развивающих сообразительность, внимание, самостоятельность.

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма неизменно заставляет искать наиболее эффективные пути сохранения жизни и здоровья детей. Чтобы обучение детей было непрерывным, успешным мы используем широкий спектр разнообразных форм работы с семьей:

• Лекции;
• Консультации;
• Круглые столы;
• Папки – передвижки;
• Семинары;
• Выпуск буклетов “Вы спрашивали, мы отвечаем”;
• Выставки;
• Выпуск газеты “Ласточкины вести”;
• Стенды;
• Совместные праздники;
• Совместные решения проблемных ситуаций, ролевое их проигрывание и другое.

Для выполнения поставленных задач по профилактике ДДТТ, мы объединили усилия учреждения, семьи, школы и общественности. В школе проходят встречи с сотрудниками ОГИБДД. Также  совместно с сотрудниками ОГИБДД проводятся Акции по предотвращению и профилактике ДДТТ.

Система непрерывного обучения Правилам дорожного движения и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте имеет значительный педагогический потенциал в решении проблемы снижения детского дорожно-транспортного травматизма.

Подводя итоги проделанной работы можно отметить, что наши дети хорошо ориентируются на улицах, прилегающих к микрорайону школы; при переходе через проезжую часть внимательно и осторожно; знают основные дорожные знаки; умеют вести себя на улице, руководствуясь правилами культуры поведения в общественных местах, т.к. имеют четкое представление о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам, водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их.

Педагог – организатор:                                                                           Воронкина О.А.

Система работы по формированию у детей

 правил безопасного поведения на дорогах.

Актуальность:

С каждым годом в нашей стране растет плотность транспортных потоков на улицах и дорогах. Растет число дорожно-транспортных происшествий. Все чаще и чаще их жертвами становятся дети. Поэтому обучение безопасности движения становится все более важной государственной задачей.

Особое значение и решение этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности.

Основные причины дорожных нарушений:

Незнание школьниками элементарных правил;

Стремление к самостоятельности, но не умение адекватно оценивать свою силу и возможность;

Безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.

Цель:

Повышение активности педагогического коллектива, родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения, активизация работы по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни.

Задачи:

Учить детей ориентироваться в различной обстановке;

Вырабатывать привычку правильно вести себя на улице;

Воспитывать грамотного пешехода в тесном взаимодействии с семьей.

Направления деятельности:

• Работа с педагогами
• Работа с детьми
• Работа с родителями
• Работа с общественными организациями

Этапы работы

Первый этап работы – это уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который может опереться педагог. Такая диагностика необходима в каждой возрастной группе – помогает педагогу определить знания и навыки детей, уровень их возможностей.

Второй этап – расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о правилах дорожного движения посредством наблюдений движения транспорта по улице, встреч, бесед с сотрудниками госавтоинспекции, организованной системой занятий.

Третий этап – формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения. Чем старше возрастная группа  детей, тем легче педагогу проводить работу в этом направлении. Однако, с детьми младшими по возрасту следует в доступной форме, на конкретных примерах доводить до детей смысл и значение правил дорожного движения.

Четвертый этап – это формирование у детей чувства ответственности. Наличие чувства ответственности говорит уже о духовной зрелости. Разумеется, в этот период речь идет в дошкольном возрасте о духовной зрелости, однако отдельные ее компоненты сформировать у детей можно. Ребята понимают и усваивают предъявляемые к ним требования. Именно понимают и усваивают. А вот готовность отвечать за свои поступки идет позже. Следовательно, задача педагога: формировать в подрастающем человеке эту готовность, почву к ней.

Пятый этап – развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, т.к. при обучении правилам дорожного движения эти качества во многом помогают личности вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся транспортной ситуации.

Условия:

• Создание среды
• Эмоциональный настрой педагога
• Творческий контакт со службой ГАИ
• Дидактические, сюжетно-ролевые, конструктивные игры
• Художественные произведения на соответствующую тематику
• Тесное взаимодействие педагогического коллектива школы, родителей, детей, общественности.

Принципы обучения:

Преемственность. Каждая новая ступень обучения должна опираться на уже усвоенные знания.

Последовательность и постепенность. Знания по дорожной тематике следует давать постепенно, определенными дозами, без перегрузки, с нарастающим объемом информации.

Принцип развивающего обучения. Организация обучающих воздействий на личность и поведение ребенка позволяет управлять темпами и содержанием его развития. Не следует заставлять детей зазубривать сложные термины, определения, схемы и дорожные знаки. Задачей является достижение понимания, осмысления и осознания детей смысла конкретных безопасных действий на улицах и дорогах. Успешность обучения определяется способностью ребенка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных условиях.

Доступность. Материал должен быть изложен в доступной форме. Дети не воспринимают сложную дорожную информацию с детализацией общепринятых определений по ПДД.

Наглядность. Этот принцип традиционно используется в работе с детьми, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. При обучении дорожной безопасности необходимы наглядные средства: плакаты, макеты дорожных знаков, специальное оборудование для проведения игровых занятий, видеофильмы и т.д.

Принцип единства воспитания и обучения. На всех этапах обучения необходимо воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, в общественных местах и транспорте.

Принципы воспитания:

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.

Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда”.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.

Принцип возрастной безопасности.

Принцип социальной безопасности.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Задачи:
(1-е классы)

• Знакомить детей с правилами дорожного движения;
• Расширять знания о транспортных средствах;
• Учить определять опасные места на дорогах;
• Уметь определять изменения направления перемещения людей и транспорта;
• Учить различать элементы дорог, остановки общественного транспорта и пешеходный переход;
• Воспитывать умение ориентироваться на местности вокруг школы, знать назначение зданий вокруг детского сада;

• Развивать наблюдательность и любознательность;
• Учить составлять небольшие рассказы о дорожной ситуации;
• Учить изображать в рисунках дорожные знаки, человека и транспорт.

Задачи:
(2-3 классы)

• Прививать ребенку устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации;
• Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу по предупреждению случаев травматизма;
• Уточнять и расширять представление о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части;
• Познакомить с правилами езды на велосипедах, с предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными знаками и знаками-сервисом;
• Закреплять навыки поведения в общественном транспорте;
• Развивать осознанное отношение к своему здоровью.

Задачи:
(4 классы)

• Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения;
• Учить свободно ориентироваться вокруг школы – знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств;
• Учить ориентироваться относительно элементов дорог, транспортных средств;
• Учить передавать в рисунке дорожную обстановку;
• Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки;
• Учить наблюдать за правильными и неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира;
• Продолжать знакомить с дорожными знаками;
• Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте;
• Формировать самостоятельность и ответственность в действиях ребенка на дороге.

Педагог – организатор:                                                                                Воронкина О.А.                                                                                                                        

«Закон – один на всех»

Сценарий агитбригады

«Закон - один на всех».

-Переступили жизни край-

Увы, душа не божий рай!

Людьми вновь стать предельно трудно, 

Дурман проходит через миг,

И вот тогда услышать можно

Их сердца стук, сознанья крик.

-Предать, убить, унизить могут,

Таков звериный их удел!

Кто виноват? Кто прав? Не знают!

Их жизнь-тупик! Их жизнь-предел!

Не допустить такое можно!

Об этом помни человек

В наш новый и проблемный век.

-Нет не позволим, не дадим!

Пороки злые победим!

Мы молоды, сильны, красивы

И вправе с сами выбирать!..

В здоровье долго жить счастливо

Или в болезнях умирать!

-А с кем ты -  с нами иль не с нами

Подумай, прежде чем решить!

Тебе с пороками такими

На свете долго не прожить!

Музыка из к/ф. “Следствие ведут знатоки”.

Песня

Наша жизнь подчас опасна и трудна,
А учёба помогает нам всегда,
Если “Общество” внимательно учить,
Правила, законы,
То всегда себя ты сможешь защитить,
Правоты добиться, в споре победить,
Знания помогут.

Если в жизни попадёшь и ты в беду,
Помни тех, кто постоянно на посту.
Ведь они помогут нам не унывать,
Каждый это знает.
Все должны осознавать и понимать,
Не теряться в трудный час и доверять
Тем, кто помогает.

-Одна из обязанностей гражданина России - знать и соблюдать законы.

-Можно ли жить, не зная законов?

-Многие  так и живут. И, как правило, законов не нарушают, поскольку  обычно  они не поступают вопреки здравому смыслу.

-Но где  гарантия  того, что наши права не нарушат другие люди?

-В наше непростое время, когда каждый из нас чувствует себя незащищенным, оставшимся один на один с беззаконием и правовым беспределом, царящим в стране, мы забываем, что у каждого из нас есть права, причем как у взрослых, так и у несовершеннолетних.

-К сожалению, взрослые не готовы говорить с детьми на подобные темы, так как сами получали информацию по правовым вопросам и безопасности личности из собственного опыта.

-Не зная действующих законов несовершеннолетние часто попадают в неприятные истории с далеко идущими последствиями. -

-При этом дети, подростки и их родители оказываются в данной ситуации беспомощными, в силу того, что совершенно не владеют информацией о своих гражданских правах.

Если подросток совершает преступление ..он попадает в паутину:

-Убийство; Умышленное причинение тяжкого, среднего вреда здоровью;

-Похищение человека; Кража; Разбой; Грабеж; Вымогательство;

-Умышленное  -Хулиганство Терроризм; Вандализм;

Заведомо ложное сообщение об акте терроризма;

-…Кто спасет подростка? Кто поможет выбраться из этой паутины?

-Родители, родственники, учителя, друзья????

- А может его уже никто не спасет?....

-По данным статистики в столице России живут 1 миллион 650 тысяч детей и подростков в возрасте до 15 лет, ---каждый год 165 тысяч из них попадает в травматологические отделения детских больниц с увечьями, полученными также и в состоянии алкогольного опьянения.

- Из года в год число таких «пьяных» травм растет. Много ли надо подростку, чтобы «разогреться» и попасть в беду?

- Исходя из этого, закон, запрещающий детям и подросткам разгуливать по ночам без сопровождения взрослых и употреблять спиртное, — просто необходим.

- Мы говорим ,«Да» введенному комендантскому часу для всех несовершеннолетних.

-Ежегодно по стране несовершеннолетними или при их участии совершаются приблизительно 300 тысяч преступлений и около 700 тысяч административных правонарушений.

-Число совершаемых ими убийств выросло сегодня почти на 20%.

-Родители!!! мы обращаемся к вам

-Вы сами должны показывать детям пример поведения. Поведение человека в обществе регулируется не только моральными нормами, но и правовыми.

-Несоблюдение этих правил влечет ответственность в административном или даже в уголовном порядке.

-Именно родители в первую очередь обязаны прививать своим детям уважение к моральным и правовым нормам.

 ПЕСНЯ

1.Нам от самого порога жизнь раскинула пути.

Выбирай свою дорогу и по ней к судьбе иди

Пусть к тебе придёт удача, если честно ты прожил.

Пусть судьба тебе назначит то, чего ты заслужил.

Припев:

Только помни, только помни.

В грохоте и ритме века.

Самая главная в жизни профессия –

Быть человеком.

Только помни, только помни.

2.В жизни прожитой дороги

Очень уж порой круты.

Мы к себе бываем строги

За собою жжём мосты.

Ненавидим мы и любим, 

Разрушаем и творим.

И в жару и в холод лютый

Мы друг другу говорим.

Припев тот же.

Пусть к тебе придёт удача, если честно ты прожил.

Пусть судьба тебе назначит то, чего ты заслужил.

-Есть в нашей жизни множество соблазнов
И устоять не в силах каждый, уж поверь
Они так злы, коварны и опасны,
Они как хитрый, злобный, беспощадный зверь

-Нет не позволим, не дадим!

Пороки злые победим!

Мы молоды, сильны, красивы

И вправе с сами выбирать!..

-В здоровье долго жить счастливо

Или в болезнях умирать!

-А с кем ты -  с нами иль не с ними

Подумай, прежде чем решить!

Тебе с пороками такими

На свете долго не прожить!

-Пока планета еще жива,

Пока о зимах мечтают вёсны

На жизнь предъявим свои права.

Пока не поздно, пока не поздно!

Сценарий агитбригады

«Высший класс!»

«ЮИД – помощник мой и верный друг»

Привет, друзья! (протягивая руку к залу)

Все: Привет, народ! (протягивая руку к залу):

Кто в этом городе живет! 

Сейчас приветствует всех Вас агитбригада-

Все: «Высший класс!»

- Мы правила правила дорожные примерно изучаем

И все, что их касается, мы твердо исполняем.

Все: А вы знаете, что…

- По данным МВД России за последние 9 месяцев было совершено 143 608 аварий.

Все: А вы знаете, что…

- В этих катастрофах погибли 18 333 человек и почти 182 тысячи получили различные травмы.

Все: А вы знаете, что…

- От общего числа ДТП на долю Башкирии произошло 3637 аварий, которые унесли 465 жизней, более 4,5 тысяч отделались травмами.

Все: А вы знаете, что…

- На дорогах страны произошло более 15,5 тысяч ДТП с участием детей, в результате которых 700 детей погибли и 16 240 получили травмы.

Все: А вы знаете, что…

- 20 ноября – День памяти детей погибших в ДТП.

Все: А вы знаете, что…

- За неделю на территории города Нефтекамска совершено 34 ДТП в результате которых 2 человека погибли и 39 получили травмы различной степени сложности.

Все: А вы знаете, что…

- Каждое 6 ДТП происходят по вине пешеходов.

(песня на мотив «Ежедневно меняется мода»)

Ежедневно меняется мода, пешеход, как всегда тороплив,

Но из моды никак не выходит

Наш любимец – автомобиль

В ожиданье чудес невозможных

Мы спешили на конкурс сюда

ПДД день и ночь изучали

И запомнили их навсегда.

Стишки про ПДД:

И проспекты, и бульвары

Всюду улицы шумны

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Тут шалить, мешать народу запрещается!

Быть примерным пешеходом разрешается.

Где улицу надо тебе перейти

О правиле помни простом:

С вниманием налево сперва посмотри, 

Направо взгляни потом.

Если ты хочешь здоровым остаться

На мостовой, не играть, не кататься.

Мы с приятелем вдвоем

По обочине идем,

Той, что с левой стороны

Все машины нам видны.

Почему? Я вам отвечу

Они едут нам на встречу.

Меня узнаешь сразу:

Я светофор трехглазый.

Если красный свет горит

Значит «переход закрыт»

Желтый говорит народу

«Приготовьтесь к переходу»

Свет зеленый приглашает,

Всем идти он разрешает.

Есть у меня велосипед, 

Но нет мне 14 лет.

Пока катаюсь во дворе

Где безопасно очень мне.

И даже в дом соседний к деду

Я через улицу не еду,

А на зеленый свет иду.

Велосипед с собой веду.

Обходят спереди трамвай,

Автобус сзади огибай.

Таков порядок на дороге,

И ты его не забывай.

А вот шагать не торопись,

У остановки оглянись,

Найди ближайший переход

Уж он тебя не подведет!

Футбол – хорошая игра

На стадионе до утра!

(песня на мотив «Черный кот»)

Жил да был светофор на углу,

Подчинялись все люди ему.

Если красный горит, все стоят,- 

Это знает любой из ребят.

Подожди, не торопись

Желтый свет, пожалуйста, дождись,

А зелёный горит - так иди,

Все открытии тебе пути!

Припев: говорят, не повезет,

Кто на красный свет

Дорогу перейдет,

А у нас наоборот-

На зеленый только

Класс наш и идёт!

Заключение:

Пускай все будут живы и здоровы – Пускай!

Лишь правила дорожные не нарушай,

Тогда будет клёво!

Все будут счастливы, ты так и знай – Ты так и знай!

Сценарий агитбригады ЮИД

На сцену выходят ведущие.

1-й ведущий

Эй! Пешеход! Смелей вперед!

2-й ведущий

Вперед  -  к дорожным знаниям!

1-й ведущий

ЮИДовцев отряд ведет

Автомобиль познания.

2-й ведущий

Красный свет нам говорит:

«Стой! К нам иди! В ЮИД!»

1-й ведущий

Желтый свет предупреждает:

«ПДД все изучают».

2-й ведущий

А зеленый «Все в перед!»

Смело наш отряд идет!

1-й ведущий

Вашему вниманию предлагается  рекламный ролик Вредные советы, или как не надо вести себя на дорогах (почти по Остеру). 

1-й ведущий

Если вам аж до печенок,

2-й ведущий

Аж до коликов в коленке,

1-й ведущий

Сказки взрослых надоели

2-й ведущий

Все о том, как надо жить!

Выходят родители и  назидательно  говорят ведущим, которые всем своим видом показывают, как же  им надоели нравоучения:

Родители

Каждый день, мол, чисти зубы!

Молоко пей, а не колу!

Убирай кровать, квартиру,

Чтоб лентяем не прослыть!

Каждый день учи уроки!

Мы учились в твои годы!

Мы всегда, все выполняли

Вплоть до правил ПДД!

Человеком ты не станешь,

Будешь просто Федя Пупкин!

Один из ведущих

Ну а что же тут плохого?

Пупкин тоже человек!

Родители уходят, продолжая размахивать руками и читать нотации.

1-й ведущий

И такая вот петрушка

Вас до чертиков достала! 

2-й ведущий

Есть совет простой и четкий,

Чтобы это прекратить!

1-й ведущий

Смело прямо на дорогу

На большую выходите.

2-й ведущий

Да не бойтесь! Нет, не грабить,

Впечатления получить!

 Выходят двое учеников, делают вид, что подходят к  проезжей части, оглядываются по сторонам.

Ученики

Перво-наперво, пошире

Выбираем мы участок,

Там где все машины мчатся,

Как Шумахеры почти.

 Из-за занавеса «выезжают» в разные стороны водители

(в руках участников -  руль, на футболке – эмблема марки автомобиля).

Ученики

Если рядом светофор есть,

От него бежим подальше.

С светофором каждый может

Трассу взять и прейти!

Самый «попс» без светофора!

Чтобы прямо под колеса

Шестисотых «Мерседесов»!

Круче тачки не найти!

Ученики начинают перебегать перед самым «носом» «Мерседеса». Все замирают, как при стоп-кадре.

1-й ведущий

Да смотрите, чтобы кайф

От такого приключенья

Не сломал вам строгий дядя,

Что в засадах, вон, сидит!

Выбегает инспектор, хватает за шиворот учеников.

Ученики

Строгий дядя очень вредный!

Инспектор

Он фамилию запишет!

Подходит водитель «Мерседеса»  

Ученик

А еще крутой водитель

Водитель

К вам тихонько подкрадется,

Чтобы подзатыльник дать!

Водитель замахивается на учеников, но его останавливает инспектор.

Инспектор

Бить ведь не педагогично!

Лучше в школу их посадим

И оставим на все лето,

Пока будут все на море,

ПДД чтоб изучать!

1-ведущий

Так что вам адреналина

На каникулы все хватит!

2-й ведущий

Ну, а если будет мало,

Есть еще один совет:

1-ведущий

Перейти дорогу можно,

Только нет, не на зеленый,

2-й ведущий

И, конечно ж, не на желтый,

А на самый красный свет!

Все участники

Мы надеемся, ребята,

Нас, конечно ж, вы поймете.

Мы одно сказать хотели,

Показав такую чушь:

Если жить вам надоело,

То есть мама, папа, телек,

Монитор, друзья и школа,

Торт вкуснючий, пепси-кола,

Море, солнце, горы, яхты,

Футбол, регби и т.д.,

То сыграйте  в «Путь без правил»!

Что, не хочется? Еще бы!

Все участники

Жизнь - отличнейшая штука,

только вместе с ПДД. 

1-ый участник

И есть решение у проблемы,

Есть выход, вообще-то простой:

Чтоб травматизма снять нам тему,

Учиться надо нам с тобой.

2-ой участник

Не только нам,  а всем учиться

Законам жизни всех дорог.

Чтоб четко знали их страницы,

И нарушать никто не смог!

3-ий участник

На светофоре светит красный –

Стой, если даже нет машин.

И дисциплина – это ясно,

Помощник ваш номер один!

4-ый участник

Здесь знак движенье запрещает,

Вам надо выбрать путь другой.

Шлагбаум путь вам закрывает,

Не торопись-ка лучше, стой!

5-ый участник

Регулировщик стал спиною –

Не вздумайте бегом бежать!

А если вам горит зеленый,

Тогда смелее в путь опять!

1-ый участник

Кто каждый день за руль садиться,

Тот должен помнить, от него

Зависит очень много жизней,

И дома очень ждут его!

2-ой участник

Как прейти и как проехать,

Что знак дорожный «говорит»,

И как не стать дорожной жертвой,

Вам объяснил отряд ЮИД!

Все участники

Наша цель – чтоб безопасной

На дорогах жизнь была.

Знала Правила прекрасно

Вся огромная  страна!

Сценарий агитбригады по пропаганде ПДД

Рассказчик:

Многое изменилось в жизни смурфов с тех пор, как последний раз мы с ними встречались. Деревня превратилась в современный город, Ловкач изобрёл автомобили и теперь на аистах никто не летает. Только вот правила для движения так никто придумать не может, и множество различных происшествий случается на дорогах маленького Городка Смурфов.

Звучит музыка сказки. Сидит Смурфетта, плачет.

Идет Смельчак, шапка на боку, колено перебинтовано, хромает.

Смельчак:

(Смурфетте)

Ну что ты плачешь?

Ну что ты плачешь?

Ну, разбил машину,

Я-то откуда знаю, как на ней ездить.

Я же привык на аистах летать, он всё облетает.

Ладно, хоть жив остался (поправляет шапку).

Смурфетта: Я же говорила тебе, учи правила дорожного движения!

А-а-а-а-а!

Смельчак:

Какие еще правила,

Смурф я или не смурф! (поправляет шапку).

Ну, не реви, куплю я тебе новую машину.

А ногу че-то больно, сильно ушиб, наверное.

Ладно хоть не голову (трогает, поправляет шапку).

Ну, не плачь.

Смурфетта:

Хочу машину, кру-ту-ю.  У-у-у-у.

Смельчак:

А сама-то ездить умеешь?..

Хочешь, я тебе права куплю? А?

Смурфетта:

Нет, я хочу, чтобы ты меня инспектор  ГИБДД учил.

Смельчак: 

(удивленно) Чему?!

Смурфетта:

А-а-а-а. Правилам  дорожного движения!!!

 Рассказчик:

 Их разговор слышит Мама Смурф и решает, что и вправду пора смурфикам научиться правилам дорожного движения, и отправляет она всех смурфов в современный мегаполис, с большими машинами и знаками дорожного движения. Всю ночь Мама Смурф творила что-то в своей лаборатории, и наутро все смурфики проснулись на лужайке в парке большого города. В этот самый день пришлось им узнать великую азбуку дорожного движения.

Танец.                     

 (Появляются два инспектора ГИБДД.

Первый: Смотри-ка у нас гости.

Второй.

Добро пожаловать! А знаете ли вы правила дорожного движения?

Смурфы (хором):

 Нет, а что это?

Инстпекторы:

Это правила, которые помогают нам регулировать движение на дорогах, а вам – сохранить свою жизнь и жизнь других. Давайте мы вам проведём экскурсию по городу и всё покажем.

Садятся в машину и едут.  

Смурфетта:

 (оживленно вскакивает). 

Ой, как интересно!

А, что это за рисунки?

Инспектор 1:

Это не рисунки, а знаки дорожного движения.

Инспектор 2:

-Этот знак означает «Пешеходный переход».

-Знак второй запрещает движение на велосипедах и называется «Движение на велосипедах запрещено».

-Знак третий предписывает, что здесь разрешается движение только на велосипедах и мопедах. Называется «Велосипедная дорожка».

-Знак четвертый - запрещающий знак «Движение пешеходов запрещено».

-Знак пятый – информационный знак «Надземный пешеходный переход».

-А этот знак особых предписаний «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса».

Ловкач:

А это что такое разноцветное. Круги какие-то: красный, желтый, зеленый?

Инспектор 1:

Это светофор.

Он подает свет, сигналы машинам и пешеходам.

Инспектор 2:

Если свет горит зеленый, ты иди!

Инспектор 1: 

Если красный загорелся не ходи!

Инспектор 2:

Если желтый загорелся - обожди.

Смурфетта: (Смельчаку)

Ну, вот! А ты его видел, когда ехал?

Смельчак: Видел, но не понял, чего он мне мигает, подмигивает. Теперь понятно.

Красавица:  (Маме Смурфу) Давай в нашем городке откроем школу дорожных наук.

Король: Да- да, ты права. И пусть все смурфы учат правила дорожного движения!

Согласны вы, нас обучать правилам дорожного движения?

Инспекторы:

 Конечно.

Все вместе: Чтобы быть счастливым, твёрдо знай: Правила дороги соблюдай!

Песня на мелодию «Все, что тебя касается» (группа «Звери»)

Сценарий агитбригады по пропаганде ПДД

 «Зебра»

Выходит красная шапочка. Исполняет песню.

Если долго, долго, долго,
Если долго по дорожке.

В гости ты идешь к кому-то,
Правила не забывай!

Помни о дорожных знаках-
Указателях волшебных, 
Верный путь они подскажут,
Так смотри же, не зевай!

А-а, на зебре дорожной я нахожусь.
А-а, машины лесные, вас не боюсь.
А-а, посмотрите налево.

А-а, повернитесь направо.
А-а, вот безопасный путь!

Выходит волк  (спотыкается о знак).

Волк: Ох, ну понаставили же тут. Пройти негде! Шапочка, дай пирожок!

Шапочка: Что ты делаешь? А ну ЮИДовцы научите волка правилам  21 века!

Выступление агитбригады.

1.  Волк, разве ты не знал, что дорожные указатели - знаки специальные?!

2 . Они обязательно должны присутствовать на дорогах!

3. Слышал, лиса на днях автомобиль приобрела. А без правил дорожного движения ездить невозможно.

4. Вот и учат все лесные жители дорожную грамоту.

5.  Один ты, Серый, только о пирожках и думаешь.

4. Поэтому этот знак повесили с рассветом, чтобы каждый знал об этом.

5.   Здесь ремонт идет дороги. Берегите свои ноги!

Волк:  Кто же вы такие?

6. А мы: АГИДБРИГАДА ЮИД! Мы должны усилить меры против нарушителей.

Шапочка: Нужно также без сомненья расширять ЮИД движенье. Быть для всех всегда примером с твёрдым словом, верным делу!

Волк: - Что ж, беречь я ноги буду.
           И про знаки не забуду!
           Мысль теперь ко мне пришла,
           В ЮИД идти пора,
           ПДД все назубок. Изучу я, Серый Волк.

- А еще…я сделал вот что!  (убегает)

Вместе: – А что?

Волк выносит плакат с ошибками «САБЛЮДАЙ ПРАВЕЛА ДАРОЖНОГО ДВЕЖЕНИЯ»

Шапочка: – Надо же сколько ошибок!

Все исправляют ошибки ( сразу ж стихотворение читают).

2 – Эти ошибки мы исправили.

Вместе: – А ВОТ ДОРОГА ОШИБОК НЕ ПРОЩАЕТ!

3 – И мы сейчас это докажем своим стихотворением.

1 – Посвящается детям, пострадавшим на дорогах…

У дорожной обочины,

На фонарном столбе,

Ветер треплет и треплет

Букетик цветов.

Неживые цветы говорят:

- Где-то здесь

Прервалась цепочка

Детских следов…

Шел ребенок домой,

Мама ждет и сестра,

И тетрадки, и книжки –

Завтра в школу с утра…

Рев мотора, визжат тормоза…

Страх и боль у ребенка в глазах…

Мама плачет, и куклы грустят,

И тетрадки, и книжки в портфеле лежат.

Товарищи взрослые!

Будьте добры и бдительны

Ведь вы тоже и мамы, и папы,

А не только водители!

Берегите детей на дорогах страны!

На дорогах гибнуть мы не должны!

Шапочка: – Давайте стараться  в ЮИД заниматься.

6 – Законы дорог изучать!

1 –Ходить там, где можно и быть осторожным!

2 – И правила все соблюдать!

Финальная песня ЮИД

В нашем городе славный  ЮИД,

Безопасно он жить всем велит,

Он на страже порядка стоит,

Чтобы к знаниям был путь всем открыт,

Неустанно мы службу несем,

Пропаганду мы в школе ведем,

Первый друг наш помощник ГАИ,

Безопасности делу верны

ЮИД – мы слышим голоса,

ЮИД – шагает детвора,

ЮИД – ты к знаниям нас ведешь,

И детство наше бережешь!

Шапочка: – Перед вами выступала агитбригада ЗЕБРА!

Разворачиваются с буквами на спине.

Сценарий агитбригады по ПДД

 «На вираже»

(выход под музыку)

1-й. Мы рады встречи с вами

В уютном теплом зале.

2-й. Есть разговор серьёзный

О случаях курьёзных.

3-й. Город, в котором с тобой мы живём

Можно и вправду сравнить с букварём.

4-й. Азбука улиц, проспектов, дорог,

Город даёт нам всё время урок.

5-й. Вот она, азбука, над головой (поднимают знаки)

1-й. Знаки развешаны вдоль мостовой,

2-й. Азбуку города помни всегда,

3-й. Чтоб не случилась с тобою беда.

4-й. Знаки бывают разные: белые, синие, красные.

5-й. То круглые они и всё нам запрещают. (показывает знак)

1-й. То треугольные они и нас предупреждают (показывает знак)

2-й. То нам предписывают как себя вести (показывает знак)

ВСЕ. И что нас ожидает по пути.

3-й. Заявляем вам серьезно, без сомненья,

4-й. Чтобы происшествий на дороге избежать

5-й. Надо выучить все правила движенья

1-й. Основные знаки помнить и уметь читать.

ВСЕ. Правила движения

Изучай с рождения!

1-й. Ой, ребята, мы переборщили, наверное…

2-й. Ты о чём?

1-й. О том, что правила движения изучай с рождения!

3-й. И что тебе не нравится?

1-й. С рождения! Не рановато ли Зачем детям детство портить? Им бы сказку какую или мультик… А тут мы с правилами дорожного движения.

4-й. И что ты предлагаешь?

1-й. Предлагаю взять какую-нибудь сказку и незаметно…

ВСЕ. Что?!

1-й. Добавить в неё как можно больше информации о правилах дорожного движения!

ВСЕ. Давай!

(звучит сказочная музыка)

Автор. В некотором царстве,

В придорожном государстве

На одном из перекрестков

Вышла как-то раз загвоздка:

Все машины встали в ряд

И, не двигаясь, гудят

(изображают водителей, крутят в руках рули)

1-й. Что случилось?

2-й. Что стоите?

3-й. Проезжайте!

4-й. Проходите!

1-й. Знаки словно испарились!

2-й. Как сквозь землю провалились!

3-й. Непонятно, кто куда!

4-й. Вот несчастье! 

1-й. Вот беда!

Автор. В это время за забором

Знаки громко спорят хором

И решают, кто главней,

На дороге кто важней.

(появляются знаки)

Знак «Главная дорога». 

Попрошу меня не трогать!

Я же главная дорога!

Мне дорогу уступите,

Транспорт мой вперед пустите!

И не ссорьтесь-ка, друзья!

Всех главней, понятно, я!

Знак «Пешеходный переход». 

Тормози чуток, подруга!

Мне смешны твои потуги!

Ты важна, да я главней:

Я перевожу людей!

Знак «Осторожно: дети!». 

Но главнее всех, заметьте,

Это маленькие дети!

За детей в ответе я!

Нет главней меня, друзья!

Знак «Въезд запрещен». 

Ха-ха-ха, вот это шутка!

Самый главный – Знак-малютка!

Детям на шоссе не место!

И без вас машинам тесно!

Знак «Движение запрещено». 

Отойди-ка ты, дружок!

Погляди на мой кружок:

Запрещаю я движенье

Всем-всем-всем без исключенья!

Если встану на пути – ни проехать, ни пройти!

Брат Кирпич, скажи на милость,

Что вдвоем с тобой – мы сила!

Знак «Въезд запрещен». 

Если только захотим,

Всё движенье прекратим!

Знак «Дорожные работы». 

Знак «Дорожные работы»

Всем прибавит вам заботы!

Главным сделайте меня,

А не то средь бела дня

Встану я на главной трассе

И скажу машина: «Здрасьте!

Не хотите ли в объезд?»

Перекрою всем проезд,

Обеспечу суматоху.

Всем вам сразу станет плохо!

Знак «Прочие опасности». 

Я в пути встречаюсь редко,

Но зато, поверьте, метко.

Если встретите меня,

То пугайтесь как огня!

(знаки спорят)

Автор. Спорят меж собою Знаки.

Как бы не дошло до драки!

И вот в этот сложный час

Вдруг до них донесся глас.

(появляется перекрёсток)

Перекрёсток. 

Вы совсем с ума сошли?!

Вы куда с меня ушли?

Знак «Главная дорога». Это кто?

Перекрёсток. 

Ваш Перекрёсток!

Ваш отец почти что крёстный!

Спину мне натёрли шины:

В пять рядов стоят машины!

Ругань, суматоха, гам!

Как не стыдно, Знаки, вам?!

Знак «Главная дорога». 

Тороплюсь, лечу, бегу!

Всем машинам помогу –

К цели все сейчас поедем.

До свидания, соседи!

Знак «Пешеходный переход» 

(Знаку «Осторожно: дети!») Думаю, пора назад!

Поспешим скорее, брат!

Ждут нас слава и почёт,

Ведь укажем переход.

Знаки «Въезд запрещён» и «Движение запрещено». 

На дороге неполадки!

Там без нас совсем не сладко!

И движенью не во вред,

Если кое-где запрет!

Встанем мы на старом месте,

Нам и там довольно чести!

Знаки «Дорожные работы» и «Прочие опасности». 

Поспешим и мы скорее!

А не то гляди

Не заметит кто траншею

Или яму впереди!

Автор. 

Знаки стали по местам,

Стих немедля шум и гам, зашуршали скоро шины,

Покатилися машины,

И наладилось движенье

В тот же миг без напряженья.

(вперед выходят пять участников)

1-й. Мы вам сказку рассказали.

В ней особой нет морали…

2-й. Ведь любой субъект движенья

Вызывает уваженье.

3-й. Не считай, что ты всех круче,

ПДД учи получше!

4-й. И шофёр и пешеход

Движутся лишь в свой черёд.

5-й. Коль друг с другом все согласны.

ВСЕ. То дороги безопасны!

Финальная песня (на мотив песни «Зажигай»)

Очень сложно на дороге

Не попасть в ДТП!

Береги руки, ноги

Изучай ПДД.

Расскажите всему свету,

Унесите домой,

Эту песню вместе с нами –

Ты сегодня допой!

Припев: Это – не забава!

Это – не игра!

Правила дороги изучать пора!

Соблюдай, правила движенья.

Соблюдай, все без исключенья.

Соблюдай их по всей России

Соблюдай, чтобы жить красиво!

Соблюдай!

ПОКЛОН

Сценарий агитбригады по ПДД

«Взрослый – ты пример для нас»

Цели и задачи:

• Совершенствование работы по предупреждению ДТП
• Привлечение детей и подростков к активной пропаганде ПДД
• Развитие творческих способностей детей.

Действующие лица:

Мама, сын, папа, дочь, 4 юидовца.

Список фонограмм:

Все бегут

Большой секрет

Все бегут

Все бегут

Ах ты, бедная моя трубадурочка

Большой секрет

Все бегут

Папа купил автомобиль

Тридцать три коровы

1.Век наш темпы набирает,

И недаром говорят,

Что от края и до края

Все спешат, спешат, спешат.

2.  Мамы, папы, дяди, тети

Сколько б не учили нас

Вы пример нам подаете

Мы вовсю глядим на вас

3. Пешеход ты  иль водитель,

Бизнесмен, руководитель,

Взрослый, ты  всегда -  родитель.

Ты всегда пример для нас

И сейчас послушай нас.

Музыка «Все бегут». Выбегают все и делают хаотичные движения. Мама тащит сынка

Мама.

Торопись, сынок, давай

Да скорей , не отставай

На работу опоздать

Мне никак нельзя опять

Сынок.  

Мама, здесь нельзя идти

Переход надо найти

Мама.

Больно умный ты у нас

Торопился б лучше в класс

А у тебя одни мечты

Кто учил - то тебя

Сынок. Ты!!!

Отходят на задний план, остальные вперед. Все поют на мотив «Большой секрет»

Все. Не секрет , что папы и мамы мечтают

Нас от бед и от травм защитить

И поэтому нам каждый раз повторяют

Что дорожные правила нужно учить

А сами?

И под машин рычание

Под тормозов визжание

Под водителей ругание

И даже на красный свет

Бегут,  спешат родители

Заботливые родители

Внимательные родители

А правила помнят? Нет!!!

3. Шагая осторожно,

     За улицей следите

4. И только там, где можно,( картинка «Переход»)

    Её переходите

3. Напомните ребенку о правиле простом

    Напомните и сделайте  с ним вместе все потом

4. С вниманьем налево вдвоем поглядите

     Направо взгляните потом.

Вместе. Личным примером вы сына учите!

                  Улицу правильно переходите!

Музыкальная заставка «Все бегут, бегут»

Дочка.  

У меня растут года, сегодня мне 12

О скутере мечтаю я, так хочу кататься.

Покачусь я с ветерком

По центральным улицам

Одноклассники мои

Пусть на меня любуются

Мама. (поет на мотив «Ах ты, бедная моя трубадурочка»)

Ах ты, доченька моя симпатичная

Вот игрушки для тебя заграничные

Выбирай любую, все оплачу

Дочка.

Только скутер я хочу

 Папа.

Состоянье у неё истерическое

Да желанье -то уж больно фантастическое

А быть может показать её врачу

(дочка Громко плачет)

Все молчу , молчу, молчу

Все что хочешь я куплю

ЮИДовец

2. Дорогие родители! Пора уже знать

Нельзя нам во всем всегда потакать

3.. Помните, чтоб избежать в будущем бед

Скутер можно водить лишь в 14 лет

(Поют на мотив «Большой секрет»)

Не секрет , что дети порою бывают

Как говорят без царя в голове

И родители часто им во всем потакают

Чтобы нервную систему  не портить себе

Под дочкино визжание

Под сыночкино рычание

Под детские капризы

Откроем вам секрет

Умейте своим детям

Любимым, милым детям

Капризным, вредным детям

Ответить твердо: «Нет!»

Музыкальная заставка «Все бегут, бегут»

4. Мы правила дорожные примерно изучаем

    И как вести автомобиль по правилам мы  знаем

5. И в жизни каждого из нас

    Есть заветная мечта

    Иметь бы свой автомобиль в дальнейшем , а пока...

6. А пока я не ленюсь

    Все учусь, учусь, учусь.

Поют (на мотив песни «Папа купил автомобиль»)

В доме волнение, шум, удивление,

Это не сказка, а быль.

Где-то за городом очень уж дорого

Папа купил автомобиль.

Мы обгоняем, знаков не замечаем,

Мы теперь круче всех.

А у соседей  и у знакомых

не машины, а просто смех.

 Э-эй, прохожий, будь осторожен,

Не покидай тротуар.

Посторонитесь, поберегитесь,

Едет самый лучший  экземпляр.

7. Дорогие папы мамы

Повторяем вам упрямо

Утром вечером и днем

Вы для нас пример во всем

8. Поэтому,  скажите себе: СТОП! Когда вы переходите с нами дорогу в неположенном месте!.

1. - СТОП! Когда рассказываете нам, о том, как вы лихачили в детстве на велосипеде!

2. - СТОП! Когда покупаете скутер , если нам нет 14 лет!

3. - СТОП! Когда пренебрегаете правилами дорожного движения !

Все: - СТОП! СТОП! СТОП!

Песня «Правила движения»( на мотив «Тридцать три коровы»)

I. В центре города большого

Очень много есть дорог,

И, конечно, важно, чтобы

Перейти их каждый мог. 

И поэтому придумал кто-то правила, друзья,

Эти правила движенья,

И хожденья, и вожденья

Забывать никак нельзя.

Припев:

Правила движенья, правила движенья

Взрослые и дети соблюдать должны.

Правила движенья с самого рожденья

Каждому полезны и нужны.

II. Мы по городу шагаем, мы по городу идем,

Никому мы не мешаем - нашу песенку поем,

Мы идем дорогой смело

Не боимся мы беды,

Потому что будем помнить,

Очень - очень твердо помнить

Все,  чему учили вы!

Сценарий агитбригады по ПДД

1-й участник: Агитбригада
ВСЕ "Колесо удачи"

(Далее каждый участник агитбригады, произнося свою строчку, поднимает вверх табличку с буквой. Из букв складывается название команды "Колесо удачи")

1-й : Когда на светофоре вспыхнет,

2-й: Любимый наш зеленый свет,

3-й: Автомобиль помчится по дороге,

4-й: Как вихрь, которому преграды нет.

5-й: Смотри водитель на дорогу:

6-й: Опять подводит пешеход.

7-й: Надежность, безопасность на дорогах

ВСЕ: Нам знанье правил создает!
ВСЕ: А вы знаете, что…

1-й: Первые правила движения были созданы в 1812г.

ВСЕ: А вы знаете, что…

3-й: Помощниками ГИБДД является отряд Юных инспекторов движения, созданный в 1973г.

ВСЕ: А вы знаете, что…

4-й: 3 июля 1936г. образовалась Государственная автоинспекция.
ВСЕ: А вы знаете, что…

5-й: Первый советский автомобиль был выпущен в 1924 году, а Волжский автомобильный завод выпустил более 20 моделей автомобилей.
ВСЕ: А вы знаете, что…

6-й: В 1998 году Госавтоинспекция получила новое название - Государственная инспекция безопасности дорожного движения.

Танцевальная заставка под мелодию песни М. Дунаевского "Ежедневно меняется
мода". Девочки поют и танцуют, в конце поворачиваясь, по очереди, спиной к залу.

Ежедневно меняется мода
Пешеход, как всегда, тороплив,
Но из моды никак не выходит
Наш любимец - автомобиль.
В ожиданье чудес невозможных
Мы спешили на праздник сюда.
ПДД день и ночь изучали
И сроднились с ЮИД навсегда.
(отвернулись)

1-й: РАЗ
2-й: ДВА
3-й: ТРИ поворачиваются по одному к залу.
4-й: ЧЕТЫРЕ
5-й: ПЯТЬ

ВСЕ: Отправляемся гулять.

1-й: Жила-была улица стройная, красивая, одетая в асфальт.

2-й: Едва появился первый автобус, решили люди научить улицу разговаривать, дать ей точный и выразительный язык, язык знаков.

3-й: И вот улица заговорила.

1-й: На улице волнение, шум удивление
Это не сказка, а быль.
Теперь в нашем городе инспектор по улицам
Знаки распределил.

2-й: В красном треугольнике                                                                                          

Знаки осторожные,                                                                                                            

Они предупреждают,                                                                                                      

К вниманью призывают.

3-й: Запрещают знаки                                                                                                      

Разное движение: обгоны, поворот –                                                                              

И в красные кружочки                                                                                                

Обводит их народ.                                                                                                                                                

4-й: А еще есть знаки – добрые друзья:                                                                

Укажут направления вашего движения,                                                        

Где поесть, заправиться, поспать,                                                                          

И как в деревню к бабушке попасть.

5-й: Устал водитель за рулем,                                                                                        

С утра везет народ,                                                                                                          

Об этом помни ты всегда,                                                                                        

Разумный пешеход!                                                      

6-й: Правил дорожных на свете немало.
7-й: Все бы их выучить нам не мешало,
6-й: Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.
1-й: На мостовой - не играть, не кататься!

ВСЕ: Если ты хочешь здоровым остаться!

1-й: Интересно, что было бы на улицах нашего города, если бы водители вели машины без всяких правил, а пешеходы ходили, как им вздумается.

2-й: Было бы как раз то, что происходит сегодня у нас, в районе.
Газетчик 1: (все газетчики при чтении размахивают газетами и бегают) С начала 2006 года на территории нашего района произошло 47 дорожно-транспортных пришествий с участием детей, двое детей погибло и 45 получили ранения.
Газетчик 2: За истекший период 2006 года по вине водителей произошло 30 ДТП. Их причины:
- Превышение скоростного режима;
- Нарушение проезда пешеходных переходов;
- Игнорирование сигналов светофора и дорожных знаков.
Газетчик 3: По вине детей произошло 20 ДТП. Их причины:
- Переход проезжей части в не установленном месте перед близко идущим транспортом;
- Игра на проезжей части и рядом с ней;
- Неожиданный выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта.

Выходят на сцену Шапокляк и мальчик-хулиган.

- Неужели вам, ребята,
Слушать это надобно.
Вы к моим советам, дети,
Будьте повнимательней.

- Подошли вы к светофору,
Оглянитеся вокруг…

- Не увидел никого, - поднимай скорее камень
И подбей зеленый глаз.

- Раз машины мчатся быстро,
Нечего стоять и ждать…

- Смело на шоссе ступайте.
Пусть попробуют удрать.

- За рулем, коль вы сидите,
На дорогу не смотрите,
Лучше комикс полистайте
И с соседом поболтайте.

Милиционер

- Что такое говорите,
Чему ребят вы обучите.
Ваши вредные советы -
Это ведь беды приметы.

Инсценирование:

- Из ворот на самокате
Глупый Мишка лихо катит.
Есть на лбу у Мишки шишки,
Самоката - нет у Мишки.

- По Москва - Челябинск трассе
На КАМАЗе мчался Вася.
Он лихой водитель был,
За рулем он пиво пил.

- Песню он любил " Пей пиво!",
Пил его всегда ретиво.
Эх, "Авария!", привет!
Угодил КАМАЗ в кювет.

- Пробегала Дунечка
Где попало улочку,
А теперь ходить ей тяжко,
Еле тащится бедняжка.

3-й: - Мы привели Вам примеров немало,
Все их запомнить бы вам не мешало
Помнить, ребята, всегда вы должны -
Дорожные правила в жизни важны.

Песня на мотив А. Макаревича "Поворот"

Мы себе давали слово
Не сходить с пути прямого
Нам жить ведь суждено.
Даже если остановка
Подождем еще немножко
Ведь нам не все равно.
Вот новый поворот,
И мотор ревет,
Что он нам несет
Пропасть или взлет,
Все сбавляют ход,
И не разберешь
Пока не повернешь - 2 р.