8. Публикации
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36»

СБОРНИК тезисов

X муниципальной

конференции

младших школьников

«Юный исследователь»

Ангарск, 2016

 Нет ничего нового под солнцем, но есть

                                                                     кое-что старое, чего мы не знаем.

Лоренс Питер, американский педагог

        07 мая 2016 года в Ангарском городском округе проходит X конференция младших школьников «Юный исследователь» с целью:

        развития творческих способностей младших школьников, привлечение их к поисково-исследовательской деятельности;

        развития предпосылок научно-исследовательской деятельности;

        выявления способных и одарённых детей, стимулирование их к творчеству и опытно-экспериментальной работе;

        демонстрации и пропаганды достижений младших школьников в области элементарных исследований;

        обеспечение внешней экспертизы достижений младших школьников.

        В конференции принимают участие 119 обучающихся 1-4 классов из 25 образовательных организаций: МБОУ «НШДС № 1», МБОУ «Гимназия № 1», МАОУ «Гимназия № 8», МБОУ «СОШ № 4, № 5, № 6, № 7, № 11, № 14, № 19, № 20, № 24, № 29, № 36, № 37, № 40»; МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов» МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27», МБОУ «Мегетская общеобразовательная школа», Муниципальный ресурсный центр «Юный исследователь».

        На конференцию в 2015-2016 учебном году представлено 114 исследовательских работ.

        Работает 18 секций: Наша Малая Академия (2 секции первоклассников); четыре секции обучающихся вторых классов; шесть секций обучающихся третьих классов и шесть секций обучающихся четвертых классов.

        Научное руководство муниципальной конференцией младших школьников «Юный исследователь» осуществляют:

Наваренко Александра Николаевна – председатель экспертного совета, директор МБОУ «СОШ № 36»;

Загвоздина Светлана Афанасьевна – директор МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования»;

Тувина Лидия Петровна – заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 36», руководитель муниципальной школы «Юный исследователь»;

Бекешко Ольга Николаевна – методист МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования».

        МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования» благодарит педагогов СОШ № 36 Тувину Лидию Петровну, Мокроусову Жанну Анатольевну, Трофимову Марину Сергеевну, Антипину Светлану Геннадьевну, Сидоркину Екатерину Арсентьевну, Минину Викторию Анатольевну, Пашкову Наталью Викторовну, Кремер Светлану Валерьевну, Зыль Екатерину Владимировну, Зайцеву Марину Сергеевну, Клименко Марину Владимировну за активное участие в работе муниципальной школы «Юный исследователь» по подготовке обучающихся общеобразовательных организаций Ангарского муниципального образования к участию в муниципальной конференции младших школьников «Юный исследователь».

        Конференция востребована учащимися, педагогами и родителями юных исследователей. Все заявленные работы приняты к презентации и защите с целью предоставления обучающимся равных возможностей продемонстрировать свои творческие успехи и достижения, свои пусть небольшие, но вполне серьёзные научные открытия и исследования.

        Мы уверены, что представленные работы в равной степени заслуживают внимания. Мы также надеемся, что участие в конференции станет ступенькой дальнейших успехов в науке и творчестве, ведь наша конференция – не разовая акция, а постоянно действующий проект. Он не заканчивает свою работу, а продолжает её в следующем и последующие годы.

        Брошюра, с которой вы имеете возможность ознакомиться на нашем сайте начального общего образования Ангарского городского округа, является сборником кратких описаний работ, представленных на X муниципальной конференции младших школьников «Юный исследователь».

        Мы надеемся, что она вызовет интерес и найдет своих читателей.

Оргкомитет муниципальной

конференции младших школьников

«Юный исследователь».

СУДЬБА БУКВЫ Ё

Манжуло Ирина, 2 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Емельяненко Марина Владимировна

Я очень люблю читать. Дорогу в мир литературы, в страну знаний мне помог найти алфавит. Буква «Ё» есть в алфавите, мы её изучаем на уроках русского языка. Я стала замечать, что в книгах, газетах, журналах, рекламных плакатах, на интернет-сайтах практически не используется буква «Ё».

Цель работы – изучение истории буквы «Ё» и определение её роли в современном русском языке.

Изучив историю буквы «Ё», мы выяснили, что причины возникновения данной проблемы именно в нелёгкой исторической судьбе буквы «Ё» в русском языке.

Мы решили изучить свидетельства о рождении учеников нашей школы, в фамилиях и именах которых должна присутствовать буква «Ё». В нашей школе в параллели 2-х классов обучаются 5 Артёмов, 1 Алёна, 1 Семён. Из 11 фамилий, которые должны содержать букву «Ё», она присутствует в документе только 3 человек.

В школьной библиотеке мы исследовали учебники за 2 класс, и обнаружили, что буква «Ё» там присутствует практически всегда. В художественной литературе буква «Ё» исчезла уже с младшего школьного возраста.

Результаты эксперимента показали, что наличие непропечатанной буквы «Ё» вызывает большое количество ошибок в чтении слов, что приводит к нарушению понимания текста.

Мы с одноклассниками решили присоединиться к движению в защиту буквы «Ё» и провести в своей школе акцию «День буквы «Ё». Мы  рассказывали школьникам о дне рождения буквы «Ё» и вручали буклеты с памяткой о правилах правописания буквы «Ё», провели творческий конкурс «Точки над «Ё».

Для того чтобы возродить букву «Ё» в русский язык, можно предложить следующее: сделать обязательным употребление «Ё» во всех печатных источниках, в документах, при заполнении бланков и анкет, во всех образовательных организациях.

АЭРОДИНАМИКА БУМАЖНЫХ САМОЛЕТОВ

Дудаев Роман, 2 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Емельяненко Марина Владимировна

Каждый хоть раз в жизни делал самолётик из листа бумаги. Бумажные самолетики популярны во всем мире. Время от времени проводятся международные соревнования по бумажной авиации.

Проблема  состояла в том, чтобы найти ответы на интересующие вопросы: почему бумажные модели самолетов в воздухе ведут себя по-разному? Почему вообще летают аппараты тяжелее воздуха — самолеты и их модели?

Мы предположили, что если при моделировании изменять форму крыла и хвостового оперения бумажного самолетика, его массы или положения центра тяжести, то может измениться дальность и продолжительность его полета.

В процессе работы мы выяснили, что при полёте на любой самолёт действуют четыре силы, сочетание которых не даёт ему упасть: сила тяжести, сила тяги, сила сопротивления, подъёмная сила.

Чтобы доказать, что форма крыла и хвостовой части, массы, а также положения центра тяжести бумажного самолета влияет на дальность и продолжительность его полета, мы провели несколько опытов: из бумаги формата А4 и плотной бумаги формата А3 мы изготовили несколько разных моделей самолетов и запускали их с разной силой броска.

Исследуя аэродинамику бумажных самолетов, мы расширяем кругозор и базу математических и физических знаний, развиваем логическое мышление и тренируем интеллект. Полученные знания можно использовать для проведения уроков в начальных классах с целью вызвать интерес у учащихся к миру авиации и выработать необходимые качества и умения использовать творческий опыт и знания в изучении и развитии авиации.

УДИВИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ОБЫЧНОЙ ВОДЫ

Масленников Кирилл, 2 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Емельяненко Марина Владимировна

Что такое вода? Такой вопрос может показаться не только странным, но и немного невежливым. Всякий знает, что вода — это соединение водорода и кислорода. Вот ее всем известная формула: Н2О.

Но мы предположили, что вода обладает удивительными свойствами. В своем исследовании мы ставим цель  не только выявить и описать некоторые необычные свойства воды, но и доказать их экспериментальным путём.

Из уроков окружающего мира мы знаем, что вода – единственное вещество на Земле, которое существует в природе в трёх состояниях. Однако в энциклопедии мы прочитали, что ученые выделяют 5 различных состояний воды в жидком виде и 14 состояний в замерзшем виде.

Изучая свойства воды, мы узнали очень интересный факт. Вода обладает «памятью» – накапливает и сохраняет сообщаемую ей информацию. Если воде при замерзании произнести добрые слова или красивую музыку, то получаются великолепной красоты кристаллы, если же слова и музыка были агрессивными – кристаллы получаются мелкими и уродливыми. Этими исследованиями более двадцати лет занимается Японский ученый Масару Емото.

Нами была проведена серия опытов, наглядно доказывающих такие удивительные свойства воды, как: способность растворять, испаряться и  в газообразном состоянии конденсироваться. На основании проведенных опытов мне открылись новые, ранее не изученные мною свойства воды. Я узнал много нового и интересного.

Оказалось, что проведение опытов – это не только способ изучения, но и способ очень весело проводить время. Такие опыты-фокусы очень понравились моим одноклассникам, думаю, что они помогли детям познакомиться с удивительными свойствами самой простой воды.

Загадочное растение - крапива

Чупошева Александра 2 класс, МБОУ «СОШ № 4»

Руководитель работы Емельяненко Марина Владимировна

   С самого рождения я провожу лето в деревне у бабушки и дедушки.  Часто  слышу слова: «Осторожно, крапива!».  Однажды я случайно обожглась крапивой. После ожога  я подумала, что это ужасное растение. Крапива произвела  на меня не слишком хорошее первое впечатление.

Летом я познакомилась со сказкой Андерсена «Дикие лебеди», в которой принцесса Элиза, чтобы спасти своих братьев от колдовства плела из крапивы волшебные рубашки-кольчуги.

 Моё мнение разделилось.  Мне захотелось разобраться,  что же это за растение  - крапива, раскрыть секреты и загадки крапивы.  

Цель исследования: выяснить, может ли крапива быть полезной.

          В процессе экспериментальных исследований я доказала, что  растение крапива действительно обладает целительными свойствами. Она помогает человеку избавиться от множества болезней, ещё и великолепная добавка к пище. Благодаря правильному применению крапивы  мы решаем проблемы здоровья, красоты, раскрываем некоторые секреты кулинарии. Лекарства, косметика из крапивы, которую мы сделаем сами, будут полезнее и намного дешевле, чем в аптеке.

          Материал, представленный в данной исследовательской работе, может быть использован как учениками, так и учителями на уроках литературного чтения, окружающего мира, технологии и во внеклассной деятельности для расширения кругозора.

СКВЕРНОСЛОВИЕ В НАШЕЙ ЖИЗНИ  

Кайгородцева Алина, Ткачёва Вероника, 3 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Тюленева Надежда Владимировна

Древнегреческий философ и мудрец Сократ говорил: «Что за человек? Пусть поговорит».  Он считал, что внутреннее состояние человека можно узнать по его словам.

В русском народе издавна сквернословов именовали богохульниками. Привычка к сквернословию не только искажает нравственный и культурный облик человека, но и делает его ненадежным, непорядочным во взаимоотношениях с другими.

Мы живем в стране, где культура и история связаны с православием. Поэтому рассмотрим, как православие относиться к сквернословию.    Самого Спасителя мы называем Божественным словом. Слово Творца вызвало к жизни красоту и словом же мы пытаемся оскорбить и осквернить эту красоту.

«Слово не обух, а от него люди гибнут» - говорит народная мудрость. Так ли это решили выяснить русские ученые. В конце 20 века за научное доказательство вреда сквернословия взялся российский ученый, академик, биолог Павел Гаряев. Он создал аппарат, который «переводил» человеческие слова в электромагнитные колебания, а затем исследовал, как эти колебания влияют на молекулы наследственности ДНК.

            Каждый человек сам выбирает свой путь, по которому придется долго идти, а пройдя его нельзя что-то исправить, дополнить и вычеркнуть. Очень грустно, что признаком нашего времени стало распространение привычки употреблять нецензурные выражения мимоходом, без причины, для «связки слов».  От нашей, как нам кажется, небольшой слабости страдает вся наша жизнь, и личная, и семейная, и общественная.

ЖЕЛЕЗНАЯ ЛОГИКА

Лаврухин Семён, 4 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Таёкина Наталья Васильевна

Все знают, что память нам нужна для того, чтобы запоминать события, внимание нам необходимо для того, чтобы не упустить главное из множества предметов и явлений, наша речь служит для выражения мыслей словами.  А для чего нам нужно мышление? Наше мышление не проявляется само по себе — оно неразрывно связано с вниманием и памятью.

Человеку свойственно думать – это его нормальное состояние. Наше мышление помогает нам строить собственное поведение, конкретные действия. Эти компоненты играют важную роль в достижении целей, которые мы ставим себе. Но как выбрать единственно правильные действия? Как научиться мыслить правильно?

Самым высшим видом мышления по уровню развития является логическое и словесно-логическое мышление - тип мышления, который осуществляется с помощью логических операций с понятиями. Оно формируется на протяжении длительного возрастного периода, начиная с 7 лет в процессе усваивания различных понятий и логических операций в ходе опыта, обучения. Этот тип мышления совершенствуется на протяжении всей жизни. У мальчиков и девочек это формирование и совершенствование протекает по-разному, но результатом служит способность ясно и грамотно мыслить и выражать свои мысли в словесной форме.

Мыслительные действия совершаются при помощи мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация.

Процесс мышления обеспечивает развитие памяти и внимания, все эти процессы неразрывно связаны между собой, поэтому, развивая мышление, мы развиваем и другие психические процессы, а соответственно развиваемся сами.

МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛИ

Елизарова Ольга, 2 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Пензова Татьяна Владимировна

В  сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» мы нашли тему для своей исследовательской работы. Слова Лиса очень чётко отражают ту мысль, которую мы хотим донести до всех. Да, Маленький принц не зря повторял эти слова, чтобы их лучше запомнить: «…ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».

Цель работы: обратить внимание на ответственность человека за прирученных животных.

Этим исследовательским проектом  мы  хотим воспитать доброе отношение к четвероногому другу, пробудить гуманные чувства у детей, заставить задуматься, кого мы называем друзьями и как им живётся рядом с нами. 

В результате исследования мы выяснили, что в нашем городе есть бездомные собаки. Большая часть бездомных - это бывшие хозяйские, которые по разным причинам оказались на улице.  На сегодняшний день в  городе уже существуют определенные меры помощи бездомным животным: создана инициативная группа помощи животным «Право на жизнь»; заключены контракты на отлов и передержку животных с крупнейшими приютами области. На эти цели выделен 1 миллион 127 тысяч рублей из бюджета Иркутской области.

Поставленная мною цель достигнута. Однако после привлечения внимания к этой проблеме, бездомных собак, конечно, не стало меньше. Считаю, что эта проблема очень актуальна  и требует дальнейшего изучения.   Для того чтобы заботиться о  животных, не нужно быть бедным или богатым, большим или маленьким, даже не нужно быть очень умным. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

Помните! Мы в ответе за тех, кого приручили.

ВОЛШЕБНЫЙ МИР ФОКУСОВ

Белинина Варвара, 1 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Каунова Ольга Николаевна

Осенью у нас в классе проходил конкурс, в котором каждый ученик показывал свое умение и достижения в своем любимом увлечении. Мы с мамой и бабушкой решили показать шуточный номер – фокус «Путешествие вокруг света за одну минуту» Изготовили костюм мага и волшебника, приготовили реквизит и придумали мне сценическое имя (псевдоним) – Великий маг и волшебник Варварини Белинини, с которым я и выступала.

Но мне захотелось узнать больше о фокусах, фокусниках, истории фокусов. У знакомых мы взяли два набора фокусов для начинающих и изучили несколько простых фокусов, а на Новый год и мне подарили  такой набор, а еще книгу по истории фокусов.

Осваивая простые фокусы, я поняла, что это большой труд. Необходимо терпение, настойчивость, ловкость рук, внимательность, уметь держать себя перед зрителем и многое другое.

Фокусы или иллюзионное искусство – это один из видов деятельности человека развлекательного характера. Оно привлекает зрителей своей фантастичностью происходящего на сцене. Зритель,  присутствуя во время трюка, сам может убедиться, что на сцене происходит невероятное действие.

Задачи данной работы: узнать историю фокусов, имена известных фокусников разных времен, познакомиться с основными видами иллюзионного искусства, самой научиться исполнять простые фокусы.

РОБОТ-МЕТРОНОМ

Петухова Стефания, Пономарёв Артемий, 1 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Каунова Ольга Николаевна

В нашу жизнь уже привычно вошли роботы, которые могут осваивать космическое пространство, тушить пожары, самостоятельно передвигаться по местности, выполнять спасательные операции во время стихийных бедствий, кроме того уже существуют роботы, которые помогают людям в их повседневной жизни: роботы – сиделки, роботы – нянечки, роботы – домработницы, роботы – помощники. Роботы стали нашими незаменимыми помощниками.

Сейчас все больше роботов помощников "живут" в наших домах - это и роботы пылесосы, роботы для мойки окон, роботы для очистки бассейнов, газонокосилки и многие другие. С каждым днем все больше роботов появляется на службе у человека и с каждым годом роботы становятся все умнее. Основная роль робота - облегчить жизнь и быт человечества.

Робот обладает следующими преимуществами перед человеком:

• работает круглосуточно;
• не требует зарплаты;
• без проблем готов выполнять скучную и монотонную работу;
• готов выполнять любые операции в рамках своих функциональных возможностей;
• делает быстро, качественно, точно;
• физически силен и вынослив;
• не требует больничных. 

Цель данной работы: выяснить, возможно ли создание такого робота - помощника, который будет помогать при обучении игре на скрипке.

НАШИ ИМЕНА

Косянчук Светлана, 4 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Богданова Лилия Михайловна

         Имя - это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни. С именем маленький человек приходит в этот мир, с именем он проходит по жизни, встречает взлеты и падения, имя вспоминают родные и близкие после того, как человек умирает.

         Имена бывают красивые и не очень, звучные и незвучные, но, как правило, для носителя оно всегда желанно, и с ранних лет человек привыкает к звуку своего имени, трепетно к нему относится, не задумывается о значении своего имени, почему родители так его назвали.  

        В данной работе я попыталась увидеть мир имён. Изучила  их происхождение, значение, что от имени зависит дальнейшая судьба человека, а также его характер и поведение.  В имени  изначально закладывается вся наша жизненная программа. Поэтому с самых незапамятных времен люди связывали имя человека с его внутренней сутью.

        Работая над данным проектом,   я узнала много нового и интересного о  фактах    происхождения своего имени,  имен  моих одноклассников.          

        Было проведено анкетирование, и в результате его выяснилось, что мало детей знают  о происхождении своих имён.

Выводы исследования:

• существует своя история происхождения  имён;
• среди моих одноклассников оказалось больше всего - имён греческого происхождения;
• имя много значит  для человека и может повлиять на его характер, но не во всех случаях наши черты характера совпадают со значением наших имён.

CHILD BURG» - ВЗРОСЛЫЙ МИР В МИНИАТЮРЕ

Цуранов Алексей, 2 класс, МБОУ «СОШ № 4»

Руководитель работы Кравченко Марина Алексеевна

Если каждый взрослый мечтает хоть ненадолго вернуться в детство, то желание детей узнать, каково это - быть взрослым. И у ребят в настоящее время есть такая возможность. Во всем мире нашли свое место мини - города с разной направленностью для детей.

Создание  проекта «Child burg» - взрослого мира в миниатюре повысит интерес у детей к выбору профессии в будущем.

Актуальность исследования состоит в том, что в  настоящее  время,  города профессий со сказочными названиями пока существуют только в крупных мегаполисах.

Объектом моего исследования  являются мини-города, а предметом исследования – мини – города с профессиональной направленностью.

В ходе работы я использовал следующие методы исследования: анализ, синтез, компьютерное моделирование.

Работа имеет практическую значимость, так как созданный проект демонстрирует школьникам, что программа Sweet Homе 3D способствует развитию навыков моделирования. Данный материал можно использовать ученикам на уроках информатики при изучении темы «Компьютерное проектирование».

Структура работы: введение, две главы (теоретическая и практическая), выводы, заключение, список литературы, приложения.

ДИНОЗАВР ИЗ СИБИРИ

Сапунова Юлия, 3 класс, МБОУ «СОШ № 4»

руководитель работы Черепанова Елена Николаевна

В России, к сожалению, мало кто верит, что на территории нашей страны обитали динозавры. И многие, даже самые уникальные находки остаются без внимания.

Первые остатки динозавров были найдены примерно в 1820г. английскими и французскими исследователями. Изучая их, они решили, что это кости очень крупных ящеров, живших в доисторические времена.

Сначала появления первых живых существ и до сегодняшних дней удивительные превращения органического мира не прерывались ни на минуту. Одни организмы исчезали с лица Земли и их место занимали другие формы жизни, которые переживали свои периоды расцвета и угасания.

Ученые придумали, так называемую, геохронологическую шкалу. Она показывает важнейшие геологические этапы развития Земли и органического мира. Мезозойская эра– эра «средней жизни». Она началась 251 млн лет назад и закончилась 65 млн лет назад.

         Ученые составили геологическую карту, которая показывает породы какого возраста выходят на поверхность.  И меня поразило то, что на территории Иркутской области много миллионов лет назад бродили динозавры.  У нас в Забайкалье, ученые нашли останки уникального травоядного пернатого динозавра. При жизни динозавр выглядел как покрытый перьями индюк, вероятно, с голым хвостом. Находка палеонтологов навела исследователей на мысль, что перья у динозавров появились раньше, чем предполагалось. 

ТАЙНЫ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ

Кузина Устинья, 3 класс, МБОУ «СОШ № 11»

Руководитель работы Урина Инна Александровна

Я очень-очень люблю смотреть мультфильмы. Глядя на движущиеся картинки на экране, я задумалась: как «оживают» любимые герои? И мне захотелось создать свой собственный мультфильм.

Для этого мне предстояло изучить с самого начала, что такое мультипликация, когда она зародилась и как она развивалась, какими бывают мультфильмы, а главное-в чем секрет создания анимационного фильма, которые до сих пор завораживают наши взгляды.

Я предположила, что если выясню, в чем секрет мультипликации, то смогу сама при поддержке родителей и классного руководителя создать свой первый мультфильм.

Предмет исследования: 

Мультипликация

Цели:

• Выяснить секреты создания мультипликационных фильмов
• Создать свой первый мультфильм

Задачи:

• Изучить историю создания мультипликации.
• Изучить классификацию мультфильмов.
• Изучить процесс создания мультфильма.
• Создать свой первый мультфильм «Тонконожка-Паучок» по мотивам английской детской игровой песенки

Методы:

• Поиск информации в Интернете.
• Просмотр видеороликов о создании мультфильмов.
• Сравнение, наблюдение, анализ полученной информации.
• Создание собственного кукольного мультфильма.

Результат работы: 

Мультфильм «Тонконожка-Паучок».

Оказалось, что искусству мультипликации уже больше 100 лет, а мультфильмы до сих пор очень популярны и интересны зрителям ничуть не меньше, чем, к примеру, в начале XX века. В современной мультипликации очень много разных видов и направлений и используются новейшие цифровые анимационные технологии.

И все это я выяснила в процессе исследования. Это сделало мою работу еще более увлекательной.

ШТУРМУЕМ НЕБО

Гусаров Евгений,  3 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»

Руководитель работы Измайлова Марина Николаевна

О том, чтобы человек свободно передвигался по воздуху, мечтали ещё в далёкой древности. Многие изобретатели в различных странах работали над созданием самых причудливых летательных аппаратов.

Целью работы является подтверждение изменения дальности полета планера из-за изменения технических характеристик планера (увеличение крыла).

         Гипотеза: если увеличить длину крыла, то, несмотря на увеличение веса, планер будет лететь дальше.

В теоретической части работы были рассмотрены история авиа-моделирования и его пользе в современном самолётостроении.

         Практическая часть работы для проведения эксперимента были изготовлены  2 модели планера «Пионер» с разной длиной крыла. Был проведён экспериментальный запуск планеров помогающих, проверить летные качества планеров. В работе подробно описаны этапы моделирования и экспериментальных исследований.

         В результате проведенного эксперимента мы пришли к выводу, что наша гипотеза подтвердилась. При увеличении длины крыла, в результате которого увеличивается и вес планера, дальность полета планера тоже увеличивается.

Работа имеет теоретическую и практическую значимость для проведения ознакомительных уроков в кружках авиа-моделирования или на уроках физики и трудового обучения в школах.

ВОЗВРАЩЕНИЕ КОПОРСКОГО ЧАЯ

Сосновская Виктория Андреевна, МАОУ «Гимназия № 8»

Научный руководитель Болотникова Елена Витальевна

Нам хорошо известны многие сорта китайского чая. А вот как называется и как изготавливается исконно русский копорский чай знают немногие.

В данной работе рассмотрены история, полезные свойства и процесс изготовления копорского чая.

Цель исследовательской работы: выяснить эффективные способы заготовки сырья для копорского чая.

Гипотеза:  если выполнить заготовку сырья для чая в разных условиях, то можно определить те условия, при которых сырьё будет наилучшим.

В теоретической части работы были рассмотрены история появления названия чая, его полезные свойства.

В практической части работы описаны  эксперименты, с помощью которых определены эффективные условия изготовления сырья для приготовления копорского чая.

Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. В результате экспериментов с листьями кипрея узколистного (Иван-чая) было выявлено, что лучший копорский чай получается, если листья прошли через процесс завяливания, ферментации, сушки при определённых условиях.

Данная работа может заинтересовать учителей, детей и всех тех, кто склонен к исследовательской деятельности.

БЛИНЫ – САМОЕ ПОПУЛЯРНОЕ БЛЮДО РУССКОЙ КУХНИ

Казанцева Виктория, 4 класс, МАОУ «Гимназия № 8»

Руководитель работы Филимонова Виорика Фёдоровна

Блины давно и, вполне заслуженно, считаются русским национальным блюдом. Поэтому каждый человек должен знать, уважать и почитать традиции своего народа. 

В данной работе рассмотрены история появления, процесс приготовления блинов, связь с традициями русского народа.

Цель исследовательской работы: изучить историю появления блинов на Руси, выяснить, как и откуда появилась традиция приготовления блинов; узнать из чего готовят блины и как их выпекают; выяснить связь между блинами и «Масленицей».

Гипотеза: Предположим, что блины считаются самым популярным блюдом русской национальной кухни. И не вызывают сложности в его приготовлении.

В теоретической части работы были рассмотрены история появления блинов и приведены интересные факты.

В практической части работы описаны секреты приготовления блинов, как и из чего готовят блины, приведены популярные в семье рецепты.

Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. Блины являются не только русским национальным блюдом, имеющим многовековую историю, но и символом традиций русского народа.

Данная работа может представлять интерес и быть полезной для тех детей, кто склонен к исследовательской деятельности.

RAINBOW LOOM – ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?

Гусева Дарья, 3 класс, МБОУ «Гимназия № 1»,

Руководители работы: Михайлова Ольга Юрьевна, Гусева Лариса Владимировна

Плетение из радужных резиночек Rainbow Loom увлекает многих моих сверстников. Я решила узнать историю появления радужных резиночек, найти ответ на вопрос, почему занятие плетением так привлекает людей, определить, в чем польза и есть ли вред от занятия плетением из резиночек.

Цель работы: выяснить, в чем польза и вред от занятия плетением из резиночек.

В качестве гипотезы я предположила, что большинство моих сверстников, увлекающихся плетением, не знают о том, что, наравне с пользой, это увлечение может нанести и вред.

Задачи работы:

1. Узнать историю появления радужных резиночек.
2. Выяснить, чем привлекает людей процесс плетения.
3. Определить, в чем польза и вред от занятий плетением из резиночек.
4. Провести анкетирование с целью выяснить, что знают мои сверстники о пользе и вреде занятий плетением из резиночек.
5. Создать буклет с рекомендациями о том, как правильно выбрать набор для плетения, чтобы избежать вредных последствий.

По итогам работы с теоретическим материалом были сделаны следующие выводы:

1. Rainbow Loom придумал бывший инженер компании Ниссан Чонг Чун. Первый станок имел вид деревянной доски с вбитыми в неё гвоздями, а роль крючка выполнял стоматологический инструмент.
2. Рукоделие испокон веков считалось важнейшим занятием, приносящим немалую пользу для развития и становления гармоничной личности. Занятие плетением поможет любому ребенку развить свой творческий потенциал, проявить фантазию, реализовать свои идеи.
3. Секрет популярности этого увлечения заключается в следующем:

• в невероятном разнообразии украшений,
• в возможности самостоятельного обучения,
• учиться и развивать свое мастерство очень просто.
• доступность и простота.

4. Определено и отрицательное влияние. Педиатры и психологи обращают особое внимание родителей на качество игрушки. Некачественная игрушка (прежде всего та, что имеет запах) может нанести вред в виде различной аллергии. Опасность представляет неосторожное обращение с резинками. Маленькие дети могут подавиться резинками, поэтому необходим надзор старших. Кроме этого резинки не экологичны, существует проблема с их утилизацией.

Для ответа на вопрос о том, что знают мои сверстники о пользе и вреде радужных резиночек, я провела анкетирование. В нем приняли участие 48 человек, учащиеся 3-х классов нашей гимназии.

Были получены следующие результаты:

1. Большинство участников (29 человек) считают занятие плетением полезным делом. 12 – вредным, а 7 человек говорят о том, что занятия плетением сочетают в себе и вред, и пользу.
2. 21 участник анкетирования знает о вреде резиночек Rainbow Loom. Ребята отмечают, что резинки наносят вред, если их неправильно использовать, например, в качестве украшения для волос, оставлять надолго на руке или пальце – могут нарушать кровообращение. Большинство участников написали, что резинки могут вызвать рак кожи. Однако причин, по которым это может произойти, ребята не указали.

Цель, которую я ставила, достигнута. Я нашла ответ на вопрос о пользе и вреде набора для плетения Rainbow Loom. Польза занятий плетением очевидна.

Гипотеза о том, что ребята не знают о вреде резиночек, подтвердилась частично. Около половины участников анкетирования (44%) знают о вреде, но знания отрывочны и неполны.

С целью решить эту проблему я создала буклет, прочитав который ребята узнают больше о RL, а главное смогут правильно выбрать в магазине безопасный набор для плетения.

НЕТРАДИЦИОННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЗУБНОЙ ПАСТЫ

Манагаров Павел, 3 класса МБОУ «Гимназия №1,

Руководители: Михайлова Ольга Юрьевна, Манагарова Ольга Валерьевна

• Введение. Определил цель работы: как можно больше узнать о применении зубной пасты не по назначению. Гипотеза: если зубная паста может удалять разного рода загрязнения, то ее можно использовать не только для гигиены полости рта, но и в хозяйственных целях. Для достижения цели я поставил перед собой следующие задачи:

• изучить историю зубной пасты;
• изучить виды и состав зубной пасты;
• узнать способы применения зубной пасты не по назначению;
• провести опыты по использованию зубной пасты в быту.

• Основная часть.

По итогам первой главы было выяснено:

1. что такое зубная паста;
2. история зубной пасты;
3. виды зубной пасты;
4. химический состав зубной пасты.

По итогам второй главы:

1. были проведены эксперименты;
2. эти эксперименты основаны на знании физико-химического свойства зубной пасты;
3. были обозначены полезные и интересные стороны использования зубной пасты в быту;
4. сделан вывод, что зубная паста полезна и может эффективно применяться в быту.

• Заключение.  Выводы по итогам работы:

Практическая значимость работы очевидна. Мы так мало знаем о привычных вещах вокруг нас! Даже обыкновенная зубная паста, может быть очень полезна не только для зубов, но и в быту! Надо смелее расширять кругозор, экспериментировать и открывать для себя этот увлекательный мир!

Гипотеза доказана: зубная паста может использоваться не только для гигиены полости рта, но и в хозяйственных целях.

 «ЕСЛИ БЫ ВСЕ ВРУНЫ КРАСНЕЛИ…»

Заварыкиной Арины, ученицы 3 класса МБОУ «НШДС №1» Научный руководитель: Бабушкина Елена Сергеевна

Изучив литературу, мы узнали, что такое ложь, почему люди лгут, как ведет себя человек, когда лжет, можно ли распознать ложь наверняка?

Все лгут – это правда, жизни, от которой никуда не деться. Стараясь добиться своих целей, люди в лучшем случае просто скрывают правду, а в худшем - обманывают друг друга самым подлым образом. Всегда неприятно узнавать, что тебя обманули. Гораздо лучше понимать, когда человек с тобой говорит искренне, а не стать жертвой вруна.

В процессе моей работы мы  много узнали  о психологии лжи из литературы и других источников. Проведя эксперимент, мы выяснили, что общаясь с потенциальным обманщиком не нужно полагаться только на один признак обмана, их обязательно должно быть несколько. Выражение лица должно сопровождаться соответствующими интонациями, словами и жестами. Даже если рассматривать только лицо, не стоит судить по отдельным проявлениям, если они не повторяются, или ещё лучше, не подтверждаются другими выражениями.

             Отсутствие признаков обмана в невербальном поведении не является доказательством правды. Некоторые лжецы вообще не допускают промахов, но и наличие признаков обмана не свидетельствует о лжи, некоторые люди чувствуют себя не в своей тарелке или виноватыми, даже когда говорят чистую правду. Необходимо следить за изменениями в поведении человека, и помнить о присущих каждому индивидуальных особенностях поведения.

Итак, выдвинутая нами гипотеза о том, что обычный, неподготовленный человек может определить, по словам, мимике, тону, голоса и жестам, что другой человек лжет, не подтвердилась. Значит, не любой человек способен определить, где правда, а где ложь.

В ОДНОМ РИТМЕ С СЕРДЦЕМ

Байгозина Ксения, 4 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»,

Руководитель работы Бабарыкина Татьяна Владимировна

Современный темп и ритм жизни поменяли многое, в том числе и систему воспитания детей. А ведь общеизвестно, что воспитание ребёнка начинается еще в колыбели. И никакие цифровые носители и аудио записи не заменят младенцу тёплый мамин голос, именно её тембр, ласковые руки и мирное покачивание колыбели в унисон биения сердец.

Цель исследовательской работы – изучение значения колыбельных песен и выяснение использования современными мамами колыбельных песен  в воспитании своих детей.

Гипотеза: предположим, что колыбельные песни в современном мире не востребованы, несмотря на их положительное влияние в развитии детей.

В теоретической части работы были рассмотрены история появления колыбельных песен и их влияние на развитие ребенка.

В практической части работы проведен социологический опрос учеников     5-ых классов МБОУ «СОШ № 14» и родителей МБУДО «Дворец  творчества детей и молодежи» г. Ангарска с целью выяснения степени использования колыбельных песен взрослыми в повседневной жизни детей и определения степени личного использования колыбельных детьми в разных сферах деятельности.

Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. 38% опрошенных  детей были  лишены  удовольствия засыпать под колыбельные песни, исполняемые родным человеком. Более 50% детей не знают и  не используют в быту колыбельную песню. 30 % родителей не обращались к народному творчеству и не убаюкивали собственных детей с помощью колыбельных песен. 45 % взрослых не знают о положительном влиянии колыбельных песен на развитие ребёнка.

Данная работа может заинтересовать учителей, родителей и всех тех, кто склонен к исследовательской деятельности.

О ЧЕМ ГОВОРЯТ ДЕНЬГИ. СИМВОЛЫ

Нестеренко Артём, 4 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»,

Руководитель работы Бабарыкина Татьяна Владимировна

Многие не придают значения рисункам и символам, изображенным на денежных единицах. Но рисунок или символ – это один из источников информации. Что же означают символы на монетах и бумажных деньгах, что они могут рассказать о жизни людей, почему используются разные рисунки у разных стран, и что они обозначают?

В данной работе рассмотрена история появления денежных единиц, их разновидности, проведена систематизация личной коллекции денег для выяснения значения изображенных символов.

Цель исследовательской работы - определение значения символов на деньгах различных стран.

 Гипотеза: предположим, что по символам, изображенным на деньгах, можно определить, как живут люди в другой стране.

В теоретической части работы были рассмотрены история появления денег, разновидности денежных единиц и их роль в жизни человека.

В практической части работы проведен сравнительный анализ денежных знаков из личной коллекции по различным свойствам: по размеру и форме, по использованию цифирного изображения, по символам, изображенным на деньгах.  

Выдвинутая гипотеза не подтвердилась. Закономерностей между уровнем жизни и изображением на деньгах не выявлено. По символам на деньгах невозможно определить уклад жизни той или иной страны, так как деньги периодически меняются, а уклад жизни и история вырабатываются столетиями.

Данная работа может заинтересовать детей, начинающих нумизматов, учителей, родителей и всех тех, кто склонен к исследовательской деятельности.

УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

Бельков Михаил 3А класс, МБОУ «СОШ № 14»,

Руководители работы Ветрова Ольга Михайловна, Щемелева Валентина Николаевна

Мне кажутся увлекательными явления с электричеством. Они сопровождают нас повсюду и без знаний кажутся чудесами и волшебством.  

Учитель физики Ольга Михайловна мне посоветовала книги по теме моей работы, и я, прочитав книги об электричестве и магнетизме, подготовил историческую справку.

Я выяснил, что слово «электричество» происходит от греческого слова «электрон», что означает «янтарь».

В 1650 году известный немецкий ученый Отто фон Герике построил специальную "электрическую машину".  

В 1745 году академик Петербургской Академии наук Георг Рихман построил электроскоп.

В 1825 году английский инженер Вильям Стерджен изготовил первый электромагнит. Один из первых двигателей, нашедших практическое применение, был двигатель Бориса Семеновича Якоби, приводивший в движение катер с 12 пассажирами на борту.  

Для определения наэлектризовано тело или нет, я провел ряд простейших опытов: электризация воздушного шарика, эбонитовой палочки и воды.

Изготовил самодельный приборы: электромагнит, электроскоп и электродвигатель.

ИСТОКИ ОСНОВАНИЯ ГОРОДА АНГАРСКА

Короткова Анастасия 2Б класс, МБОУ «СОШ №14»,

Руководитель работы Баймакова Марина Павловна

Как строился мой город? С чего все начиналось? Какой он был в самом начале? И кто его строил? Вопросов больше, чем ответов.

Города, как люди. У каждого своя судьба и характер. Чтобы это увидеть, надо знать и любить свой город. Ведь судьба и характер закладываются у истоков. В библиотеке, рядом с моим домом, в ДК Энергетик  я точно найду ответы на все свои вопросы, смогу узнать историю создания нашего города.

Цель моей работы: изучение  истории строительства города Ангарска, исследование истоков основания города.

Ангарск – город, рожденный Победой. Эти слова увековечены на стеле при въезде в город, созданной в 1975г. Они стали девизом Ангарска не случайно. Ведь решение о создании Ангарска было принято в 1945 году. Когда закончилась Великая Отечественная Война - началось строительство нашего города. Началось оно с того, что  Германия,  была обязана возместить ущерб, причиненный нашей стране.  И все оборудование для АНХК было привезено из Германии. Так и появился наш Нефтеперерабатывающий комбинат, по производству горюче-смазочных материалов.  Это как символ окончания жестокой войны, именно поэтому, я считаю, что Ангарск – символ победы в нашей стране! Самые первые каменные дома в городе Ангарске находятся на улице Октябрьская, это дома №3 и №5. Самая первая улица в нашем городе – Московская. А самая первая школа в городе Ангарске – школа,  в которой я учусь! Только была она не № 14, а № 1.

Оказывается, история Ангарска тесно связана с Ленинградом (в наше время – Санкт-Петербург). Многие архитектурные достопримечательности  - это маленькие копии зданий Ленинграда.

В канун 70-летия Великой Победы в наш город не просто вернулось здание с одноименным названием, а полноценный, красивый, функциональный центр, который объединит всех общественников и патриотов нашего родного города - Дворец Ветеранов «Победа».

В знак уважения к Ветеранам, таким значимым людям, я решила сделать подарок Дворцу Ветеранов. Помогали мне в этом моя мама и моя учительница Марина Павловна. Мы вместе придумали сделать маленькую копию самых красивых мест нашего чудесного города, а именно его старую часть, ведь истоки строительства начались именно здесь!

Для подтверждения или опровержения своей гипотезы о знаниях моих сверстников об истории создания города, я провела анкетирование в классе. Анкетирование показало, что на первый вопрос о первоначальном месте строительства Ангарска, правильно ответили только 10 учеников из 27. Правильно воспроизвести надпись на стеле при въезде в город Ангарск смогли 16 человек. С вопросом о своеобразии архитектуры города справились лишь 5 учащихся.

Жители города должны знать и чтить историю, традиции своего родного края. Я горжусь проделанной работой и тем, что так много узнала о своей малой Родине.

БУКЕТ МОЕЙ БАБУШКИ

Чупов Фёдор 3В класс, МБОУ «СОШ № 14»,

Руководители работы  Данилова Елена Викторовна, Антонова Елена  Валерьевна,  Овчеренко  Елена  Тихоновна

Я решил заглянуть в тайну происхождения и совершенствования такого атрибута нашей жизни, как мыло, попытаться ее раскрыть. Актуальность моей работы очевидна: человек, сталкиваясь в жизни с этим предметом, оказывается в трудном положении, так как загадка происхождения мыла, процесс его создания остаются нераскрытыми. У многих взрослых и детей аллергия на косметические средства, но изготовив мыло своими руками, можно этого избежать, так как составные компоненты будут хорошо известны.

Объект данного исследования – мыло и история мыловарения.

Предмет – описание истории мыла, изготовление оригинального мыла дома.

Методы, которые я использую в работе – это метод сплошной выборки, сравнительно-сопоставительный метод, метод статистического подсчета, а также эмпирические методы (изготовление мыла ручной работы в домашних условиях).

Основная цель исследования – проанализировать историю возникновения и изготовления мыла и создать мыло ручной работы с учетом традиций изготовления.

Для реализации указанной цели я стремился решить следующие задачи:

1. Выяснить историю возникновения мыла;
2.  Проанализировать особенности изготовления мыла в мире и в России в XVIII – XX веках;
3. Практически освоить технологию изготовления мыла, учитывая традиции.

Гипотеза: полагаю, что если знать рецепт изготовления мыла, то можно выполнить это  в домашних условиях и  избежать аллергической  реакции.  

Новизна работы заключается в том, что в данном исследовании представлен собственный опыт изготовления мыла

Практическая значимость исследования заключается  в том, что представленный в приложении мастер-класс  может  быть использован при изготовлении мыла ручной работы, а также как методический  материал на уроках МХК.

Необходимость поддерживать чистоту тела возникла  у человека  тогда,  когда он осознал  себя  человеком.

Споры о том, кому человечество обязано изобретением мыла, до сих пор не завершены. Но мы знаем, что мыло долгие годы было предметом роскоши и ценилось дорого.

Мы испробовали разные виды моющих средств и пришли к выводу, что «смывать» грязь песком, как это делали древние греки, и сегодня делают в  пустыне,  где  вода  ценится дорого, нецелесообразно.  Сухой песок повреждает кожу и образует мелкие ранки.

Очищали кожу и маслом, но потом от него трудно избавиться, водой масло не   смывается.

Мы сделали «чудесную» мазь из масла и золы и очищали кожу этим средством, которое хорошо пенится, но оставляет следы жира на коже. Добавив сок мыльнянки мы получили вещество подобное сметане, которое хорошо мылится, но черные следы на коже.

Используя методы исследования, я подтвердил выдвинутую гипотезу: создал мыло в домашних условиях, которое не вызывает аллергии.

Растопил на водяной бане мыльную основу, добавил пищевой краситель и добавки (кофе, овсяные хлопья, отвары трав, оливковое масло). Залил в формочки и оставил до остывания, убрал в холодильник, а после завернул в пищевую пленку, чтобы запах не выветривался.

У меня получилось разное по цвету мыло, с ароматом кофе и лимона. Благодаря маслам, оно не сушит кожу, как мыло из магазина. А зерна кофе выполняет функцию скраба.

Эта работа была очень интересна и необычна! Помещение наполнилось запахами душистых трав и масел. После анкетирования своих родственников и знакомых я выяснил, что мылом ручной работы пользоваться приятнее и полезнее, чем мылом, купленным в магазине.

За один вечер можно сделать множество подарков всем друзьям.   Просто удивительно, сколько возможностей скрывает в себе простой кусок мыла!

ЧУДО В КРАПИНКУ

Колесникова Полина, 4 класс, МБОУ «СОШ № 19»,

Руководитель работы Парёхина Светлана Анатольевна

В настоящее время многие владельцы успешно разводят перепелов на личном подворье, т.к. они  имеют большое преимущество перед другими домашними птицами: их можно разводить в большом количестве в небольшом помещении.

В давние времена яйца и мясо перепелов использовались в китайской народной медицине. В Средней Азии считают, что перепел приносит богатство и благополучие в тот дом, где его держат в клетке.

 «В детском санатории «Луки» Витебской области перепелиными яйцами лечили маленьких детей, попавших в зону Чернобыля. Во время  курса не было отмечено абсолютно никаких побочных аллергических реакций, даже у детей с бронхиальной астмой. В итоге у детей нормализовался аппетит, исчезла утомляемость и боль в сердце, сократились жалобы на головокружение и носовые кровотечения. Получение яиц перепелов в домашних условиях – это интересное, увлекательное и познавательное занятие.

 В ходе исследования все поставленные задачи были выполнены. Цель достигнута. Пройдены все этапы, от закладки яиц  в инкубатор до получения яиц от выведенных  птенцов. Проведенные исследования позволяют сделать вывод  о том, что яйца перепелов полезны и лечат от многих болезней, можно получать перепелиное яйцо в домашних условиях, а также это приятное общение. Таким образом, гипотеза, выдвинутая мной, подтвердилась. Подводя итоги исследования, следует отметить, что в квартире можно получать перепелиные яйца, соблюдая некоторые условия:

1. Соблюдение технологии выведения птиц
2. Содержание небольшого количества птиц
3.  Правильный уход.

Для любителей жить на даче с весны до поздней осени можно дать рекомендацию – заложить в марте в инкубатор яйца перепелов, а в мае получать яйца от своих перепелов и поправлять своё здоровье.

ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ЛЕГО, ИЛИ ВЛИЯНИЕ ЛЕГО НА ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Сухичев Иван, 2 класс, МБОУ «МСОШ»,

Руководитель работы Ломаченко Зульфия Ильясовна

        Здоровье ребенка – тема, которая волнует и родителей, и учителей, и государство. В последнее время все чаще в СМИ мы слышим истории о негативном влиянии компьютерных игр на физическое и психическое здоровье школьников. Какая игра может стать альтернативой? Только игра развивающая, многофункциональная и положительно влияющая на самочувствие и развитие подрастающего поколения. Для меня такой игрой является конструктор Лего.

        Целью моей работы является сбор доказательств о положительном влиянии игры в Лего для здоровья и развития ребенка.

        Перед собой я ставил следующие задачи: изучить литературу по данному вопросу, провести анкетирование и создать собственный продукт из деталей Лего.

Я предположил, что конструктор Лего -эффективная развивающая детская игрушка, которая имеет положительное влияние на здоровье ребят и на их развитие, позволяет ощущать себя настоящим изобретателем.  

        Название LEGO произошло от слов «Leg» и «Godt»,что означает с латинского языка « я складываю», «я учусь». Сначала детали Лего делали из дерева, позже – из нетоксичной пластмассы. Со временем расширялся ассортимент игрушек: лего-поезд, кукольный домик, корабль, фигурки «Семья Лего» и многое другое.

        Такая игра с мелкими элементами помогает развивать как двигательные функции, так и речь, а специально придуманная цветовая гамма моделей Лего способствует эстетическому воспитанию. Должно быть красиво, ярко. Через игру развивают – воображение, эмоции, общение.

        Мои родители против игры в компьютер, потому что он вызывает зрительное и умственное напряжение, нервно – эмоциональное напряжение (нарушение сна), дети перегружают свою психику, а вот моделями Лего дети играют в таком темпе, который они предпочитают, выдумывая свои сюжеты снова и снова.

Итак, конструктор Лего:

- Безвреден для здоровья ребят, так как производится из нетоксичной пластмассы.

- развивает мелкую моторику рук, а значит, влияет на развитие мозга.

- развивает воображение, эмоции, фантазию.

- тренирует внимательность, наблюдательность, усидчивость

-  учит общаться, работать в команде

Это доказали и результаты анкетирования, проведенного среди учащихся начальной школы.

Сегодня конструкторы LEGO являются не только развивающими играми для детей, но и предметом вдохновения дизайнеров. С их помощью рождаются абсолютно оригинальные идеи для оформления интерьеров кухни, спальни, детской комнаты. Яркие разноцветные блоки привлекают внимание не только детей, но и взрослых. С помощью компьютерной графики можно создавать свои собственные мультфильмы или социальные ролики.

В результате проведенного исследования и работы над проектом можно сделать вывод, что в отличие от конструктора чрезмерное увлечение компьютерными играми могут плохо сказываться на физическом и психическом состоянии ребенка. Гипотеза доказана.

УЧИТЕЛЬ – ПРОФЕССИЯ ЛУЧШАЯ НА ЗЕМЛЕ

Сухинин Владимир, 3 класс, МБОУ  «МСОШ»,

Руководитель работы  Михалёва Галина Константиновна

        Быть хорошим учителем – это и призвание и огромный ежедневный кропотливый и тяжелый труд на благо маленьких девчонок и мальчишек. Только благодаря учительскому вниманию и заботе из маленьких детишек вырастают достойные люди нашей большой страны. Так кто же эти люди, посвятившие себя профессии педагога?

    Профессия учителя  не потеряла свою ценность. Школьная пора  – это лучший период в жизни людей. Без хорошего  Учителя  человека не вырастишь хорошего человека, без школы сильное государство не построишь. Учитель - самая важная, нужная и благородная профессия на Земле!

     Профессия учителя  -  уникальная. Необходимо  много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, рисовать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.  

    Работа «Учитель – профессия лучшая на Земле»  кратко знакомит с историей развития Мегетской средней общеобразовательной школы, учениками, окончившими школу и учителями, посвятившими свою жизнь этой нелегкой профессии.  

ЗАГАДКИ ДЕТСКИХ ВОЛОС ПОД МИКРОСКОПОМ

Матвеева Лика, 1 класс, МБОУ «МСОШ»,

Руководитель работы  Ломаченко Зульфия Ильясовна

Волосы – это загадочный организм, потому что у всех волосы разные. Этому я убедилась с помощью микроскопа. Раньше, я об этом не задумывалась, что луковица и толщина волоса может быть у всех разная, что снаружи волосы вроде бы красивые и здоровые, а если увеличить их, то можно увидеть некоторые повреждения, что обычному глазу и не рассмотреть.

Чтобы иметь здоровые и красивые волосы, необходимо вести здоровый образ жизни. Волосы – это прекрасный, но хрупкий дар природы, поэтому старайтесь охранять их от внешних воздействий – солнца, перегревания, холода. Используйте правильную расческу, шампунь, правильно питайтесь, делайте маски для волос.

В результате исследования моя гипотеза о том, что у всех моих одноклассников волосы здоровые, не подтвердилась. Ведь вроде, когда мы подстригаем, расчесываем волосы, мы не чувствуем боли, потому что клетки их которых состоят волосы умирают, едва преодолев поверхность кожи.  Но все-таки волосы, это живой организм, так как они имеют корень и луковицу, которая получает питательные вещества от нашего организма и имеет нервные окончания. Поэтому, когда нас дергают за волосы, мы испытываем боль.

И если, все будут содержать волосы в порядке и правильно за ними ухаживать, то будут выглядеть красиво и ухоженно.

ЖИЛИ – БЫЛИ ПИНГВИНЫ

Беломестных Анастасия, 4 класс, МБОУ  «МСОШ»

Руководитель работы  Михалёва Галина Константиновна

        Удивительные животные пингвины всегда были загадкой для ученых и повышение  информированности о  пингвинах - это один из  способов    познания окружающего мира.    Объект исследования:    виды пингвинов, предмет исследования императорские пингвины. Цель исследования: изготовление игрушки пингвина. Были поставлены задачи: собрать и проанализировать информацию об императорских пингвинах, провести мастер-класс по изготовлению игрушки пингвина в 1-а классе, разработать информационную стенгазету  о пингвинах для учащихся начальной школы.  

      Из книжных фондов, энциклопедий, сети Интернет  собрана информация об императорских,  очковых, малых,  папуанских пингвинах, ребята первого класса изготовили игрушки пингвина из бумаги и ткани.      

     Работа над темой «Жили-были пингвины» позволила  узнать информацию о пингвинах вне школьной программы, обратить внимание первоклассников   на  места обитания этих удивительных животных.

     Практическая значимость  работы выразилась в создании разнообразных игрушек пингвинов. Информационный материал о пингвинах, возможно, использовать на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности МБОУ «МСОШ»

НЕРПА-ЭНДЕМИК БАЙКАЛА

Алифанова Екатерина, 1 класс, МБОУ «МСОШ»

Руководитель работы  Михалёва Галина Константиновна

Озеро Байкал — одно из самых древних озер в мире. Возможно, именно поэтому в нем обитает очень много уникальных представителей флоры и фауны, за счет чего природа Байкала интересна для исследования.

Млекопитающие в Байкале представлены единственным эндемичным видом — нерпой (тюленем), вся жизнь которой непосредственно связана с водной средой. Никто до сих пор не знает, как нерпа попала в Байкал. Из интервью с сотрудником Лимнологического института Евгением Барановым, было выяснено, что нерпа обладает феноменальными способности памяти.

МЕГЕТ: ИЗ ПРОШЛОГО В НАСТОЯЩЕЕ

Хорошилов Артур, 1 класс, МБОУ «МСОШ»,

руководитель работы  Михалёва Галина Константиновна 

Много в нашей России городов, больших и не очень.  Города и поселки нашей необъятной родины как люди: у каждого своя история.

Сегодня в его облике сочетается история и современность, бесценный опыт старшего поколения и энергия нашей молодёжи. Но самое главное богатство нашего посёлка - это его жители, которые стремятся сделать его ещё более красивым и благоустроенным.          

Я решил познакомиться с историей возникновения посёлка Мегет, его достопримечательностями, интересными фактами.

Материал исследовательской работы повышает информированность учащихся о своём родном посёлке, воспитывает патриотизм к своей малой родине, приобщает детей к культуре, традициям, местным достопримечательностям. Данная информация интересна не только учащимся, но и жителям посёлка Мегет.  

Каждый человек на земле должен гордится тем местом, где он родился и вырос. Я люблю свою родину, и всегда буду к ней относится с любовью и благодарностью. Я люблю свой посёлок и с гордостью называю себя Мегетчанином!

ОТКУДА ДЫРКИ В СЫРЕ?   

Лезнев Андрей, 1 класс, МБОУ «МСОШ»

Руководитель работы  Ломаченко Зульфия Ильясовна

        Большинство людей очень любят сыр и я не исключение. Я очень люблю сыр. На полках магазинов мы видим очень много разных сыров.  Но, пожалуй, самое интересное отличие одного сыра от другого – это то, что в некоторых сырах есть большие дырки. Откуда же они взялись?

        Однажды я прочел стихотворение Б.Заходера «Дырки в сыре» и мы с мамой задумались, а действительно, откуда дырки в сыре и вообще возможно ли приготовить настоящий сыр в домашних условиях. Так как в нашей семье есть небольшое личное подворье и в нем есть корова, то эта тема стала для нас особенно актуальной.

Сыр – это пищевой продукт, который получают из молока, чаще из коровьего и козьего.  Сыр в 10 раз богаче молока витаминами и кальцием и может храниться длительное время.

Объектом моего исследования является процесс, технология изготовления двух сортов сыра – Гауда и Маасдам, влияющая на образование в сыре больших глазков – дырок.

Предметом моего исследования  являются сыры двух видов – Гауда и Маасдам, имеющий крупные полости -  глазки, которые образуются в сыре только определенного вида.

Цель моего исследования -  раскрыть секреты изготовления настоящего сыра в домашних условиях, объяснить процесс появления в сыре определенного вида, в моем исследования вид  сыра «Маасдам» больших глазков – дырок.

Задачи.

Для достижения цели в моем исследовании я  ставлю перед собой следующие задачи:

1. Узнать о свойствах сыра, его видах, полезности и технологии его изготовления.
2. Определить что необходимо для изготовления сыра с большими глазками - дырками в домашних условиях.
3. Установить почему в сыре появляются большие глазки, от чего это зависит.

        Суть представленной работы заключается  в  исследовании   технологии изготовления всем известного продукта, как сыр и почему в некоторых  сырах бывают  дырки, технологически называемые глазки, полости.

        Благодаря проведенному исследованию, я могу  с уверенностью сказать – в домашних условиях можно приготовить вкусный и полезный продукт – сыр, А также я точно знаю почему в сыре дырки.

        Теперь моя мама готовит дома настоящий и полезный сыр, а я ей в этом помогаю.

ХЛЕБ – ВСЕМУ ГОЛОВА

Гегер Кристина,  1 класс, МБОУ «МСОШ»

Руководитель работы  Склянова Ольга Владимировна

 «Хлеб – всему голова», - гласит народная мудрость. Без хлеба не обходится ни один скромный завтрак, ни будничный обед, ни праздничный стол.  И мне стало интересно, почему словом «хлеб» называют непохожие друг на друга растения, зерно, муку, изделия из муки и почему люди относятся к хлебу уважительно.

        Я узнала историю хлеба и, что хлеб проходит долгий путь от поля к нашему столу. Огромное количество людей разных профессий сопровождает его в пути. Ценить труд этих людей – задача нашего государства. А наша задача – уважать их труд.

Цель моей исследовательской работы: узнать о значении хлеба в жизни человека.

Передо мной стояли следующие задачи:

• Изучить историю возникновения  хлеба.  
• Узнать, как хлеб приходит на наш стол.
•  Изучить пищевую ценность хлеба.
• Посетить ЗАО «Иркутский хлебозавод».

        Гипотеза моего исследования:  если  будем знать, сколько затрачено труда для того, чтобы хлеб пришел к нам на стол, то будем бережнее относится к нему.

        Побывав на экскурсии ЗАО «Иркутский хлебозавод» я буду бережливее относиться к хлебу, чем раньше, ведь я увидела своими глазами, с какой любовью выпекают хлеб и какой это сложный процесс. Хлеб не просто еда. Это тяжёлый труд тысяч людей, которые вложили в него свою душу, любовь, желая, чтобы плоды их труда приносили в каждый дом радость и благополучие.

        И еще я сделала один вывод: люди, которые испытали голод, знают настоящую цену хлеба. Люди, жизнь и работа, которых связана с хлебом, ценят его. Мы, дети другого поколения, должны помнить об этом, а помнить – это беречь хлеб.

ОСЕННЯЯ ПОРА ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ…

Литвин Ксения, 3 класс, МБОУ «МСОШ»,

Руководитель  работы Кривоногова Марина Эдуардовна

Мне очень нравится осень своими яркими красками. Гуляя по аллее, наблюдая за разноцветными листьями, мне было совсем непонятно, почему листья на деревьях меняют окраску, и в конце всё - таки опадают. И поэтому я решила узнать об этом  удивительном явлении.

Я поставила цель и определила задачи, высказала гипотезу.

Из научно-познавательной литературы узнала и о строении листа, и что такое листопад, узнала в какие цвета осень «окрашивает» листья деревьев.

Очень хотелось сохранить красоту осенних листьев. Но как это сделать? Я решила их засушить. Как же это сделать правильно? Воспользовавшись советами различных источников, я засушила понравившиеся мне листики.  К сожалению,  при засушивании не удалось сохранить яркость цвета осеннего листа. Краски стали бледными, но даже из таких листьев я сделала несколько картин.

Я подобрала несколько загадок по теме и загадала их одноклассникам.  Потом нашла стихотворения, в которых описана красота осени.  И таких стихотворений оказалось немало. Для того что бы написать красивые стихи, я думаю надо любить природу,  быть наблюдательным и иметь развитое воображение.

Под впечатлением этих стихотворений я решила попробовать себя в качестве поэтессы. И вот что у меня получилось:

Красавица осень в посёлок к нам пришла,

И много ярких красок, в природу принесла!

Раскрасила все ветви деревьев и кустов.

И смотрит удивленно со стороны домов.

Красиво получилось, подумала она

И с ветром в пляс пустилась, как будто влюблена

Подводя итоги исследовательской работы, могу сделать вывод, что цель, которую я ставила – достигнута. Я узнала, почему осенью листья с деревьев так легко опадают, и почему листья деревьев меняют свою окраску. Гипотеза, которую я выдвинула в начале исследования, не подтвердились. К сожалению, высушенные листья не сохраняют все краски осени. Но из сухих осенних листьев можно сделать красивые, интересные аппликации. Теперь я знаю, что красоту осенних листьев можно сохранить в поэзии и  в фотографии.

БОЛЬШАЯ СТИРКА

Кривоногов Семён, 3 класс, МБОУ «МСОШ»

Руководитель  работы Кривоногова Марина Эдуардовна

Осенью мне пришлось самостоятельно стирать джинсы, испачканные травой и землёй. Отстирать пятна было совсем непросто. Так появилась идея: узнать о стиральных средствах как можно больше. Сейчас в магазинах очень много стиральных порошков, а мне  хотелось узнать: какие из них лучше справляются с пятнами. Я засомневался в правдивости рекламы и решил сам испытать различные средства.

 Я поставил перед собой цель и определил задачи:

1. Узнать чем стирали в старину, когда не было стиральных средств.
2. Узнать о предпочитаемых стиральных средствах у друзей и знакомых.
3. Побеседовать с продавцом.
4. Испытать старинные и современные средства.
5. Рассказать ребятам одноклассникам о своей работе.

Изучая материал,  я узнал много интересного: как проходил процесс стирки, что использовали  вместо привычных порошков, гелей, мыла. Очень удивили отбеливающие средства для ткани.

В практической работе я использовал  не только современные средства, предпочитаемые моими знакомыми, но и старинные  способы стирки.

Результаты моей работы заинтересовали  и третьеклассников и взрослых, которые мне помогали.

В ходе исследования моя гипотеза: «Не все  средства, которые рекламируются,  хорошо справляются с пятнами»  подтвердилась.

ДЕНЬГИ, ДЕНЬГИ, ДЕНЕЖКИ

Зыков Илья, 3 класс, МБОУ «МСОШ»

Руководитель работы Кривоногова Марина Эдуардовна

Деньги с момента их появление всегда интересовали людей.  Количество денег говорит о богатстве. Но для многих людей они представляют иную ценность. Эти люди – коллекционеры. Мои родители с детства коллекционируют деньги. Мне они рассказали о том, когда началось их увлечение, как пополняется их коллекция. Но мне захотелось узнать ещё больше о деньгах, чем знают мои родители.

 Я поставил перед собой цель: Узнать как можно больше о привычном для всех предмете – деньгах.

Определил задачи:

1. Узнать историю появления денег;
2. Узнать о необычных деньгах мира;
3. Узнать, что изображают на монетах и банкнотах;
4. Поделиться с ребятами одноклассниками результатами своего исследования.

Изучая материал,  я узнал много интересного:

Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа, им не нужны были деньги. Со временем  людям пришлось поделить работу между собой. Появились излишки изготовленных предметов и потребность иметь другие изделия у себя. Чтобы упростить обмен, люди стали думать, какой предмет наиболее подходит для этого. Попробовали многое скот,  меха,  куски ткани,  птичьи перья,  зерно,  табак,  даже сушеную рыбу. Такие деньги были неудобны.

Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в руки.

Прошли многие десятилетия, прежде чем появились привычные для нас деньги.

Первые деньги из древесной бумаги появились в конце 10 века в Китае. Но широкое распространение они получили лишь через 100 лет!

Каких только денег нет  в современном мире! Это монеты-компасы, монеты-календари,  прозрачные монеты и др.

Каждая страна в мире чеканит свои монеты и печатает свои купюры. В городе Москва и в городе Санкт-Петербург построены специальные заводы, где стоят большие станки, которые печатают бумажные деньги и чеканят монеты. Называются  эти заводы - «Монетный двор».

        Периодически выпускаются различные юбилейные монеты, которые штампуются в память о событиях или людях, оказавших влияние на ход событий.

ОЧКИ

Добрышкина Соня, 1 класс, МБОУ "СОШ № 36"

Руководитель работы Пашкова Наталья Викторовна

Моя старшая, двоюродная сестра носит очки. Мне всегда было интересно узнать, почему она носит очки, а я не ношу. Я думала вот когда я пойду учиться в школу, мне тоже купят очки, но родители сказали, что мне очки не нужны. Актуальность рассматриваемой проблемы в том, что одним людям нужны очки, а другим нет.

Цель – выяснить, почему люди носят очки.

        В качестве гипотезы выдвинули предположение, возможно, что все очки, которые люди носят, помогают им лучше видеть.

Задачи:

- Узнать, что такое очки и их предназначение.

- Выяснить виды, свойства очков и области их применения.

-  Провести собственный эксперимент.

В результате нашего исследования гипотеза о том, что все очки, которые люди носят, помогают им лучше видеть, не подтвердилась.

Мы узнали, что существуют разные виды очков (солнцезащитные, 3D-очки, очки приборы, оптические очки).

Оптические очки тоже бывают разные - это зависит от того близорукий человек или дальнозоркий. Поэтому близоруким врачи подбирают двояковогнутые (минусовые) линзы, которые «отодвигают» изображение на сетчатку. А дальнозорким – двояковыпуклые (плюсовые), которые «возвращают» изображение.

В ходе работы выяснили, что сестра  носит очки практически с рождения, так как она родилась с неполным зрением. Она носит очки  +14 диоптрий, 1 диоптрий равна силе приближения на 1 метр, это означает, что очки, которые носит Даша, приближают предметы на 14 метров.

МОЙ ПРАДЕДУШКА ГЕРОЙ

  Басхалова Полина, ученица 4 класса МБОУ «СОШ № 36»

Я думаю, что  жизнь наших предков оставляет отпечаток и на нашей жизни, поэтому каждому человеку надо знать историю своего рода.

Цель исследования: влияние Великой Отечественной войны на историю моей семьи

•     Задачи:
• 1. Изучить биографию моего прадеда.
• 2. Изучить документальные источники.
• 3. Обработать и систематизировать материал.
• 4. Заинтересовать своих одноклассников рассказами о подвигах моего прадедушки.
• 5. Создать видеоролик о прадедушке Андрее Егоровиче.

Гипотеза: предположим, что изучение семейного архива, даст возможность больше узнать о героическом прошлом моего прадедушки.

     В своей работе я использовала устные воспоминания своего прадедушки – Шаляпина Егора Андреевича, Изучила сохранившиеся документы, материалы военного архива, взяла интервью у дедушки, на основе, которого создала видеоролик, который показала своим одноклассникам на классном часу, представила презентацию о своём прадедушке, рассказала о случаях из героического прошлого Андрея Егоровича. Узнала, за какие заслуги перед Родиной был награждён Орденом 2 степени Великой Отечественной войны, Орденом 3 степени, медалями за Отвагу, взятие Варшавы, взятие Берлина.

 В результате исследования я пришла к выводу, что мой прадедушка-герой.

Практическая направленность моей работы заключается в том, что об этом можно рассказывать на уроках окружающего мира, когда мы изучаем исторический материал, можно рассказывать на классных часах.

ГИДРОПОНИКА КАК МЕТОД ВЫРАЩИВАНИЯ РАСТЕНИЙ

Бабкин  Иван, ученик 2 класса МБОУ «СОШ №36»

Гидропоника – это выращивание растений без использования почвы.

Метод гидропоники основан на принципе создания благоприятных условий для развития и питания корней.Технология гидропоники заключается в том, что растение укореняется в слое субстрата, уложенного на основу из сетки, поставленную на емкость с питательным раствором.

Современная история гидропоники начинается в XVII веке. Важным открытием этого времени стало то, что растения получают питательные вещества из водных растворов.  

Во время Второй мировой войны американцы успешно использовали метод гидропоники для выращивания растительных культур для снабжения продовольствием. Израильский ученый, разработал аэропонную технологию гидропоники, позволяющую превратить пустыню в цветущий оазис. В России эта технология также успешно изучается и  применяется в фермерских хозяйствах.

Для применения данного способа нужны специальные условия: гидропонные установки с наличием питательного раствора и постоянного освещения. В зависимости от способа подачи питательного раствора к корням существует 6 основных видов систем гидропоники.

В ходе работы был проведен эксперимент, целью которого стало выращивание листьев салата методом гидропоники.  Для  этого  в домашних условиях был приготовлен специальный питательный раствор и сделан гроубокс. В течении 40 дней шло наблюдение за ходом эксперимента, в результате которого был получен хороший урожай листьев салата.

Метод гидропоники может успешно применятся для выращивания растений.

КОСМИЧЕСКИЕ ОРАНЖЕРЕИ

Лушников Дмитрий, ученик 2 класс МБОУ «СОШ № 36»

Эксперименты по выращиванию растений в космосе начались в 1960 году. С этого времени растительные организмы путешествовали в космос на всех наших космических кораблях, орбитальных станциях и биоспутниках.

Для выращивания растений в космосе было создано целое поколение космических оранжерей. Пример тому - космическая мини-теплица «Лада», оранжерея «Свет» на борту станции «Мир», орбитальная оранжерея «Фитон» на борту станции «Салют-7», малая орбитальная оранжерея «Светоблок»,  бортовая оранжерея «Оаэис-1А» станции «Салют-7», бортовая установка «Биогравистат» и многие другие. В полностью автоматизированной оранжереи «Лада» показатели освещения, температуры, влажности корнеобитаемого слоя, содержания в нем кислорода и прочие характеристики непрерывно контролируют размещенные датчики.

Одним из важных условий для роста растений, как на Земле, так и в космосе является освещение. Свет – обязательное условие, так как фотосинтез один из важных процессов жизнедеятельности растений не может протекать без света. На Земле стебли растений, подчиняясь силе тяжести, вытягиваются вверх параллельно друг другу. Их космические собратья развиваются в невесомости, и направление их роста определяется только освещением.

В ходе исследования был проведен эксперимент по выращиванию пшеницы. В процессе роста емкость с экспериментальным образцом переворачивалась, и растение изменяло направление роста в сторону солнца.

Проведенное анкетирование показало, что большинство из опрашиваемых считают одним из обязательных условий для роста растений свет. Данные анкетирования были подкреплены интервью с учителем биологии.

Растения нужно выращивать в космосе, так как они вырабатывают кислород, положительно влияют на психическое самочувствие космонавтов и являются источником витаминов необходимый космонавтам в их длительных полетах.

ПАМЯТЬ ТОЙ ВОЙНЕ ХРАНЯ …

Дикушин Никита, ученик 3 класса МБОУ «СОШ № 36»

За всю историю народы Земли жили мирно примерно 200 лет. История стран – часто история войн: больших и малых… Для нашей страны самая страшная и разрушительная -  Великая Отечественная.

Ангарск - город рожденный Победой! Его начали строить на 6-ой день после окончания Великой Отечественной войны. Первыми строителями Ангарска были те, кто вернулся с фронта.

Сибирь была далеко от фронтов Великой Отечественной, но именно здесь, в городе Ангарске, создан уникальный музей Победы. Музеев с таким названием больше нет нигде. Здесь хранится история той войны и живет память о ней. Многие недоумевают: почему именно здесь, в сибирском городе, который ни в каких фронтовых сводках военных лет не звучал, которого тогда  и на карте-то не было - существует Музей Победы? 

Все, что экспонируется в Музее - итог походов ангарских следопытов по местам боевой славы. Музей бережно хранит фотографии, личные вещи ангарчан и оружие, поднятое на полях сражений членами поисковых отрядов. Особое место в Музее занимает экспозиция «Молодая гвардия», посвящённая молодогвардейцам, героям Краснодона, боровшимся с фашистами в оккупированном городе. Музей  и начинался-то с экспозиции о «Молодой гвардии», артефакты находящиеся здесь подарены музею родителями и родственниками молодогвардейцев. Создал Музей ветеран Великой Отечественной войны, подполковник Иван Никитович Пурас.

Гипотеза: «Музей Победы может существовать только там, где проходили боевые

действия» опровергнута мною в ходе работы.  

Уверен:  моя работа будет интересна всем, кто интересуется историей своей страны и родного города.

СКАЗОЧНАЯ «ЛАВА – ЛАМПА»

Разномасцев Ярослав, ученик 2 класса МБОУ «СОШ № 36»

Объектом научно-исследовательской работы явился декоративный светильник «Лава лампа».

Целью всей работы стало изготовление «Лава лампы» самостоятельно в домашних условиях.

Были поставлены задачи по изучению истории создания лампы, почему получила такое название, ее главная функция, конструкция, принцип работы. Необходимо было найти все необходимые компоненты для ее изготовления и исследовать какие вещества лучше подходят для создания эффекта лавы.

На основе поставленных задач была выдвинута гипотеза о возможности изготовления «Лава лампы» дома.

Использованы методы по изучению различных источников информации и проведен  физический опыт.

Итогом, послужило то, что изготовление такой лампы не безопасно для детей, так как дело приходится иметь с жидкостями и электричеством! Главная функция светильника – это декоративная функция! Поэтому, лучше такой светильник покупать в специальных  магазинах.

На основании теоретических знаний  был создан эффект лавы в бутылке.

Моя «Лава лампа» получилась не настоящей, а по сути лишь простым физическим опытом, который пригодится для родителей и детей желающих отлично и с интересом провести время. Ведь мир опытов и экспериментов очень увлекателен!

Поставленные задачи и методы их изучения были выполнены.

Гипотеза о создании «Лава лампы» в домашних условиях не подтвердилась.

ЭТИ УДИВИТЕЛЬНЫЕ КОШКИ

Ульзутуева Алина,  ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 36»

   Одним из самых любимых домашних животных являются кошки. Они достаточно аккуратны и неприхотливы в уходе. Почти все дети хотят иметь забавного друга, с которым можно весело проводить время. В этом и заключается актуальность данной темы. Целью работы является изучение поведения кошки и выявление ее значимости для человека.

    Для достижения представленной цели были рассмотрены особенности внешнего вида, их неординарные способности, а также происхождение кошек. В настоящее время насчитывается более 200 различных пород. В данной работе были рассмотрены некоторые их них, такие как: сиамская, балийская, персидская и другие породы.

   Уход за кошкой не представляется больших хлопот. На примере моей кошки Муси были проведены наблюдения и эксперименты, чтобы выявить необходимые условия для комфортного проживания моей любимицы. Обеспечив своему питомцу правильный уход, взамен мы получаем безграничную любовь и преданность своего пушистого друга.

ВОЛШЕБНЫЕ ЗВУКИ МУЗЫКИ

Таракановская Софья, ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 36»

       Каждый день мы слышим музыку: по радио, на собственном проигрывателе, на концерте или первые, еще не слишком умелые, гаммы юного музыканта из соседней квартиры. Но обычно мало кто отдаёт себе отчёт в том, что, она предназначена не только для развлечения. Мы слушаем музыку для собственного удовольствия, но, оказывается, ее звуки могут помочь людям при лечении тех или иных заболеваний.

       Пифагор, великий философ и математик, создал теорию о музыкально-числовом строении космоса и предложил использовать музыку в целебных целях. Авиценна относил  музыку к «нелекарственным» способам лечения и, наряду со смехом, запахами, диетой, с успехом применял при лечении психических больных. Известным pyсским хиpypгом академиком Б. Петpовским мyзыка использовалась во вpемя сложнейщих опеpаций, что обеспечивало более гармоничную работу организма больного. Популярность музыкотерапии значительно возросла во второй половине  XX века. В западных вузах появляется специализация: врач - музыкотерапевт. Музыка только тогда приносит пользу, когда доставляет удовольствие, когда ее слушают, пропуская через свои мысли и сознание.  

  Музыкотерапия показана пожилым людям, беременным женщинам, детям, людям с заболеваниями центральной нервной системы. Вирусные  заболевания музыка не лечит.

  Действие музыки напоминает действие лекарства: оно может успокаивать, возбуждать, лечить душевные раны тогда, когда это необходимо, и при этом не дает никаких "побочных эффектов".

Моя гипотеза - если музыка лечит душу и тело, то возможно современную медицину заменить музыкотерапией, подтвердилась частично. Музыка лечит, но только заболевания, связанные с нервной системой.

Лечите свою нервную систему музыкой, болеть не будете. Ведь не зря говорят, что все болезни от нервов.

МАГНИТ И ЕГО СВОЙСТВА

Сафронов Данил, ученик  2 класса МБОУ «СОШ № 36»

  Человека постоянно окружают явления, которые он непосредственно воспринимает органами чувств. К таким явлениям  можно отнести, например, движение, теплоту, звук, свет. Между тем в природе существуют  и много других явлений, далеко не столь очевидных. К таким явлениям относится магнетизм - действующая на расстоянии сила магнита.

  Магнит – это тело,  обладающее магнитным полем. В природе магниты встречаются в виде кусков камня – магнитного железняка (магнетита). Свойства магнитов широко используются в технике и в быту. Сила магнита сосредоточена в его полюсах, их два «северный» и «южный».   Выделяют три основных вида магнитов: постоянные, временные и электромагниты.

Любой магнит является источником магнитного поля. Вокруг магнита образуется область, благодаря которой можно ощутить, как он воздействует на внешние предметы и объекты.

  В ходе исследования я изучили большое количество материалов из книг и Интернета по теме магнетизм.   В результате, я  узнал, как устроен магнит, что такое магнитное поле и как оно изображается, а также каким образом взаимодействует магнит с другими материалами.

  Полученные знания помогли  мне провести несколько интересных экспериментов с магнитами. Я увидел, что к магниту действительно притягивается только железо. С помощью железных опилок увидел, как выглядит магнитное поле. И магнитное поле хоть и временно, но можно создать искусственно.

ЧУДО – ЛИМОН

Попова Яна, ученица 4 класса МБОУ «СОШ № 36»

Как утверждают ботаники, родиной лимона является Индия, где он растет в диком состоянии в горных местностях, у подножия Гималаев, откуда потом попал в страны Юго-Восточной Азии и значительно позднее — в Европу. В России по-настоящему с лимоном познакомились лишь во второй половине XVII в., когда его деревца впервые завезли из Голландии в Москву и посадили в кремлевских «ранжерейных палатах».

Прежде всего, в состав лимона входит много лимонной кислоты, минеральных солей и витаминов -  весьма важных составляющих нормальной работы любого организма. Из всех содержащихся в лимоне витаминов следует выделить витамин С, способствующий нормализации обмена веществ и повышающий иммунитет. Однако помните, что содержание витамина С в лимоне не столь высокое, как принято считать в народе

Лимон богат витаминами А, B, B1, B2, E, D и витамин P, известный также как «цитрин» и характерный только для цитрусовых растений. Кроме того в цитрусе присутствуют железо, сера, фосфор, марганец, магний, кобальт, натрий и прочие минералы. Однако один из главных факторов, обуславливающих высокую пользу лимона – это содержание во фрукте лимонной кислоты, которая способствует очищению организма от шлаков, улучшение деятельности пищеварительной системы, зрения, кровообращения, повышает иммунитет и является незаменимым средством при лечении заболеваний верхних дыхательных путей.

Лимон можно смело назвать одним из самых полезных фруктов в мире, так как почти не существует заболеваний, при которых он бы не помогал. Все это вместе с лихвой компенсирует его кислый вкус, к тому же, кто говорил, что лекарство должно быть вкусным?  Если вы хотите всегда быть здоровыми и крепкими, советуем вам запастись лимонами.

ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ПРОРАЩИВАНИЯ КАРТОФЕЛЯ

Никифорова Дарья, ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 36»

     Картофель имеет разнообразные области применения в народном хозяйстве. Из картофельных клубней вырабатывается крахмал, патока, глюкоза, декстрин и другие продукты, используемые при производстве бумаги, текстильных изделий, клея и других производствах.  Картофель также используется в животноводстве как кормовая культура.

     А пищевое значение картофеля сложно переоценить. Из картофеля можно приготовить много разнообразных блюд быстро и, главное, вкусно. В настоящее время, в пищевой промышленности производится много полуфабрикатов из картофеля, которые в определенных ситуациях гораздо удобнее в использовании, чем сырой картофель.

     В наши дни, не найдется такого человека, который не знал бы вкуса картофеля. В нашей стране этот корнеплод пользуется большой популярностью. В народе за картофелем закрепилось почетное название «второй хлеб». Многие выращивают картофель на приусадебных участках. Используются разные методики подготовки и посадки картофеля.

    Родина картофеля – Южная Америка,  где до сих пор можно встретить дикорастущий картофель. Введение картофеля в культуру (сначала путём эксплуатации диких зарослей) было начато примерно 9-7 тысяч лет тому назад на территории современной Боливии.

     Принято считать, что появление картофеля в России связано с именем Петра I, который прислал из Голландии мешок картофельных клубней для разведения.

     Особую роль в пропаганде картофеля сыграл русский агроном Андрей Тимофеевич Болотов. Одним из первых селекционеров картофеля был петербургский огородник Ефим Андреевич Грачев, который создал около ста сортов картофеля. Особенность грачевских сортов картофеля – крупные клубни, высокая урожайность и отменный вкус.

     Разнообразие картофеля позволяет фермерам и дачникам выбирать именно те виды, которые будут наиболее подходить для определенного типа местности и при этом не потеряют своей урожайности. Сорта картофеля различаются не только по урожайности, но и по скорости созревания. Также, на состояние урожая будут влиять вторичные факторы, отвечающие за устойчивость к холодам, болезням и влаге. Поэтому выбор правильного вида —  основа хорошего урожая.

     Бытует мнение, что картофель необходимо проращивать перед посадкой в землю. Для проращивания картофель необходимо поместить в комфортные условия: теплое освещенное помещение.  

ВОДОРОСЛИ БАЙКАЛА

Реченская Виктория, ученица 3 класса МБОУ «СОШ № 36»,

МРЦ «Юный исследователь»

   Байкал – жемчужина Сибири, достопримечательность России. Его надо беречь и охранять. Экологи бьют тревогу: Байкал заполонили ядовитые сине-зеленые  водоросли  - спирогиры. В июле 2015 года я побывала на Малом море озера Байкал.  Всё побережье Куркутского залива было усыпано темно-зелеными круглыми шариками растительного происхождения, напоминающие по форме и размеру небольшие  помидоры.

   Моя находка была необычна.  Первое, что мне пришло в голову: «Это опять вредная водоросль! Я её не видела раньше!» Я решила взять с собой в Ангарск  её образцы.   Неизвестная    загадка Байкала  была передо мной.

   Цель работы: изучение озера Байкал, его подводного мира.

   Гипотеза: если   множество темно-зеленых шариков - это  вредные водоросли, то  в скором  времени Байкальской водной флоре  и фауне придётся выживать.

   Основным источником первичной продукции органического вещества озера Байкал являются водоросли, населяющие как толщу воды (фитопланктон), так и дно (фитобентос). Исследование водорослей Байкала началось с конца прошлого века Р. Гутвинским и В.Ч. Дорогостайским. Но эти  и последующие исследования не вскрыли оригинальности флоры и растительности величайшего озера мира.

   Всего во флоре Байкала и в связанных с ним водоемах к настоящему времени обнаружено 1085 таксонов водорослей, из которых 852 являются видами и 233 – подвидами, вариететами и формами.

  Носток сливообразный  (лат. Nostoc pruniforme) — вид цианобактерий из рода Носток, образующий колонии на дне. Колонии Ностока сливообразного имеют шаровидную или эллипсоидальную, иногда приплюснутую, форму. Их диаметр варьирует от 1 до 8 см.

 Сфероностки есть не только в Байкале, но и в могольском озёре Хубсугул, их  с удовольствием употребляют сырыми в пищу местные жители.   В  нашей стране охотники и рыболовы используют эту водоросль как заживляющее и антисептическое средство. Они  кладут сфероностки на раны и мозоли (т.к. сфероностки очень богаты йодом).

У КОШКИ КОГТИ?

Купцова Виктория, 2 класс, МБОУ «СОШ № 7»,

МРЦ «Юный исследователь»

Объектом исследования является кошка Бусинка. Предметом – когти кошки. Цель работы: изучение необходимости когтей в естественном образе жизни кошки. Основные задачи: 1) изучить исторические аспекты одомашнивания кошек, способы избавления от кошачьих царапок и образ жизни дикого лесного кота; 2) выявить, сколько у кошки когтей; 3) определить, особенности поведения кошки Бусинки и строения ее когтей; 4) проанализировать результаты исследования и сделать выводы.

Предположим, лишившись когтей, кошка может продолжать вести полноценный образ жизни. Методы исследования: теоретические и эмпирические.

Первые домашние кошки появились около 10 тысяч лет назад в Египте с переходом человека к оседлому образу жизни, они умели уничтожать мышей и крыс в амбарах с зерновыми, сохраняя урожай египтян. Все домашние кошки происходят от ближневосточных степных кошек. Сейчас учеными насчитывается около 200 видов домашних кошек. Дикая кошка не происходит от домашней, от которой она отличается большим количеством усов, более густым мехом, крупными сильными зубами и диким взглядом.

Всего у кошки 18 когтей: на задних лапах по 4 и на передних – по 5. Некоторые породы имеют до 8 пальцев на каждой лапе или на нескольких. Это полидактилия, что обусловлено генными мутациями. Кошка точит когти только на передних лапах, на них они растут намного быстрее, чем на задних, и не стираются о различные препятствия, как у диких кошек. Ухаживать за когтями кошки начинают с первого месяца жизни. Они затачивают коготки зубами, царапают ими мебель, соскребая отмершую наружную оболочку коготков. Царапанье – это обозначение своей территории и тренировка механизма выпускания когтей. Наша главная проблема – это кошачьи царапины на руках и теле, которые долго не заживают из-за инфекции, передающейся человеку через царапины, укусы. Лечится заболевание антибиотиками, назначаемыми врачом инфекционистом.

Когти у кошки можно удалять. Официальных исследований поведенческих последствий не проводилось, но владельцы и ветеринары отмечают изменения в характере у кошек с обрезанными когтями. А можно подстригать или использовать когтеточку.

Цель работы достигнута, а гипотеза опровергнута посредством наблюдений за кошкой Бусинкой и опытным путем, что также подтверждает мнение специалиста – ветеринара. Значимость исследовательской работы заключается в гуманном отношении к домашним животным, в формировании безопасной для человека манере общения с кошкой.

ВОСПОМИНАНИЯ НА КНИЖНОЙ ПОЛКЕ

Рудых Валерия, 3 класс, МБОУ «СОШ № 5»

Руководитель работы Рудых Наталья Владимировна

Последние несколько лет, одно из модных направлений в фотографии — создание фото-книг. По сути фото-книга - это тоже альбом, который состоит из напечатанных и скрепленных между собой страниц, имеет обложку. От знакомых нам фотоальбомов, отличается тем, что представляет собой уже целостный, готовый вид, в нее не нужно вклеивать фотографии, они печатаются прямо на страницах книги.

С помощью фото-книги можно красиво и оригинально оформить цифровые снимки. Это поможет упорядочить большое количество фотографий и запечатлеть счастливые моменты жизни на красочных страницах.

Цель работы: создание фото-книги

Гипотеза: предположим, что фото-книгу можно изготовить самостоятельно, и это не только увлекательно, но и удобно.

В теоретической части работы я изучила историю появления фото-книг, определила их практическое значение  и, сравнивая фото-книгу с другими способами хранения и демонстрации фотографий, выявила ряд преимуществ.

В практической части работы я определила, что работая над созданием «фото разворотов» будущей книги, необходимо придерживаться выбранного стиля и разумно использовать декоративные элементы.

Приложив совсем немного усилий книжный переплет можно выполнить без какого-либо специального оборудования

Таким образом, я сумела достичь цели исследования, выдвинутая мною гипотеза подтвердилась.

В ПОИСКАХ ОДНОГО СОЛДАТА

Гусева Виктория, 3 класс, МБОУ «СОШ № 5»

Руководитель работы Гусева Надежда Анатольевна

Человеческая память... Она безгранична, она может быть долгой и благодарной. Но как человек может помнить о большом, об истории целой страны, не зная малого, историю своей семьи, рода. Я задумалась об этом, когда узнала от своей прабабушки историю ее рождения.

Сохранение памяти о прошлом является одной из главных задач нашего поколения. Для того чтобы не было войны, необходима живая память о ней, иначе всё повторится. Поэтому необходимо изучать историю Великой Отечественной войны,  и начинать нужно с истории своей семьи.

Проблема: Возможно ли найти человека и проследить его фронтовой путь, зная только его имя и фамилию?

Цель: Поиск информации о моем прадеде, пропавшем без вести в годы Великой Отечественной Войны и создание книги памяти, на основе полученной информации.

Задачи:

1.        Собрать и проанализировать воспоминания, сохранившиеся в семье о прадедушке.

2.        Найти архивные документы и фотографии.

3.        Изучить необходимые источники и литературу.

4.        Систематизировать собранный материал с целью восстановления судьбы прадеда в годы Великой Отечественной войны.

5.        На основе собранного материала создать книгу памяти о прадедушке.

В ходе проделанной работы собрано большое количество архивного материала, восстановлена судьба война пропавшего без вести в годы Великой Отечественной Войны. На основе собранного материала создана книга памяти.

ТАИНСТВЕННЫЙ МИР КРИСТАЛЛОВ

Беда Иван, 3 класс, МБОУ «СОШ № 5»

Руководитель работы Швайко Наталья Григорьевна

Я всегда думал, что кристалл – это редкий и красивый минерал или драгоценный камень. Отчасти я был прав. Изумруды и бриллианты являются кристаллами. Но не все кристаллы редки и красивы. Множество самых обычных веществ вокруг нас являются кристаллами. Кристалл - это твёрдое вещество, построенное из частиц – атомов, молекул, расположенных в определенном порядке.

Цель исследования: познание мира кристаллов.

В качестве гипотезы мы предположили, что кристаллы  можно вырастить в домашних условиях, а также кристаллы могут появляться при создании определенных условий; следовательно, если изменить условия кристаллизации и растворить различные вещества, то можно получить кристаллы разной формы и цвета

В ходе исследования выяснили, что людям знакомы кристаллы с древних времен,  раньше им приписывали магические свойства. Считали, например, что изумруд спасает мореплавателей от бурь, при укусах скорпионов. Топаз приносит счастье в ноябре. Кристалл аметиста навевает счастливые сны. Алмаз бережёт от болезней и т.д.

Учёные пытались разгадать загадки кристалла. Они выяснили, что кристаллы образуют кристаллическую решетку. Кристаллики растут, присоединяя частицы вещества из жидкости или пара. Также учёные доказали, что кристаллы бывают естественного и искусственного происхождения.

Мы живём среди кристаллов, ходим по ним и широко используем их в нашей повседневной жизни. Человек добывает кристаллы из земных недр, исследует в лаборатории, обрабатывает на фабриках, создаёт изделия из кристаллических материалов.  В современном мире кристаллы находятся на службе у человека и приносят огромную пользу в различных областях человеческой жизни.

Опыты подтвердили, что кристаллы можно вырастить в домашних условиях. Но процесс выращивания кристаллов долгий и трудоёмкий, а часто и непредсказуемый. Опыты доказали, что цвет и форма кристаллов зависит от химических веществ и от условий выращивания. Также существует  много других факторов, которые могут повлиять на рост кристалла (скорость остывания раствора, степень чистоты исходного вещества и т.д.). Если вы решили выращивать кристаллы дома, не забывайте соблюдать правила безопасности.

ДОСПЕХИ ТЕЛА

Швецова Екатерина, 3 класс, МАОУ «Гимназия № 8»

руководитель  проекта Попова Татьяна Петровна

Существование любого живого организма невозможно без наружной оболочки. У человека в качестве такой оболочки сформировался кожный покров, который покрывает все тело.

Что же такое кожа? Для чего она нужна человеку? Есть ли у нее определенные функции? Что может её повредить?

Цель:  создание мини-мультфильма «Любимому городу посвящается!»

      Гипотеза: чистящие бытовые средства имеют такое значение кислотно-щелочного баланса, что могут  негативно воздействовать на нашу кожу.

В теоретической части  узнали о функциях кожи, узнали, что кожа может быть не только белого, коричневого или желтого, но голубого цвета. Провели ряд интересных опытов для подтверждения утверждений, встреченных нами в литературе.

       Практическая часть  работы состоит в составленных рекомендациях по сохранению здоровья кожи, брошюры об оказании первой помощи при химическом ожоге, кроссворде для закрепления материала, созданных в процессе работы, которые могут быть использованы на уроках окружающего мира и охраны безопасной жизнедеятельности (ОБЖ).

КАК РОЖДАЕТСЯ СКАЗКА, ИЛИ КАК ДЕЛАЮТ МУЛЬТФИЛЬМЫ

Панчук Таисия, 3 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы: Серебренникова Оксана Викторовна

Конечно, все дети и даже некоторые взрослые любят смотреть мультфильмы.

Первые шаги в мультипликации были сделаны задолго до изобретения братьями Люмьер кинематографа. Попытки запечатлеть движение в рисунке начались в первобытную эпоху, продолжились в античные времена и привели к появлению примитивной мультипликации в первой половине XIX века.

Цель:  рассмотреть, как делают мультфильмы 

Гипотеза: предположим, что в домашних условиях можно создать мультфильм.

В теоретической части работы были рассмотрены история мультипликации, виды мультфильмов, их польза и вред, этапы создания.

В практической части  сняли собственный мультфильм, отредактировали его, озвучили, наложили титры, показали родным и одноклассникам. Зрителям очень понравился наш мультфильм. Таким образом, доказали гипотезу: мультфильм можно создать в домашних условиях.

В результате  проведенной работы выяснили, что мультипликация –  это особый вид киноискусства.  Мультипликаторы используют для создания персонажей различные материалы и  техники,  а «оживление» происходит путем быстрой смены кадров.

Полученные в ходе проектной деятельности знания помогают нам относиться к мультипликационным фильмам с еще большим интересом,  анализировать, сравнивать, классифицировать.

МОЖЕТ ЛИ МАГНИТ ПОТЕРЯТЬ СВОЮ СИЛУ?

Павшинский Михаил, 3 класс, МБОУ «СОШ № 6»

руководитель  работы Жаркова Виктория Владимировна

Трудно  найти человека, которого в детстве не поражали удивительные свойства магнита. На значительном расстоянии, прямо через пустоту магнит способен притягивать тяжелые куски железа.

Магниты – важная часть нашей повседневной жизни. Люди привыкли использовать силу магнита, с ее помощью работают многие приборы, игрушки. Если вдруг магниты перестанут работать, то мы сразу же это почувствуем, поэтому у меня возник вопрос: может ли магнит потерять свою силу или она у него навсегда?

Что же такое магнит и магнитная сила?

 Цель исследовательской работы: выяснить, при каких условиях магнит может потерять свою силу.

Гипотеза:  Если сила магнита зависит от    воздействия  окружающей его среды, то при определенных условиях он может ее потерять.

В теоретической части работы были рассмотрены история магнита, использование магнита в жизни.

В практической части работы  описываются опыты, проведенные  с магнитом. Наглядно показан эксперимент, который подтверждает гипотезу, поставленную в начале исследовательской работы: если сила магнита зависит от    воздействия  окружающей его среды, то при определенных условиях он может ее потерять.

Так же с помощью экспериментов  доказано, что  магнит может потерять свою силу от: нагревания до критической температуры (в литературе ее называют точка Кюри), наличия вблизи других магнитных  полей.

Цели и задачи достигнуты, гипотеза доказана.

ЖЕСТЫ

Мясникова Диана, 3 класс, МБОУ «СОШ № 37»

руководитель  работы Гижа Анна Викторовна

«Язык жестов» - самый старый язык. Люди, не умевшие говорить, показывали, что им нужна пища руками или мимикой лица. С течением какого-то времени, а именно в тот период, когда человек стал говорить (примерно 100 тыс. лет назад), язык жестов оттеснился, отошел на второй план. Он все так же существует, но существуют уже параллельно с языком разговорным и люди не придают большого значению, такому явлению.

Цель исследовательской работы: узнать историю появления первых жестов и что они означают.

Гипотеза:  если при общении использовать язык жестов, то с помощью этих средств можно сказать гораздо больше, чем с помощью слов.

В теоретической части работы были рассмотрены исторические сведения, обзор и анализ источников по выбранной проблеме исследования.

В практической части работы  показано, что обозначают жесты и какова их цель в жизни современного человека.

Изучив теоретический материал, была  составлена  памятка  для своих одноклассников «Использование жестов при общении».

В результате работы   следует отметить, что язык жестов – неотделимая часть нашей жизни. Он присутствует во всех сферах человеческой жизни. 

В ПОИСКАХ ОДНОГО СОЛДАТА

Гусева Виктория, 3 класс, МБОУ «СОШ № 5»

руководитель  работы Гусева Надежда Анатольевна

Человеческая память... Она безгранична, она может быть долгой и благодарной.     Сохранение памяти о прошлом является одной из главных задач нашего поколения. Для того чтобы не было войны, необходима живая память о ней, иначе всё повторится. Поэтому необходимо изучать историю Великой Отечественной войны,  и начинать нужно с истории своей семьи.

Цель:  поиск информации о  прадеде, пропавшем без вести в годы Великой Отечественной Войны и создание книги памяти, на основе полученной информации.

Гипотеза: предположим, что в наши дни, имея минимум информации о человеке, можно узнать его судьбу и фронтовой путь в годы Великой Отечественной войны. 

В теоретической части работы были рассмотрены историческая справка о Калининской области в годы ВОВ, судьба советских военнопленных в годы ВОВ.

В практической части описаны  сбор  и анализ  воспоминаний, сохранившихся в семье о прадедушке. Была создана  книга памяти о прадедушке.

Гипотеза в ходе проделанной работы подтвердилась. Автор  смог  восстановить судьбу и фронтовой путь прадеда, зная только его имя и фамилию.  

ШТУРМУЕМ НЕБО

Гусаров Евгений, 3 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»

руководитель  проекта Измайлова Марина Николаевна

технический руководитель Омельченко Юрий Владимирович, педагог дополнительного образования, руководитель кружка «Авиамодельный» СЮТ

О том, чтобы человек свободно передвигался по воздуху, мечтали ещё в далёкой древности. Многие изобретатели в различных странах работали над созданием самых причудливых летательных аппаратов. В 1856 г. Наш великий соотечественник Александр Федорович Можайский создал первый в мире самолет. Свои идеи он воплотил сначала на бумаге: в рисунках, чертежах и расчетах, а затем, желая проверить способность будущей машины летать, построил уменьшенную ее копию, т.е. то, что называется моделью.

Цель:  Определить зависит ли дальность полета планера от изменения длины крыла 

Гипотеза: предположим, если увеличить длину крыла планера и несущую площадь крыла, то планер будет лететь дальше.

В теоретической части работы были изучены факты того, что человек всегда стремился в небо и хотел научиться летать. Один из способов освоения неба является авиационное моделирование. Авиационное моделирование помогает рождению новых летательных аппаратов.

В практической части построены две модели планеров с разными техническими характеристиками (разной длиной крыла).

Экспериментально доказана зависимость увеличения дальности полета планера от увеличения длины крыла планера.

В результате эксперимента гипотеза была подтверждена и цель достигнута.

Работа имеет теоретическую и практическую значимость для проведения ознакомительных уроков в кружках авиамоделирования или на уроках физики и трудового обучения в школах.

САМ СЕБЕ РЕЖИССЕР…

Буря Валерия, Линкевич Анна 3 класс, МБОУ «СОШ № 37»

руководитель  проекта Осипова Ольга Николаевна

У каждого человека есть любимый город. Любовь к городу у всех проявляется по-разному. В 2016 году наш город празднует 65-летие. Мы решили создать мультфильм, посвященный любимому Ангарску, который является для нас Родиной.

Как создаются мультфильмы? С чего начинать? В чем заключаются секреты создания мультфильма? Чтобы получить ответы на волнующие вопросы, было проведено  исследование.

Цель:  создание мини-мультфильма «Любимому городу посвящается!»

Гипотеза: если выясним секреты мультипликации, то сможем сами создать авторский мультфильм 

В теоретической части  над этим проектом:

- научились составлять сценарий мультфильма;

- научились изготавливать персонажей мультфильма;

- научились снимать крупные и общие планы;

- практиковались в использовании настроек цифровой камеры;

А самое главное, зная основные секреты создания мультфильмов, смогли создать свой собственный мультфильм.

СОЛЬ, ПРИМЕНЕНИЕ В ЖИЗНЕННОЙ ПРАКТИКЕ, ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

Турчак Екатерина, 4 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы Кондратьева Татьяна Николаевна

Соль, поваренная является минеральным природным веществом и очень важным компонентом человеческой пищи. Соль всегда была ценным веществом для человека. Солью запасались на случай бедствий и ею расплачивались вместо денег. По своей ценности соль приравнивалась к золоту. В Римской империи войнам платили жалование солью.  

Слово «солдат» произошло от сочетания «соль давать», так назывались вооружённые люди, охраняющие караваны с солью.

Гипотеза исследования: предположим, что соль является не только необходимым продуктом и интересным материалом для творческой деятельности, но и влияет на здоровье человека.

Цель исследования: узнать, как появилась соль и откуда она берётся. Понять, почему раньше она ценилась дороже золота. Проверить некоторые свойства соли опытным путем.

Соль всегда была ценным веществом для человека. Она обходилась настолько дорого, что на торжественных пирах ее подавали на столы только знатных гостей, прочие же расходились «не солоно хлебавши». Солью запасались на случай бедствий и ею расплачивались вместо денег. По своей ценности соль приравнивалась к золоту. В Римской империи войнам платили жалование солью. Нехватка соли вызывала и народные волнения. В истории известны соляные бунты. На протяжении долгих столетий соль была ценным товаром. Из-за соли устраивали войны, образовывались и разрушались государства. Соль всегда была ценным веществом для человека. Она обходилась настолько дорого, что на торжественных пирах ее подавали на столы только знатных гостей, прочие же расходились «не солоно хлебавши». Солью запасались на случай бедствий и ею расплачивались вместо денег. По своей ценности соль приравнивалась к золоту. В Римской империи войнам платили жалование солью. Нехватка соли вызывала и народные волнения. В истории известны соляные бунты. На протяжении долгих столетий соль была ценным товаром. Из-за соли устраивали войны, образовывались и разрушались государства. Таким образом, в далёкой древности соль использовалась вместо денег и даже приравнивалась к золоту.

Таким образом, в далёкой древности соль использовалась вместо денег и даже приравнивалась к золоту.

КАК РОЖДАЕТСЯ СКАЗКА, ИЛИ КАК ДЕЛАЮТ МУЛЬТФИЛЬМЫ

Панчук Таисия, 3 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы Серебренникова Оксана Викторовна

Конечно, все дети и даже некоторые взрослые любят смотреть мультфильмы. А я люблю не только их смотреть, но и снимать на видеокамеру. Поэтому мне стало интересно, как правильно делать мультфильмы. Чтобы смотреть их было интересно не только мне, но и другим.

Первые шаги в мультипликации были сделаны задолго до изобретения братьями Люмьер кинематографа. Попытки запечатлеть движение в рисунке начались в первобытную эпоху, продолжились в античные времена и привели к появлению примитивной мультипликации в первой половине XIX века.

   Мультфильм, как вид киноискусства начал развиваться в начале 20 века. В 1906 году в США впервые вышел на экраны первый в мире рисованный детский фильм.

Изучив множество статей в сети Интернет мы выяснили, какие бывают мультфильмы.

Мультфильмы для детей – это увлекательное погружение в волшебный мир, яркие краски и впечатления. Мультфильмы по своим развивающим и воспитательным возможностям близки сказке, игре, живому человеческому общению, они формируют у ребенка представление об окружающем мире, о добре и зле, о дружбе и любви, о том, что хорошо, а что плохо. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомленность ребенка, развивать его мышление и воображение. 

Опираясь на мнения ученых и детских психологов Д.В. Андрющенко, Н.Е.Марковой, И.Я.Медведевой, перечислим несколько признаков «вредного мультфильма», от просмотра которого стоит оградить ребёнка. 

Работа художника-мультипликатора трудная‚ кропотливая и не всегда благодарная. Но если у вас есть талант и вы с детства мечтаете создавать анимационные фильмы‚ то можно попытаться стать художником-мультипликатором.

Для создания собственного мультфильма мы долго выбирали сценарий. Он должен был быть интересным, коротким и обязательно с юмором.

В результате проведенной работы мы выяснили, что мультипликация –  это особый вид киноискусства.  Мультипликаторы используют для создания персонажей различные материалы и  техники,  а «оживление» происходит путем быстрой смены кадров.

Полученные в ходе проектной деятельности знания помогают нам относиться к мультипликационным фильмам с еще большим интересом,  анализировать, сравнивать, классифицировать.

КОГДА ПРАВИЛЬНО ЧИСТИТЬ ЗУБЫ?

Драгункин Даниил, 3 класс, МБОУ «СОШ № 24»,

Руководители работы Серебренникова Оксана Викторовна, Переляева Елена Викторовна

   Первые письменные упоминания об уходе за полостью рта исследователи находят уже в Древнем Египте. Именно египтяне изобрели и  первую зубную щетку. В качестве первой зубной щётки использовалась разжеванная на конце тоненькая веточка дерева мисивак (сивак).

   Древние жители Средиземноморья, римляне и греки, впервые занялись лечением зубов, а ученый  Гиппократ делает первое описание болезней ротовой полости.

В одном из древнеегипетских манускриптов  ученые расшифровали рецепт первой зубной пасты, вернее, порошка для  чистки зубов. В него входил пепел сожжённых  внутренностей  быка, мирра, толченая  пемза и яичная скорлупа.

   В XIX веке Европейцы начинают употреблять сахар и беспокоиться о свежести дыхания.

   В России лидером среди средств по уходу за зубами оставался зубной порошок, и лишь в 50-х годах в продаже появилась зубная паста в тюбиках отечественного производства.

 В средние века очищение зубов было примитивным,  однако крестьяне вполне  могли  похвастаться почти голливудской улыбкой. Ученые склонны объяснять этот феномен тем, что в те далекие времена люди питались в основном сырыми овощами и кашами, сваренными на воде. Грубая пища предполагала длительное пережевывание, поэтому зубы средневековых крестьян постоянно укреплялись от такой своеобразной тренировки.

Проведя опыты и взяв интервью у специалиста, теперь я точно знаю: чтобы сохранить свои зубы здоровыми, я буду чистить их после завтрака и постараюсь убедить в этом своих родных. И уж, конечно, обязательно буду чистить зубы на ночь.

Эта работа помогла мне расширить  знания о гигиене полости рта, причинах возникновения кариеса.

Чтобы поделиться с друзьями и знакомыми своими знаниями, я  составил памятку «Что нравится нашим зубам».

ПОЧЕМУ ПОМИДОР НАЗЫВАЮТ ОВОЩЕМ

Симонова Алина, 3 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы Сарапова Ольга Вячеславовна

В середине XVI века испанцы привезли томаты в Европу под именем «поми дель Перу», то есть «яблока перуанского». В Испании томат использовался только как декоративное и отчасти лекарственное растение. Из всех названий прижилось итальянское «помо доро» («золотое яблоко»). Настоящее название было у ацтеков — томатль, французы переделали его в фр. tomate (томат). Родиной помидоров считают Перу.

Летом 1780 года русским послом в Италии была отправлена в Петербург императрице Екатерине II партия фруктов, в которую входило также большое количество помидоров. И внешний вид, и вкус диковинного плода очень понравились во дворце, и Екатерина приказала регулярно доставлять к ее столу помидоры из Италии.

Очень быстро помидор стал королем российских огородов.  По занимаемой томатами площади царскую Россию конца XIX века и сейчас не может превзойти ни одна страна в мире.

Оказывается, помидор правильнее всего называть томатом, а помидор – это, всего лишь, томатный плод.

В современном толковом словаре изд. «Большая Советская Энциклопедия» слово «помидор» от итальянского pomodoro, из pomo «яблоко» + oro «золото, золотое яблоко» обозначает то же, что и томат. Настоящее название было у ацтеков - матль, французы переделали его в tomate (томат). Вообще, о том, что же такое помидор, до сих пор ведутся ожесточенные споры. Мы привыкли называть томат овощем. Слово томат или помидор – итало-французского происхождения, является овощем, а плод его – ягода.

Но единого мнения по поводу плодов этого растения нет до сих пор. Что говорит наука? Ботаники прекрасно знают, что это – мясистая пар акарпная многогнездная ягода. Плоды томата – помидоры - развиваются из завязи цветка и имеют семена. В русской кухне помидоры традиционно используют как овощи, сладкие блюда из них – скорее экзотика, чем обыденность. В отечественной сельскохозяйственной литературе томат – это овощ, в обыденной жизни его называют так же. В продуктовых магазинах он лежит на полках вместе с другими овощами. Этот сочный и очень полезный продукт имеет много поклонников.

Томаты прячут под своей кожурой витамины A, B, B2, B6, K, E, микроэлементы – йод, магний, цинк, натрий, фосфор, полезные минеральные соли. Калий выведет из Вашего организма избыток жидкости, чем облегчит работу внутренним органам, обеспечит стабильный баланс витамина С, поможет уберечься от таких тяжелых заболеваний, как инфаркт миокарда, рак, атеросклероз. Съедая один помидор в день, вы страхуете себя от нарушения обмена веществ, расстройств желудочно-кишечного тракта.

       Проведя опыты, изучив литературу, посмотрев в энциклопедии и интернете, я пришла к выводу: помидор - это овощная культура, а плод его - ягода. Таким образом, моя гипотеза является верной, так как помидор очень вкусный, питательный и диетический продукт. Из него готовят салаты, кладут в супы, маринуют и делают томатный сок. Он очень полезен в свежем виде. Его также используют в качестве лечебного свойства.

Эта работа помогла мне расширить знания о помидоре, как овощной культуре.

Чтобы поделиться с друзьями и знакомыми своими знаниями, я составила памятку «Что такое помидор?».

ТАЙНЫ МЫЛЬНОГО ПУЗЫРЯ

Остапенко Данил, 1 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы Луговая Ольга Михайловна

Пузырь существует потому, что поверхность воды имеет некоторое поверхностное натяжение, которое делает поведение поверхности похожим на поведение чего-нибудь эластичного. Однако пузырь, сделанный только из воды, нестабилен и быстро лопается. Для того, чтобы стабилизировать его состояние, в воде растворяют какие-нибудь поверхностно-активные вещества, например, мыло.

Сферическая форма пузыря также получается за счёт поверхностного натяжения. Силы натяжения формируют сферу потому, что сфера имеет наименьшую площадь поверхности при данном объёме. Эта форма может быть существенно искажена потоками воздуха и самим процессом надувания пузыря. Однако, если оставить пузырь плавать в спокойном воздухе, его форма очень скоро станет близкой к сферической.

Переливчатые «радужные» цвета мыльных пузырей наблюдаются вследствие «расщепления» световых волн и определяются толщиной мыльной плёнки.

Когда луч света проходит сквозь тонкую плёнку пузыря, свет отражается от первого и второго слоя мыла. Волны света смешиваются. Эта смесь и образует различные сочетания цветов. 

ПОЛЕЗНО ЛИ МОРОЖЕНОЕ

Мушакова Диана, 3 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы Серебренникова Оксана Викторовна

Мороженое - это любимое лакомство практически всех детей и многих взрослых. Трудно представить жаркие летние дни без мороженого. Ванильное и шоколадное, с джемом и изюмом, в вафельном стаканчике и на палочке – разнообразие вкусов и форм только манит.

Гипотеза исследования: можно предположить, что мороженое в небольших количествах не приносит вред здоровью человека.

Цель исследования: выяснить пользу или вред оказывает мороженое на здоровье человека.

История мороженого уходит корнями в глубокую древность. Вначале существовало то, что мы нынче называем сорбетом - замороженный фруктовый сок. Снег и фрукты – просто, как все гениальное.

Первое мороженое изготовили в Китае более пяти тысяч лет назад, смешивали фруктовые соки, кусочки апельсинов, лимонов и зернышки граната со снегом и льдом.

Современное мороженое в России возникло ближе к 18-му столетию, представляющее собой не только смесь льда и фруктового сока, но и добавление в рецептуру ванилина и молока.

Существует множество разнообразных видов и сортов мороженого. Это пломбиры, крем-брюле, замороженные соки, брикеты, эскимо и другие. Красное, белое, желтое, зеленое, фруктовое, шоколадное, ванильное – любое на ваш вкус.

В качестве сырья для изготовления мороженого применяются: молоко коровье цельное и обезжиренное – натуральное, сгущенное и сухое; сливки натуральные, сгущенные и сухие; масло сливочное; яйца; сахар; патока; фрукты; ягоды; натуральные фруктово-ягодные соки; пюре и сиропы; кофе и какао-продукты; различные вкусовые и ароматические вещества и стабилизаторы.

Производство мороженого это целый технологический процесс смешивания всех ингредиентов, при котором мороженое проходить множество стадий.

Можно сделать вывод о том, что мороженое, как и большинство продуктов, полезно и вредно одновременно. Полезно тем, что в мороженом содержится большое количество витаминов, минералов, аминокислот и ферментов, необходимых для нашего организма, а вредное воздействие мороженого на организм проявляется в основном лишь при чрезмерном употреблении этого десерта.

Мое исследование подтвердило, что и взрослые, и дети любят мороженое. Что среди детей и взрослых самое популярное мороженое это пломбир. А при анализе состава мороженого я подтвердила, что мороженое, приготовленное из молока, более полезно для здоровья человека.

Мои рекомендации: при выборе мороженого, следует внимательно читать этикетку, отражающую состав продукта. Следует покупать только качественное мороженое и не злоупотреблять количеством, тогда от него будет польза.

КАЧЕСТВЕННОЕ ЛИ МОЛОКО МЫ ПЬЕМ?

Казакова Алина, 1 класс, МБОУ «СОШ № 24»

Руководитель работы Луговая Ольга Михайловна

Испокон веку крестьянин стремился обеспечить свою семью сначала хлебом и молоком, а уж потом «чем бог пошлет». Отсюда и извечная мечта русского народа о «молочных реках»- символе сытости и благополучия.

Молоко́ — питательная жидкость, вырабатываемая молочными железами самок млекопитающих. Естественное предназначение молока — вскармливание детёнышей, которые ещё не способны переваривать другую пищу. В настоящее время молоко входит в состав многих продуктов, используемых человеком, а его производство стало крупной отраслью промышленности.

Молоко — настоящий эликсир роста, который придумала сама природа.  Некоторые виды молока (козье) считаются лечебными.

Что является самой первой пищей, которую потребляет человек, только-только появившись на свет? Конечно же, молоко. В нем есть все необходимое для жизни маленького человечка, то, что способствует быстрому его росту и развитию.

У новорожденного, кем бы он ни был — мальчиком или девочкой, котенком или щенком — до определенного возраста желудок не может переваривать никакой пищи, кроме молока. Зато в нем есть все полезные и питательные вещества, необходимые маленькому существу, чтобы быстрее расти и правильно развиваться. Это белки, жиры, молочный сахар, минеральные вещества, витамины, ферменты.

В результате своего исследования я пришла к такому выводу: если мы научимся с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье мы будем более здоровыми.

Употребляйте в пищу только качественные продукты!!!

РОСТ И РАЗВИТИЕ БАШМАЧКА ИЗВЕСТНЯКОВОГО

(CYPRIPEDIUM CALCEOLUS L.)

В УСЛОВИЯХ, ОТЛИЧАЮЩИХСЯ ОТ  ЕСТЕСТВЕННОЙ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ.

Чернышева Кира, 3 класс, МАОУ «СОШ № 40»

Руководитель работы Романова Наталья Витальевна

        В настоящее время очень актуальны исследования растений в городских условиях обитания с целью выяснения факта возможного выращивания таких «чувствительных» растений вне естественного местообитания.

В работе рассказывается о редком краснокнижном растении башмачке известняковом. Дается небольшая историческая справка о происхождении башмачка. В основной части - проводится наблюдение за растением в природных и городских условиях обитания. Подробно рассказывается о росте и развитии растения на экспериментальном участке.

Цель исследовательской работы: определить изменения роста и развития башмачка известнякового в городских условиях обитания.

Гипотеза:  предполагаем, что растение не будет гармонично развиваться в городских условиях.

В теоретической части описывается легенда о происхождении башмачка известнякового, рассматриваются основные термины, используемые в работе, приводится диаграмма сравнения анкетирования одноклассников и результаты работы с литературными источниками.

В практической части работы приводится эксперимент по выращиванию башмачка известнякового на экспериментальной площадке в городских условиях. Наиболее подробно изучаются этапы развития растения. Приводятся результаты сравнения естественных и городских условий обитания и развитие растений в этих условиях обитания.

Гипотеза о том, что растение не будет гармонично развиваться в городских условиях не подтвердилась.

  Данная работа может заинтересовать учителей, детей и всех тех, кто склонен к исследовательской деятельности.

УГЛЕВОДЫ В ПИТАНИИ

Курбатов Эмиль 2а класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»

Руководитель работы Сивакова Екатерина Ильинична

        На уроке я узнал, что углеводы – источник энергии. Тогда почему папа прячет от меня конфеты, а мама наливает по утрам сладкий чай, варит каши, ставит в вазочке аппетитные булочки и печенье, дедушка угощает ароматным мёдом. Мы с папой уплетаем за обе щеки, а мама отказывается, говорит, что бережёт фигуру.

Темой моего исследования стало определение количества углеводов, необходимого для поддержания здоровья школьников.

2. Цель исследования:

• Исследовать, полноценно ли организовано питание школьников;
• определить потребляемое школьниками количество углеводов;
• сформировать у моих ровесников правильное отношение к своему здоровью через понятие здорового питания.

Гипотеза: Если мы подробнее изучим углеводы, то эти знания помогут нам оценить пользу и вред продуктов, которые мы потребляем в пищу и, возможно, внести изменения в свой рацион питания.

Задачи:

1.Исследовать, полноценно ли организовано питание школьников;

2.определить потребляемое школьниками количество углеводов;

3.сформировать у моих ровесников правильное отношение к своему здоровью через понятие здорового питания.

3. Объектом моего исследования - рацион питания школьников

А предметом исследования – углеводы.

Методы исследования: изучение и анализ литературы; сбор и обработка материала; качественный и количественный анализ материала; опрос, анкетирование.

Ожидаемый результат: обобщение знаний об углеводах, сколько углеводов необходимо организму школьника, чтобы сохранить здоровье, научиться контролировать количество углеводов  в рационе питания.

4. Актуальность работы состоит в следующем. Многие школьники, как показал соцопрос, проведённый мною, имеют недостаточные знание об углеводах.

Для того чтобы чувствовать себя комфортно, необходимо, чтобы каждая клетка нашего организма получала положенную ей норму энергии. Без этого мозг не сможет выполнять свои функции, а, следовательно, не передаст соответствующую команду мышцам, которые также окажутся бесполезными.

Чтобы этого не допустить, необходимо обязательно включать в свой ежедневный рацион требуемое количество углеводов.

5. Из книг мы узнаём, что главные источники углеводов из пищи – хлеб, картофель, макароны, крупы, сладости, сахар, мёд. Из всех веществ, которые человек употребляет в пищу углеводы главный источник энергии. На протяжении жизни человек в среднем потребляет около 14 тонн углеводов. И всё же запасов углеводов в организме немного, поэтому нам приходится снабжать ими наш организм регулярно. Их можно обнаружить в семенах растений, клубнях, корнеплодах, стеблях, в плодах фруктов и листьях. Углеводы являются важными источниками питания для людей и животных.

6. Простые углеводы

Углеводы усваиваются быстро. Многие простые углеводы содержат сахара и несколько важных витаминов и минералов.

Продукты - фрукты, фруктовые соки, молоко, йогурт, мед, патока и сахар.

Простые углеводы содержатся в сахаре, а значит, и в любых сладостях, кондитерских изделиях, меде, некоторых фруктах и овощах, многих других продуктах. Таким образом, основной вред простых углеводов заключается в том, что если утолять ими голод сверх меры, то они перестают усваиваться и начинают откладываться про запас в виде жировых клеток. В результате образуются лишние килограммы и сопутствующие им проблемы.

Сложные углеводы требуют больше времени на переваривание, а некоторые не усваиваются, но, тем не менее, участвуют в жизнедеятельности микрофлоры желудочно-кишечного тракта и выводят вредные вещества из организма. К ним относится продукты – овощи, хлебобулочные изделия, крупы и макаронные изделия.

7. По результатам анкетирования выбираем продукты, где, по мнению учеников, содержится необходимое количество углеводов, это фрукты, овощи и молочные продукты. Минимальное количество углеводов содержится в кабачках, цветной капусте, редьке, болгарском перце, абрикосах, клубнике, арбузе, персиках, черника, сыре, яйце, твороге, кефире и сметане. Продукты, содержащие большое количество углеводов – сахар, конфеты, сладкая выпечка, мармелад, рис, макароны, гречневая и манная каши, картофель, мед, варенье.

Проведя анкетирование выяснили, что мои одноклассники знают о продуктах, в которых содержится много или мало углеводов.

8. Выяснив, что мои одноклассники знают об углеводах и их содержании в разных продуктах, исследуем школьное меню. Я узнал, что существуют санитарные нормы и правила, на основе которых составлено школьное меню. С помощью взрослых я изучил санитарные нормы и правила и узнал о суточной норме углеводов для школьника. Мне захотелось узнать, сколько углеводов мы употребляем со школьным завтраком. Изучив школьное меню, я задал вопросы заведующей школьной столовой Просоловой Марине Михайловне о содержании углеводов в нашем школьном рационе. Я убедился, что школьное меню учитывает количество углеводов, необходимое школьнику. Суточная норма углеводов в рационе школьника - 300-400 г, из них на долю простых должно приходиться не более100г.

Необходимые продукты в меню школьника:

• хлеб;
• крупы;
• картофель;
• мед;
• сухофрукты;
• сахар.

9. Я решил провести эксперимент, как  увеличивается жир в организме. Для проведения исследований я брал сахар + жир + уксус. Все знают, что при смешивании быстрых углеродов и жиров образуется жир, только в увеличенном в несколько раз объеме, что и приводит при неправильном питании школьника ко многим заболеваниям, основанным на нарушении обмена веществ. Избыток углеводов в  пище вреден  и приводит к  ожирению. Обильное потребление сахара отрицательно сказывается на функции кишечной микрофлоры, приводит к нарушению обмена холестерина и повышению его уровня в сыворотке крови.

10. Главный источник энергии для человеческого организма — углеводы. В рационе человека на них приходится более 70%. Мы узнали содержание углеводов в различных продуктах. Провели анализ школьного меню, выяснив, что рацион школьника в нашей школе разработан в соответствии с санитарными нормами и правилами. Это значит, что школьник получает необходимое количество углеводов.

На основании полученных данных исследования, можно сделать следующие выводы:

•наибольшее количество углеводов содержится в сахаре, конфетах, сладкой выпечке, мармеладе, рисе, макаронах, гречневой и манной кашах, картофеле, меде, варенье.

•неконтролируемое употребление этих продуктов может привести к ожирению.

В ходе своей исследовательской работы я выяснил и рассказал своим одноклассникам интересные факты об истории углеводах и его содержания в различных продуктах. Проанализировав полученные результаты, я пришел к выводу, что моя гипотеза подтвердилась полностью.

НОВАЯ ЖИЗНЬ СТАРЫХ ВЕЩЕЙ

Извольская Милена 3 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»,

Руководитель работы Минькова Наталья Николаевна

Нам хорошо известно, что старые вещи  накапливаются в хозяйстве довольно быстро, а уж как быстро дети из них вырастают. Можно ли продлить «жизнь старых вещей?»

В данной работе рассмотрены история возникновения ткачества на Руси,  ласкутное шитье, разные технологии народного творчества, превращающие старые вещи в необходимые и стильные.

Цель исследовательской работы: узнать, как можно изменить жизнь ненужных вещей.  И сможет  ли ребенок 9 лет создать  из подручных средств собственными руками что-нибудь нужное?

Гипотеза:  предположим, что есть способы,  которые руками ребенка помогут изменить, сохранить жизнь ненужных вещей без помощи взрослых.

         В теоретической части работы были рассмотрены история появления

ткачества на Руси,  лоскутное шитье, разные технологии и способы переработки старых вещей.  Выяснено старые вещи - это хлам или утиль?

В практической части работы описаны  методы, эксперименты с помощью которых старые ненужные вещи превращались в полезные   и стильные.

          Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась.

 Ребенок  9 лет может самостоятельно справиться с поставленной задачей, это доказывают  работы Милены и ее одноклассников.

В результате экспериментов было выявлено, что незаслуженно забытые изделия ручного труда в нашей стране вновь обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами. Недаром в народе ценят ручную работу, как источник эмоциональной духовности.

   Рукоделие – это умение, развивающее художественный вкус, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности. Оно обогащает нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы.

Данная работа может заинтересовать учителей, детей и всех тех, кто склонен к творческой  деятельности.

ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ШОКОЛАДЕ

Юнг Екатерина, 4 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»,

Руководитель работы Мясникова Галина Петровна

Моя исследовательская работа посвящена любимому лакомству детей и взрослых – шоколаду.

Объект нашего исследования – шоколад (горький, темный, молочный, белый)

Предмет исследования – знания взрослых и детей о шоколаде, его свойствах, вреде и пользе.

Цель нашей работы: определить осведомленность детей и взрослых о шоколаде, его видах, составе, пользе.

Для достижения нашей цели мы перед собой поставили ряд задач:

1.Изучить и проанализировать литературу по нашей теме.

2.Провести анкетирование с целью выявить предпочтения взрослых и детей при выборе шоколада.

 3.Определить знания взрослых и детей о видах шоколада, нормах его употребления, составе и о полезных и вредных свойствах.

Мы предполагаем, что взрослые и дети употребляют в пищу шоколад, не имея достаточных знаний о нем (видах, составе, пользе и вреде).

В нашей работе мы использовали следующие методы исследования:

1. Посмотреть книги о том, что я исследую.

2. Обратиться к компьютеру, посмотреть в Интернете.

3. Анкетирование учеников 3 и 4 класса, а также взрослых.

4. Сравнение и обобщение результатов анкетирования.

В теоретической части нашей работы были изучены такие вопросы как история появления шоколада в древнем мире, в Европе, в России. Рассмотрены виды шоколада, вред и польза, состав шоколада, норма употребляемого шоколада.

Мы провели несколько опросов, в которых принимали участие 30 взрослых и 45 детей. Мы выяснили:

-любят ли шоколад, какой (горький, темный, молочный, белый), и какой фирмы и марки

-знания детей и взрослых о том, сколько можно съесть шоколада за 1 раз, обращают ли внимание на состав шоколада.

Изучив полученные результаты, мы  провели анализ состава шоколада, который указали в анкетах. Мы пришли к выводу, что не всегда в состав шоколада входят только масло-какао, какао-бобы, но могут добавлять самые неожиданные продукты: спирт, чай. Также, мы пришли к выводу, что большинство участников анкетирования обращают внимание на состав шоколада, однако мало кто знает, сколько можно съедать шоколада, не нанося вред организму.

Мы приготовили сами шоколад в домашних условиях из натуральных продуктов и угостили всех, кто принимал участие в нашем исследовании.

В целом гипотеза нашего исследования подтвердилась: взрослые и дети употребляют в пищу шоколад, не имея достаточных знаний о нем (видах, пользе и вреде).

КТО ПОДНИМАЕТ ТЕСТО?

Хорун Алиса, 4 класс, МБОУ «СОШ № 37»,

Руководители работы Матиенко Татьяна Владимировна, Хорун Виктория Анатольевна

Моя мама часто печет нам пироги. Заведет тесто в кастрюле, кажется его там совсем немного, накроет крышкой и поставит в теплое место. Через час – другой откроет, а его в 2 раза больше.

Мне стало интересно, почему увеличивается объем теста? Кто или что его поднимает? И как это происходит? Эти вопросы определили цель и задачи моего исследования. Объектом моего исследования стало тесто, а предметом - его состав, свойства и условия подъема. Я выдвинула гипотезу: тесто «растет» при определенном составе и условиях. Тема моей работы важна, потому что каждый день мы едим хлеб, но, к сожалению, в наше время дома хлеб пекут очень редко, его мы чаще всего покупаем в магазине. Чтобы решить задачи исследования, я изучила различные источники информации: справочники, энциклопедии, а также материалы сети Интернет.

Изучив историю возникновения теста, я узнала, что использовать зерно люди начали примерно 10 тысяч лет назад. Дрожжевое тесто было изобретено в Египте, около 3 тысяч лет до нашей эры. Позднее торговцы передали искусство выпечки дрожжевого хлеба грекам.

Самое главное в тесте - это мука, когда ее замешивают с водой, образуется клейковина. Другой не менее важный компонент - дрожжи. Когда дрожжи начинают работать, в тесте образуется углекислый газ, который помогает тесту подниматься. Соль помогает избавить от пресноты изделия из теста. В Сахар придает выпечке сладкий вкус и ускоряет процесс брожения, т.к. он является питательной средой для дрожжей.

Подготовка продуктов для приготовления теста включает в себя: активацию дрожжей; просеивание муки; обминку теста. Температура среды влияет на процесс роста дрожжей. При температуре от 0 до +4 дрожжи как бы «впадают в спячку». При повышении температуры до 45-60оС начинается резкий рост дрожжевых клеток и впоследствии их гибель, что приводит к опаданию теста. Таким образом, дрожжевое тесто обычно готовят при температуре от 26 до 30оС.

Изучив теоретический материал по теме, мы решили проверить все на практике.

        Опыт 1. Цель: выяснить, какие компоненты теста влияют на его поднятие. Опыт проводился при комнатной температуре, количество компонентов одинаково. Вывод: Состав теста влияет на его подъем. Тесто, в состав которого входят дрожжи, поднимается, причем тесто с сахаром поднимается значительно выше.

Опыт 2. Цель: Выяснить влияние температуры окружающей среды на время и высоту подъема теста.

        Ход работы: Для исследования одинаковое количество замешанного теста разложили по стаканам. Стакан с тестом № 1 поместили в водяную баню (600С). Стакан с тестом № 2 оставили подниматься при комнатной температуре, а стакан № 3 поставили в холодильник. Тесто в стакане №1 быстро поднялось, но вскоре опало. Вывод: дрожжи погибают при высокой температуре и процесс брожения прекращается. Скорость поднятия дрожжевого теста зависит от температуры, чем выше температура, тем быстрее поднимается тесто. При низких температурах подъем теста замедляется, а при высоких температурах дрожжи погибают.

Опыт 3. Цель: Доказать, что при брожении образуется углекислый газ.

Ход работы: Известно, что углекислый газ (CO2) не поддерживает горение пламени. (Видео).

Опыт 4. Цель: Выяснить меняется ли кислотность теста при брожении. Ход работы: Взяли 2 пробирки, в одну из них налили воду, а в другую растворенное в воде поднявшееся тесто. В каждую пробирку добавили по 1 капле Лакмуса. Изменение цвета наблюдается в пробирке с дрожжевым тестом.

Вывод: При брожении тесто под действием дрожжей приобретает кислый вкус, что и подтверждается изменением цвета индикатора с фиолетового на красноватый.

        Опыт 5. Цель: Выяснить, как выглядят дрожжи при увеличении, и что происходит с клетками дрожжей при брожении. Ход работы: замесили дрожжевое тесто и поставили в теплое место на 30 минут, для активации дрожжей. Каплю раствора с дрожжами поместили на предметное стекло, накрыли покровным стеклом, рассмотрели в микроскоп.

        Вывод: Грибы-дрожжи – это одноклеточные организмы и имеющие форму шарика. Живут в питательной жидкости, богатой сахаром. Клетки дрожжей размножаются почкованием.

        В ходе исследования узнала много интересных фактов, и мне стало интересно, а что знают о тесте мои одноклассники. С этой целью нами было проведено анкетирование. Ответы одноклассников показали, что в наше время в семьях очень редко стряпают изделия из теста, поэтому дети чаще всего не знают о секретах теста.

        Заключение: У теста свои есть секреты и не только. Проведя исследование, выяснили, что у теста есть своя история. Узнали, что качество теста зависит от состава, технологии изготовления и условий его приготовления. В ходе эксперимента убедились на практике, что тесто растет при наличии дрожжей. Наилучшая подъемная сила дрожжей наблюдается при температурах близких к 30оС. Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась - каждый компонент играет в тесте важную роль. В ходе работы дрожжей выделяется углекислый газ, который и заставляет тесто «расти». Выпечка домашнего хлеба только кажется трудной, но домашний хлеб на 100% лучше хлеба магазинного: пышный, мягкий, ароматный, вкусный и полезный.

МИФ ЧИСТОТЫ.

СТИРАЛЬНЫЙ ПОРОШОК - А ТАК ЛИ ВСЕ ЧИСТО…?

Прудников Егор, 4 класс, МБОУ «СОШ № 29»,

Руководитель работы Александренко С.В.

Работа посвящена исследованию свойств стиральных порошков для  определения влияния синтетических моющих средств на растения и здоровье человека. Выдвинута гипотеза о том, что стиральный порошок хорошо стирает, не остается на вещах после полоскания и не вредит здоровью человека.

 В рамках исследования были проделано следующее:

- анкетирование, с целью выявления наиболее популярных марок стиральных порошков среди семей учеников нашего класса. Подсчитано, что в год наш класс тратит около полутонны СМС.

- проведен эксперимент по определению растворимости порошков в воде; определена среда (рН) растворов  стиральных порошков.

Затем с помощью эксперимента с ростками фасоли было выявлено влияние СМС на живую природу.                    

В конце работы проведено исследование этапа полоскания белья, целью которого был ответ на вопрос: могут ли порошки оставаться на белье после полоскания?

По итогам работы можно заключить, что гипотеза безвредности стирального порошка не подтвердилась, поэтому использовать любое СМС надо крайне осторожно.

В дальнейшем интересно было бы рассмотреть варианты защиты окружающей среды от  химически загрязненной  (в частности, загрязненной стиральными порошками) воды.

БЛИНЫ - САМОЕ ПОПУЛЯРНОЕ БЛЮДО РУССКОЙ КУХНИ

Казанцева Виктория, 4 класс, МАОУ «Гимназия № 8»,

Руководитель работы Филимонова Виорика Фёдоровна

Блины — кулинарное изделие, тонкая лепешка, приготавливаемое из жидкого теста, выливаемого на раскалённую сковороду; имеет круглую форму. (толковый словарь русского языка  С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведов)

Этимология слова блин также весьма интересна. Слово «блин» — искаженное «млин» от глагола «молоть». «Мелин», или «млин», означает изделие из намеленного, т.е. мучное изделие. Это едва ли не самое экономное мучное блюдо, для которого требуется минимум муки при максимуме жидкости (воды, молока, кефира), поскольку для блинов употребляется весьма разжиженное тесто.

Люди испокон веков почитали Солнце, дающее жизнь и силы всему живому. В честь солнца сначала пекли пресные лепёшки, а когда научились готовить заквасное тесто, стали печь блины. Древние считали блин символом солнца, поскольку он, как и солнце, жёлтый, круглый и горячий. Историки подтверждают, что в понимании наших предков блины символизировали дневное светило. Славяне верили, что вместе с масленичными блинами им передается могущество и тепло солнца.

Блины  считаются русским национальным блюдом. Блины сопровождали человека всю жизнь, начиная от самого рождения и до самой смерти. Поэтому каждый человек должен знать, уважать и почитать традиции своего народа.

Способов приготовления множество. Сколько кулинаров – столько и рецептов: блины  - блинчики – блинцы.

В результате моей работы было опрошено 99 человек, из них  99 человек любят блины, 88 человек знают состав блинов, 79 человек знают, почему блины круглые и  42 человека умеют самостоятельно печь блины.

ВЛИЯНИЕ ТАНЦА НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА

Иванец Мария, 4 класс, МБОУ «СОШ № 10»

Руководитель работы Феськова Анна Алексеевна

С помощью языка танца люди выражали и выражают свои эмоции и чувства. Ведь танец выполняет важные психологические задачи и является неотъемлемой частью повседневного быта людей.

Танец — ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определённую композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением.  

Главными характеристиками танца являются ритм, рисунок, динамика, техника.

Основными танцевальными направлениями являются: народный танец, исторический танец, балет, бальные танцы (спортивные бальные танцы), хастл, восточные танцы (танцы живота), латиноамериканские танцы, джаз, танец модерн (Свободный танец, ритмопластика), уличные танцы.

Занятия танцами дают человеку: здоровье;  улучшают настроение;  развивают дыхательную систему организма человека; улучшают мозговую деятельность обоих полушариев; полезны при проблемах со зрением;  способствуют развитию хорошей  осанки и красивой походки; воспитывают собранность и организованность; лучшее средство от стресса.

 Танцетерапия – одно из эффективнейших направлений по гармонизации физической, психической и эмоциональной деятельности человека.

Из 65 человек опрошенных большинство (около 70 %) считают, что занятие танцами положительно влияет на здоровье и настроение человека. Большинство людей из данной группы либо уже с удовольствием занимаются танцами, либо положительно настроены чтобы начать заниматься.

В городе Ангарске работает больше  50 танцевальных школ, студий, кружков.

Танцы дарят нам не только радость общения, но и помогают стать дружнее.  После танцевальной утренней разминки моё настроение улучшалось, появлялась энергия, силы, радость. Я с удовольствием делала уроки, легко и непринуждённо. И в течение целого дня этот заряд энергии помогал мне сохранить хорошее настроение на весь день!

«МОЙ ПРАДЕДУШКА ГЕРОЙ»

Басхалова Полина, 4 класс, МБОУ «СОШ № 36»,

Руководитель работы Сидоркина Екатерина  Арсентьевна

Я думаю, что  жизнь наших предков оставляет отпечаток и на нашей жизни, поэтому каждому человеку надо знать историю своего рода.

Цель исследования: влияние Великой Отечественной войны на историю моей семьи

            Задачи:

1. Изучить биографию моего прадеда.

2. Изучить документальные источники.

3. Обработать и систематизировать материал.

4. Заинтересовать своих одноклассников рассказами о подвигах моего прадедушки.

5. Создать видеоролик о прадедушке Андрее Егоровиче.

Гипотеза: предположим, что изучение семейного архива, даст возможность больше узнать о героическом прошлом моего прадедушки.

             В своей работе я использовала устные воспоминания своего прадедушки- Шаляпина Егора Андреевича, Изучила сохранившиеся документы, материалы военного архива, взяла интервью у дедушки, на основе, которого создала видеоролик, который показала своим одноклассникам на классном часу, представила презентацию о своём прадедушке, рассказала о случаях из героического прошлого Андрея Егоровича. Узнала, за какие заслуги перед Родиной был награждён Орденом 2 степени Великой Отечественной войны, Орденом 3 степени, медалями за Отвагу, взятие Варшавы, взятие Берлина.

         В результате исследования я пришла к выводу, что мой прадедушка-герой.

Практическая направленность моей работы заключается в том, что об этом можно рассказывать на уроках окружающего мира, когда мы изучаем исторический материал, можно рассказывать на классных часах.

ЧТОБЫ ВСЁ УСПЕТЬ

Рыбакова Иулиания, 4 класс, МБОУ «СОШ № 7»

руководитель работы Кирюхина Людмила Васильевна

Слышите, как падает песок, как медленно отсчитывает секунды стрелка. Смотрите, как неспешно солнце описывает дугу над горизонтом. Так  живёт человек, которому подвластно время, так живёт большинство из нас. Мы не укладываемся в график. Мы не успеваем наслаждаться жизнью.  Каждое утро звенит будильник, и мы просыпаемся с мыслью, где взять ещё восемь часов, чтобы всё успеть. Так начинается день большинства людей - но ведь ты можешь лучше.   Как бы нам не хотелось, но в сутках так и останется 24 часа. Механизм Вселенной  не переделать. Значит нужно перестроить свой личный механизм и разобраться, а правда ли тебе  нужно ещё время, чтобы всё успеть. Суть тайм менеджмента заключается в том, чтобы  привить в себе некоторые привычки, которые бы и помогли  стать успешным и счастливым человеком.

Цель исследования: доказать, что  эффективно используя время, человек, управляет своей жизнью.

Гипотеза: допустим, что управлять временем возможно, освоив приёмы и подходы к его организации.

        Управлять временем возможно, если человек управляет своей жизнью. Я не говорю об управлением временем, я  говорю об управлением жизнью.  С чего начать? Нужно понять, зачем вам нужны эти 8 часов. Мы стремимся всё успеть. У нас грандиозные планы. В спешке проводим день за днём  и не замечаем, что половина каждого дня оказывается,  безвозвратно утеряна. Но как вернуть эту половину? А теперь представьте: что это не день прошёл, так прошла жизнь. И это потому, что вы забыли: ваше время- это и есть ваша жизнь. И она в  ваших руках. Современный человек живёт в ритме «я хочу всё успеть». А нужно ли всё успевать?

   В ходе исследований я пришла к выводу, что нужно чётко определять свою цель и, исходя из этого, намечать основные этапы. Понять, куда мы хотим двигаться в целом. И, исходя из этой цели, строить свою жизнь. Именно она и определяет, какие из намеченных дел стоят нашего времени, а какие могут подождать. А помогут мне в этом приёмы тайм-менеджмента по планированию своего времени, которые я изучила, исследовала на практике и применила в жизни.

     В настоящее время умение организовывать свое время стало актуальной компетентностью успешного школьника. Ученик, овладевший премудростями планирования и организации деятельности, будет больше успевать и меньше уставать.

СОТВОРИМ КРАСОТУ ИЗ ОБЫЧНОЙ ВЕРЕВОЧКИ…

Колесова Елизавета, 2 класс, МБОУ «СОШ № 7»,

Руководитель работы Кривонос Елена Борисовна

         Многие из нас видели работы, изготовленные в техники плетения макраме. А вот как получается такая красота, знают не все.

          В данной работе рассмотрена история возникновения техники плетения макраме, и основного её  элемента – узла.

 Цель исследовательской работы: доказать, что без владения техникой плетения не получится узел.

         Гипотеза: допустим, что сплести узел в технике макраме под названием «Жозефина» – просто.

         В теоретической части работы были рассмотрены история появления техники плетения макраме, виды узлов материалы и инструменты для плетения.

         В практической части работы описан опыт по плетению узла «Жозефина», интервью с экспертом и анкетирование одноклассников.

Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. Опытным путем, мнением эксперта и проведением анкетирования было выявлено, что изучение макраме очень полезно. Эта работа только на вид трудна. Но если постараться скоро можно научится изготовлению разных прелестных вещиц.

Данная работа может заинтересовать учителей, детей и всех, кто склонен к творчеству и исследованию.

ТЕМА: ЖЁЛТОЕ ЧУДО

Суворов Иван, 2 класс, МБОУ «Гимназия №1»

Руководитель Константинова Марина Владимировна

Вопросом выведения цыплят я заинтересовался  после прочтения рассказа Н.Н. Носова «Веселая семейка», в котором рассказывается о приключениях группы детей-единомышленников, которые однажды загорелись одной очень смелой идеей – соорудить инкубатор и самостоятельно вырастить птенцов. Мне захотелось тоже вывести цыплят дома. Папа с мамой поддержали мою идею, мы решили купить инкубатор и попробовать вывести цыплят дома, в городской квартире.

Цель проекта: освоить технологию выведения цыплят в инкубаторе в домашних условиях.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Подобрать и изучить литературу по заданной теме.
2. Определить условия, необходимые для выведения цыплят в домашних условиях.
3. Произвести отбор и закладку яиц в инкубатор.
4. Следить за температурным режимом, влажностью, положением яиц в инкубаторе.

5. Сделать вывод о том, что нужно делать для успешного выведения цыплят в инкубаторе в домашних условиях.      
Гипотеза исследования: Если создать необходимые условия, для выведения цыплят из яиц, то их можно вывести искусственно с помощью домашнего инкубатора.

Для успешной реализации проекта мы подробно изучили научную литературу по теме. Основным источником информации для нас стала инструкция по эксплуатации на бытовой инкубатор «Идеальная наседка» и интернет.

Мы приготовили необходимые инструменты (инкубатор, «овоскоп», термометр, диктофон) для исследования, приступили к выполнению задуманного. Для закладки мы взяли яйца домашние из-под курицы и яйца, купленные в магазине. В 1 опыте мы получили  отрицательный результат, причиной были неоплодотворенные яйца.

         Учитывая неудачи первого опыта, мы обратились к зоотехнику на Ангарскую птицефабрику к Макогоновой Ольге Валерьевне и попросили помочь приобрести оплодотворённые яйца. Мы купили на Ангарской птицефабрике 30 яиц от кур породы - бройлер «Иза-Хаббард F15». Когда мы привезли их домой,  яйца были очень холодными, так как на улице температура была -35 градусов. Мы не стали закладывать их в инкубатор сразу, а подождали несколько дней, чтобы они согрелись при комнатной температуре.

В результатеиз 30 яиц с Ангарской птицефабрики появилось 24 цыпленка, т.е. это 80 %. На этот раз мы очень тщательно следили за температурой и влажностью, наблюдения записывали в дневник.

Вывод:

1. Чтобы появились цыплята, яйца должны быть оплодотворены.
2. Нужна температура от 37-38 градусов.
3. Должна быть определённая влажность 50-70%.

 4. Надо переворачивать яйца для равномерного прогрева со всех сторон.

        Вылупившихся цыплят мы переложили в специально приготовленное для них место. Первый раз вылупившихся цыплят кормят через 4-6 часов после появления их на свет, мелко нарезанным сваренным куриным яйцом и водой. На третий день наши питомцы подросли, и мы начали вводить им специальный корм.

        На этом мы не остановились и продолжили наблюдение, только теперь наблюдали, как набирают вес наши цыплята. За 5 суток цыплята увеличили вес вдвое. Через 4 недели после вылупления,  все цыплята были переведены в курятник к своим биологическим родителям. В результате проекта ни один цыплёнок не пострадал.

         Мы решили узнать, знают ли мои одноклассники и их родители о том, что можно в домашних условиях вывести цыплят. Для этого мы провели анкетирование. Для учеников мы составили 3 вопроса, а для родителей 4. Результаты вы видите на экране.

По результатам анкетирования можно сделать вывод, что ни дети, ни родители точно не знают, сколько времени должно пройти, чтобы из яйца вылупился цыплёнок. Практически никто не имел опыт по выведению цыплят в домашних условиях. Поэтому наш проект имеет актуальность.

       Гипотеза «Если создать необходимые условия, для выведения цыплят из яиц, то их можно вывести искусственно с помощью домашнего инкубатора»- подтвердилась.

В результате цель работы была достигнута в полном объеме. В ходе инкубации мы получили здоровых и красивых цыплят.

МЕД И ЕГО КАЧЕСТВО

Рогов Даниил, 3 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Зуева Лариса Васильевна

Моя исследовательская работа посвящена экспериментальному изучению полезного продукта питания - мёд, о пользе которого знают все с детства. Ведь это очень полезный и вкусный продукт. Я очень люблю мед.

В своей работе я поставил цель: научиться определять качество мёда. Я предположил, что любой человек может проверить качество меда в домашних условиях.

Задачи исследования:

1. Изучить источники. 

2. Изучить состав, свойства и качество меда.

3. Исследовать образцы меда и оценить их качества в домашних условиях.

4. Сделать выводы. 

5. Составить памятку «Как отличить натуральный мёд от некачественного медового продукта».

Выполняя  свою работу, я выяснил, что мёд – продукт, представляющий собой частично переваренный в зобе медоносной пчелы нектар. Мёд содержит13—22 % воды, 75-80 % , а также витамины. Мед знаком человеку с незапамятных времен. Это была первая сласть, которой можно было полакомиться. Этот продукт очень полезен для здоровья и обладает бактерицидными, противовоспалительными и противоаллергическими свойствами. Мёд отличался и по цвету, и по запаху, и по густоте, и назывался по-разному. Каждый сорт мёда имеет свою окраску и  может храниться годами, при правильном хранении.

Я выяснил, что учащиеся 3-В класса МБОУ «Гимназия № 1»  любят мед и часто его употребляют, но не каждый сможет определить качество меда на вкус, цвет и запах.

В домашних условиях я исследовал три образца меда и оценил их качества. А также составил памятку «Как отличить натуральный мёд от некачественного медового продукта», которая поможет распознать подделку.

В результате исследовательской деятельности моя гипотеза подтвердилась:  любой человек может проверить качество мёда в домашних условиях.

Я много узнал о меде, его качестве и свойствах. Полученные мной знания помогут отличить натуральный мёд от некачественного медового продукта.

СГУЩЁНКА – ДОСТУПНАЯ СЛАДОСТЬ

Новосёлов Денис Игоревич 3 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Зуева Лариса Васильевна

Моя исследовательская работа  посвящена сгущённому молоку, которое знают все с самого детства. Я очень люблю сгущенку, особенно по утрам с блинами, но родители говорят, что сейчас в магазинах очень много ненастоящего продукта, а настоящее сгущённое молоко дорогое.

Я решил разобраться, можно ли самому приготовить сгущёнку и будет ли она доступна всем. Поэтому тема моего исследования «Сгущёнка – доступная сладость».

Цель исследования: узнать рецепт приготовления сгущенного молока в домашних условиях. Приготовить сгущенное молоко и проверить, будет ли оно вкуснее и дешевле того, что мы покупаем в магазине.

Я предположил, что сгущенное молоко, изготовленное в домашних условиях из натуральных продуктов, будет вкуснее и дешевле консервированного.

Задачи исследования:

1. Узнать что такое сгущённое молоко
2. Изучить технологию производства сгущённого молока
3. Приготовить сгущенное молоко в домашних условиях
4. Сделать памятку с рецептом сгущенного молока

Выполняя  свою работу, я выяснил, что сгущённое молоко́ (разг. сгущёнка) — концентрированное молоко, обычно с сахаром. Молоко – это удивительный продукт природы, в котором содержатся почти все необходимые нам вещества. Сгущенное молоко сохраняет много полезных свойств молока. Это питательный,  вкусный и знакомый каждому с детства продукт. Сгущенку можно употреблять как лакомство или добавлять в чай, кофе, использовать для приготовления различных кондитерских изделий.

Состав натуральной сгущенки фантастически прост – коровье молоко и сахар. Только эти два ингредиента! Если на упаковке значатся следующие ингредиенты: пальмовое масло, пектин, крахмал, сухая молочная сыворотка, заменитель молочного жира, синтетические красители и т.д., то сгущенное молоко не соответствует стандарту качества,  не являясь «настоящей сгущенкой».

Придумали рецептуру этой сладости в США еще в середине XIX века. А 19 августа 1856 года американским изобретателем Гейлом Борденом технология приготовления сгущённого молока была запатентована. В нашей стране рецепт оказался в 1881 году и тогда же эти молочные консервы впервые приготовили на заводе под Оренбургом.

Выпускается сгущенное молоко в металлических или пластиковых банках. От упаковки зависит срок годности сгущённого молока.

Я выяснил, что сгущённое молоко готовится очень просто. Приготовленное мною дома сгущённое молоко, понравилось почти всем, кто её пробовал. Я провёл расчёт и выяснил, что за  две баночки домашнего мы заплатили меньше, чем, если бы покупали столько же баночек натурального сгущённого молока.

Моя гипотеза подтвердилась: домашнее сгущенное молоко не только вкусное, оно еще и дешевое. Такой сладостью можно без опаски радовать даже самых маленьких детишек, да и взрослые будут в восторге!

Памятку по приготовлению сгущённого молока в домашних условиях, я предлагаю всем, кто любит сгущёнку.

«МЫЛО – ПОМОЩНИК В БОРЬБЕ С БАКТЕРИЯМИ!»

Назарова Диана, 4 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Попова Алла Николаевна

Как часто мы задумываемся над происхождением тех или иных вещей? Особенно, если этот предмет ежедневного обихода, такой как мыло. А ведь есть интересные факты о мыле, о которых мы даже не подозреваем. И действительно мыло помогает нам предотвратить многие заболевания.

Хочу рассказать вам о происхождении мыла, его производстве и о полезных свойствах. Практика показывает, что любой вид мыла очень хорошо снимает загрязнения с поверхностей тела.

Проблема данной работы в том, что на земле очень много разных инфекционных болезней и для того, чтобы предотвратить размножение бактерий необходимо приучить каждого человека постоянно мыть руки с мылом.

В моей работе вы узнаете, а можно ли мыло сделать своими руками в домашних условиях и насколько оно отличается от обычного мыла. Этот продукт на рассмотрение я взяла совершенно случайно. Как-то мне подарили набор юного исследователя, где давалась возможность сделать мыло самому. И мне стало интересно, а насколько самодельное мыло отличается от обычного, и помогает ли оно в борьбе с бактериями.

Что же, я попробовала сделать мыло своими рукамии теперь могу поделиться рецептом и тем насколько оно чисто удаляет загрязнения. Думаю,  это  будет интересно тем, кто никогда не варил мыло. Лично мне кажется, что самодельное мыло нисколько не отличается от обычного и также эффективно очищает поверхность тела от грязи.Взглянув на то, насколько чистые руки после самодельного мыла мы с мамой убедились в его полезности.  

«ЖИЛЬЦЫ», КОТОРЫХ МЫ НЕ ПРИГЛАШАЛИ

Мареев Иван, 3 класс, МБОУ «Гимназия №1»

Руководитель Толстова Марина Николаевна

Микробы – самые настоящие невидимые хозяева Земли. Общее количество микробов на коже и в теле человека в 10 раз больше, чем всего клеток тела человека. Микробов на немытых руках может быть несколько миллионов штук на 1 кв.см. Если выловить всю живность в морях и океанах, то 90% этой массы составят микробы. Страшно поверить, но это не микробы живут в наших домах, это мы обитаем в их мире. 

Микробы бывают полезные и вредные. Полезные микробы помогают при создании разных лекарств, при выработке молочных продуктов: кефира, йогурта, сметаны, в сельском хозяйстве - для создания удобрений. А вредные микробы, попадая внутрь организма, начинают очень быстро размножаться и вредить ему.

Как можно защитить свой организм от вредного воздействия микробов? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы решили изучить микромир, который окружает человека, взяв пробы на наличие микробов из полости рта и с поверхности сотового телефона.

Выводы: Даже после чистки зубов и после обработки поверхности сотового телефона антибактериальной салфеткой сохраняются микроорганизмы, но в гораздо меньшем количестве. Эти микроорганизмы являются для нас сапрофитами и только при снижении иммунитета и не соблюдении правил гигиены эти непатогенные микроорганизмы могут стать патогенными и быть источником разных заболеваний. Результаты проведенного исследования доказывают необходимость соблюдения правил личной гигиены для защиты организма от воздействия вредных микроорганизмов.

«НЕТРАДИЦИОННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЗУБНОЙ ПАСТЫ»

Манагаров Павел, 3  класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель  Михайлова Ольга Юрьевна

Введение. Определил цель работы: как можно больше узнать о применении зубной пасты не по назначению. Гипотеза: если зубная паста может удалять разного рода загрязнения, то ее можно использовать не только для гигиены полости рта, но и в хозяйственных целях.Для достижения цели я поставил перед собой следующие задачи:

• изучить историю зубной пасты;
• изучить виды и состав зубной пасты;
• узнать способы применения зубной пасты не по назначению;
• провести опыты по использованию зубной пасты в быту.

• Основная часть.

По итогам первой главы было выяснено:

5. что такое зубная паста;
6. история зубной пасты;
7. виды зубной пасты;
8. химический состав зубной пасты.

По итогам второй главы:

5. были проведены эксперименты;
6. эти эксперименты основаны на знании физико-химического свойства зубной пасты;
7. были обозначены полезные и интересные стороны использования зубной пасты в быту;
8. сделан вывод, что зубная паста полезна и может эффективно применяться в быту.

• Заключение.  Выводы по итогам работы:

Практическая значимость работы очевидна. Мы так мало знаем об привычных вещах вокруг нас! Даже обыкновенная зубная паста, может быть очень полезна не только для зубов, но и в быту! Надо смелее расширять кругозор, экспериментировать и открывать для себя этот увлекательный мир!

Гипотеза доказана: зубная паста может использоваться не только для гигиены полости рта, но и в хозяйственных целях.

ГОЛУБАЯ РОЗА

Майбах София, 4 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Роднина Татьяна Владимировна

Голубые розы я видела только в магазине цветов, поэтому я предположила, что голубую окраску роза приобрела искусственно. Для того чтобы проверить эту гипотезу, я поставила цель: узнать, как роза приобрела голубой цвет.

Для достижения цели, были поставлены следующие задачи: изучить историю роз; изучить сортовые признаки роз; узнать, есть ли голубые розы в природе; если голубой цвет искусственный, то можно ли его добиться в домашних условиях; имеет ли цвет роз какой-то смысл.

Я использовала методы: изучение литературных и других источников информации, опрос, наблюдение, сравнение, экспериментирование.

По данным археологов роза на Земле существует уже 25 миллионов лет. Родиной считают Персию. В переводе с древнеперсидского «роза» означает «дух».В России розы появились при царе Михаиле Фёдоровиче в 17 веке. Большое распространение получили в 20 веке.

Очень долго учёным не удавалось вывести розу голубого цвета, потому что в её хромосомах отсутствует ген синего пигмента дельфинидина. Только учёным из «Сантори» (Япония 2009 г.) удалось ввести ген, который отвечает за голубую окраску анютиных глазок, в розовое растение. Для синевы лепестков нужны ещё кое-какие красящие вещества и подходящий уровень кислотности почвы.  Получившиеся розы очень дорого стоят и запрещены к продаже во многих странах как генномодифицированные. И на самом деле они больше фиолетовые или сиреневые.

Окраску розам искусственно меняли еще в древности. В книги  12 века  писателя Ибн аль-Aвама аль-Ишбили имеются упоминания о розах цвета лазури, выращенных путём добавления краски в кору корней.

Существует много способов изменения окраса, но не все они безопасные. После долгих расспросов флористов в магазинах я узнала безопасный способ.

Как известно, срезанные цветы «утоляют жажду» через стебель. Этим я воспользовалась. Чтобы покрасить розы, я использовала краситель из набора для пасхальных яиц. Цветок я взяла не полностью распустившимся. В банку я налила воды и засыпала туда синий краситель, тщательно перемешала. Под проточной водой я подрезала стебель цветка под углом на 2/3.Подготовленную розу поставила в банку с подкрашенной водой. Через 30 минут на бутоне появились голубые пятна. Через 2 часа окрасились кончики лепестков. Полное окрашивание розы произошло в течение 12 часов.

Розы несут дополнительное значение в зависимости от их цвета. Красная роза означает любовь и красоту. Белые розы означают невинность, чистоту и новые начинания. Розовые розы часто используются, чтобы передать восхищение и признательность, а желтые розы символизируют дружбу. Оранжевые розы представляют энтузиазм. Лавандовые (сиреневые) розы могут говорить о любви с первого взгляда.

В природе розы не имеют синего оттенка, поэтому они стали воплощением стремления достичь невозможного. В ряде культур синие розы традиционно ассоциируются с королевской кровью, таким образом, голубая роза может обозначать королевское величие и великолепие. В китайском фольклоре синяя роза выступает в качестве символа недосягаемой любви.

В представлении некоторых народов обладатель синей розы получал возможность исполнения своих желаний.

Данная исследовательская работа помогла мне узнать много интересного о королеве цветов – розе.

Оттенок цветков у некоторых сортов роз напрямую зависит от погодных условий, качества почвы и состава воды. От природы розы не имеют голубого цвета. Учёным на сегодняшний день удалось вывести розы сиреневых и фиолетовых оттенков. Голубая роза – это воплощение стремления достичь чего-то невозможного. Но если очень хочется достичь невозможного и поставить перед собой цель, то всё можно сделать. У меня это получилось, я сделала голубую розу.

КИСЛОТНЫЙ ДОЖДЬ

Круглов Олег, 3 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Зуева Лариса Васильевна

Моя исследовательская работа посвящена кислотному дождю. Впервые о кислотных дождях я услышал в одной из передач на телеканале NationalGeographic. Меня поразили возникающие проблемы и я захотел понять процесс образования кислотных дождей и их последствия.

В своей работе я поставил цель: узнать влияние кислотных дождей на окружающий мир.

Я предположил, что воздействие кислоты отрицательно отразится на росте растений.

Задачи исследования:

1.        Изучение источников информации, узнать из-за чего образуются кислотные дожди.

2.        Оценить последствия кислотных дождей, провести эксперимент по воздействию кислот на растения.

3.        Понять, как измерить кислотность почв, как избежать негативных последствий кислотных дождей, сделать выводы.

4.        Создать памятку об определении кислотности почвы.

Выполняя  свою работу, я выяснил, что термин «кислотный дождь» был впервые введен в 1872 году английским учёным Робертом Смитом. И хотя учёные того времени отвергли теорию о существовании кислотных дождей, сегодня уже никто не сомневается, что кислотные дожди являются одной из причин гибели лесов, урожаев и растительности. Кроме того, кислотные дожди разрушают здания и памятники культуры, трубопроводы, приводят в негодность автомобили, понижают плодородие почвы и могут приводить к просачиванию токсичных металлов в водоносные слои почвы.

Я узнал, что кислотный дождь — это все виды метеорологических осадков: дождь, снег, град, туман, дождь со снегом, при которых наблюдается понижение pH дождевых осадков из-за загрязнений воздуха кислотными оксидами. Я так же узнал, что такое рН  (водородный показатель) и как его можно измерить.

Кроме естественных причин образования кислотных дождей, таких как гроза или вулканы, основными причинами являются искусственные причины: минеральные удобрения, нефтепереработка, автотранспорт. После попадания в атмосферу вредные выбросы могут возвращаться в окружающую среду в разных видах. Кислоты могут выпасть на землю в виде дождя, снега, тумана, росы. Так как вода, содержащая кислоты попадает на растительность и на землю, она причиняет вред большому количеству животных и растений.

Чтобы наглядно продемонстрировать и понять воздействие кислотного дождя на растения, я провел ряд исследований, посадив семена гороха в четыре разные емкости и поливая их разными пропорциями воды и уксусной кислоты, конкретными для каждого отдельного ростка. В результате эксперимента рост ростка 1, значительно превышал размер ростка 4. Росток 4 к концу эксперимента перестал расти и погиб. Следовательно,  кислота негативно влияет на состояние и рост растений. Определив значение рН почвы с помощью рН индикаторов, я определил уровень кислотности почвы. Там, где больше уксусного раствора, почва оказалась наиболее кислой.

В результате поставленного эксперимента я установил, что растения, выращиваемые на чистой воде, растут лучше, а растения, выращиваемые на уксусной кислоте, значительно хуже, моя гипотеза подтвердилась. Уксус содержит кислоту, которая повреждает растения, и они не могут расти правильно. Кислота в кислотных дождях – это не уксусная кислота, но она так же плохо влияет на растения.

КАК РОЖДАЕТСЯ МУЛЬТФИЛЬМ?

Кирилова Анастасия, 4 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Роднина Татьяна Владимировна

Что на свете больше всего любят дети? Ну, конечно же, мультфильмы! И я тоже очень люблю смотреть мультфильмы. И вот однажды я задумалась, как же рождается это чудо на экране? Кто их придумал и когда? А еще мне интересно можно ли  создать свой собственный мультфильм? В чем заключаются секреты создания мультфильмов? Чтобы получить ответы на волнующие меня вопросы, я решила провести исследование.

Я поставила цель раскрыть секреты создания мультфильмов и создать свой первый мультфильм. Для этого я выполнила следующие задачи:

1.Ознакомилась с  историей создания мультипликации;

2. Узнала, какие виды мультипликации существуют;

3. Провела опрос и составила анкеты учеников 4-го класса

4.Изучила процесс создания мультфильма и создала свой первый мультфильм «Колобок».

В результате опроса и анкетирования учеников 4 «б» класса (приняли участие 24 ученика) выяснила, что практически все дети обожают смотреть мультфильмы (98 %.). Те ребята, которым мультфильмы нравятся, указали, что чаще смотрят: современные советские – 99%. Самый любимый мультфильм – «Хранитель снов» и «Ну погоди. Я сделала вывод, что мультики любят смотреть все, но сведения о мультфильмах не знают. Почти все, кого я опрашивала, не имеют представления, как создаются мультфильмы.

Из истории мультипликация узнала, что мультипликация старше кино. В переводе с латинского – «anima» означает «душа». Значит «анимация» не что иное, как «оживление» или «одушевление». Официальной датой рождения мультипликации считается 20 июля 1877 года – это год создания праксиноскопа, с помощью которого создавались мультфильмы, а первый мультипликатор Эмиль Рейно. Но настоящие первые мультфильмы появились только в начале 20 века. Они были черно-белыми.Первый мультфильм в России появился в 1910 году. Его создал режиссер Владислав Старевич. Это документальный фильм о битве двух самцов-рогачей за самку.

Создателем первого в истории звукового, первого музыкального и первого полнометражного мультфильма является американский художник-мультипликатор, кинорежиссёр, актёр и продюсер Уолт Дисней. Его известные мультфильмы «Бемби», «Белоснежка и семь гномов», «Пиннокио», «Сто один далматин» и другие.

Классификация мультфильмов на сегодняшний день достаточно велика. По способу создания различают: рисованные, компьютерные, кукольные, пластилиновые, комбинированные, песочные. В наши дни большинство мультфильмов создаются с помощью компьютера, чтобы свести к минимуму количество рисунков, которые нужно делать от руки. Также, я выяснила в каких программах создаются мультфильмы. Это создание мультфильма средствами Пауэр Поинт, программа «Мульти-Пульти», Киностудия в Windows 7, Киностудия WindowsLive , WindowsMovieMakerи другие.

В ходе сбора информации я создала собственный мультфильм в программе Пауэр  Поинт. За основу сценария я выбрала русскую народную сказку «Колобок». Найдя в интернете картинки и персонажей по данной сказке, в данной программе создала анимацию. Далее была наложена фоновая музыка и озвучка персонажей.

Проект «Создание мультфильмов средствами PowerPoint» оказался очень интересным. Он научил находить нужные материалы в Интернете, скачивать файлы.Работая над проектом, научилась создавать сложные презентации, изучила инструменты программы PowerPoint, область анимации, сохранение в разных форматах.

Исходя из своей работы, я сделала вывод, что зная основные секреты создания мультфильмов можно создать свой собственный мультфильм. Таким образом, я сумела достичь цели нашего исследования. В будущем я планирую продолжить исследование и изучить компьютерные программы для создания мультфильмов. А сейчас предлагаю посмотреть то, что у меня получилось -  мультфильм Колобок.

ГОРОД МОЕГО ДЕДУШКИ. МОЙ ГОРОД

Игнатенко Володя, 2 класс, МБОУ «Гимназия № 1»,

Руководитель Константинова Марина Владимировна

Представляю проект, посвящённый 65-летнему юбилею родного города Ангарска.

Ангарск – это мой город. И, хотя Ангарску всего 65 лет, это город моих родителей, моего дедушки и прадедушки.

Самым первым приехал в будущий Ангарск мой прадедушка, Никита Феофанович Игнатенко. Дедушка Александр Никитович Игнатенко родился в юрте. Когда его родители переехали в город из Майска, он пошел в одну из первых школ города - №27 (сейчас №24).Дедушка часто рассказывает мне о том, каким был Ангарск полвека назад. Он очень долго работал фотографом. Слушая рассказы деда Саши, рассматривая фотографии старого Ангарска, я подумал: а можно ли узнать улицы и здания нашего города спустя полвека? И я решил проверить, насколько хорошо могут узнать по фотографиям «старый» город мои ровесники и те, кто постарше.

Цель исследования: узнать памятные места Ангарска спустя 50-60 лет и дать сравнительную характеристику произошедшим изменениям.

Гипотеза: Хотя город растёт и меняется, его исторические места остаются узнаваемыми.

Моя работа содержит 2 реализованных проекта. Первый проект «Город моего дедушки. Мой город».

Цель проекта:  Дать сравнительную характеристику фотографиям 50-60-ых годов и 2016 года.

          Этапы проекта:

1. Отобрать фотографии 50-60-ых годов памятных мест города Ангарска.
2. Сделать современные фотографии этих же мест с того же ракурса.
3. Сделать сравнительный анализ.      

     Вот что у нас получилось!

По итогам сравнения фотографий старого и современного Ангарска можно сделать предварительный вывод: большинство улиц и известных зданий нашего города внимательный человек сможет узнать и 50-60 лет спустя.

Чтобы подтвердить мнение по поводу выдвинутой гипотезы,  мы решили провести  анкетирование с использованием фотоснимков «старого» города  по двум возрастным категориям (взрослые и дети). Причём для детской категории были подобраны 12 снимков и вопросы с вариантами ответов, а для взрослой категории 24 снимка и без вариантов ответов.

Результаты вы видите на экране.

  Вывод: Исследование показало, что гипотеза «Хотя город растёт и меняется, его исторические места остаются узнаваемыми» не подтвердилась.

Взрослые люди далеко не всегда узнают известные улицы и здания нашего города. У школьников процент узнаваемости ещё меньше.

Чаще всего путают:

- шпиль ангарских курантов и шпиль политехникума;

- здание городской Администрации и ДК "Нефтехимиков";

- улицу Карла Маркса и улицу Ленина;

- парк ДК "Нефтехимиков" и парк "Строителей".

Причина:

Многие не были в других районах города, не знают названия ангарских улиц, а также в честь кого эти улицы были названы.

         Пути решения:

Необходимо помочь школьникам больше узнать об истории родного города. Для этого мы решили создать и реализовать ещё один проект «Знай и люби свой город».

Цель проекта: помочь школьникам больше узнать об истории родного города.

Этапы:

1. Создать на 1 этаже школы стенд, посвящённый истории Ангарска.
2. Провести в параллельных  классах слайдовую презентацию с комментариями об истории города Ангарска.
3. Совместно с классным руководителем и одноклассниками посетить все музеи города Ангарска.
4. Провести повторное анкетирование и сравнить результаты.

После реализации второго проекта «Знай и люби свой город», моя гипотеза «Хотя город растёт и меняется, его исторические места остаются узнаваемыми» подтвердилась. Цель исследования достигнута в полном объёме. Спасибо за внимание!

БЫТОВОЙ МУСОР – ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД

Болдырева Полина 4 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Роднина Татьяна Владимировна

Ученые и экологи постоянно ломают голову, куда девать мусор? Но может быть стоит попытаться решить эту проблему с другой стороны. Не проще ли контролировать то, что попадает на свалку, чем то, что попадает со свалки в окружающую среду? Мусор можно представить себе не как что-то ненужное, а как смесь различных ценных веществ и компонентов. Большую часть твёрдых бытовых отходов можно использовать для создания новых оригинальных поделок. Человечество в обозримом будущем вряд ли обойдётся совсем без свалок, но в наших силах уменьшить количество выбрасываемого мусора. Всё ли то, что мы выбрасываем, является мусором? Большинство людей совершенно не задумываются над тем, что выбрасывают… идеальный материал для творчества. Не спешите выкидывать бытовые отходы. Проявите фантазию и придумайте им применение. Ну а то, что всё-таки попадает в мусор, необходимо выбрасывать «культурно».

«ЧАЙ В ПАКЕТИКАХ ОДИНАКОВЫЙ?»

Барт Руслан, 4 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель работы Попова Алла Николаевна

• Актуальность темы. Мы очень любим чай. Когда мы проходим витрины магазина, то видим очень много разных представителей марок пакетированного чая. Наверное каждый третий человек Задумывается над вопросом : А весь ли пакетированный чай одинаков?
• В первой главе представлена теоретическая часть работы
• Во второй главе представлены результаты анкетирования учащихся 4-го класса, результаты эксперимента, выводы и заключение о проделанной работе.
• По итогам работы сделаны выводы о подтверждении выдвинутой гипотезы.

ВОСПОМИНАНИЯ НА КНИЖНОЙ ПОЛКЕ

Рудых Валерия Вячеславовна 3 класс, МБОУ «СОШ № 5»

Руководитель Рудых Наталья Владимировна

Последние несколько лет, одно из модных направлений в фотографии — создание фото-книг. По сути фото-книга - это тоже альбом, который состоит из напечатанных и скрепленных между собой страниц, имеет обложку, но от знакомых нам фотоальбомов, отличается тем, что представляет собой уже целостный, готовый вид, в нее не нужно вклеивать фотографии, они печатаются прямо на страницах книги.

С помощью фото-книги можно красиво и оригинально оформить цифровые снимки. Это поможет упорядочить большое количество фотографий и запечатлеть счастливые моменты жизни на красочных страницах.

Такие книги имеют большое практическое значение для  фотографов, художников, фотомоделей, бизнесменов и , конечно же, для нас с свами.

Работая над созданием «фото разворотов» будущей книги необходимо придерживаться выбранного стиля и разумно использовать декоративные элементы.

Приложив совсем немного усилий книжный переплет можно выполнить без какого-либо специального оборудования

Таким образом я сумела достичь цели исследования, выдвинутая гипотеза подтвердилась.

СГУЩЕНКА – ДОСТУПНАЯ СЛАДОСТЬ

Новосёлов Денис Игоревич 3 класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Руководитель Зуева Лариса Васильевна

Моя исследовательская работа  посвящена сгущённому молоку, которое знают все с самого детства. Я очень люблю сгущенку, особенно по утрам с блинами, но родители говорят, что сейчас в магазинах очень много ненастоящего продукта, а настоящее сгущённое молоко дорогое.

Я решил разобраться, можно ли самому приготовить сгущёнку и будет ли она доступна всем. Поэтому тема моего исследования «Сгущёнка – доступная сладость». 

Цель исследования: узнать рецепт приготовления сгущенного молока в домашних условиях. Приготовить сгущенное молоко и проверить, будет ли оно вкуснее и дешевле того, что мы покупаем в магазине.

Я предположил, что сгущенное молоко, изготовленное в домашних условиях из натуральных продуктов, будет вкуснее и дешевле консервированного.

Задачи исследования:

5. Узнать что такое сгущённое молоко
6. Изучить технологию производства сгущённого молока
7. Приготовить сгущенное молоко в домашних условиях
8. Сделать памятку с рецептом сгущенного молока

Выполняя свою работу, я выяснил, что сгущённое молоко́ (разг. сгущёнка) — концентрированное молоко, обычно с сахаром. Молоко – это удивительный продукт природы, в котором содержатся почти все необходимые нам вещества. Сгущенное молоко сохраняет много полезных свойств молока. Это питательный,  вкусный и знакомый каждому с детства продукт. Сгущенку можно употреблять как лакомство или добавлять в чай, кофе, использовать для приготовления различных кондитерских изделий.

Состав натуральной сгущенки фантастически прост – коровье молоко и сахар. Только эти два ингредиента! Если на упаковке значатся следующие ингредиенты: пальмовое масло, пектин, крахмал, сухая молочная сыворотка, заменитель молочного жира, синтетические красители и т.д., то сгущенное молоко не соответствует стандарту качества,  не являясь «настоящей сгущенкой».

Придумали рецептуру этой сладости в США еще в середине XIX века. А 19 августа 1856 года американским изобретателем Гейлом Борденом технология приготовления сгущённого молока была запатентована. В нашей стране рецепт оказался в 1881 году и тогда же эти молочные консервы впервые приготовили на заводе под Оренбургом.

Выпускается сгущенное молоко в металлических или пластиковых банках. От упаковки зависит срок годности сгущённого молока.

Я выяснил, что сгущённое молоко готовится очень просто. Приготовленное мною дома сгущённое молоко, понравилось почти всем, кто её пробовал. Я провёл расчёт и выяснил, что за  две баночки домашнего мы заплатили меньше, чем, если бы покупали столько же баночек натурального сгущённого молока.

Моя гипотеза подтвердилась: домашнее сгущенное молоко не только вкусное, оно еще и дешевое. Такой сладостью можно без опаски радовать даже самых маленьких детишек, да и взрослые будут в восторге!

Памятку по приготовлению сгущённого молока в домашних условиях, я предлагаю всем, кто любит сгущёнку.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36»

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

СБОРНИК тезисов

XI муниципальной

конференции

младших школьников

«Юный исследователь»

Ангарск, 2017

 Нет ничего нового под солнцем, но есть

                                                                     кое-что старое, чего мы не знаем.

Лоренс Питер, американский педагог

        13 мая 2017 года на территории Ангарского городского округа проходит

XI муниципальная конференция младших школьников «Юный исследователь» с целью:

        развития творческих способностей младших школьников, привлечение их к поисково-исследовательской деятельности;

        развития предпосылок научно-исследовательской деятельности;

        выявления способных и одарённых детей, стимулирование их к творчеству и опытно-экспериментальной работе;

        демонстрации и пропаганды достижений младших школьников в области элементарных исследований;

обеспечение внешней экспертизы достижений младших школьников.

В конференции принимают участие 128 обучающихся 1-4 классов из 24 образовательных организаций: МБОУ «Гимназия № 1»; МАОУ «Гимназия № 8»; МАОУ «Ангарский лицей № 2 им. М.К. Янгеля»; МБОУ «СОШ № 4, № 5, № 6, № 7, № 11, № 14, № 15, № 17, № 20, № 24, № 29, № 36, № 37, № 38, № 39»; МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов»; МАОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27»; МБОУ «Мегетская средняя общеобразовательная школа»; МБОУ «ООШ № 22»; ЧОУ «Православная школа во имя Святой Троицы»; Муниципальный ресурсный центр «Юный исследователь».

Оценивают заочный тур и защиту работ 114 экспертов.

На конференцию в 2016-2017 учебном году представлено 124 исследовательские работы.

Работает 19 секций, из них две секции первоклассников «Наша Малая Академия» (всего 15 человек).

Научное руководство муниципальной конференцией младших школьников «Юный исследователь» осуществляют:

Наваренко Александра Николаевна – председатель экспертного совета, директор МБОУ «СОШ № 36»;

Загвоздина Светлана Афанасьевна – директор МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования»;

Тувина Лидия Петровна – заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 36», руководитель муниципальной школы «Юный исследователь»;

Бекешко Ольга Николаевна – методист по НОО МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования».

        МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования» благодарит педагогов СОШ № 36: Тувину Лидию Петровну, заместителя директора; Реченскую Людмилу Гельевну, заместителя директора; Пашкову Наталью Викторовну, руководителя ШМО учителей НОО; Зыль Екатерину Владимировну, учителя НОО; Кинёву Ирину Анатольевну, учителя НОО; Минину Викторию Анатольевну, учителя НОО; Клименко Марину Владимировну, заведующего библиотекой; Калинину Нину Геннадьевну, учителя русского языка и литературы; Гудкову Марину Ивановну, учителя географии; Попову Варвару Геннадьевну, учителя НОО; Кравцову Анну Александровну, учителя НОО;  Седых Олесю Андреевну, учителя НОО за активное участие в работе муниципального ресурсного центра «Юный исследователь» в 2016-2017 учебном году  по подготовке обучающихся общеобразовательных организаций Ангарского городского округа к участию в муниципальной конференции младших школьников «Юный исследователь».

Конференция востребована учащимися, педагогами и родителями юных исследователей. Все заявленные работы приняты к презентации и защите с целью предоставления обучающимся равных возможностей продемонстрировать свои творческие успехи и достижения, свои пусть небольшие, но вполне серьёзные научные открытия и исследования.

        Мы уверены, что представленные работы в равной степени заслуживают внимания. Мы также надеемся, что участие в конференции станет ступенькой дальнейших успехов в науке и творчестве, ведь наша конференция – не разовая акция, а постоянно действующий проект. Он не заканчивает свою работу, а продолжает её в следующем и последующие годы.

        Брошюра, с которой вы имеете возможность ознакомиться, является сборником кратких описаний работ, представленных на XI муниципальной конференции младших школьников «Юный исследователь» в 2017 году.

        Мы надеемся, что она вызовет интерес и найдет своих читателей.

Оргкомитет муниципальной

конференции младших школьников

«Юный исследователь».

Магия оптических иллюзий

Автор: Дудаев Роман,

 ученик 3 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Емельяненко М.В.

Мы часто не сомневаемся, что реальный мир именно такой, каким мы его видим. Но в жизни встречается и выражение «обман зрения». Так всегда ли мы можем доверять своему зрению? К сожалению, наш глаз не точный прибор, поэтому и ему свойственно ошибаться. Эти ошибки называют оптическими иллюзиями.

В своем исследовании мы ставим цель  не только выявить и описать причины возникновения иллюзий, но и доказать экспериментальным путём, что создать собственную оптическую иллюзию вполне возможно.

Мы предположили, что если понять природу иллюзий, то можно  самому искусственно  создавать оптические обманы зрения.

Объект исследования: оптические иллюзии.

Предмет исследования:  причины возникновения оптических иллюзий.

Из энциклопедических словарей мы узнали, что иллюзии с давних времен означают сбои в работе зрительной системы, попросту говоря - это неверное представление реальности.

Наш учитель часто говорит на уроке: нужно не только «смотреть», но  и «видеть». Это всё потому, что мы смотрим глазами, а видим мозгом.  В связи мы определили три основные причины иллюзии:

• Наши глаза так воспринимают идущий от предмета свет, что в мозг приходит ошибочная информация;
• При нарушении передачи сигналов информации по нервам происходят сбои, что тоже приводит к ошибочному восприятию;
• Мозг не всегда правильно реагирует на сигналы, приходящие от глаз.

Чтобы доказать, что можно создать собственную оптическую иллюзию мы провели несколько экспериментов и наша гипотеза подтвердилась. 

Работая над проблемой, мы окунулись в мир увлекательных опытов и экспериментов, познакомились с разными видами зрительных иллюзий, и смогли самостоятельно создать оптические иллюзии. Знания, полученные при исследовании, и результаты работы были интересны  как одноклассникам, так и учителю, родителям. Оптические иллюзии – это отличный способ заставить мозг потрудиться!

Тайны чисел

Автор: Манжуло Ирина,

 ученица 3 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Емельяненко М.В.

Мы решили обратиться к истории математики и поняли, что числа – это не дар божий, а творение ума человеческого.

Цель исследования: определить, влияет ли дата рождения и имя на характер и судьбу человека через мифические тайны и загадки чисел.

Гипотеза: если существует связь между цифрами даты рождения человека и его характером, то этим можно воспользоваться во благо человека и повлиять на формирование характера в положительную сторону.

Объект исследования: наука нумерология.

Предмет исследования: свойства числовых соответствий, их влияние на судьбу и характер человека.

Мы выяснили, что в основе нумерологии лежит принцип: все многоразрядные числа могут быть сведены к простым числам от 1 до 9, которые соответствуют определенным характеристикам, влияющим на жизнь человека. Мы попытались разобраться в основах «науки о числах» великого Пифагора.

Проведя в классе опрос, мы выяснили, что немногие одноклассники знают историю происхождения чисел и влияние чисел на судьбу человека. Мы решили рассказать о своих исследованиях одноклассникам и провели эксперименты, целью которых являлось доказательство действительной значимости имени и даты рождения на характер человека.

Работая по теме исследования, мы пришли к выводу, что, зная свое «главное число», человек может изменить характер в лучшую сторону, таким образом, гипотеза подтвердилась.

Мы достигли цели исследования, и в дальнейшем полученные знания сможем использовать на уроках математики, информатики и истории. Я поняла, что мне надо развивать в себе нравственные качества: научиться считаться с мнением окружающих, быть справедливой, терпимой.

В ходе экспериментальных исследований мы попытались сравнить «главные числа» моих одноклассников и великих  русских людей, и установили совпадения.

Может быть, зная это, они уже сейчас задумаются о своей судьбе, изучат биографию великих людей, и обратят внимание на те черты характера, которые помогли им добиться таких высоких достижений, а также, работая над собой, смогут сами развить эти черты.

«Свет мой, зеркальце, скажи…»

Автор: Масленников Кирилл,

 ученик 3 класса  МБОУ «СОШ № 4»

руководитель: Емельяненко М.В.;

Свойства зеркал изучаются и сегодня, учёные открывают новые факты. Необычные свойства зеркал - это актуальная тема. Интересно будет больше узнать о предмете, который есть в каждом доме – зеркале. Мы предположили, что изучение свойств зеркал поможет понять роль этого предмета в жизни человека. Тема работы: «Свет мой, зеркальце, скажи…».

Цель исследования: изучение свойств и возможностей использования зеркал.

Гипотеза: мы предположили, что изучение свойств зеркал поможет понять роль этого предмета в жизни человека.

Объект исследования: зеркало.

Предмет исследования: свойства зеркал.

Изучая информационные источники, мы узнали, что процесс создания зеркала имеет многовековую историю. Секреты изготовления зеркал хранили как зеницу ока, похищали, как ценную государственную тайну. Зеркала помогали освещать огромные залы королевских дворцов, зашифровывать тайные послания или открытия, ослеплять снайпера «солнечными зайчиками» во время боевых действий, погружать читателя в мир фантастики.

Изучая свойства зеркал, мы делали опыты, наблюдали, экспериментировали и пришли к следующим выводам:

• свойства зеркала отражать свет используется в оптических приборах, солнечных батареях;
• способность зеркала искажать отражающие в нём буквы, слова, используют в надписях на автомобилях экстренных служб, при кодировании информации;
• усиление освещения помещений, увеличения пространства при помощи зеркала  используют при оформлении интерьеров современных зданий, жилых помещений;
• способность зеркал отражать предмет противоположный тому, который отражается, учитывают при устройстве хореографических залов, парикмахерских салонов;
• если между зеркалами установить предмет, то его многократное отражение можно увеличить, если уменьшить угол между зеркалами, по этому принципу устроен калейдоскоп, который мы сумели сделать;

Учёным предстоит открыть ещё немало тайн зеркал! А мы поняли, что не верим в магическую силу зеркал, им приписывают сверхъестественные свойства люди невежественные, необразованные. Ведь законы оптики объясняют с точки зрения науки все зеркальные чудеса.

«На сосне и на берёзе бахрома, белой пряжей их опутала зима…»

Автор: Бедник Елизавета,

 ученица 2 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Колчанова И.В.

Я очень люблю наблюдать за природой. Мне стало интересно узнать, когда и как возникают пушистые   иголочки на деревьях зимой, и как их правильно называть: инеем или изморозью?

Цель работы: узнать, чем отличаются эти два природных явления.

Почему не каждый день появляется изморозь? Мы предположили, что это зависит от влажности и температуры воздуха.

Объект исследования: иней и изморозь.

Предмет исследования: их общие и отличительные признаки, процесс образования.

Часто люди путают и неправильно называют изморозь инеем. Хотя образуется иней и изморозь одинаково, из водяного пара в морозном воздухе, это два разных природных явления.

Мы поняли, что отличить иней от изморози можно по внешнему виду. Иней (очень мелкие кристаллики, похожие на крошечные снежинки) чаще всего ложится в холодные ясные и тихие ночи на еще не покрытую снегом рыхлую почву или на шероховатые стены домов, на скамейки. А изморозь осаждается главным образом на проводах, на вертикальных или наклонных ветках кустов и деревьев. Изморозь отлагается на предмете равномерно со всех сторон.

Изморозь бывает двух видов: кристаллической и зернистой.

Для образования обоих видов изморози, кроме минусовой температуры, необходимо еще одно условие – туман или густая дымка, т.е. достаточное количество водяного пара в воздухе. Изморозь образуется при слабом ветре и температуре ниже -10°С. При очень сильных морозах (ниже -30°С) кристаллическая изморозь может возникать и без тумана, но тоже за счет водяного пара, содержащегося в воздухе. Таким образом, предположение о том, что появление изморози связано с влажностью и температурой воздуха, оказалось верным.

Гипотеза нашла свое подтверждение. 

В ходе эксперимента нам удалось получить иней в домашних условиях, создав определенные условия для его образования.

Иллюстративный материал, собранный в ходе исследования, поможет ребятам, моим одноклассникам, увидеть красоту родной природы. А человек, умеющий видеть и ценить красоту природы, сможет ее сохранить, жить с ней в согласии.

Компьютерные приложения как один из способов

изучения английского языка

Автор: Антипин Константин,

ученик 4 класса

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Максимова Е.В.

Изучение иностранных языков, в том числе английского, является неотъемлемой частью жизни современного человека. Компьютерные приложения – это и увлекательный, и эффективный способ для запоминания английских  слов.

Но, мне кажется, у всех у них есть один минус – предлагается определённый набор слов и фраз, который подбирает само приложение. А мне бы хотелось самому задать тему, слова по которой нужно выучить, например, те, которые мы учим на уроках в школе. Я решил попробовать создать свои упражнения с помощью программы PowerPoint. Компьютерные приложения могут служить образцом для создания таких упражнений по запоминанию слов. Поэтому целью работы является изучение компьютерных приложений для создания собственных упражнений на запоминание английских слов.

Гипотеза:  

• если изучить различные компьютерные приложения для изучения иностранного языка, то можно подобрать наиболее интересные способы запоминания английский слов и правил, чтобы создать собственные упражнения в программе PowerPoint.  

Объектом исследования являются компьютерные приложения для изучения английского языка, а предметом исследования – приложения с наиболее интересными и удобными формами работы с иностранными словами.

По результатам своей работы, я могу сделать выводы:

1. есть много способов изучения английского языка;
2. можно активно использовать специальные компьютерные приложения – это эффективный и интересный способ обучения;
3. среди множества приложений можно выбрать для себя самые удобные и интересные;
4. компьютерные приложения могут служить образцом для создания своих упражнений;
5. использование триггеров в программе PowerPoint позволяет создать презентацию  для изучения английских слов

Следовательно, моя гипотеза, о том, что если изучить различные компьютерные приложения для изучения иностранного языка, то можно подобрать наиболее интересные способы запоминания английский слов и правил, чтобы создать собственные упражнения в программе PowerPoint – подтвердилась. А значит, можно сказать, что упражнения, созданные в презентации PowerPoint c применением триггеров,  эффективны и помогают лучше запомнить английские слова.

Память младших школьников

Авторы: Ткачёва Вероника, Васильева Елена,

ученицы 4 класса

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Орленок И.Н.

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Тема памяти актуальна для любого современного человека. Ведь в течение жизни люди постоянно получают и обрабатывают различную информацию. С проблемой усвоения и переработки огромного количества информации дети сталкиваются уже в школе. С каждым классом количество той информации, которую необходимо запомнить ученику, растет, поэтому уровень развития памяти во многом определяет успешность обучения. Поэтому важно научиться пользоваться возможностями своей памяти как можно раньше.

Целью данной работы является изучение памяти у младших школьников.

Гипотеза: предположим, что систематическое использование на уроках игр и упражнений для тренировки памяти позволит значительно повысить её уровень у наших одноклассников.

Объект исследования – память как психический процесс.

Предмет исследования - особенности развития памяти у учащихся 4 «В» класса.

Проведя данное исследование, мы пришли к выводу: регулярное использование на уроках игр и упражнений по развитию памяти позволило большинству наших одноклассников показать высокий уровень развития зрительной и смысловой памяти, и средний уровень развития слуховой памяти.

Полученные данные позволили подтвердить нашу гипотезу - систематическое использование на уроках игр и упражнений для тренировки памяти позволило значительно повысить её уровень у наших одноклассников.  Правильность нашей гипотезы также подтверждает тот факт, что у детей появился интерес к учебе, повысилась успеваемость.

Откуда в хлебе дырочки

Автор: Доровской Платон,

ученик 1 класса

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Богданова Л.М.

Возможно, каждый замечал, что когда заводят тесто и оставляют его на некоторое время, с ним происходит какой - то странный процесс. Мне было интересно, почему плоская поверхность теста таинственным образом начинала подниматься и вздуваться. Я стал интересоваться, как из плоской лепешки может получиться легкий и весь в дырочку хлеб.  

Цель работы:  узнать причины появления дырочек в хлебе и их влияние на вкус и качества.

Гипотеза:   предположим, что дырочки в хлебных изделиях сделали дрожжи.

Объект исследования: хлеб.

Предмет исследования: поры в хлебных изделиях.

Проведя данное исследование, я пришёл к выводу:

1. Мы выяснили, что вкус и качество зависит от выдержки теста (нужно дождаться, чтобы процесс брожения состоялся) и сорта муки. Чем лучше прошел процесс брожения, тем больше появится пор, тем вкуснее будет хлеб.
2. Благодаря работе дрожжевых грибков - появляется в хлебе большое количество пор.

Следовательно, моя гипотеза, о том, что  почти во всех хлебных изделиях всегда бывают дырочки, их может быть много или мало, вкус и качество хлеба зависит от выдержки теста, чем лучше прошел процесс брожения, тем больше дырочек-пор, тем вкуснее хлеб – подтвердилась.

Моя спортивная семья

Автор: Елизарова Ольга,

ученица 3 класса

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Шеерова С.А.

 Жизнь современного человека, конечно, стала более комфортной и удобной, чем раньше. Нам даже не надо напрягать свое тело, чтобы что-то сделать. Таким образом, наше тело, которое большую часть времени находится в спокойствии, начинает терять свою легкость и гибкость.

Цель работы: изучить влияние физической культуры и спорта на воспитание  в семье.

Гипотеза: «Если мы будем заниматься физической культурой и спортом всей  семьёй, то проблема малоподвижного образа жизни будет решена».

Объект  исследования  - семья.

Предмет исследования – процесс  воспитания в семье.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1. Занятия спортом служат не только для развлечения, но и помогают в решении проблем воспитания детей.
2. Физическая культура и спорт укрепляют здоровье; знакомят детей с основами здорового образа жизни,
3. Дети и родители лучше и больше общаются.
4. Заниматься лучше любительским спортом или физической культурой, соблюдая технику безопасности.

Следовательно, моя гипотеза, о том, что если мы будем заниматься физической культурой и спортом всей  семьёй, то проблема малоподвижного образа жизни будет решена – подтвердилась. Оказывается, заниматься спортом вей семьёй – это полезно и интересно!

Райская дуга

Автор:  Киселев Иван,

ученик 2  класса

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель:  Хлебинская О.В.

Каждому из нас приходилось видеть радугу. Это великолепное красочное зрелище на небосводе издавна привлекало всеобщее внимание.

Эта тема стала мне интересна потому, что не многие знают, как образуется радуга. Чтобы ответить на все возникшие вопросы, я решил провести исследовательскую работу.

Цель работы – изучение природного явления радуги.

Гипотеза: я предположил,  что радугу можно получить в домашних условиях.

Объект исследования: природное явление – радуга

Предмет исследования: свойства радуги.

Проведя опрос среди одноклассников, узнали, что немногие понимают, отчего появляется радуга, не все могут назвать цвета радуги, либо называют не по порядку. Таким образом, мы сделали вывод: как много удивительного, поучительного вокруг нас, требующего нашего изучения.

Чтобы доказать, что радугу можно получить в домашних условиях, мы провели несколько экспериментов, каждый из которых подтвердил теорию возникновения радуги.

Попробовав сделать радугу в стакане при помощи воды, сахара и красок мы пришли к выводу: чем больше сахара в воде, тем ниже цветной слой. «Домашняя» радуга ничуть не хуже природной и от нее тоже становится радостнее на душе.

Мы выполнили поставленные задачи, значит, цель достигнута.

Мы  получили  большой  запас  знаний   из  области окружающего мира, много положительных эмоций. Все приобретенные знания, мы надеемся, пригодятся нам и  нашим одноклассникам, помогут стать более образованными и интересными собеседником.

В небе радуга-дуга замыкает берега,

Расцветая все ясней, чудо краски светят в ней

Пусть ответит тот, кто знает или сможет сосчитать

Сколько красок в ней играет, озаряя моря гладь.

Красный, желтый, голубой – стоит выбирать такой?

автор: Малова Полина,

 ученица 2 класса  

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Фасенко Г.К.

Наверное, на всем белом свете, трудно найти ребенка, который бы не любил сладости. Конфеты, шоколад, торты, пирожное – дети готовы поглощать их бесконечно. Но все ли эти лакомства безопасны для здоровья? Оказывается в любимом многими детьми разноцветном  драже  m&m's содержатся пищевые добавки «Е», имеющие разнообразные номера.

Актуальность данной темы в том, что настоящее исследование представляет для многих интерес, так как школьники и даже родители, не знают  можно ли употреблять   драже m&m's без вреда для здоровья.

Цель работы: выяснить, пользу или вред организму человека может принести употребление драже m&m's.

Гипотеза: если в состав драже m&m's входят пищевые добавки, можно предположить, что они наносят вред здоровью человека.

Объект исследования: драже m&m's.

Предмет исследования:  влияние употребления драже m&m's на здоровье человека.

Исследование пищевых добавок «Е», входящих в состав драже показало, что они токсичны и могут нанести вред здоровью человека: вызывать приступы астмы и аллергию, анафилактический шок, спровоцировать возникновение заболеваний печени и почек,  и даже могут стать причиной развития рака.

        Токсичные вещества постепенно накапливаются в организме, и рано или поздно он дает сбой. Кроме того, некоторые добавки могут вызывать привыкание. Когда ребенок регулярно употребляет пищу с такими добавками, в его развивающемся организме перестает работать так называемая «система оповещения» о поступившем яде, то есть у ребенка не наблюдается таких тревожных сигналов отравления, как высыпания на коже, тошнота или головокружения. Но организм не обманешь, и скрытая угроза может перерасти в плачевную действительность.

Гипотеза подтвердилась: пищевые добавки, входящие в состав драже m&m's, наносят вред здоровью человека.

Выяснив, что многие дети не могут отказаться от употребления любимых m&m's зная, какой вред они могут нанести организму, разработаны рекомендации правильного выбора сладостей при покупке. А также созданы рецепты изготовления конфет из  натуральных компонентов в домашних условиях.

Вторая жизнь пластиковой бутылки

Автор: Мацуев Артем,

 ученик 3 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Лепехина Л.В.

В настоящее время вместо стеклянной посуды все чаще применяется пластмассовая посуда и тара. С одной стороны, это хорошо: меньше бьется стекла. С другой стороны, пластмассовые отходы засоряют природу. Они не гниют. Поэтому возникает задача, как переработать эти отходы и превратить их в полезную продукцию, не причиняя вреда природе.

Цель работы: найти применение пластиковой бутылки в повседневной жизни.

Гипотеза: предположим, что если человек будет использовать то, что лежит у него под ногами, на свалке, то он меньше нанесёт вреда природе.

Объект исследования: ненужные пластиковые бутылки.

Предмет исследования: возможность вторичного использования пластиковых бутылок.

Проведенное исследование позволило нам узнать много нового и полезного о пластиковых бутылках. Мы узнали, когда и где впервые была изготовлена первая пластиковая бутылка. Выяснили, какие экологические проблемы связаны с применением пластиковой упаковки, изучили экологические проблемы.

Выдвинутая мною в начале исследования гипотеза подтвердилась. Экологическое состояние нашей страны в опасности, но его можно улучшить за счет уменьшения количества пластикового мусора. Для этого нужно научиться правильно, обращаться с ненужными пластиковыми отходами.

Наши наблюдения и мастер-класс показали, что если подходить к этой проблеме творчески и по-хозяйски, то можно найти много способов применения пластиковой упаковке.

         Исследование позволило мне сделать наш дом чуточку чище и красивее. Ведь пластиковым бутылкам, которые должны были отправиться в мусорную яму, подарили вторую жизнь. Цель работы достигнута. Поставленные задачи выполнены.

Можно сделать свой вклад в решение этого вопроса каждому из нас.

Ведь недаром говорят в народе:

«Чисто не там, где убирают,

а где не мусорят».

Из чего сделана пластиковая бутылка. Поливинилхлорид - это полимер на основе хлора. Во всем мире из него делают бутылки для газировки, коробочки для косметики, поскольку он очень дешев. 

В нынешнем мире вторичная переработка пластиковых отходов развита не во всех странах. В основном их хоронят в земле или сжигают.  В результате захоронения  мусора при длительном его хранении в земле воздух и почва загрязняется и экологическая обстановка ухудшается. Сжигание – распространенный в мировой практике метод уничтожения бытового мусора. Сегодня экологическая обстановка в России - самая неблагополучная на земном шаре. По меньшей мере 200 наших городов являются опасными для здоровья населения из-за загрязнения воздуха, почвы и воды.  Наиболее эффективный способ избавления от использованных упаковок - вторичная переработка. Взрослые должны приучать своих детей с малых лет бережно относиться к природе и сами быть для них примером: не выбрасывать из окон автомобилей, электричек пустые бутылки, не мусорить в лесу, парке, в общественных местах. В результате всего исследуемого я понял, что проблему нужно решать и провёл анкетирование среди одноклассников и учащихся 3 «Г» класса, чтобы узнать, как часто они покупают продукты и товары в пластиковых бутылках и  как используют потом пустые бутылки.

Результаты анкетирования показали, что все опрошенные регулярно покупают продукты и товары в пластиковых бутылках. Чаще всего ненужные пластиковые бутылки выбрасывают на мусорную свалку, некоторые сжигают бутылки, есть и те, кто применяют ненужные бутылки в быту: сажают в них рассаду, делают различные полезные поделки, используют как емкость для непищевых продуктов и др. Этот способ применения использованной пластиковой бутылки мне очень понравился. И я решил показать, как ненужная бутылка становится нужной и полезной вещью.

Круговорот мусора в природе

Автор: Сапунова Юлия,

 ученица 4 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Черепанова Е.Н.

Два года назад мы в школе изучали тему «Круговорот отравленной воды в природе». Меня это очень заинтересовало, и я решила изучить эту тему подробнее.

Оказывается, один из самых страшных врагов, засоряющих воду – это пластик. Об этой проблеме я делала сообщения на уроке в школе, выступала на школьной конференции, на которых я говорила о том, что учёные только разрабатывают проект очистки мирового океана от пластикового мусора. Но   всё это требует много времени. Поэтому я снова хочу обратить внимание на то, что мы сами должны понимать, что спасение окружающей среды в наших руках. И именно мы можем уже сейчас запустить безопасный круговорот мусора в природе. 

Всё это определило выбор моей темы: «Круговорот мусора в природе», и так как 40 % общих пластиковых отходов составляют пластиковые бутылки, я сформулировала проблему: она состоит в том, что мы с вами не знаем, что 8562 пластиковых бутылок в секунду оказываются на свалке, чтобы остаться там, на 450 лет, и что загрязнение окружающей среды опасно не только для животных, но и для нас с вами.

Цель работы: выяснить, действительно ли пластик так сложно разрушается в природе и доказать, что человек его может использовать вторично.        

Гипотеза: я предполагаю, что пластик очень долго не разрушается в природных условиях океана, и только человек может быстро его переработать повторно.

Объект исследования: пластиковые бутылки.

Предмет исследования: пластик.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу, что пластиковая бутылка не бьётся, она прозрачная, плавает в солёной воде и не тонет, плывет по течению. Но боится горячей воды и огня, чего нет в океане. Если пластик боится нагревания – значит, эти бутылки можно переплавлять в новые (как раньше переплавляли стеклянные бутылки) и не засорять планету. 

Результаты, проведённого мной исследования подтвердили выдвинутую гипотезу о том, что пластик очень долго не разрушается в природных условиях океана, и только человек может быстро его переработать повторно.

Книги в нашей жизни

Автор: Сливко Алёна,

 ученица 3 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: ПензоваТ.В.

Однажды в одной из телепередач сообщили, что россияне перестали быть самой читающей страной, уступив пальму первенства не только индийцам и китайцам, но и таиландцам, филиппинцам и египтянам. По данным экспертов, больше всех сейчас читают индийцы, которые тратят на это занятие почти 11 часов в неделю. Нас очень взволновала эта информация, и мы решила узнать, а как обстоят дела у нас в школе.

Цель: определить роль книги и чтения в жизни младших школьников.

Гипотеза: мы предположили, что современные школьники перестали увлекаться книгами, потому что появились другие источники информации: Интернет и телевидение.

Объект исследования: книга.

Предмет исследования: отношение школьников к книге.

Изучая данную тему и пытаясь ответить на вопрос: действительно ли современные школьники стали читать меньше, я узнала, что 2015 году проводились  исследования  Международной программы   PISA  по оценке  читательской грамотности  учащихся  России. Международные исследования показали, что Россия по грамотности и уровню чтения занимает 19-30 место среди 70 стран участниц. Эти исследования показали, что в России в области чтения существуют проблемы.

С целью определения отношения к книге и чтению среди моих сверстников было проведено исследование. В результате исследование показало, что в области чтения у моих сверстников так же существуют проблемы, однако, мы увидели, что  книга и в наши дни не теряет своей  популярности.

Таким образом, гипотеза  нашего исследования, что современные школьники перестали читать книги, потому что появились другие источники информации, не подтвердилась. Но дать окончательный результат мы сможем, ели проведем повторное исследование в старших классах.

Для привлечения внимания к книге нами были проведены мероприятия:

1.        Классный час «Книги, спасибо за то, что вы есть!»

2.        Проведен урок внеклассного чтения «Реклама моей книги».

 «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»

Можно ли верить рекламе?

Автор: Сулицкая Яна,

 ученица 4 класса  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Черепанова Е.Н.

Каждый из нас попадал в ситуацию, когда стоя в магазине и глядя на яркую упаковку какого-либо товара, который только недавно мы видели в рекламе по телевидению, наши руки автоматически тянулись к полке и хватали эту упаковку. И только потом, дома, много позднее мы задумывались, а зачем? Нужно ли нам то, что мы купили, поддавшись рекламе. И почему она так действует на нас.  

Всё это определило выбор темы моего исследования: «Можно ли верить рекламе?», и формулировку проблемы: мы часто приобретаем товар, не задумываясь о его качестве, лишь поддавшись минутному порыву

Цель: выяснить, так ли стиральные порошки хороши, как для нас их рекламируют производители

Гипотеза: возможно, что красочная реклама никак не влияет на качество стирального порошка и результат стирки.

Объект исследования: реклама и её влияние на нашу способность покупать все, что мы в ней видим.

Предмет исследования: стиральные порошки, которые обещают нам избавление от любых пятен и белоснежный результат.

В результате проведённой практической работы, мне удалось достигнуть поставленной цели – узнать о том, что такое реклама, как она появилась, почувствовала на практике – что движет людьми, при покупке товаров в магазине. Провела интересное исследование и узнала во время анкетирования, что многие ребята, ошибаются, доверяют рекламе. Честно сказать, раньше я тоже не задумывалась о качестве приобретаемой мной продукции. Сейчас же для меня, очевидно, что далеко не все рекламируемые товары исполняют на практике то, что было обещано. Получается, что при покупке того или иного товара нужно руководствоваться не тем, что нам обещают производители в рекламном ролике, а здравым смыслом.. Я очень довольна, что смогла помочь маме разобраться – какой же стиральный порошок из рекламируемых может помочь хозяйке и сделать одежду белоснежной. НИКАКОЙ!!! Ни один из образцов не справился с заданием. Победителем исследования стало хозяйственное, мыло-которое вы никогда не увидите в рекламе, но которое с успехом и без особого труда поможет вас справиться со стиркой, уборкой, мытьем окон и станет надежным и проверенным помощником в хозяйстве.

Чудесный дар леса - бумага

Автор: Ширяева Надежда,

ученица 3 класса,

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Просянкина В.Н.

Воздух в лесах Сибири такой чистый, прозрачный, ароматный, что невозможно надышаться! Благодаря лесу каждый из нас дышит воздухом, питается, одевается, строит дома, делает мебель, а значит, живет. Лес – это ещё и дом для животных, птиц, растений, кладовая грибов, ягод, лекарственных растений. Если лес будут уничтожать, то, я думаю, может исчезнуть жизнь на земле.

Цель работы: показать   практическое использование старой и бывшей в употреблении бумаги в различных поделках.

Гипотеза: предположим, что сохранить наш лес  поможет   изготовление  различных  поделок из старой и бывшей в употреблении бумаги.

Объект исследования - бумага.

Предмет исследования – свойства бумаги.

Проведя данное исследование, мы пришли к выводу:

     1. Проблема уничтожения леса ради бумаги очень актуальна в современном мире, потребность в бумажных изделиях возрастает с каждым днем, и с каждым же днем возрастает вырубка леса, в том числе и незаконная.

      2. На уроках технологии мы делаем разные поделки из бумаги – оригами, аппликации и другие красивые изделия.  Но проведя опрос среди одноклассников, мы пришли к выводу, что ребята не очень много знают о свойствах бумаги и её использовании. Не имеют представления о том, что из старой бумаги можно создавать разные интересные и нужные вещи, и поделки.

 4. Проведя разные опыты с бумагой, мы смогли познакомить одноклассников с возможностями и свойствами бумаги, которые использовала в  своих работах из старой и бывшей в употреблении бумаги.

Следовательно, наша гипотеза, о том, что бумага чудесный дар леса  который нам даёт природа, нужно расходовать  экономно и разумно, подтвердилась. Оказывается, из бумаги можно делать очень много разных и нужных поделок.

    Бумага – это знания, искусство, интерьер, общение, деньги, упаковочный материал, различные поделки и игрушки и ещё многое другое. А нам людям нужно бережно относиться к этому чудесному дару леса.

Календарь необычных праздников

Автор: Азаренко Анна

ученица 4 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Михайлова О.Ю.

Все мы знаем такие популярные праздники, как Новый год, 8 марта или 23 февраля, который являются государственными. Но, оказывается, что праздников на самом деле гораздо больше. То есть в нашей жизни всегда есть повод поздравить друзей и родных. А есть ли в календаре необычные праздники? Ведь праздник – это всегда веселье, а необычный праздник – это ещё и повод улыбнуться, узнать что-то новое.

Цель проекта: составить календарь необычных праздников.  Для достижения цели были поставлены задачи:

1. узнать, какие есть необычные праздники в мире;
2. какова история их возникновения;
3. как они отмечаются;
4. расположить праздники в хронологическом порядке.

Объект исследования: календарь.

Предмет исследования: необычные праздники.

В результате работы над проектом:

1. я узнала о необычных праздниках, о их появлении и традициях;
2. составила сам календарь, в который вошло 26 необычных праздников.

На самом деле оригинальных праздников гораздо больше. Более того, этот список постоянно пополняется, ведь почти каждый год появляется какой-нибудь весьма необычный праздник.

Одни праздники вызывают улыбку, даже недоумение, но все же они делают нашу жизнь ярче и интереснее. А другие – заставляют задуматься об очень серьезных вещах: о дружбе, о мире, о сострадании! Надо смелее расширять кругозор, узнавать что-то новое, открывать для себя этот увлекательный мир снова и снова!

Влияние влаги на выведение цыплят в домашних условиях

Автор: Манагаров Павел,

ученик 4 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководители:

Михайлова О.Ю.,

Манагарова О.В.

Курочка-наседка высиживает яйца 21 день. В искусственных условиях цыплятки появляются в инкубаторе тоже на 21 сутки, но при поддержании постоянной температуры и влажности. А что будет, если не добавлять воду в инкубатор, ведь курочка, когда высиживает яйца в гнезде только их греет, никакую воду не добавляет. Возможно, тогда расход воды на птицефабрике сократится, и это значительно сократит экономические затраты. Можно провести эксперимент, воспользовавшись бытовым инкубатором.

Цель работы: выяснить, могут ли цыплята в инкубаторе появляться на свет без поддержания влажности, без добавления воды, здоровыми и жизнеспособными.

Гипотеза: можно получить здоровых и качественных цыплят, поддерживая только температуру и не поддерживая влажность в инкубаторе.

Объект исследования: инкубация яиц в бытовом инкубаторе.

Предмет исследования: процесс вывода цыплят в бытовом инкубаторе.

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

1. влажность при инкубации яиц играет такую же важную роль, как и температура;
2. для того, чтобы получить здорового, жизнеспособного цыпленка, необходимо соблюдать несколько факторов (температура 37-38оС, влажность 29-32%). Тогда цыпленок появится на 21 день инкубации, при этом будет здоровым и качественным;
3. процесс инкубации требует тщательности и точности.

Моя гипотеза не доказана: при выведении цыплят в инкубаторе, будь он промышленный или домашний, нельзя получить жизнеспособных, здоровых и качественных цыплят, поддерживая только температуру и не поддерживая влажность в инкубаторе.

Редис

Автор:  Минченкова Елена,

ученица 3В класса

 МБОУ «Гимназия № 1»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Константинова М.В.

Однажды я смотрела, как мама пересаживает цветок и услышала, что существуют приметы и если их соблюдать, то растение будет расти лучше и цвести красивее. Например, есть примета, что посадки лучше делать в «женский» день недели – среду, пятницу или субботу. Самый первый овощ, который появляется у нас в Сибири на грядках – это редис. Я люблю салат из редиски, его вкус напоминает мне, что скоро начнутся летние каникулы, и мы поедем на дачу. Летом на каникулах, я вспомнила примету, про которую мне рассказала мама и решила проверить. Посажу редиску в разные дни недели – «мужской» и «женский» день и посмотрю, что из этого получится!

Гипотеза: я предполагаю, если посадить редиску в «женский» день недели (среду, пятницу или субботу), то растение будет расти лучше, урожай будет больше и корнеплоды крупнее.

Цель работы: узнать, действительно ли работает примета при посадке редиски.

Задачи исследования:

1.  Изучение источников информации.
2.  Анкетирование учеников третьего и четвертого класса, с целью выяснения того, что знают дети о приметах и верят ли в них.
3. Вырастить редис, посаженный в разные дни недели и сделать выводы.

Проведя  эксперимент, я пришла к выводу о том, что несмотря на то, что редис рос лучше посаженный в женский день (в среду), плоды оказались крупнее у редиса, посаженного во вторник. Думаю, что влияние на рост и урожай больше оказывает почва, качество семян и количество солнечных дней, а не приметы.

Но, несмотря на то, что гипотеза не подтвердилась, небольшой урожай удалось  вырастить, поэтому  поставив перед собой  определенные задачи  и  выполнив их, можно считать, что цель    работы достигнута.  

Как из «слона» сделать «муху»

(программы для сжатия изображения)

Автор: Ненашев Владислав

 4 «Г» класс, МАОУ «Гимназия № 8»,

                              МРЦ «Юный исследователь»;

Руководитель: Чугуевская Н.А.

Я и ребята из моей школы принимаем активное участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня. В заочных творческих конкурсах работа отправляется в электронном виде. В требованиях к оформлению творческой работы указывается объём и формат файла. Мне стало интересно, возможно ли уменьшить размер графического файла так, чтобы качество изображения при этом не пострадало? Какие существуют способы уменьшения размера графических файлов? Какой способ и в какой ситуации лучше использовать?

Цель: выявить способы уменьшения размера графических файлов при сохранении качества изображения.

Объект исследования: графический файл.

Предмет исследования: форматы графических файлов и способы уменьшения размера графических файлов.

Гипотеза: уменьшая графический файл разными способами качество изображений сохраняется.

Изучив теоретический материал и проведя анкетирование среди учителей, мы решили проверить всё на практике.

Эксперимент 1. Изменение типа файла в программе Paint. Цель: выяснить, сохраняется ли качество изображений при сохранении в разных форматах.

Эксперимент 2. Сжатие графических файлов разных типов с помощью программы – архиватора WinRAR. Цель: выяснить, какой лучше использовать метод сжатия для архивации всех форматов файлов.

Эксперимент 3. Сжатие графических файлов разных типов с помощью  программы редактирования изображений Microsoft Office Picture Manager. Цель: выяснить, как меняется размер изображений при сжатии  файлов разных типов.

Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, не подтвердилась. Уменьшая графический файл разными способами, качество изображений не всегда сохраняется.

Будущее родного края в наших руках.

Авторы: Моисеев Максим,

                                                               Парилова Дарья,

                                                                      4 «г» класс, МАОУ «Гимназия 8»,

МРЦ «Юный исследователь»;

                                                    Руководитель: Ушакова Н.Д.

Одна десятая часть всех лесов России находится в Сибири. Но, к сожалению, с каждым годом мы теряем часть этой красоты из-за бездумного поведения человека в природе.

Горят леса, засоряются огромные территории. Катастрофическое ухудшение экологической обстановки является одной из самых актуальных проблем современности. Большинство современных детей редко общается с природой и не всегда знает, как правильно это делать. Мы должны пропагандировать бережное отношение к природе, чтобы каждый знал, что мы в ответе за то, что делаем.  Поджигая леса, засоряя окружающую среду, неважно, случайно, или специально, мы уничтожаем своё будущее!

Идея проекта: формирование у школьников активно-действенного отношение к природе, личной ответственности за состояние окружающей среды.

Новизна: Представление творческой части проекта через танцевально-театральную   композицию.

Цель:  спроектировать работу по пропаганде бережного отношения к природе родного края.

Задачи:

1. Изучить материалы о причинах экологических бедствий по территории Иркутской области (пожары, свалки бытового мусора);

2.        Выявить уровень экологической грамотности среди учеников школы

3.        Разработать проект профилактической работы по пропаганде бережного отношения к природе.

4.        Представить творческий проект для ребят школы и детского сада.

Участники проекта: дети – педагоги – родители

По количеству участников: коллективный

По продолжительности реализации проекта: ноябрь-март

Практическая значимость работы состоит в том, что проведенная работа среди учеников школы и детского сада нашла широкий отклик. Ими было изготовлено много листовок и плакатов для размещения в лесопарковой зоне.

Влияние газированного напитка  «Coca-Cola» на  подростковый организм

Автор:  Остапенко  Данил,

ученик 2 класса

МБОУ «СОШ №24»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Луговая О.М.

 «Coca-Cola» - это не только один из самых популярных безалкогольных напитков во всем мире, он еще и имеет достаточно древнюю историю, которая насчитывает больше 100 лет. Рецепт этого вкусного бодрящего напитка был изобретен более века с четвертью назад американским фармацевтом Джоном Стивом Пембертоном.

Технология изготовления «Coca-Cola» является секретом фирмы и держится в строжайшей тайне, поэтому можно сказать только о ее составе. «Coca-Cola» состоит на 90% из газированной воды, жженого сахара, ортофосфорной кислоты, диоксида углерода, и кофеина.

Содержание данных компонентов заставляет задуматься, а так ли безопасна «Coca-Cola» для здоровья человека, в особенности для ребенка?

В результате своего исследования я пришел к такому выводу: лучше как можно реже употреблять напиток «Coca-Cola», желательно отказаться от него совсем. Ведь есть очень много других напитков, в отличие от «Coca-Cola», не только вкусных, но и полезных! Чай, молоко, натуральные соки, компоты.

Всё о моих попугаях

Автор: Савченко Савва,

ученик 2 класса

МБОУ «СОШ №24»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Луговая О.М.

Красочное оперение, способность подражать человеческой речи и своеобразные повадки попугаев издавна привлекали к этим птицам внимание и любовь человека. В настоящее время среди домашних питомцев особо популярны волнистые попугаи.  

Волнистым попугайчика назвали потому, что перья на шее и плечах имеют по 4 поперечные узкие полоски черного цвета, которые вместе создают черный волнистый рисунок на перышках.

Это ловкие и красивые птицы. Наблюдение за ними доставляет большое удовольствие. Они оживляют комнату, наполняя ее радостными мелодичными звуками.

- Существует целая наука, занимающаяся изучением птиц – орнитология

- Родина волнистых попугаев – Австралия, именно там они проживают большими стаями в дикой природе;

- На воле все попугайчики имеют защитный зеленый или зеленовато-желтый окрас, а разноцветное оперение они получили в неволе;

- Попугаев перевозили на кораблях в другие страны, где создавались целые фермы для их разведения;

- В условиях неволи волнистым попугаям необходимо общение, для чего некоторые из них объединяются в пары;

- Попугаи о природы любопытны: тщательно изучают предметы, вертя их в лапках и поклевывая, чтобы выяснить съедобна ли находка;

- Разные особи одного вида птиц отличаются характером и поведением; по-разному относятся к своему хозяину: одни сразу идут на контакт, другие - с осторожностью, после длительного привыкания;

- От характера попугая зависит и то, сколько требуется ему внимания и ухода;

- Меняя интонацию, скорость, громкость голоса, попугаи выражают свои потребности и чувства;

- Своего питомца нужно любить, уделять ему достаточно внимания, и он отблагодарит вас преданностью, любовью и радостью общения со своей стороны;

- В домашних условиях очень трудно без специальных навыков научить попугая разговаривать.

Жёлтое чудо

Автор: Хвалынская Екатерина,

ученица 2 класса

МБОУ «СОШ №37»;

руководитель: Тифлова А.Д.

Мои бабушка и дедушка выводят цыплят самостоятельно, у них есть инкубатор, и они берут яйца в деревне. Почему? В чём разница между яйцами, которые несёт курица в деревне, и которые продают в магазине? Внешне они все одинаковые.

Актуальность исследуемого вопроса.

Человека, который занимается разведением цыплят, называют птицеводом.  Я коренной городской житель и мне никогда не приходилось заниматься выведением цыплят. Узнать об этом удивительном процессе – это не только познавательно, но еще и очень интересно. Поэтому я решила дома провести эксперимент и вывести цыплят, используя инкубатор.

Гипотеза исследования: предположим, из любого куриного яйца можно вывести цыпленка.

Объект исследования: куриные яйца (деревенские, из магазина).

Предмет исследования: процесс выведения цыплёнка.

Цель исследования: выяснить, возможно, ли развитие цыпленка из деревенских и купленных в магазине яиц.

Имя  в  жизни  человека

Автор: Базилевская Софья,

           ученица 3 класса

 МБОУ «СОШ № 39»,

МРЦ «Юный исследователь»;

                               Руководитель: Счастливцева Е.А.

Наше имя – это тот символ, который сопровождает нас всю жизнь. Люди особое значение придают выбору имени. Нет человека, который хоть бы раз в жизни не задумывался о смысле и происхождении своего имени. Ведь у каждого имени есть своё толкование, и имя является своеобразной визитной карточкой его носителя.

Цель работы: исследование влияния имён на характер и судьбу человека.

Гипотеза: предположим, что имя, выбранное для человека, влияет на его характер и судьбу.

Объект исследования – имя человека.

Предмет исследования – имена учащихся.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1. У 18 человек значение имени совпало с чертами характера, у 6 учащихся значение имени частично совпало с чертами характера, у 3 учащихся не совпало.
2. Имя – это не просто слово. За каждым именем стоит определённая личность, человек, который отличен от других, единственный , неповторимый.
3. Какие бы имена мы не носили, мы всегда остаёмся хозяевами своей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле.
4. «Не имя красит человека, а человек имя».

Следовательно, моя гипотеза, о том, что имя, выбранное для человека, влияет на его характер и судьбу подтвердилась.

Секреты Кока – Колы

Автор: Терёхина Анна,

ученица 4 класса

МБОУ «СОШ № 39»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Гаврилова Т.А.

В современное время в связи с широким использованием консервантов, красителей и искусственных вкусовых добавок многие родители стали задумываться о пользе или вреде того или иного продукта для своих детей. Детей же в свою очередь привлекают яркая этикетка и приятный вкус. Но что же на самом деле таит в себе этот напиток?  Мы  захотели в этом разобраться и выяснить правду о напитке «Кока кола». Решили провести небольшой эксперимент.

Цель работы: Изучить, как взаимодействует напиток кока кола с другими продуктами.

Гипотеза: предположим, газированный напиток «Кока кола» - продукт, который негативно влияет на здоровье человека, особенно при частом употреблении.

Объект исследования – газированный напиток «Кока кола».

Предмет исследования – состав напитка «Кока кола».

Проведя данное исследование, мы пришли к выводу:

1. Эксперименты, подтверждают, большое содержание углекислого газа в составе напитка и заставляет задуматься над тем, что произойдет, если конфеты Ментос запивать напитком «Кока кола»?
2.  Выполнив данную работу, мы убедились, что напиток «Кока кола» не такой уж безобидный продукт, как нам рекламируют. В составе напитка единственный безвредный компонент - это вода, но в сочетании с углекислым газом, она возбуждает желудочную секрецию. Повышенная кислотность напитка сушит слизистую, поэтому газированной водой сложно утолить жажду.
3. В составе напитка «Кока кола» содержится очень много сахара.
4. Ортофосфорная кислота, содержащаяся в «Кока коле» придает напитку характерный вкус. Медицина утверждает, что ортофосфорная кислота губительно действует на эмаль зубов и костную ткань, вымывая соли кальция из них.
5. Опасно и то, что к кофеину, который, содержится  в напитке,  может возникнуть привыкание, вот почему напиток хочется пить вновь и вновь.

В ходе проведенного исследования мы сделали следующий вывод: частое употребление газированного напитка «Кока кола» может стать причиной ряда заболеваний.

Лыжи как здоровый образ жизни

Автор: Ерёмин Всеволод,

ученик 2 класса

МБОУ «МСОШ»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Михалёва Г.К.

Здоровье для человека самая главная ценность. Образ жизни, который позволяет сохранить и улучшить здоровье, называется здоровым образом жизни. Школьнику необходимо  соблюдать правила ЗОЖ, жить по режиму, питаться правильно, вести подвижный образ жизни, заниматься спортом, летом купаться в водоемах, зимой кататься на коньках и лыжах.

Цель работы: привлечение внимания  сверстников к необходимости приобретения навыков  лыжной подготовки.

Гипотеза: предположим, что навыки по лыжной подготовке  влияют на формирование здорового образа жизни.

Объект исследования -  здоровый образ жизни учащихся.

Предмет исследования -  лыжная подготовка учащихся начальной школы.

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

1. Образ жизни, который позволяет сохранить и улучшить здоровье, называется здоровым образом жизни.

2.        Были выделены основные компоненты ЗОЖ: режим дня, правильное питание, активность и подвижность.

3.        Я  выяснил,  что занятия лыжами – самый доступный и массовый вид спорта. Он не требует дорогого снаряжения и специальных условий.

4.        Катание на лыжах не только интересное и занимательное времяпровождение, но и способ сохранить свое здоровье. Из всех видов активного отдыха зимой прогулкам на лыжах принадлежит первенство.

5.        Одноклассники сделали вывод, что зарядка, подвижные игры, лыжная подготовка полезны для здоровья и успешной учебы.

Следовательно, моя гипотеза о том, что навыки по лыжной подготовке положительно влияют на формирование здорового образа жизни, подтвердилась.

Луна и луноход

Автор: Князев Кирилл,

ученик 2 класса

МБОУ «МСОШ»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Михалёва Г.К.

С помощью астрономических исследований мы можем детальнее изучить свою планету, а также постепенно продвигаться вглубь Вселенной, чтобы узнавать всё больше об окружающем нас пространстве. Луна – единственный природный спутник Земли, ближайшее к нашей планете космическое тело.

Цель работы: изучение некоторых существующих научных данных о луне и луноходах,  создание модели Луны и модели лунохода.

Гипотеза: предположим, что собрав  информацию о Луне и луноходе,  возможно, создать свою модель лунохода.

Объект исследования -  Луна.

Предмет исследования -  луноход.

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

1. Интересную информацию о Луне и её исследовании возможно изучать, используя    книжные фонды библиотеки.
2. Возможно провести  наблюдения за Луной в первой ее четверти, поскольку именно в это время её очень хорошо видно, побывав на экскурсии в Иркутском Планетарии.
3. Изучив информацию о луноходах, можно спроектировать свою модель радиоуправляемого самоходного аппарата.

Следовательно, моя гипотеза о том, что если собрать, как можно больше информации о Луне и ее исследовании, то возможно создать  модель лунохода, подтвердилась. Я смог сделать свою модель Луны и лунохода.

Чудо на ладони

автор: Мамрукова Юлия,

ученица 2 класса

МБОУ «МСОШ»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Мамрукова И.И.

Бабочки, какие они красивые! И друг на друга не похожи. Большие и маленькие, светлые и тёмные, есть даже чёрные. Разве не чудо, что бабочки, как в настоящей сказке, в течение жизни испытывают полное перевоплощение: из похожей на червяка прожорливой гусеницы в яркую, порхающую в небе бабочку!  

Цель работы:  наблюдение за развитием бабочки.

Гипотеза: предположим, что возможно появление бабочек в домашних условиях.

Объект исследования -  бабочки.

Предмет исследования -  жизненный цикл бабочки.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1. Изучив  интересную информацию о жизни  бабочек, я почувствовала красоту окружающего нас мира, пополнила свой словарный запас, расширила  кругозор о насекомых.
2. Познакомившись  с жизненным циклом бабочек, я смогла ответить на  вопрос: как происходит рождение бабочки?

Следовательно, моя гипотеза о том, что возможно появление бабочек в домашних условиях -  подтвердилась частично, так как   только   при соблюдении определённых правил и условий возможно размножение бабочек  в домашних условиях.  Именно этим сегодня увлекаются многие люди, но на мой взгляд, лучше просто любоваться бабочками летом и ранней весной. Ни одна коллекция не принесет той радости, которую приносит вид полянки в лесу, где летают, порхают над цветами яркие бабочки.

Тайны комнатной пыли.

Автор: Матвеева Лика,

ученица 2  класса

МБОУ «Мегетская СОШ»;

руководитель: Ломаченко З. И.

Мы часто слышим, что с пылью надо бороться, что она вредна для здоровья. Мне стало интересно и любопытно, а что такое пыль? Действительно ли с ней надо бороться и можно ли от неё избавиться навсегда. Актуальность исследования пыли определяется тем, что она является нашим «неизбежным» соседом и активно влияет на все биологические объекты, в том числе и на человека.  Поэтому исследования состояния дома человека с экологической точки зрения, решение проблемы создания здоровой среды обитания для человека в настоящее время являются очень актуальными.

Цель работы: исследовать состояние квартиры с экологической точки зрения.

Гипотеза: предположим, пыль опасна для здоровья человека.

Объект исследования – экологическое пространство разных комнат квартиры.

Предмет исследования – комнатная пыль.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1.  Пыль скрывается в доме даже на микроскопическом уровне.
2.  Пыль – это не отдельно взятая, видимая только под микроскопом пылинка, а их скопление. Пыль очень мощный разрушитель. Она разрушает не только интерьер квартиры, но и здоровье человека.
3. Я узнала, что пыль содержит вредные для здоровья человека вещества.  Отсюда аллергия, астма, дерматиты, конъюнктивиты. А здоровье человека напрямую связано со степенью запыленности помещения, в котором он находится. Поэтому с ней нужно бороться.

Моя гипотеза о том, что пыль опасна для человека нашла своё подтверждение, если не делать уборку регулярно.

Если раньше я не придавала значения уборке в квартире, то теперь убеждена в важности качественной ежедневной влажной уборке для сохранения своего здоровья и здоровья членов моей семьи. Ведь здоровье – самое главное в нашей жизни!

Пища богов или шоколадные лакомства

Автор: Шишкина Анастасия,

ученица 2 класса,

МБОУ «Мегетская СОШ»

руководитель: Ломаченко З.И.  

Все в моей семье очень любят шоколадные конфеты. Мне захотелось узнать, как и из чего же их делают. Шоколадные конфеты – всенародно любимое лакомство, сопровождающее не только праздники, но и будни. Они служат универсальным подарком на все случаи жизни и неизменным атрибутом семейного чаепития.

Актуальность исследуемого вопроса, заключается в том, что нет такой семьи, которая бы не употребляла шоколадные конфеты к чаю или в качестве подарка.

Объект моего исследования: процесс, технология изготовления шоколадных конфет.

Предметом исследования являются шоколадные конфеты

Цель работы: раскрыть секреты изготовления настоящих шоколадных конфет в домашних условиях

Проведя данное исследование, я пришла к выводу: конфеты, сделанные своими руками, имеют как минимум три плюса. Во-первых, вам известен состав конфет. Во-вторых, вкус можно изменять по вашему желанию. И наконец - это замечательный способ порадовать друзей и получить массу похвал в свой адрес. В результате проведенного исследования нам удалось ответить на главный вопрос. Мы на собственном примере доказали, что даже ребенок может изготовить такое вкуснейшее лакомство как шоколадные конфеты в домашних условиях.

Я считаю, что поставленная цель достигнута, я узнала секреты изготовления настоящих конфет в домашних условиях.

Моя гипотеза нашла свое подтверждение. Мне удалось доказать на собственном примере, что процесс изготовления конфет в домашних условиях прост.

В процессе проведения исследования я выполнила поставленные задачи. Узнала о свойствах шоколадных конфет, его видах, вреде и пользе употребления. Освоила технологии их изготовления. Благодаря проведенному исследованию, я могу, с уверенностью, сказать, что в домашних условиях можно приготовить вкусный и полезный продукт – шоколадные конфеты. И такие конфеты будут оценены по достоинству!

Люби и изучай свой край. Улицы родного посёлка

Автор: Хорошилов Артур,

ученик 2 класса

МБОУ «МСОШ»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Михалёва Г.К.

Любовь к своей стране начинается с любви к своей малой Родине.  Я очень люблю родной посёлок. В Мегете много улиц, одни большие и шумные, другие маленькие и тихие. Улицы - немые свидетели и хранители истории наших городов и сёл. Названия улиц, как имена и фамилии, о многом могут рассказать человеку.

Цель работы: создание схемы расположения улиц посёлка и книги «Улицы нашей малой Родины».

Гипотеза: предположим,  что названия улиц поселка Мегет связаны с историей нашей  страны.

Объект исследования -   улицы Мегета.

Предмет исследования -  названия улиц посёлка  Мегет.

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

1. Познакомившись с названиями улиц поселка Мегет, историей происхождения  названий некоторых из них, возможно изучить  биографию выдающихся людей, в  честь которых названы данные улицы.

2. Названия улиц являются напоминанием о богатой истории нашей большой Родины.

Моя гипотеза, о том, что названия улиц связаны с историей нашего  посёлка и всей страны, подтвердилась. Моя работа помогла не только мне, но и моим одноклассникам, приобрести  интересную информацию о названии, происхождении и значении улиц нашего родного посёлка. Итогом моей исследовательской работы является создание книги «Улицы моей малой Родины».

Влияние кошки на самочувствие человека

Автор: Шаров Михаил,

ученик 2 класса

МБОУ «МСОШ»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Михалёва Г.К.

Эти удивительные животные живут рядом с человеком очень давно. Именно кошка, является самым распространенным домашним питомцем. Ведь при общении со своими питомцами мы получаем массу положительных эмоций. Их благотворное влияние помогает нам расслабиться, успокоиться, забыть про неприятности. А некоторые кошки, лечат своих хозяев от недугов и болей.

Цель работы: изучение влияния кошки на самочувствие человека.

Гипотеза: предположим, что человек и кошка могут чувствовать себя комфортно в обществе друг друга.

Объект исследования - кошка.

Предмет исследования - влияние кошки на самочувствие человека.

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

1. Человек сделал кошек самым распространенным домашним питомцем. Опрос моих одноклассников позволил мне сделать вывод, что кошки есть во многих семьях.

2. Я выяснил, что кроме своего хозяйственного назначения – избавлять нас от грызунов, кошки стали для человека другом, а иногда почти членом семьи.

3. Познакомившись  с интересной  информацией  о кошках,  о многообразии  их пород, смог сделать вывод, как  кошки  влияют на самочувствие человека.  

Следовательно, моя гипотеза о том, что кошки и человек могут комфортно чувствовать себя в присутствии друг друга, подтвердилась. Кошки нуждаются в нашей защите, а в ответ  при общении со своими питомцами мы получаем массу положительных эмоций.

Чудо-соль

Автор: Кривопалова Полина,

ученица 3 класса

МБОУ «СОШ № 17»;

руководитель: Салькова Г.К.

Актуальность: соль мы используем в пищу каждый день, но знаем так мало интересного об этом веществе.

Цель: узнать историю возникновения соли и определить некоторые её свойства; понять, в чем польза и вред соли.

Задачи:

- найти исторические сведения о соли;

- узнать о значении соли в жизни человека;

- выяснить, как образуется соль.

- провести опыты с солью, соблюдая при этом необходимые меры безопасности;

- проанализировать полученные результаты.

Предмет исследования: поваренная соль

Методы исследования: чтение специальной литературы, практические опыты.

Гипотеза: предположим,  что  соль – не только необходимый для жизни продукт, но и  интересный объект для исследования и проведения опытов.

Теоретическая часть работы. Изучено: как образовалась соль; какими  свойствами  обладает;  какие существуют виды соли; как  применяется соль в быту, в промышленности, в медицине; какое значение имеет соль в жизни животных, растений, людей; какую пользу и вред она приносит.

Практическая часть работы. Проведено ряд опытов, которые помогли доказать, какими свойствами обладает соль, где можно применить эти свойства. В ходе опытов были  выращены кристаллы из соли. Подведены итоги, которые доказывают, что выдвинутая гипотеза верна.

Выводы:

В ходе исследовательской работы я узнала, почему соль называется поваренной;  научилась очищать и получать соль; узнала, как соль взаимодействует с водой; узнала значение поваренной соли в жизни человека, животных и растений; познакомилась с методом выращивания кристалла поваренной соли в домашних условиях и попыталась его вырастить.

Моя гипотеза полностью подтвердилась.

Влияние занятий  художественной гимнастикой на становление личности и характера гимнастки

                      Автор: Теплякова Валерия,

                      ученица 1 класса

      МБОУ «СОШ № 17»,

                                                                                                  МРЦ «Юный исследователь»;

                      руководитель: Морокова О. В.

        Художественная гимнастика - это единственный вид спорта в программе Олимпийских игр,  который   появился в России. Сегодня гимнастика — это не только спорт, но и искусство. Художественная гимнастика очень полезна для растущего организма, а также помогает прививать  ребёнку такие качества, как выносливость, дисциплину, чувство здоровой конкуренции, чувство вкуса, усидчивость, работоспособность и многое другое.

         Цель: изучить влияние художественной гимнастики  на характер и личность гимнастки. Какие качества приобретает ребёнок в процессе тренировок, а стал бы он таким, если бы не занимался гимнастикой? Что полезного даёт  этот спорт для дальнейшей жизни?

Гипотеза: Я считаю, что гимнастки обладают  моральными, духовными и физиологическими  качествами в большей степени, чем девочки, которые не занимаются художественной гимнастикой.

Объектом исследования будут выступать девочки  2008 -2009  года рождения, мои одноклассницы  и подруги по команде спортивного клуба «Триумф».

Предметом исследования будут личностные качества и характер девочек.

           В результате проделанной мною работы,  я пришла к выводу, что художественная гимнастика влияет на характер и личность гимнастки, влияет на развитие таких волевых качеств личности, как  целеустремлённость, дисциплинированность, настойчивость и решительность.

Моя гипотеза, что гимнастки в большей степени обладают такими качествами, как  морально-нравственными, духовными и физиологическими  качествами подтвердилась не в полном объёме. Морально-нравственные качества и духовные не зависят от занятий художественной гимнастикой.

Кора деревьев: интересные факты

Автор: Устинова Никита,

ученица 3 класса

МБОУ «СОШ № 17»;

руководитель: Иванцова Л.Ю.

Этой осенью я отдыхала у бабушки в деревне и увидела одну необычную картину. Оказалось, что она была сделана из коры дерева. Это меня очень удивило! Передо мной встала проблема: как ещё человек использует кору деревьев, приносит ли она пользу людям и какова роль коры для деревьев.

Цель: изучить кору деревьев и узнать интересные факты о ней.

Я выдвинула гипотезу: предположим, что кору можно употреблять в пищу. Возможно ли использовать кору в медицине и других отраслях?

Кора взрослого дерева состоит из двух частей: внутренней — луба (Вот, оказывается, из чего была сделана лубяная заюшкина избушка из сказки!), и наружной — пробки. Ткани луба проводят соки (растворы органических веществ) вниз по стволу и хранят резервные питательные вещества. Ткани пробки обеспечивают защиту от внешних воздействий. Пробка состоит из мертвых тканей и поэтому физиологически не активна.

Кора хвойных деревьев имеет более простое строение по сравнению с корой лиственных деревьев.

Область использования коры деревьев человеком широка и разнообразна. А вы когда-нибудь ели дерево?! Оказывается, кору сосны, а точнее, один из слоёв коры,  можно употреблять в пищу.

Во время своей работы я собрала коллекцию коры деревьев, растущих в нашей местности. Я изучила кору деревьев под электронным микроскопом и убедилась в том, что кора имеет слоистую структуру. Микроскопические исследования подтвердили то, что строение коры лиственных пород более сложное, чем структура коры хвойных пород. Под микроскопом я увидела частички смолы на коре сосны и засохших насекомых в коре берёзы. Было очень интересно изучать кору!

В результате исследовательской работы я достигла поставленную цель. Интригующая гипотеза о том, что кору деревьев можно есть подтвердилась. Подтвердилось мнение и о том, что кора используется человеком в различных областях жизни.

Изучив всю информацию о коре, я поняла, для чего она нужна людям и животным.

Давайте будем беречь деревья! Ведь люди, животные, насекомые и многие растения зависят от деревьев, так же как и деревья зависят от нас.

Мы в ответе за тех, кого приручили

Автор: Гладких Анастасия,

ученица 2 класса

МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Переляева Е.В.

Всем с детства известно, что собака – друг человека. Это повелось давно, еще с древних времён. Различные научные исследования доказывают, что собаки и кошки могут быть очень полезны для здоровья. Но в последнее время на улицах города появляется все больше животных, не имеющих дома.

Наиболее остро вопрос стоит в крупных городах и, прежде всего, в Москве. По данным Института проблем экологии и эволюции РАН, популяция бездомных собак в столице за последние 30 лет увеличилась в два раза.

Что делать с бездомными животными? Как сделать так, чтобы люди задумались и перестали выкидывать на улицу своих любимцев? На эти вопросы уже много лет ищут ответы организации, борющиеся за права животных. Они есть и в России и за рубежом.

Одна из самых крупных таких организаций - Всемирное общество защиты животных, ВОЗЖ — международная некоммерческая зоозащитная организация, осуществляющая свою деятельность в более, чем 150 странах мира.

 Первый из известных приютов для бездомных собак появился в Японии рядом с городом Эдо (ныне – Токио) в 1695 году. В питомнике на 50 000 голов животные получали трехразовое питание, обращаться к ним надлежало с почтением и называть «господином» или «госпожой». В России существуют как частные, так и государственные приюты. В Иркутской области при питомнике собак «К-9» существует приют для больных, брошенных и бездомных собак. За 18 лет работы удалось найти новых хозяев более чем 10000 (десяти тысячам) собак. Приют существует только на личные средства владельцев питомника и помощь от волонтеров. На сегодняшний день в приюте находится около 700 собак.  Приют для животных в Карлуке существует с 2007 года. Сейчас  там  находится порядка 800 собак. 

В Ангарске создана организация защиты животных «ЗОО-38». Цели организации: объединение усилий неравнодушных граждан нашего города для обеспечения права животных на жизнь, улучшения условий их существования, формирования у людей гуманного отношения к животным. 

 Проведенное исследование открыло для меня много нового. Я узнала, как много животных нуждается в нашей с вами поддержке. «Мы в ответе за тех, кого приручили». Если каждый из нас будет отвечать за то животное, которое взял и за его потомство, бездомных животных будет гораздо меньше.

Никнеймы пользователей интернет

Автор: Драгункин Даниил,

ученик 4 класс,

МБОУ «СОШ № 24»,

Руководители работы:

Серебренникова О.В.,

Переляева Е.В.

Для того чтобы зарегистрироваться в игре или в чате, необходимо придумать себе особое имя – никнейм, который является аналогом личного имени.

Науку уже давно занимает  вопрос о том, как люди выбирают себе псевдонимы, насколько мы выбираем их неосознанно, по принципу «просто нравится», или выбор виртуального псевдонима отражает черты характера  своего хозяина. Недаром  известную всем пословицу в виртуальном мире перефразировали: «Скажи мне, какой твой ник, и я скажу кто ты».

Никнейм  (ник, nikname) – в переводе с английского языка означает «кличка, прозвище». При регистрации практически на любом сайте посетителям придется придумывать свой  уникальный никнейм, который будет выделять его среди других  пользователей.

Виртуальная  реальность позволяет человеку, минуя все запреты и ограничения реальной жизни, в полной мере реализовать свой творческий потенциал, воплотить в виртуальной жизни то, что недостижимо или недопустимо в реальной.  

Можно выделить несколько наиболее распространенных категорий ников в Сети:

• полные,
• уменьшительно – ласкательные,
• с заменой символов,
• никнеймы, связанные с названиями животных и растений,
• никнеймы, связанные с профессиями,
• никнеймы, связанные с именами героев, музыкантов, актеров.

Качественное ли молоко мы пьем?

Автор: Казакова Алина,

ученица 2 класса

МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Луговая О.М.

Испокон веку крестьянин стремился обеспечить свою семью сначала хлебом и молоком, а уж потом «чем бог пошлет». Отсюда и извечная мечта русского народа о «молочных реках»- символе сытости и благополучия.

Молоко́ — питательная жидкость, вырабатываемая молочными железами самок млекопитающих. Естественное предназначение молока — вскармливание детёнышей, которые ещё не способны переваривать другую пищу. В настоящее время молоко входит в состав многих продуктов, используемых человеком, а его производство стало крупной отраслью промышленности.

Молоко — настоящий эликсир роста, который придумала сама природа.  Некоторые виды молока (козье) считаются лечебными.

Что является самой первой пищей, которую потребляет человек, только-только появившись на свет? Конечно же, молоко. В нем есть все необходимое для жизни маленького человечка, то, что способствует быстрому его росту и развитию.

У новорожденного, кем бы он ни был — мальчиком или девочкой, котенком или щенком — до определенного возраста желудок не может переваривать никакой пищи, кроме молока. Зато в нем есть все полезные и питательные вещества, необходимые маленькому существу, чтобы быстрее расти и правильно развиваться. Это белки, жиры, молочный сахар, минеральные вещества, витамины, ферменты.

В результате своего исследования я пришла к такому выводу: если мы научимся с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье мы будем более здоровыми.

Употребляйте в пищу только качественные продукты!!!

Осторожно, СМС-мошенники!

автор: Мушакова Диана,

ученица 4 класса

 МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Серебренникова О.В.

Сегодня человечество не представляет жизни без мобильного телефона.

Со временем, мобильные услуги начали дешеветь, и теперь свой телефон есть у каждого, от ученика начальных классов до пенсионера. Массовыми стали самые разные мобильные сервисы и услуги: покупка мелодий, изображений и видеороликов, оплата сервисов с помощью платных СМС-сообщений, возможность пользоваться Интернетом и специализированными приложениями.

Но, к сожалению, популярность мобильных сервисов и услуг стала причиной роста СМС – мошенничества.

Мошенничество – это обманный способ добычи денежных средств или других ценностей, основанный на доверчивости граждан.

Мошенничество на Руси появилось в конце XVI - начале XVII вв. Первоначально, обман преобладал именно в торговле, а в дальнейшем мошенничество распространяется и в других сферах. Несомненно, при этом изменяются формы и способы обмана.

Сегодня мошенничество в России приобретает все новые формы, а предметом мошеннических посягательств становится все, что только может позволить себе человеческое воображение. Столь же разнообразны и способы обмана и злоупотребления доверием. В условиях научно-технического прогресса и компьютеризации общества выявление мошенничеств становится все более сложным.

Популярность мобильных сервисов и услуг стала причиной роста мошенничества с применением мобильных телефонов. Сейчас СМС-сообщения зачастую используется мошенниками для вымогательства денег.

Для того чтобы выяснить какие виды СМС-сообщений от мошенников приходят чаще, я собирала скриншоты таких сообщений, которые приходили мне и моим знакомым в период с сентября 2016 года по март 2017 года. Всего за этот период пришло 26 СМС – сообщений.

Действия людей после получения СМС–сообщения от мошенников разные. Большинство людей, получив СМС-сообщения такого рода, удаляли их, показывали или звонили родным людям. А также выяснилось, что у пожилых людей действия на такие СМС–сообщения несколько другие. Возможно, в силу своей доверчивости пожилые люди верят мошенникам, ищут и переводят деньги, переходят по ссылкам, тем самым теряют свои деньги и важную информацию.

Мои рекомендации: никогда не общайтесь с незнакомыми людьми в СМС - формате, не открывайте СМС-сообщения от неизвестного отправителя, не переходите по ссылкам в интернете, не перезванивайте на номера, присланные в сообщениях. Будьте бдительны и осторожны!

Влияние газированного напитка  «Coca-Cola» на  подростковый организм

Автор: Остапенко Данил,

ученик 2 класса

МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Луговая О.М.

 «Coca-Cola» - это не только один из самых популярных безалкогольных напитков во всем мире, он еще и имеет достаточно древнюю историю, которая насчитывает больше 100 лет. Рецепт этого вкусного бодрящего напитка был изобретен более века с четвертью назад американским фармацевтом Джоном Стивом Пембертоном.

Технология изготовления «Coca-Cola» является секретом фирмы и держится в строжайшей тайне, поэтому можно сказать только о ее составе. «Coca-Cola» состоит на 90% из газированной воды, жженого сахара, ортофосфорной кислоты, диоксида углерода, и кофеина.

Содержание данных компонентов заставляет задуматься, а так ли безопасна «Coca-Cola» для здоровья человека в особенности для ребенка?

В результате своего исследования я пришел к такому выводу: лучше как можно реже употреблять напиток «Coca-Cola», желательно отказаться от него совсем. Ведь есть очень много других напитков, в отличие от «Coca-Cola», не только вкусных, но и полезных! Чай, молоко, натуральные соки, компоты...

Гуляет ли кошка сама по себе

автор: Панчук Таисия,

ученица 4 класса

 МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Серебренникова О.В.

Кошка – это домашнее животное, которое многие тысячелетия живет рядом с человеком. На Руси кошек берегли и уважали, кошка издавна почиталась как хранительница домашнего очага, как символ уюта. Но чтобы кошка приносила человеку только пользу, а не вред, нужно хорошо знать особенности этих домашних животных.

Домашняя кошка произошла около 5 тысяч лет назад от дикой кошки, которая и сейчас живет в Африке. В Древнем Египте, когда люди начали заниматься земледелием, запасы от осеннего урожая стали свозить в зернохранилища – амбары. Тут то и набросились на добро мыши и крысы. Чтобы избавиться от них, человек приручил кошку.

Несомненная польза, приносимая кошками, охранявшими закрома древних египтян от мышей, вызывала любовь и уважение. Со временем эти чувства переросли в культ кошек.

Из Египта кошки попали в Аравию, Индию. 600 лет до нашей эры достигли Сиама и Китая. В древней Греции и Риме они появились на 200 лет позже. Из Италии в 12 веке они попали в Европу.

На Руси кошек берегли и уважали, кошка издавна почиталась как хранительница домашнего очага, как символ уюта.

В настоящее время в мире насчитывается около 600 млн домашних кошек, выведено около 256 пород. Рассмотрим самые популярные и самые необычные, на наш взгляд, породы кошек.

Давно известно, что домашние кошки положительно влияют на здоровье человека. Общение с питомцами улучшает настроение, избавляет от стрессов, депрессий и нормализует давление.

С помощью наблюдения и эксперимента мы изучили поведение домашних кошек, их влияние на здоровье человека. Установили, что кошки и коты – прирожденные охотники, они имеют независимый характер. Выяснили, что домашние кошки положительно влияют на здоровье человека. Общение с питомцами улучшает настроение, избавляет от стрессов, депрессий и нормализует давление.

В результате изучения литературы и интервью с ветеринаром мы выяснили, как правильно ухаживать за кошками и разработали рекомендации для хозяев кошек и котов.

Полученные знания я использую для воспитания и ухода за моей кошкой Шушей. Также изложенные в работе материалы могут быть использованы всеми владельцами домашних кошек.

Всё о моих попугаях

Автор: Савченко Савва,

ученик 2 класса

МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Луговая О.М.

Красочное оперение, способность подражать человеческой речи и своеобразные повадки попугаев издавна привлекали к этим птицам внимание и любовь человека. В настоящее время среди домашних питомцев особо популярны волнистые попугаи.  

Волнистым попугайчика назвали потому, что перья на шее и плечах имеют по 4 поперечные узкие полоски черного цвета, которые вместе создают черный волнистый рисунок на перышках.

Это ловкие и красивые птицы. Наблюдение за ними доставляет большое удовольствие. Они оживляют комнату, наполняя ее радостными мелодичными звуками.

- существует целая наука, занимающаяся изучением птиц – орнитология

- родина волнистых попугаев – Австралия, именно там они проживают большими стаями в дикой природе;

- на воле все попугайчики имеют защитный зеленый или зеленовато-желтый окрас, а разноцветное оперение они получили в неволе;

- попугаев перевозили на кораблях в другие страны, где создавались целые фермы для их разведения;

- в условиях неволи волнистым попугаям необходимо общение, для чего некоторые из них объединяются в пары;

- попугаи о природы любопытны: тщательно изучают предметы, вертя их в лапках и поклевывая, чтобы выяснить съедобна ли находка;

- разные особи одного вида птиц отличаются характером и поведением; по-разному относятся к своему хозяину: одни сразу идут на контакт, другие - с осторожностью, после длительного привыкания;

- от характера попугая зависит и то, сколько требуется ему внимания и ухода;

- меняя интонацию, скорость, громкость голоса, попугаи выражают свои потребности и чувства;

- своего питомца нужно любить, уделять ему достаточно внимания, и он отблагодарит вас преданностью, любовью и радостью общения со своей стороны;

- в домашних условиях очень трудно без специальных навыков научить попугая разговаривать.

Коса – девичья краса

Автор: Скрябикова Полина,

ученица 4 класса

 МБОУ «СОШ № 24»;

руководитель: Серебренникова О.В.

Коса́ — причёска, при которой несколько прядей волос на голове человека сплетаются вместе.

На Руси с давних времен символом девичьей красоты считалась коса.

Но почему же раньше на Руси так ценили косы?

Оказывается, наши предки издавна самым главным источником жизненных сил считали собственные волосы. Заплетённые волосы, служат для накопления жизненной и божественной силы, необходимой для здоровья и духовного развития, а распущенные – для сбора тонких энергий и информации из внешнего мира.

Можно твердо сказать, что прическа с косой на сегодняшний день является одной из самых модных. Модные косы - это оптимальное решение и для повседневной жизни и для «выхода в свет».

Очень важно помнить, что любые волосы, какими бы прекрасными они ни были, требуют внимательного и ежедневного ухода. Неопрятные волосы испортят ваш внешний вид, даже если при этом вы будете одеты в самый модный наряд.

Существуют определённые правила мытья волос.

Сбалансированная диета важна не только для общего состояния организма, но и для здоровья волос.

Опираясь на исследования, я сделала выводы:

• для нас, россиян, косы - традиционно русская причёска.

• Косы очень модны и популярны и в наше время.
• Если вы захотите носить длинные волосы и заплетать косы, необходимо подобрать более интересный способ плетения, который подойдёт вам.

Свято-Троицкий кафедральный собор города Ангарска

Изотова Яна

ученица 4 класса

МБОУ «СОШ  № 36»;

руководитель О.Н. Бекешко

Урок «Основы православной культуры», который мы начали изучать в 4-ом классе, с первых тем стал моим любимым предметом. Работая по теме урока № 4 «Православный храм», нам было предложено выполнить проект по заданию:

«Узнай историю возведения храма в твоём городе. Подготовь сообщение. Проиллюстрируй его фотографиями».

Так началась моя работа по изучению истории ангарского храма во имя Святой Троицы.

Цель исследования:

Изучение истории возведения Свято-Троицкого кафедрального собора города Ангарска.  

Задачи исследования:

1. Определить уровень осведомлённости сверстников об истории появления главного православного храма в родном городе;
2. Изучить историю возведения Свято-Троицкого кафедрального собора города Ангарска;  
3. Рассказать сверстникам о главном православном храме города Ангарска – Свято-Троицком кафедральном соборе.

Для достижения цели необходимо:

1. Найти и изучить соответствующую литературу.
2. Подготовить фотографии, создать презентацию.
3. Донести информацию до слушателей.

На Руси храмы возводили с особой любовью, стремились выделить их среди остальных городских зданий. Для строительства, как правило, выбирали самое красивое место, чтобы храм было видно издалека.

Гипотеза: Если Храм строится по особым правилам – канонам, то и каждая его деталь имеет глубокий смысл и значение.

Объект исследования – Свято-Троицкий кафедральный собор города Ангарска.

Предмет исследования – история возведения и жизни Свято-Троицкого кафедрального собора города Ангарска.

«Что в имени тебе моём…»

Автор: Брынцев Александр,

ученик 4 класса

МБОУ «СОШ № 36»;

руководитель О.Н. Бекешко

Мой проект посвящен святому, имя которого я ношу, – Александру Невскому.

Роль этого человека в истории России огромна. Именно Александр Невский во многом определил историческое развитие России и ее положение в мире  среди различных государств, держав и ханств.

За свой вклад в историю России Александр Невский был канонизирован христианской церковью, приписан к лику святых.

До сих пор его образ является примером идеала русского духа.

Приступая к работе над проектом, я поставил перед собой

Цель:

изучение жизни, военных и гражданских подвигов человека, героя, патриота родной русской земли, Святого Благоверного князя Александра Невского.

Гипотеза: Если христианская традиция называть детей в честь святых – мера воспитательная, то очень важно иметь положительный жизненный пример и образец подражания для нравственного развития себя как личности.

Объект исследования – Житие Святого Благоверного князя Александра Невского.

Предмет исследования – тайна имени Александр.

Процесс наречения имени ребёнку в современных семьях происходит по-разному.

Христианская традиция обряда наречения имени, который происходит одновременно с крещением, также допускает некоторую свободу выбора для родителей.

Я начал изучать основы православной культуры с начала третьей четверти и понял, что имя, которым меня нарекли родители, уникально. Выполняя задания учебника «Основы православной культуры»: «Определи по православному календарю, какой день посвящен памяти святого, имя которого ты носишь. Узнай о жизни этого святого и приготовь о нём сообщение», я обнаружил, что это Святой Благоверный князь Александр Невский, день памяти которого русская православная церковь отмечает 6 декабря, а мой день рождения 11 декабря.

«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет», – эти  слова моего небесного покровителя вошли в историю. Их неоднократно повторяли великие полководцы России.

Но как не высоки воинские подвиги Александра Невского во славу Отечества, ещё выше СМИРЕНИЕ во благо Родины.

Изучая жизнь Святого Благоверного князя Александра Невского, я осознаю, насколько велик его жизненный подвиг. Мне очень хочется походить на своего знаменитого тёзку, моего небесного покровителя, чтобы достойно пронести по жизни наше общее имя – Александр, что в переводе с древнегреческого языка означает «Защитник людей».

Будущее родного края в наших руках

                                                                                                                                                            Авторы: Моисеев Максим,

                                                                                                            Парилова Дарья,

                                                              4 класс, МАОУ «Гимназия 8»;

руководитель: Ушакова Н.Д.

Одна десятая часть всех лесов России находится в Сибири. Но, к сожалению, с каждым годом мы теряем часть этой красоты из-за бездумного поведения человека в природе. Катастрофическое ухудшение экологической обстановки является одной из самых актуальных проблем современности. Мы должны пропагандировать бережное отношение к природе, чтобы каждый знал, что мы в ответе за то, что делаем.

Исследуя причины экологических бедствий, мы выявили, что основными проблемами являются лесные пожары и свалки бытового мусора.   Мы провели анкетирование среди ребят 2-го и 4-го классов, чтобы выяснить уровень их экологической грамотности и увидели, что теоретически ребята в большинстве своем знают о том, как нужно бережно относиться к окружающей среде, но не всегда следуют правилам. Так же не все видят в лесных пожарах и свалках мусора причины экологических бедствий. Грустно понимать, что большинство детей считают дело охраны природы только делом взрослых людей, ответственных за это.

Выяснив, какой огромной ущерб приносят лесные пожары, огромные свалки бытового мусора, варварское отношение человека к своей собственной среде обитания, ребята нашего класса задумались, а как мы можем помочь в решении экологических проблем. Прежде всего, наш посильный вклад в это общее дело мы решили представить в виде творческого проекта для пропаганды бережного отношения к природе. Мы решили своим сверстникам преподнести эту информацию так, чтобы каждый знал, какой невосполнимый ущерб наносят лесные пожары и свалки бытового мусора. А также, что каждый из нас несет ответственность за сохранение природы.

Идея проекта: формирование у школьников активно-действенного отношение к природе, личной ответственности за состояние окружающей среды.

Новизна: Представление творческой части проекта через танцевально-театральную   композицию.

Цель:  спроектировать работу по пропаганде бережного отношения к природе родного края.

Этапы проекта:

1. Изучение материала по теме.
2. Поиск идей вторичного применения бытового мусора.
3. Изготовление листовок и плакатов в защиту природы.
4. Подготовка театрально-танцевальной композиции «Защитим природу родного края».
5. Устный журнал для ребят школы
6. Сбор плакатов и рисунков детей школы для размещения в лесу и парковых зонах.

Актуальность той темы, которую мы взяли для проекта, доказывать не нужно. Всем хочется жить в красивом озелененном чистом уголочке природы. Работая над этой темой, мы и сами стали ответственнее относится к природе. Понравилось, что свои танцевальные и театральные способности мы смогли применить в столь важном деле.   Надеемся, что наш проект затронул души ребят и заставил их пересмотреть свое отношение к природе.

Положительным результатом нашей работы считаем то, что ребята школы откликнулись на наше предложение и нарисовали очень  красочные рисунки, кричащие   об опасности, в которой находится наша природа. А это уже говорит о том, что эти ученики, скорее всего, не будут виновниками пожаров и свалок мусора в природе.

Экзопланеты и проблемы их изучения.

Автор: Атлашкин Георгий

ученик 4 класса

МАОУ «Ангарский лицей № 2

им. М. К. Янгеля»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Рязанова Н. Ю.

Поиск планет,  пригодных  для жизни актуален, так как в будущем возможны ситуации, в которых человечеству понадобится новый дом.

Цель работы: исследование возможности космических полетов к экзопланетам.

Гипотеза: предположим, что  экзопланеты пригодны  для жизни.

Объект исследования – экзопланеты.

Предмет исследования – планеты в системе Траппист. 

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

1. До планет системы Траппист долететь невозможно.
2. Система TRAPPIST 1 идеально подходит для изучения происхождения и эволюции землеподобных планет. 

Следовательно, моя гипотеза, о том, что экзопланеты пригодны для жизни – не подтвердилась. Оказывается, до планет другой системы долететь на сегодняшний день невозможно.

История моей семьи в истории моей страны и родного края

Автор: Моисеев Роман,

ученик 3 класса

МАОУ «Гимназия № 8»;

 руководитель: Сороковикова В.И.

Работа посвящена теоретическому и практическому исследованию своей родословной и тому вкладу, который представители рода внесли в историю и жизнь страны и родного края.

Актуальность темы заключается в том, что важно знать и изучать свои корни, чтобы ощущать уверенность в жизни и помнить, что за тобой стоят твои предки, равняться на лучших из них, брать пример и жить так, чтобы потомки могли гордиться тобой.

Гипотеза: если исследовать историю и родословную конкретной семьи, то в ней можно обнаружить людей с интересными судьбами, которые внесли свой вклад в историю нашей страны и края.

Цель работы: теоретическое и практическое исследование своей родословной и сохранение наиболее ценного материала для последующих поколений.

Работа имеет теоретическую и практическую части.

В ходе проведения данного исследования изучен, проанализирован и систематизирован большой объем источников информации, в том числе архивные материалы; найдены сведения о происхождении, жизни и судьбах предков, выбраны наиболее интересные или значимые факты.

Автор выяснил, что они прибыли из разных мест или родились в Сибири. У них разные национальности, характеры, биографии, профессии или виды деятельности, разный достаток. Но всех объединяет одно – они сибиряки. И среди них много работящих, достойных, уважаемых людей. События истории страны и родного края  не  прошли мимо жизней представителей  рода. И они, в свою очередь, внесли в эти события свой определенный вклад.

Первым постоянным жителем Голоустного был Л.П. Стрекаловский, от которого произошли предки коренного русского населения села. Леонтий Стрекаловский и его сын Павел сыграли в то время немалую роль в становлении Большого Голоустного, организации и обеспечении перевозок, улучшении почтовых трактов.

Четверо родственников участвовали в Великой Отечественной войне, имели награды.

В ходе работы автор совершил поездку в посёлок Большое Голоустное, посетил Музей Победы в Ангарске. При помощи компьютерной программы «Древо жизни» составлено генеалогическое древо, насчитывающее девять поколений, проведено анкетирование учеников третьих классов.

Выдвинутая гипотеза подтверждена: среди  предков найдены люди с интересной судьбой, которые внесли определенный вклад в развитие родного края и в историю страны. Следовательно, цель работы достигнута, задачи решены.

Теоретическая значимость: подобраны, систематизированы и представлены материалы по теме исследования, привлечены архивные документы, проведены сравнительно-сопоставительный анализ данных по источникам о происхождении самого далекого предка рода Стрекаловских и рассуждение по статусу Большого Голоустного.

Практическая значимость: получены собственные результаты анкетирования и поездки в поселок Большое Голоустное, составлены родословная, а также пошаговая инструкция по работе с программой «Древо жизни».

Исследование может быть полезным детям в качестве примера проведения работы по изучению своей родословной, а также учителям для использования на уроках окружающего мира и классных часах по краеведению.

Йогурт: вред или польза?

Автор: Реченская Виктория,

ученица 4 класса

МБОУ «СОШ № 10»,

МРЦ «Юный исследователь»;

Руководитель: Реченская Л.Г.

Для поддержания микрофлоры кишечника важную роль играют кисломолочные продукты. Покупая кисломолочные продукты, мы не сомневаемся в их пользе, а вот про йогурт этого сказать не можем. Как выбрать и полезный и безопасный йогурт – актуально для каждого покупателя.

Цель работы: изучение состава йогурта на предмет пользы или вреда для организма и выявление наиболее полезного йогурта.

Гипотеза: предположим, что любой йогурт – это полезный и безопасный продукт, поэтому покупая его в магазине можно не интересоваться его составом.

Объект исследования – йогурт.

Предмет исследования – состав йогурта.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1. Натуральный йогурт не имеет ярко выраженного аромата, насыщенного цвета и посторонних привкусов.
2. Руководствоваться при выборе йогурта необходимо сроком годности – чем меньше, тем полезней. Более 14 дней это вкусный десерт, а не натуральный продукт.
3. Обращать внимание на состав - чем меньше, тем полезней. Лучший и полезный йогурт содержит в своем составе только молоко и закваску.
4. Выбирать надо продукцию местных производителей, где все составляющие продукта из нашего края, где полезные составляющие не распадутся при транспортировке  до употребления.

Следовательно, моя гипотеза, о том, что любой йогурт – это полезный и безопасный продукт, и покупая его в магазине можно не интересоваться его составом – не подтвердилась. Оказывается, не все йогурты одинаково полезны.

История моей семьи в истории моей страны и родного края

Автор: Моисеев Роман,

ученик 3 класса

МАОУ «Гимназия № 8»;

 руководитель: Сороковикова В.И.

Работа посвящена теоретическому и практическому исследованию своей родословной и тому вкладу, который представители рода внесли в историю и жизнь страны и родного края.

Актуальность темы заключается в том, что важно знать и изучать свои корни, чтобы ощущать уверенность в жизни и помнить, что за тобой стоят твои предки, равняться на лучших из них, брать пример и жить так, чтобы потомки могли гордиться тобой.

Гипотеза: если исследовать историю и родословную конкретной семьи, то в ней можно обнаружить людей с интересными судьбами, которые внесли свой вклад в историю нашей страны и края.

Цель работы: теоретическое и практическое исследование своей родословной и сохранение наиболее ценного материала для последующих поколений.

Работа имеет теоретическую и практическую части.

В ходе проведения данного исследования изучен, проанализирован и систематизирован большой объем источников информации, в том числе архивные материалы; найдены сведения о происхождении, жизни и судьбах предков, выбраны наиболее интересные или значимые факты.

Автор выяснил, что они прибыли из разных мест или родились в Сибири. У них разные национальности, характеры, биографии, профессии или виды деятельности, разный достаток. Но всех объединяет одно – они сибиряки. И среди них много работящих, достойных, уважаемых людей. События истории страны и родного края  не  прошли мимо жизней представителей  рода. И они, в свою очередь, внесли в эти события свой определенный вклад.

Первым постоянным жителем Голоустного был Л.П. Стрекаловский, от которого произошли предки коренного русского населения села. Леонтий Стрекаловский и его сын Павел сыграли в то время немалую роль в становлении Большого Голоустного, организации и обеспечении перевозок, улучшении почтовых трактов.

Четверо родственников участвовали в Великой Отечественной войне, имели награды.

В ходе работы автор совершил поездку в посёлок Большое Голоустное, посетил Музей Победы в Ангарске. При помощи компьютерной программы «Древо жизни» составлено генеалогическое древо, насчитывающее девять поколений, проведено анкетирование учеников третьих классов.

Выдвинутая гипотеза подтверждена: среди  предков найдены люди с интересной судьбой, которые внесли определенный вклад в развитие родного края и в историю страны. Следовательно, цель работы достигнута, задачи решены.

Теоретическая значимость: подобраны, систематизированы и представлены материалы по теме исследования, привлечены архивные документы, проведены сравнительно-сопоставительный анализ данных по источникам о происхождении самого далекого предка рода Стрекаловских и рассуждение по статусу Большого Голоустного.

Практическая значимость: получены собственные результаты анкетирования и поездки в поселок Большое Голоустное, составлены родословная, а также пошаговая инструкция по работе с программой «Древо жизни».

Исследование может быть полезным детям в качестве примера проведения работы по изучению своей родословной, а также учителям для использования на уроках окружающего мира и классных часах по краеведению.

«Эти необычные краски»

                                                                             Автор: Зацепина Ксения

                                                  4  класса, МБОУ «СОШ № 11,

МРЦ «Юный исследователь»;

                                                                                       руководитель: Шутеева В. В.

Рисовать люди начали с глубокой древности. Наверное, вначале - палкой на песке или угольком на стене пещеры. Позже кто-то придумал смешивать цветную глину с яичным желтком или мёдом.

Без красок наш мир был бы серым, поэтому человек всегда стремился найти способ разукрасить действительность.

Мне стало интересно смогу ли я в домашних условиях создать краски и узнать, на сколько, они отличаются от красок, купленных в магазине.

Цель исследования – узнать из каких, веществ состоят краски, определить преимущества и недостатки «самодельных» красок.

Объект исследования – краски.

Предметом  исследования является состав красок

Изучая материал,  я узнала много интересного из истории возникновения, о составе красок и сделала следующие выводы.

1. Вместе с появлением человека началась история красок.
2. Все краски для рисования состоят из связующего вещества  и пигмента.
3. В качестве пигмента древние художники  использовали  глину, мел, уголь, лазурит, малахит.
4. Связующим веществом в изготовлении красок  могли использовать масло, воду, яйца, воск.
5. В наше время  краски изготавливают из различных веществ  в лабораториях и на заводах.
6. Мне удалось в ходе экспериментов  получить краски разных цветов и оттенков, нарисовать этими красками рисунок.

В практической работе я сама провела эксперимент по изготовлению красок в домашних условиях. И сделала вывод, что самодельные краски имеют как преимущества, так и недостатки.

Результаты моей работы заинтересовали  моих одноклассников.

В ходе исследования моя гипотеза: «Краски можно изготовить самостоятельно в домашних условиях, но они будут отличаться от магазинных»  подтвердилась.

Номофобия, что это?

Автор: Курбатов Эмиль,

ученик 3 класса МАОУ

«СОШ с углублённым изучением

английского языка № 27»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Сивакова Е.И.

С каждым днем технологии все больше и больше вторгаются в нашу жизнь. Телефон, компьютер, планшет и другие высокотехнологические устройства стали для многих не просто объектом материального мира, но и лучшим другом. Однако люди страдают от номофобии, панического страха остаться в одиночестве. И источником этого страха становится молчащий мобильный телефон.

Цель работы: изучить понятие «номофобия», есть ли признаки номофобии у моих одноклассников.

Гипотеза: мобильный телефон оказывает вредное воздействие и многие об этом не задумываются.

Объект исследования – мобильный телефон.

Предмет исследования – влияние мобильного телефона на школьника.

Проведя данное исследование, я пришёл к выводу:

5. Действительно, длительное использование мобильного телефона оказывает на школьника вредное воздействие.
6. Научитесь максимально, сокращать использование телефона, берите его в руки только, если это действительно необходимо.
7. Установите временные рамки, когда другим людям можно звонить вам (например, с 8:00 до 20:00).
8. Выбирайте живое общение, а не игру на смартфоне или компьютере.
9. Устраивайте дни без телефона/компьютера - вообще не включайте его.
10. Кроме этого, следует помнить основные симптомы номофобии:

• Боязнь остаться наедине с собой;
• Стремление быть нужным;
• Возможность отойти от привычных способов общения.

Следовательно, моя гипотеза, о том, что длительное использование мобильного телефона оказывает на школьника вредное воздействие, подтвердилась. Удобства мобильной связи слишком очевидны, чтобы население планеты отказалось от них. Главное помнить, что не человек создан для техники, а техника для человека.

Аптека вчера и сегодня

Автор: Беда Иван,

ученик 4 класса

МБОУ «СОШ № 5»;

 руководитель: Швайко Н.Г.

Сегодня аптека - это место, куда часто заходят и вполне здоровые люди. Ускоренный темп современной жизни требует от людей «быть в форме».

История аптек мира, а именно их существование, насчитывает более 800 лет.

Само слово аптека произошло от греческого «Apotheca», что переводится, как склад или кладовая.

Первая известная официальная аптека в мире, была открыта в столице Арабского халифата – Багдаде в VIII веке. Первые же упоминания об аптеках в Европе, дошедших до нас относятся к XIII веку. В это время уже четко сформировались три модели аптек: средиземноморская (в виде цехов), англосаксонская, (отсутствовало различие между врачом и фармацевтом), центрально-европейская (чёткая структура, правила, инструкции).

Исторически зафиксировано появление первой аптеки в России при правлении Ивана Грозного в 1581г. Занималась она обслуживанием исключительно членов царской семьи.

Первая царская аптека помещалась в кремлевских палатах напротив Чудова монастыря. Своей роскошью и великолепием она поражала даже иностранцев, повидавших лучшие европейские аптеки.

Первый аптекарь в Иркутске появляется во время царствования Петра I. Правда, без аптеки, главным делом его долгое время оставались сбор и отправка ревеня, который занимал важнейшее место среди целебных растений в XVII–XVIII вв. В 1736 г. аптекарь-ревенщик обязан был отсылать в Петербург 800–1000 пудов этого фармакологического сырья.

В 1851 на всю Восточную Сибирь приходилось лишь 40 врачей и 8 аптек.

В сведениях об именах и отчествах содержателей и управляющих аптек Иркутской губернии от 19 декабря 1888 года читаем, что среди 6 аптек Иркутской губернии имеются сведения о  содержателе аптеки Писаревского - провизоре Моисее Григорьевиче Писаревском и об управляющем – Самуиле Григорьевиче Герсони. «Аптека № 74» -  Аптека № 1 Писаревского М. Г.  – старейшая аптека города Иркутска. Это первая аптека, здание которой строилось специально для аптекарского магазина и является памятником истории и культуры XIX века.

В ходе исследования было выяснено, что в первых аптеках велось обязательно аптечное дело, где изготавливались лекарства по рецептам. В современных же аптеках только в малой части сохранились цеха по производству лекарств при аптеках, где по рецепту врача изготавливают капли, мази или растворы, которые делают только на заказ.

Исследования помогло выяснить, что в городе Ангарске сохранились такие аптеки, которые сами изготавливают лекарства и различные смеси на заказ по рецептам. Одна из таких аптек – это аптека «Фармация-экстемпоре», в которой находится цех по производству лекарств.

В ходе экскурсии по аптеке я выяснил, что для изготовления лекарств используется множество специальных приспособлений и приборов. Под руководством опытного наставника можно самостоятельно изготовить простейшие смеси. Я смог приготовить простейшую смесь глюкозы и аскорбиновой кислоты в виде витаминного порошка под руководством наставника. А в домашних условиях  возможно приготовить аналог аптечного раствора фурацилина, используя готовые таблетки этого препарата.

Изучение аптечного дела – это процесс, требующий длительного времени и дополнительных знаний из области химии, физики, математики.

Храм Христа Спасителя в Москве

Автор: Шапошников Матвей,

ученик 4 класса

МБОУ «СОШ № 36»;

Руководитель О.Н. Бекешко

Храм Христа Спасителя – это главный храм всей России. Кафедральный собор является местом для проведения богослужений Патриарха Московского и всея Руси. Данный храм давно стал символом страны и духовной веры россиян, а также памятником со сложной и запутанной историей.

Храм был возведен в честь памяти героев Отечественной войны 1812 года как великий памятник смелости духа русского народа. По обыкновению подобные церкви возводились в честь святого или одного из великих церковных праздников. Однако данный храм был построен в честь самого Христа Спасителя.

Под профессиональным и чутким руководством К.Тона, возведение храма началось неподалеку от Кремля и завершилось только в 1881 году.

 А в 90-х годах ХХ века было принято решение о сносе Храма в пользу Дворца Советов, а позднее в пользу бассейна «Москва».

Интересный факт гибели храма: Красавец-храм никак не хотел погибать. После первого взрыва храм устоял, пришлось закладывать новый заряд взрывчатки, а сброшенный  крест не упал вниз, а застрял в арматуре купола.

После образования Российской Федерации правительством было принято решение о новой постройке великого Храма. На сегодняшний день храм полностью восстановлен и поражает нас своей красотой и величием.

Высота храма с куполом и крестом составляет 103 метра, что на 150 сантиметров выше, чем Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге. Храм возведён в традициях русско-византийского стиля.

Роспись внутри храма занимает около 22 000 м², из которых около 9000 м² позолочены. Это примерно как площадь двух футбольных полей.

В воссоздании росписей храма принимали участие более 400 художников.

Весь Комплекс Храма Христа Спасителя — уникальное по своей сложности архитектурное и инженерное сооружение.

Патриарх – высший сан служителя православной церкви.

Кафедра – это научно-иследовательское подразделение учебного заведения.

Церковь – это сообщество верующих людей.

Кедр на грани вымирания

Автор: Зайцев Марк,

                                                                                  ученик  2 класса,

МБОУ «СОШ № 20»,

МРЦ «Юный исследователь»;

                                                                          руководитель: Котоктуева А. И.

Актуальность работы: Кедр является одним из самых ценных хвойных растений для человека. Люди используют древесину, которая считается одним из самых прочных материалов для строительства домов, изготовления мебели. Также, из хвои получают эфирное масло, обладающее целебными свойствами, орехи используются в пищевых целях. Мы часто ездим  с семьей в тайгу. Это наше любимое место отдыха, у нас там свои угодья. Увидев впервые это дерево покрытое мхом, я удивился! И решил спросить у родителей, что с кедром, отчего кедр болеет, его полезные свойства, именно поэтому я  выбрал данную тему для исследовательской работы.

Объект исследования:  Кедр.

Проблема: Можно ли повлиять на дальнейший рост кедра, можно ли вылечить кедр.

Задачи: Изучить основные сведения о кедре, его полезные свойства. Почему кедр болеет и как помочь ему. Узнать целебные свойства. Изучить отношения людей к кедру.

Цель: Выяснить, как сохранить кедр в таежных условиях.

Гипотеза: Может быть, мы сохраним кедр, если сократиться несанкционированный сбор ореха.

Металл и ржавчина

Автор: Оленников Михаил,

ученик 2 класса

МБОУ «СОШ № 36»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Кремер С.В.

Ржавчина - красно-бурый налёт на железе, образующийся вследствие окисления и ведущий к разрушению металла. Ржавчина — продукт коррозии металла, вполне закономерного процесса, который протекает под воздействием кислорода и влаги. Если металл не защищать, то при обычных условиях он начнет окисляться, что, в свою очередь, запустит процесс ржавления.

Железо – химический элемент, серебристо – белый металл. В чистом виде практически не применяется из-за своей небольшой прочности. Как правило, используют сплавы на основе железа.

Опыт «В какой среде металлы ржавеют быстрее всего». Цель опыта: выяснить, в какой среде металл больше подвергается коррозии.

Вода является благоприятной средой для возникновения ржавчины на металле. Щелочная среда благоприятна для предохранения железа от ржавчины. В кислой среде железо разрушается более быстро. Железо можно сохранить, если не допустить его соприкосновения с водой, для этого необходимо проводить окрашивание.

Способы борьбы со ржавчиной: чтобы избежать разрушительный процесс ржавления железные поверхности покрывают краской, олифой, лаком, маслом (техническими смазками).

Примером отрицательных воздействий ржавчины на экологию являются свалки металлолома. В процессе своей эксплуатации изделия из металла покрываются различными химическими составами: красителями, растворителями, машинными маслами, моющими средствами, антикоррозийными покрытиями, которые при разложении  выбрасываются в окружающую среду.

Наиболее эффективным способом решения проблемы является вторичная переработка (переплавка) металла.

Молоко – полезный продукт

Автор: Бодунова Мария,

Ученица 3 класса

МБОУ «СОШ № 10»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Мамченко Н. В.

Я услышала в средствах массовой информации, что молоко не очень полезный продукт. Тогда почему люди с древности ценят коровье молоко, какими ценными свойствами оно обладает? Я решила провести исследование.

Состав молока: вода, белок, молочный жир, молочный сахар (лактоза), макроэлементы, микроэлементы, витамины А, Д, В.

Человеческий организм может переваривать молоко благодаря особому ферменту - лактозе. Ген до сих пор отсутствует у жителей Азии, аборигенов Америки, Австралии и Восточной Африки, коренных народов Севера, которые пить молоко не могут.

В Древней Руси пожар от молнии считали божественным огнём и тушили не водой, а молоком.

В давние времена в сосуд с молоком опускали обыкновенную лягушку.

В Южной Америке доят – деревья.

Примерно 160 стаканов молока даёт одна корова в сутки. Почти 10 тысяч литров молока потребляет человек за всю жизнь.

 Виды молока: цельное молоко, пастеризованное молоко, ультра пастеризованное.

Молоко различных животных: овечье, козье, кобылье, оленье.

В проведенных опытах примесей не обнаружено.

В результате работы над проектом, я расширила свои знания о молоке и значении его в жизни человека.

Медицинские анализы

Автор: Абрамова Валя,

ученица 3 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Константинова М. В.

Каждому из нас в своей жизни не раз приходилось сдавать медицинские анализы. Но мы никогда не задавали себе вопрос: «А для чего нужно сдавать анализы?  Зачем врачи постоянно назначают сдать тот или иной анализ, когда мы обращаемся к ним за помощью в лечении? Почему нужно давать анализы именно утром и на голодный желудок?».

Цель: выявить значение медицинских анализов.

Задачи:

• Найти и изучить информацию по теме.
• Узнать, какие виды анализов делает лаборант в клинико-диагностической лаборатории.
• Ознакомиться с медицинским оборудованием, при помощи которого лаборант исследует анализы.
• Ознакомиться с определёнными правилами при сдаче медицинских анализов.
• Сдать назначенные врачом анализы по правилам и, нарушая их.
• Сделать выводы по результатам исследования.

Гипотеза: предположим, если  сдавать медицинские анализы, нарушая правила, то результат будет недостоверный.

Я решила провести анкетирование среди своих сверстников (одноклассников) и определить, знают ли ребята, как правильно сдавать медицинские анализы, и для чего это нужно? Для этого я составила анкету из пяти вопросов и предложила ребятам на них ответить:

По результатам анкетирования, я сделала вывод, что ребята достаточно хорошо информированы и знают о том, что медицинские анализы необходимы лечащему врачу для того, чтобы назначить правильное лечение пациенту. Однако не все ребята знают, что медицинские анализы необходимо сдавать утром строго на голодный желудок (допускается выпить только немного воды), и порядка 30% уверены, что перед сдачей анализа крови необходимо выпить стакан воды, и 4% уверены, что перед сдачей анализа крови можно принимать пищу. Такое ошибочное мнение ребят может привести к тому, что если сдать анализы, не соблюдая правила, результат будет недостоверным и лечащий врач назначит неправильное лечение.

Изучив немало теоретического материала по медицинским анализам, а также проведя анкетирование среди своих сверстников, я решила сама попробовать сдать анализ крови, соблюдая все правила его сдачи и не соблюдая правила, чтобы понять, как при этом может измениться результат анализа, который просматривает лаборант в КДЛ. Мне захотелось убедиться в том, что лечащему врачу нужны достоверные анализы, чтобы назначить правильное лечение.

В результате проведенного эксперимента я подтвердила свою гипотезу и сделала вывод о том, что даже у здорового человека могут быть разные результаты анализов, если их сдавать, не соблюдая правила. При соблюдении правил сдачи, анализ крови будет всегда достоверным. При несоблюдении правил сдачи (не на голодный желудок, или не в утреннее время суток), анализ крови будет показывать совсем другие данные, которые не должны быть у здорового человека. Следовательно, моя гипотеза подтвердилась.

Как не стать игроманом

Автор: Елецкий Александр

ученик 2 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

Руководитель: Лукьяненко Е.В.

В настоящее время в компьютерные игры играют многие дети.

Родители запрещают мне долго играть в компьютерные игры. Я удивился: почему? Ведь это так интересно! Папа сказал «Много  играть в компьютерные игры очень вредно для здоровья». Я задумался: а правы ли мои родители или они зря боятся за меня?

Что происходит с ребенком, когда он долго играет в компьютерные игры? Почему же взрослые всегда говорят, что это вредно? Правы ли мои родители?

Цель. Узнать, как становятся игроманами, и можно ли этого избежать?

Гипотеза. Я предполагаю, что у тех, кто долго играет в компьютерные игры, что-то происходит с организмом, и это может навредить человеку.

Задачи:

 - изучить общую информацию в сети Интернет о влиянии

 - компьютерных игр на здоровье человека;

- составить анкету и опросить одноклассников;

- разработать памятку.

Методы исследования:

- теоретический: теоретический анализ и обобщение

   материалов сети Интернет;

- эмпирический: опрос-анкетирование;

- практический: разработка памятки.

Объект исследования: компьютерные игры

Предмет исследования: здоровье человека

Я решил провести анкетирование среди одноклассников на тему «Играете ли Вы в компьютерные игры?», проанализировать результаты и понять, сколько времени тратят на игры мои одноклассники, почему они в них играют и считают игры полезными или вредными.

По результатам проведенного опроса можно сделать вывод – ребята нашего класса могут жить без компьютерных игр. Некоторые чувствуют себя уставшими после компьютерных игр, значит, игры не очень хорошо влияют на здоровье. А вот некоторые из них, играют во вред своему здоровью «от нечего делать».

 Взрослые правы, когда говорят, что компьютерные игры очень вредны для здоровья. Вреда от них больше, чем пользы.

Для того, чтобы не стать игроманом, нужно иметь и другие увлечения, ведь компьютерные игры – это тоже увлечение.

Сила слова

Автор: Константинова Анастасия

Ученица 2 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

Руководитель: Лукьяненко Е.В.

Главное в жизни человека — слово. С его помощью мы можем  понимать друг друга, общаться, радоваться или огорчаться.

Так  же одно слово может изменить жизнь человека: сделать её яркой и беззаботной или грустной и унылой.

В настоящее время мы редко задумываемся над словами, которые произносим, не  придаем значения тому, что они значат, как влияют  на наш мир.

Цель. Исследовать влияния слов на окружающий мир.

Гипотеза. Слова оказывают влияние на всё живое.

Задачи исследования:

1. Изучить литературу о роли слов в жизни человека.

2. Найти и проанализировать информацию о влиянии слова на окружающий мир.

3. Провести опыт, понаблюдать, выявить результаты эксперимента и  сделать вывод.

Объект исследования – прорастающий овёс.

Предмет исследования - влияние слов на прорастающий овёс.

Методы исследования:

1. Поисковый, анализ литературы, сбор информации по теме исследования.

2. Справочно – информационный, эксперимент, наблюдение, анкетирование.

       Мы провели эксперимент над овсом по технологии японских учёных. В разные горшочки посадили овёс, одинаково за ними ухаживали, только в горшок №1 говорили добрые слова (будьте здоровы, благодарю, спасибо, какой ты хороший, извините); в горшок №2 говорили  злые слова (ненавижу,  ты плохой, дурак, не люблю); на  горшок №3  мы не обращали внимания (игнорировали).

Вывод: В ходе проведения этого опыта мы узнали, что слова влияют на воду, а вода сохраняет  память, она реагирует на эмоции и передаёт мысли, влияет на рост и развитие растений, а значит,  оказывает влияние на организм человека, так как человек состоит на 80 % из воды.

Из проведённого анкетирования я узнала, что среди моих одноклассников есть ребята, которые выражаются бранными словами или слышат их от окружающих.   А ведь группа советских ученых доказала, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит, потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни. Таким образом,  в ходе проведенной работы  гипотеза была подтверждена.

Красота своими руками

Автор: Оводнева Алина,

ученица 3 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Константинова М.В.

Многие  выращивают кристаллы из специальных наборов. А вот интересно, можно ли выращивать кристаллы в домашних условиях?

Цель – вырастить кристаллы  дома.

Гипотеза исследования: если выращивать кристаллы по инструкции, то вырастить    кристаллы в домашних условиях   возможно.

Задачи:

• изучить литературу по теме проекта;
• познакомиться со способами выращивания кристаллов;
• освоить методику выращивания кристаллов;
• провести наблюдения за процессом кристаллизации.

Объект исследования: кристаллы

Предмет исследования: процесс кристаллизации

Методы исследования:

• работа с источниками информации
• наблюдение
• эксперимент

        Для выращивания кристаллов необходимы обычные предметы, которые есть в любой квартире: стеклянная ёмкость и вещество (соль, сахар, квасци).

Технология выращивания кристаллов из медного купороса.

Технология выращивание кристаллов из сахара.

Технология выращивания кристаллов из кровяной соли.

Технология выращивания кристаллов из лимонной кислоты.

Технология выращивания кристаллов из алюмокалиевых квасцов.

В ходе опыта я сделала следующие выводы:

• Чем медленнее раствор будет остывать, тем крупнее получатся кристаллы.
• Уже через 2-3 дня грузик обрастает кристаллами.
• Кристалл должен всё время находиться в растворе.
• Кристаллы вырастают за 2-3 недели, но их можно выращивать и дольше. Во время роста можно корректировать их рост, удаляя некрасивые наросты.
• Когда кристаллы примут вид, который вас устроит, их вынимают из раствора, дают высохнуть и покрывают бесцветным лаком. Если этого не сделать, уже через несколько дней они разрушатся.

Выращивание кристаллов - процесс занимательный, но требующий бережного и осторожного отношения к своей работе.

        По результатам моих наблюдений и опытам я пришла к следующим выводам:

- при точном соблюдении инструкций и технике безопасности можно вырастить кристаллы из различных растворов, что доступно для детей, но для этого нужно приложить терпение и труд;

- при правильной обработке граней кристалла он может достаточно долго храниться.

В ходе исследовательской работы моя гипотеза подтвердилась. Выращивать кристаллы в домашних условиях можно. Выращенные кристаллы могут быть использованы в украшении интерьера дома.

Содержание сухопутной черепахи в домашних условиях без террариума

                                             Автор: Суворова Александра

                                                                     ученица  1А класса

МБОУ  « Гимназия № 1»;

                                                                   Руководитель:  Попова  А.Н.

Почти у каждого школьника есть домашний питомец, за которым он наблюдает, ухаживает и считает членом своей семьи. У меня дома живет сухопутная черепаха, которую зовут Муся. И вот уже 3 года я наблюдаю за ней и хочу поделиться своими наблюдениями. В своей работе я хочу показать, что дома может жить сухопутная черепаха и быть не менее интересным питомцем, чем собака или кошка.

Гипотеза: сухопутная черепаха может комфортно чувствовать себя в городской квартире при соблюдении определенных условий.                    Цель исследования: составить список условий проживания сухопутной черепахи в квартире.

Задачи: методом наблюдения и эксперимента доказать, что сухопутная черепаха может жить в квартире и без террариума.

Объект исследования: сухопутная черепаха Муся. Предмет исследования: условия проживания сухопутных черепах в природе и в квартире.

Методы исследования: наблюдение и эксперимент

Из моего исследования я могу сделать следующий вывод: сухопутная черепаха может жить в городской квартире даже без специального террариума или вольера при правильном уходе и внимательном к ней отношении. Хороший тому пример – мой домашний питомец Муся. Она живет у нас уже четвертый год и представляет собой подвижное миролюбивое животное с крепким, блестящим панцирем и хорошим аппетитом. Наша черепаха выросла за это время в три раза.

Язык смайлов

Автор: Турова Лиза,

ученица 3 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Константинова М. В.

         Смайл. Кто с ним не знаком? Смайлики в корне изменили нашу жизнь, и она уже не представляется другой. Язык смайлов – это живая система русского языка. Так как смайлы активно внедряются в нашу жизнь, я решила рассмотреть языковую сторону смайла.

Гипотеза: предположим, что русский язык можно заменить языком смайлов.

Цель работы: рассмотреть смысловое значение смайлов.

Задачи:

1. Выяснить историю происхождения смайлов.

2. Выявить значение смайлов.

3. С помощью опроса выявить отношение учащихся к смайлам.

4. С помощью исследование выявить самые популярные смайлики среди моих одноклассников.

5. Создать свои смайлы.

Я решила узнать, как относятся мои одноклассники к смайлам. Для этого я составила анкету из пяти вопросов.

Выводы: одноклассники при общении не всегда используют смайлы, чаще всего, когда заняты. Считают, что смайлы иногда необходимы в наше время. Плюсы использования смайлов видят в быстроте ответа при общении, но видят и  минусы, например не всегда понятен смысл передаваемой эмоции или предмета.

Я решила определить, какие самые распространённые смайлики у моих одноклассников. Для этого я отправила СМС с одинаковым текстом и попросила переслать мне ответ при помощи смайлика. Вот что я получила:

Выводы: Мои одноклассники при общении не используют текстовые смайлы и не понимают что они обозначают, а всегда подставляют графические смайлы из стандартного набора.

Язык смайлов очень многоообразен, поэтому придумать что-то новое уже трудно. Но я нашла выход из этой ситуации. В ДК «Современник» работает вокальная студия, которую посещают мои одноклассницы и я подумала «а не придумать ли мне для них логотип?» Вот, что у меня получилось?

В заключении хочу сказать, что смайлики помогают экономить время, выражать свои мысли, они очень удобны в дополнении к тексту, но никак не к замене его. Люди перестают излагать свои мысли словами. По этим дивным "колобкам" иногда сложно уловить истинное настроение собеседника. Люди забывают русский язык, богатый своими эмоциями, значениями, очень красивый и разнообразный.

Следовательно, гипотеза: русский язык можно заменить языком смайлов, не подтвердилась.

Вредны ли газированные напитки для здоровья человека?

Автор:  Чуенкова Алиса

ученица 4 класса

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Зуева Л.В.

Моя исследовательская работа посвящена экспериментальному изучению газированных напитков. Когда в организме человека сокращается количество воды, у него возникает чувство жажды. Лучший напиток для ее утоления – питьевая вода, но многие предпочитают восполнять недостаток влаги газированными напитками.

Мои родители не рекомендуют мне и не пьют сами газированные напитки. Они говорят, что газированные напитки очень вредны для здоровья. Я решила выяснить так ли это на самом деле. Поэтому тема моей исследовательской работы: «Вредны ли газированные напитки для здоровья человека?». Я считаю, что тема очень актуальна в настоящее время, когда и взрослые, и дети употребляют большое количество газированных напитков.

Цель исследования: выяснить,  чем вредны газированные напитки.

Задачи:

1. Изучить источники информации по теме. 

2. Изучить состав, свойства газированных напитков.

3. Исследовать газированные напитки и оценить их влияние на организм человека.

4. Сделать выводы. 

Я предположила, что газированные напитки не вредны для здоровья

Я много узнала о газированных напитках. Это очень вкусные напитки, поэтому их любят и взрослые, и дети. Однако, как показали мои исследования, в этих напитках нет пользы.

Газированные напитки даже не могут утолить жажду, но за то влияют на нервную и  пищеварительную системы, оказывают негативное влияние на зубы. Ортофосфорная кислота и кофеин очень вредны для костей, так как они препятствуют усвоению кальция, что приводит к потере костной массы, ослаблению скелета. И кроме этого, газированные напитки – канцерогенны.

И медицина не считает  газированные напитки полезными. Безопаснее пить столовую воду без газа, в ней меньше всевозможных синтетических веществ, а, следовательно, меньше риска для здоровья.

Проведённые мною опыты тоже показали негативное воздействие газированных напитков объекты живой природы.

Моя гипотеза не подтвердилась -  газированные напитки нельзя считать безвредными для здоровья!

И поэтому правы родители, которые не разрешают часто употреблять газированные напитки. Прислушивайтесь чаще к советам своих родителей!

Альтернативные источники энергии

Автор: Шейфлер Ирина,

ученица 3 класса

МАОУ «Ангарский лицей № 2

 имени М.К. Янгеля»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Бессонова И.Ю.

Чем дальше движется в своем развитии человечество, тем более актуальным становится использование альтернативных, возобновляемых источников энергии. Развитие альтернативной энергетики и поиск новых источников энергии – главная мировая тенденция нового тысячелетия. Причины этому – истощенные природные ресурсы и возможная перспектива энергетического кризиса, негативное воздействие традиционной энергетики на окружающую среду и угроза экологической катастрофы.

Цель работы: создание в домашних условиях механизма позволяющего заряжать сотовый телефон.

Гипотеза: предположим, что созданный в домашних условиях механизм позволит заряжать сотовый телефон и сохранять расход электроэнергии.

Объект исследования - электроэнергия.

Предмет исследования – является механизм, превращающий механическую энергию в электрическую.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1.  Использование альтернативных источников энергии могут помочь снизить расход на электроэнергию.
2. Созданный источник энергии не наносит вред окружающей среде, а помогают сохранить многие природные ресурсы и экосистемы, которые в данный момент подвергаются разрушениям.

Работа имеет практическую значимость, так как созданный механизм позволяем заряжать телефон. В рамках одного устройства эта экономия очень мала, но если эту проблему чаще освещать, то возможно больше людей задумается над экономией электричества, что в свою очередь приведет к сокращению ее потребления.

Следовательно, моя гипотеза, о том, что созданный в домашних условиях механизм позволит заряжать сотовый телефон и сохранять расход электроэнергии - нашла  свое подтверждение.

Батарейка из картофеля

Автор: Ковалев Иван,

ученик 3 класса

МАОУ «Ангарский лицей № 2

имени М.К. Янгеля »,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Бессонова И.Ю.

Человечество на протяжении практически всего своего существования находится в постоянном поиске новых источников получения энергии. Актуальность исследования состоит в том, что современная жизнь немыслима без электроприборов. Полученные знания могут быть использованы в экстренной ситуации для изготовления батарейки, чтобы вдали от цивилизации подзарядить мобильный телефон или фонарик. 

Цель работы: получение электрического тока при помощи картофеля.

Гипотеза: предположим, что из картофеля можно сделать источник тока – батарейку.

Объект исследования – электрическая батарейка.

Предмет исследования – картофель как источник тока.

Проведя данное исследование, я пришел к выводу:

 1.Практическая задача исследования была решена. Мне удалось самостоятельно собрать батарейку и запустить электронные часы с помощью картофеля.

2.В ходе работы, я узнал, что такое батарейка, познакомился с принципом ее работы.  

3.Выяснил, где и когда появились первые прототипы батареек.

Работа имеет практическую значимость, так как созданный проект можно использовать в школе на уроках окружающего мира, экологии и физики, с целью проведения опытов по выработки электрического тока. Фруктовые и овощные батарейки можно использовать дома или на даче для питания несложной бытовой техники.

Гипотеза исследования, в которой я предположил, что из картофеля можно сделать источник тока – батарейку – полностью подтвердилась. 

Её Величество - Пуговица

Автор: Шушарина Ксения

ученица 1 класса

МБОУ «СОШ № 7»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Кирюхина Л.В.

Аккуратно застегивая свою одежду или, порой, расстраиваясь, обнаружив потерю этой маленькой детали, вряд ли кто-то интересовался историей происхождения этой нужной вещи.

Цели исследования: изучить историю происхождения пуговицы и её связь с историей народа.

Гипотеза: предположим, что  история происхождения пуговицы связана с историей народа.

Пуговица — застёжка на одежде, предназначенная для соединения её частей. Пуговица на одной части одежды вдевается в петлю, находящуюся на другой части, и тем самым осуществляется застёгивание.

Выделяют четыре основных функции пуговицы:

 - утилитарная (застежка);

 - декоративная (украшение);

 - магическая (оберег или талисман);

.- информативная (опознавательный знак).

Древние люди вместо пуговиц соединяли куски своей одежды шипами от растений, косточками животных и палками.

С конца XII века крой одежды европейцев стал усложняться, история застёжек получила новые витки. В этот период костюм все больше повторяет формы тела. Огромным шагом вперед стало изобретение пуговицы.

Зародившись, пуговица долго оставалась элементом мужской военной формы. Своей изысканностью пуговицы демонстрировали богатство их владельца. Дамы предпочитали шпильки и булавки. На дамских нарядах пуговицы появляются лишь в середине XIX в. Модные портные полюбили эту деталь, а создание новых материалов позволило бесконечно разнообразить ее вид.

Для современного человека пуговица – не более чем функциональный предмет. Несмотря на обилие изобретений вроде кнопок, молний и липучек, эта маленькая помощница продолжает играть свою важную роль – соединять между собой части одежды. Кроме чисто утилитарных функций, она способна значительно изменить внешний вид одеяния: облагородить и украсить или, наоборот, испортить своей неуместностью великий дизайнерский замысел.

Проанализировав исследовательскую работу, мы пришли к выводу, что история появления пуговицы тесно связана с историей народа. Моя гипотеза подтвердилась полностью.

Изучение остроты ночного зрения у кошек

Автор: Драгомирова Александра,

ученица 3 класса

МБОУ «СОШ № 7»,

МРЦ «Юный исследователь»;

руководитель: Кривонос Е.Б.

Представители семейства кошачьих,  восхищали человека своей грациозностью.  Люди наделяли их божественными свойствами за их  изумительное умение видеть в темноте и свечение их глаз. Данная работа позволила мне лучше узнать свою домашнюю любимицу, понять, почему люди и кошки  так по-разному видят мир.

Цель:   Выяснить, всегда ли у кошек светятся глаза в темноте.

Гипотезы:

1.        Предположим, что глаза в темноте светятся всегда.

2.        Предположим, что глаза светятся только в определенных условиях.

Объект исследования: Свечение кошачьих глаз  в темноте.

Предмет  исследования: Глаза  кошек.

Проведя данное исследование, я пришла к выводу:

1. Глаза кошки сами не могут излучать свет. Когда  нет хоть какого-то источника света, глаза у кошек не светятся.

2. Днём зрачки у кошки сужаются, а ночью и в темноте расширяются, что позволяет ее глазу собирать, а затем отражать падающий свет и таким образом видеть в темноте. И при этом её глаза светятся.

Из всего вышеизложенного следует, что изучение кошачьих глаз мне помогло лучше узнать не только свою любимую кошечку, но и понять, чем отличаются  глаза кошек и человека. В чем у каждого из них есть преимущество, а в чем – слабости.

Для заметок

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36»

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

СБОРНИК

тезисов

XII муниципальной

конференции

младших школьников

«Юный исследователь»

Ангарск, 2018

                                                                          Нет ничего нового под солнцем, но есть

                                                                                       кое-что старое, чего мы не знаем.

Лоренс Питер, американский педагог

        19 мая 2018 года в Ангарском городском округе проходит XII конференция младших школьников «Юный исследователь» с целью:

        развития творческих способностей младших школьников, привлечение их к поисково-исследовательской и проектной деятельности;

        развития предпосылок научно-исследовательской деятельности;

        выявления способных и одарённых детей, стимулирование их к творчеству и опытно-экспериментальной работе;

        демонстрации и пропаганды достижений младших школьников в области элементарных исследований;

        обеспечение внешней экспертизы достижений младших школьников.

        В конференции принимают участие 106 обучающихся 1-4 классов из 20 образовательных организаций: МБОУ «Гимназия № 1», МАОУ «Гимназия № 8», МАОУ «Ангарский лицей № 2 им. М.К. Янгеля», МБОУ «СОШ № 4, № 6, № 7, № 9, № 11, № 14, № 17, № 24, № 30, № 36, № 37, № 39, № 40»; МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов» МАОУ «СОШ № с углубленным изучением английского языка № 27», МБОУ «Мегетская СОШ», Муниципальный ресурсный центр «Юный исследователь».

        На конференцию представлены 103 исследовательские работы.

        Работает 17 секций, из них две «Малые академии» –  секции первоклассников.

Научное руководство муниципальной конференцией младших школьников «Юный исследователь» осуществляют:

Загвоздина Светлана Афанасьевна – директор МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования»;

Наваренко Александра Николаевна – председатель экспертного совета, директор МБОУ «СОШ № 36»;

Тувина Лидия Петровна – заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 36», руководитель муниципальной школы «Юный исследователь»;

Бекешко Ольга Николаевна – методист МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования».

        МБУ ДПО «Центр обеспечения развития образования» в лице директора С.А. Загвоздиной благодарит администрацию и педагогов средней общеобразовательной школы № 36:

А.Н. Наваренко, директора, учителя истории и обществознания;

Л.П. Тувину, заместителя директора, учителя химии;

Ж.А. Мокроусову, заместителя директора, учителя русского языка и литературы;

Н.В. Пашкову, учителя начального общего образования, руководителя ШМО;

Н.Г. Калинину, учителя русского языка и литературы;

Е.Г. Москвитину, учителя биологии;

А.Н. Епифанцеву, учителя английского языка;

М.В. Клименко, педагога-библиотекаря;

И.А. Кинёву, учителя начального общего образования;

С.В. Кремер, учителя начального общего образования;

А.А. Кравцову, учителя начального общего образования;

М.С. Зайцеву, учителя начального общего образования за активное участие в работе Муниципального ресурсного центра «Юный исследователь» в 2017-2018 учебном году по подготовке обучающихся образовательных организаций Ангарского городского округа и их родителей к участию в муниципальной конференции младших школьников «Юный исследователь», обучение педагогов образовательных организаций Ангарского городского округа работе с одарёнными, талантливыми, высоко мотивированными детьми, развитие у них навыков исследовательской деятельности.

        Конференция на протяжении 12-ти лет востребована учащимися, педагогами и родителями юных исследователей. Все заявленные в этом учебном году работы приняты к презентации и защите с целью предоставления обучающимся равных возможностей продемонстрировать свои творческие успехи и достижения, свои пусть небольшие, но вполне серьёзные собственные научные открытия и исследования.

        Мы уверены, что представленные работы в равной степени заслуживают внимания. Мы также надеемся, что участие в конференции станет ступенькой в дальнейших успехах в науке и творчестве, ведь наша конференция – не разовая акция, а постоянно действующий проект. Он не заканчивает свою работу, а продолжает её в следующем и последующие годы.

        Сборник, который вы читаете, является сборником кратких описаний работ, представленных на XII муниципальной конференции младших школьников «Юный исследователь».

        Мы надеемся, что он вызовет интерес и найдет своих читателей.

Оргкомитет муниципальной

конференции младших школьников

«Юный исследователь».

Этот таинственный танграм

автор: Дудаев Роман,

 4 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Емельяненко

Марина Владимировна,

учитель начального общего образования

        В наше время много людей  любят «ломать голову». Увидев очередную головоломку, они приходят в восторг и тут же стараются как можно быстрее разгадать ее. Это прекрасно развивает логику, целеустремленность и усидчивость. Именно к таким головоломкам  относится и игра «Танграм». Часто её называют «Головоломкой из картона» или «Геометрический конструктор».

        Цель работы: создание компьютерной версии игры «Танграм» в программе Microsoft Office Power Point.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Узнать об истории возникновения игры «Танграм».
2. Познакомиться с разными видами игры.
3. Научиться изготавливать и собирать «Танграм».
4. Создать компьютерную версию игры «Танграм» в программе Microsoft Office Power Point.
5. Апробировать игру и пробудить  у одноклассников интерес к игре «Танграм»

По результатам анкетирования 9 учеников знают, что такое танграм, из них играли в эту игру 8 человек. 15 учеников считают, что танграм может развивать логическое мышление. И практически все  хотят познакомиться с игрой,  поиграть в нее.

Я решил научиться изготавливать танграм самостоятельно. Для создания компьютерной версии игры была выбрана программа Microsoft Office Power Point и использован шаблон презентации с макросами Drag and Drop. Мой учитель поддержал меня, и все упражнения с одноклассниками я проводил 1 раз в неделю по 15 мин на  уроках математики. Так, спустя 4 месяца систематической работы мы научились собирать некоторые фигурки из 7 элементов. Ребятам  игра понравилась, и они назвали ее «нескучный тренажер для развития извилин». Они быстро оценили преимущество электронной версии игры и скачали игру на флеш - карту.

Занимаясь этой исследовательской работой, у нас возникла идея оформления фигурками-человечками танграма стен школы. Это, на наш взгляд, украсит интерьер школы, сделает его современным и будет, как реклама, побуждать детей знакомиться с этой замечательной и очень полезной развивающей игрой «Танграм».

Хочется верить древнему преданию: три мудреца изобрели танграм для ребёнка, который не любил и не хотел учиться, если он помог ему стать императором Китая, он поможет и нам, хотя бы в учёбе.

Волшебные цветы

автор: Хлебинская Полина,

3 класс,  

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Хлебинская

Оксана Владимировна,

учитель начального общего образования

Растения – украшение Земли. Много удивительных и прекрасных растений можно встретить в лесах, полях, лугах, садах и парках. Розу считают королевой цветов.

О розе создалось столько сказаний и легенд, она играла такую выдающуюся роль в истории человечества, что об этом можно бы написать целые тома. Вот и мы решили узнать побольше об этом королевском цветке и удивить своих близких розами необычного оттенка. Цель работы – получение цветов разной окраски.

  В некоторых источниках утверждают, что розы появились на земле еще до появления человека, т.е. около 6 млн. лет назад. Другие данные (об этом свидетельствуют раскопки, проведенные в Европе, Азии и Северной Америке) утверждают, что розы существовали на земле 30 млн. лет тому назад. Ювелирные изображения розы были найдены на острове Крит в 2800-2100 в д.н.э.

Благодаря своей величественной, благородной красоте и прекрасному аромату роза завоевала весь мир. Много сказок и легенд было сочинено людьми о прекрасной розе. Этот прекрасный цветок пользовался любовью у всех народов мира. Например: по индийским мифам, красивейшая из женщин – Лакшми родилась из распустившегося бутона розы. Хранитель Вселенной Вишну, увидев красавицу, спящую в своей колыбельке, разбудил ее поцелуем и взял в жены. Лакшми стала богиней красоты, а укрывавшая его роза – символом божественной тайны и с тех пор считается у всех восточных народов священной.

Любовь к розе позволила создать множество видов и сортов. Самый многочисленный из них – это розы розового оттенка. Сейчас насчитывают более тысячи сортов только розового цвета. Чтобы было легче ориентироваться, все розы разделили на три большие группы: видовые (дикорастущие), старинные (парковые) и современные.

        Важное значение имеет цвет и количество бутонов в букете. Следование установившимся традициям и внимательное отношение к выбору букета, сделают подарок незабываемым, и адресат оценит его по достоинству.

Самая маленькая в мире роза (сорт «Си») - размером с рисовое зернышко. А самая большая одиночная роза - белый куст Lady Banks в США, штат Аризона - занимает площадь, равную футбольному полю. В сезон цветения он покрывается более чем 200 тысячами цветов.

Узнав много интересного о розах, мы решили выяснить, насколько актуальна данная проблема для наших сверстников. Анализ полученных данных показал, что немногие учащиеся знают, почему роза, носит имя «королевы цветов», какие существуют легенды об этом цветке, и какого цвета розы нет в природе.

Чтобы доказать, что можно получить розу разной окраски в домашних условиях, мы провели эксперимент, и смогли окрасить лепестки розы в разные цвета.

 Кошки – наши лекари

автор: Сокольников Данил,

 2 класс,

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Богданова

Лилия Михайловна,

учитель начального общего образования

Наверное, каждый из нас замечал, что кошки спят с нами вместе, но не каждый задумывался, почему они это делают. Мне стало интересно, почему мой кот очень любит спать со мной и моими родителями. Я решил это выяснить.

Тема моего исследования: «Кошки – наши лекари»

Цель исследования: выяснить, как кошки влияют на здоровье человека и от каких болезней лечат.

Задачи:

• Изучить породы кошек
• Изучить от каких болезней лечат кошки, сколько пользы принесет человеку общение с кошкой
• Провести анкетирование среди знакомых и друзей
• Провести эксперименты и наблюдения за кошками
• Изучить собранный материал и оформить в виде презентации.

Гипотеза:

        Предположим, что кошки  угадывают больные места своих хозяев, и являются домашними лекарями.

Учеными доказано, что владельцы кошек живут на несколько лет дольше, чем остальная часть человечества. Кошки помогают в жизни одиноких людей, успокаивают, снижают артериальное давление.

Я провел анкетирование и  выяснил, что многие мои знакомые и друзья не знают, что кошки умеют лечить людей. И попросили меня рассказать им об этом подробнее.

Работая с темой исследования, я приходил в гости и замечал, что не все кошки сразу подходят и доверяются мне. Немного привыкнув, кошки подходили и ласкались, давали себя гладить, начинали со мной играть.  

У меня дома живет кот по кличке Тимоша. За ним я наблюдал больше всего. Он очень часто ложится к моей маме, начинает урчать и перебирать лапками. У папы он любит спать в ногах и тем самым он снимает усталость и успокаивает. Когда же моя сестра заболела и кашляла ночью, кот подошел к ней, лег рядом и спал до утра. И так на собственном примере, я убедился, что действительно кошки умеют лечить.

Гипотеза подтвердилась: найдя больное место, кошки ложатся на него, пытаются его согреть, начинают делать массаж. Урчащие и мурлыкающие звуки успокаивают и расслабляют людей.

Я достиг  цели своего исследования, и в дальнейшем полученные знания смогу использовать в жизни, и я уверен, что всегда в моем доме будет жить кошка.

Знаем ли мы сказки А.С. Пушкина?

автор: Родюшкина Ирина,

2 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Богданова

Лилия Михайловна,

учитель начального общего образования

Однажды, читая сказку А.С.Пушкина, я задумалась, а сколько всего сказок написано поэтом.  Я решила выяснить это.

Тема исследования: «Знаем ли мы сказки А.С.Пушкина».

Цель исследования: найти информацию о сказках А.С.Пушкина и установить знают ли взрослые и дети, сколько и какие сказки написал великий русский поэт.

Задачи:

• Узнать сколько и какие сказки написал А. С. Пушкин.
• Прочитать сказки А.С. Пушкина.
• Провести анкетирование среди учащихся и взрослых
• Опровергнуть или подтвердить, выдвинутую гипотезу.

Гипотеза: 1. В интернете можно найти точный ответ на вопрос, сколько сказок написал А.С. Пушкин и какие.

2. Не все взрослые и второклассники смогут ответить на вопрос «Сколько сказок написал А.С. Пушкин? И какие?».

Первый источник, к которому мы обратились, – книги из домашней библиотеки. В книгах представлено по 6 сказок. Но от бабушки я узнала, что А.С. Пушкин написал 8 сказок. И мы обратилась к интернету.

Я выяснила, что информация, которую содержат разные интернет-сайты может быть неполной или ошибочной. Поэтому надо знать, к каким сайтам обращаться, а самые надёжные источники – это   библиотеки и книги, которые там хранятся. Авторитетным источником информации для нас являются и наши родители. Но знают ли наши родители, сколько и какие сказки написал А.С.Пушкин? Также мы решили проверить, знают ли мои одноклассники, сколько сказок написал А. С. Пушкин и какие?

 В результате социологического исследования, установлено, что 27 моих одноклассников знают от 1 до 5 сказок А. С. Пушкина.  Их родители называют 5–6 сказок великого поэта.

Просмотрены все мультипликационные и художественные фильмы по сказкам поэта. Изучено 5 интернет сайтов, и 3 книги со сказками А.С. Пушкина. Нами установлено, что А.С. Пушкин написал 7 сказок и одну сказочную поэму. Всего 8 произведений.

Таким образом, поставленные в исследовательской работе задачи решены, цель достигнута.

Также, результаты исследования могут стать основой творческого проекта «Неизвестный – известный Пушкин», который может быть использован как учениками, так и учителями на уроках литературного чтения, русского языка, во внеклассной деятельности для расширения кругозора.

 Дом моей мечты

автор: Радомская Анега,

 4 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Кравченко

Марина Алексеевна,

учитель информатики

Дом сделал человека менее зависимым от природных условий – под крышей и за окнами ему уже не страшны дожди и холода, ветер и жара. Однако понадобилось несколько десятков веков, чтобы люди научились проектировать и строить.

Каждый человек мечтает иметь свой дом. Жилой дом – это архитектурное сооружение, которое должно удовлетворять все наши потребности. Дом создает условия для работы, общения и развлечений. Итак, решено, буду строить дом.

Да, построить дом дело не простое. Что же поможет справиться с этой задачей успешно? Сначала необходимо построить проект на бумаге и потом на компьютере.  

В настоящее время существует множество пакетов программ трехмерного моделирования, такие как Arcon, SketchUp, AutoCAD, Visicon, Archicad, Ikea и другие. Представленный компьютерный проект дома выполнен в программе Sweet Ноme 3d. 

Цель работы: создание проекта дома и его дизайна в среде Sweet Home 3D.

Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Подобрать литературу.

2. Познакомиться с общими понятиями о проектировании и компьютерном проектировании, историческими фактами рождения и  появления жилища и формировать общие представления о принципах создания проектов.

3. Изучить основу среды  Sweet Home 3D.

4. Показать практическую значимость визуальной среды Sweet Home 3D и создать проект дома.

5. Развивать логическое мышление, вырабатывать стремление к достижению цели в выборе будущей профессии.

Работа имеет практическую значимость, так как созданный проект демонстрирует школьникам, что доступный интерфейс программы способствует освоению навыков компьютерного проектирования. А разработанную автором брошюру можно использовать учителям и учащимся на уроках информатики при изучении темы «Компьютерное проектирование», а так же любому человеку мечтающему построить свое жилище.

 Роботизированная урна Trashbox

автор: Пономарев Артемий,

 3 класс,

  МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Петухова

Яна Викторовна,

учитель информатики

Роботы ассоциируются у большинства людей исключительно с новыми технологиями. Однако идее создавать машины подобные людям, уже сотни лет. Существа, напоминающие современных роботов, можно найти даже в мифологии и литературе.  

В нашу жизнь уже привычно вошли роботы. Их можно встретить в сфере обслуживания, в медицине, в космосе, в системах безопасности, в производстве и быту, в развлечениях

Наряду с большим разнообразием сфер применения роботов можно выделить еще одно направление - это экология. Это такие роботы, которые созданы для помощи человеку в решении основных экологических проблем: загрязнение воздуха, выбросы промышленных отходов, вырубка лесов, загрязнение вод и почвы, бытовые отходы, радиоактивное загрязнение и т.д.

Экологические роботы могут помочь людям собирать, сортировать и утилизировать мусор, которого очень много.

Цель данной работы: выяснить, возможно ли создать такого робота, который будет помогать повышать уровень чистоты в школе № 4.

 Сила есть! Ума не надо?

автор: Петухова Стефания,

3 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Петухова

Яна Викторовна,

учитель информатики

Сила любого человека ограничена. Но для облегчения своего труда, человек придумал и научился использовать специальные устройства, позволяющие преобразовать его силу в силу, существенно большую. Такие устройства называют простыми механизмами.

Эти механизмы люди использовали с древних времён в основном в строительстве или военных целях. Но до сих пор простые механизмы, в частности рычаг, применяется в повседневной жизни для того, чтобы получить выигрыш в силе или расстоянии.

Рычаги применяются в технике и быту там, где требуется выигрыш в силе или в пути.

Например, использование рычага дает нам возможность без труда открыть водопроводный кран. Гаечный ключ, ножницы и даже некоторые спортивные снаряды тоже представляют собой рычаг. Типичный рычаг – ствол дерева и корни. В скелете животных и человека все кости, имеющие некоторую свободу движения, являются рычагами. Самый очевидный пример - рычаг переключения коробки передач в автомобиле. Ручка швейной машины, педали или ручной тормоз велосипеда, педали автомобиля и трактора, клавиши пианино, печатная машинка, качели, чашечные весы – всё это примеры рычагов, используемых в данных машинах и инструментах. Экскаваторы и башенные подъемные краны - это сочетание нескольких видов рычагов.

Цель данной работы: изучить принцип действия простых механизмов, на примере рычага, изобрести робота-помощника, в котором используется простой механизм.

Почему развязываются шнурки?

автор: Елизарова Ольга,

  4 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Шеерова

Светлана Анатольевна,

учитель физической культуры

        Большинство из нас ежедневно завязывает шнурки на ботинках. Это нехитрое умение обычно осваивается в детстве и живёт с нами всю жизнь. Найдётся ли хоть один человек, которого не беспокоило самопроизвольное развязывание шнурков. Возможно, проблема  не в материале, а в самом узле.

        Цель исследовательской работы: «Узнать, почему развязываются шнурки».                Задачи:

1. Изучить источники информации по данной теме.
2. Узнать историю шнурков.
3. Определить причины развязывания шнурков.
4. Экспериментальным путём попытаться выяснить, какие способы завязывания шнурков прочнее.

Объект исследования: шнурки.

Предмет исследования: причины развязывания шнурков.

        Гипотеза: мы предположили, что  определение  причины развязывания шнурков, поможет выяснить наиболее прочные способы их завязывания.

Практическая значимость работы состоит в том, что  результаты исследования можно использовать как для уроков физической культуры, так и для применения в повседневной жизни.  Ученые выяснили, что шнурки развязываются благодаря силам инерции.

Проблема решена – все ребята научились прочно завязывать шнурки, учитель физической культуры больше не делает замечаний по этому поводу! Фраза: «А у тебя шнурок развязался» серьёзно восприниматься теперь не будет.

        Польза: прочное завязывание шнурков даёт возможность спокойно и безопасно заниматься как физической культурой, так и спортом.  

        Экспериментальным путём определены 2 самых прочных способа завязывания шнурков: двойной бантик с заправленными концами и альтернативные шнурки.

        Процесс завязывания шнурков – это целая наука! А если  мы занимаемся физической культурой, то это ещё и необходимая наука.

 Вся правда о яйце

автор: Дубцов   Павел,

 1 класс,

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Черепанова

Елена Николаевна,

учитель начального общего образования

        В жизни мы часто сталкиваемся с таким привычным предметом, как куриное яйцо. Мое увлечение этой темой началось с того, что мои родители купили загородный дом и начали заниматься птицеводством. Сначала, мы завели куриц, потом уток. А у своих соседей по участку я увидел гусей и цесарок.  Я обратил внимание на то, что яйца куриц и уток отличаются друг от друга.  Мне захотелось разобраться, можно ли употреблять в пищу яйца различных домашних птиц? Чем они отличаются друг от друга? Что нужно знать, употребляя яйца? Читая литературу по данному вопросу, я узнал, что куриное яйцо представляет собой продукт питания ассиметрично-овальной формы, сверху покрытый скорлупой, под которой внутри находится белок и желток. Основная польза куриных яиц состоит в том, что их можно употреблять в качестве обычной пищи или в целях лечебного питания, так как в них содержится более ста полезных веществ. Самым ценным компонентом яйца, является белок, он   эффективно используется организмом для «строительства» мышц. Даже в молоке и говядине нет столько питательного фермента, сколько в курином яйце.

Перепелиные яйца небольшого размера, имеют пятнистую окраску, пятнышки обычно коричневого цвета. Огромное преимущество перепелиных яиц в том, что их можно употреблять в сыром виде, не боясь, заразится сальмонеллезом.

Утиные яйца крупнее куриных в 1,5-2 раза, их вес достигает до 100 грамм. Протеин, содержащийся в утиных яйцах является незаменимым источником мышечной массы и энергии. Рекомендовано для   спортсменов, посещающих тренажерные залы.

        Особой популярности, в рационе питания человека, гусиные яйца не получили. В основном, это связано с тем, что гуси несутся не круглогодично, а сезонно. И птицеводы в основном, используют их яйца для выведения потомства, а не как пищевой продукт. Регулярное употребление гусиных яиц улучшает память и внимание, благоприятно влияет на центральную нервную систему, нормализует выделительную функцию.

В фермерских хозяйствах сейчас разводят большое разнообразие птиц: индюков, цесарок, фазанов и даже страусов! Индюшиные по вкусовым качествам вкуснее куриного яйца. Гипоаллергенные, применяются для детского питания.

Фазаньи в 2 раза меньше куриного яйца. Богаты большим количеством витаминов, минералов и других полезных веществ.

Изучив материал, я сделал вывод, что яйца всех домашних птиц съедобны! Все они обладают своим уникальным составом питательных и полезных веществ. Я убедился, что яйца не только вкусный, но и полезный продукт. Но наряду с его полезными свойствами, есть опасность и для здоровья, поэтому употреблять яйца рекомендуется только свежие и чистые.

 Кубик Рубика – это ловкость рук или головоломка для ума?

автор: Доровской Платон ,

2 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Богданова

Лилия Михайловна,

учитель начального общего образования

Мне всегда было интересно, что это за разноцветная игрушка, почему ее крутят и в чем ее секрет. Мне стало интересно, как его можно собрать, что мне в этом поможет и  как заинтересовать своих одноклассников.  Я решил в этом разобраться и провести исследование: « Кубик Рубика – это ловкость рук или головоломка для ума?»

Актуальность исследования: изучив способы сборки кубика, я смогу тем самым привлечь ребят к полезной логической игре и отвести взгляды от гаджетов.

Цель: доказать, что кубик Рубика не просто игрушка, а логическое мышление и упорство.

Для этой цели я поставил задачи:

• узнать историю возникновения кубика Рубика и его методы сбора.
• узнать разновидности игрушки
• опробовать методы сбора и научиться собирать кубик
• провести мастер - класс
• заинтересовать и увлечь своих одноклассников собирать магический кубик
• сделать буклеты по сбору кубика
• подвести итоги, подтвердить свою гипотезу

В ходе практического опыта мы ответили на поставленный вопрос: «Кубик Рубика – это ловкость рук или головоломка для ума?» и поняли:

- необходим хорошо вращающий кубик, который будет не затруднять вращения.

- выбрать для себя более понятный способ сбора кубика.

- выучить формулировки и элементы по сбору

- научиться применять быстро формулы

Каждый человек может научиться собирать магический кубик, чем больше ты тренируешься, тем самым ты больше запоминаешь ходов. Из-за этого ты быстрее можешь применить формулу для сбора. Кубик, который легко крутиться - не дает затруднения при вращении. Благодаря этому скорость сбора кубика будет намного быстрее.

В процессе своего исследования, я доказал, что благодаря упорству  и логическому мышлению всего можно достичь! А, как известно, выполненная цель и получение новой информации – это еще одно достижение!

В результате, проведённой нами работы,  можно сказать, что магический кубик помогает развивать скорость мышления, быстро оценивать обстановку и принимать решение, развивает усидчивость и способность добиваться результата.

 Давайте жить в ритме спорта!

автор: Бельков Антон,

 4 класс,

МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Лепёхина

Любовь Васильевна,

учитель начального общего образования

С давних времён хорошо известен универсальный и абсолютно надёжный способ укрепления здоровья и увеличения долголетия – спорт, способ, требующий не дорогостоящих лекарственных препаратов и технических приспособлений, а только воли и некоторых усилий над собой. А совместно всей семьёй еще лучше. Однако, в плотном графике работы родителей и при занятости детей в школе, кажется, практически невозможным найти свободное время для общих занятий спортом. 

Спорт – это, то, что сохраняет наше здоровье. Это прописная истина, и большинство людей стараются включать физическую активность в своё расписание – будь то пробежка, бассейн, тренажёрный зал или хотя бы ходьба. Однако нередко время, выкроенное на себя, приходится отрывать от чего- то другого, не менее важного – например, от общения с родными и близкими. Впрочем, выход есть – можно подключить их к спортивной жизни.

Учёные утверждают, что совместные занятия спортом идут на пользу всей семье. Спорт способен превратиться в общее хобби, которое ещё больше сблизит родных и, кроме того, принесёт несомненную пользу всем участникам. Взрослые смогут повысить свой жизненный тонус и улучшить фигуру, а дети почувствуют вкус к физическим нагрузкам и получат полезную привычку, которая может остаться с ними на всю жизнь.

Доказано, что движение и спорт оказывают значительное влияние на нормальный рост и развитие ребенка, на развитие всех органов и тканей. А если занятия проводятся на свежем воздухе, то это способствует закаливанию организма. Также способствуют развитию таких положительных качеств, как:  самостоятельность и самообладание, внимание и умение сосредотачиваться, находчивость и мужество и другое. Нам хочется надеяться, что у других родителей и детей проснется интерес к активному занятию спортом и движением, которые способствуют укреплению взаимоотношений в семье, воспитанию любви и уважения детей к родителям, к гармоничному развитию личности ребенка. И тогда, может новых чемпионов,  будет становиться всё больше и больше! В этом поможет мой буклет, в котором четко  дана информация о мероприятиях спортивного характера, где родители совместно с детьми смогут с пользой для здоровья провести свое время.

 Плесень – и лекарство, и яд

автор: Белинина Варвара,

3 класс,

 МБОУ «СОШ № 4»;

руководитель: Каунова

Ольга Николаевна,

учитель начального общего образования

С раннего детства мы видим вокруг себя множество живых организмов. Став взрослее, мы понимаем,  насколько бывают разными окружающие нас деревья, цветы, животные.

На День Знаний в 3 классе мне подарили микроскоп, набор препаратов и книгу «Невидимый мир»,  в которой рассказывалось об удивительном человеке Антонио Левенгуке,  открывшем  для нас невидимый микроскопический мир с помощью первых микроскопов.

Читая книгу, я обратила внимание на главу о грибах. Узнала, что это отдельное от растений и животных царство живой природы, что на Земле растет более 200 тысяч видов грибов.  Особо выделяется отряд плесневых грибов или просто плесень. Существуют различные виды плесени. Она может различаться по цвету и строению.

О вредных видах плесени известно очень давно. Еще ассирийцы в VI в до н.э. использовали плесень как «биологическое оружие»: ими отравляли колодцы своих врагов.

Что такое плесень понял Александр Флеминг английский микробиолог, который в 1928 году случайно обнаружил, что зеленая плесень обладает антибактериальным свойством. Ее название Penicillium notatum. Эта плесень безвредна для людей и животных, но способна убивать бактерии.

        Со временем стало ясно, что плесень придает восхитительный вкус сырам.  Все виды сыра с плесенью относятся к довольно дорогим, высоко ценятся за вкусовые качества и считаются элитными.

Для того чтобы обезопасить себя и своих близких от воздействия плесени нужно соблюдать важные правила хранения продуктов, консервации и поддержания в чистоте и порядке своего жилища, вещей.

Получение крахмала в домашних условиях

автор: Шириханова Лена,

4 класс,

МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Константинова

Марина Владимировна,

учитель начального общего образования

Крахмал – природный полимер, он составляет основную часть важнейших продуктов питания. По химическому составу в муке, например, крахмала 75–80%, а в картофеле – 25%. Крахмал очень легко и быстро переваривается в желудочно-кишечном тракте, образуя глюкозу, которая усваивается нашим организмом. В некоторых странах для получения крахмала используют ячмень, рожь, рис и даже горох. В нашей стране крахмал получают в основном из картофеля на специализированном производстве.

У меня возник вопрос: Можно ли получить крахмал в домашних условиях.

Цель: Получение крахмала в домашних условиях.

Задачи:

1. Изучить источники информации по заданной теме.
2. Изучить технологию получения крахмала в домашних условиях.                                                                                                              
3. Получить крахмал самостоятельно.

Объект исследования: крахмал.

Предмет исследования: технология получения крахмала.

Гипотеза исследования: я предположила, что крахмал можно получить в домашних условиях самостоятельно, и он не будет уступать крахмалу, приготовленному на производстве.

Крахмал незаменимый ингредиент на кухне без вкуса и запаха, его используют в качестве загустителя. Крахмал используют почти во всех полуфабрикатах (колбасных изделиях, йогуртах, выпечке, соусах). Чтобы крахмал не навредил здоровью, нужно больше двигаться и заниматься спортом.

Мы решили получить картофельный крахмал в домашних условиях. Этот рецепт достался нашей семье от бабушки, и у нас это получилось. Мы сравнили внешне крахмал собственного приготовления и крахмал, сделанный на производстве, и пришли к выводу, что крахмал, приготовленный «домашних» условиях, немного отличается от крахмала, приготовленного промышленным способом. «Домашний» крахмал получился более нежный.

Чтобы проверить главное свойство крахмала (делать массу более густой), мы сварили из него кисель и пришли к выводу, что свойства «домашнего» крахмала и промышленного не отличаются.

Моё предположение о том, что крахмал можно получить в домашних условиях самостоятельно, и он не будет уступать крахмалу, приготовленному на производстве, подтвердилось. Так зачем покупать в магазине, если возможно приготовить крахмал из выращенного самими картофеля?

В результате проведенной работы мною был получен крахмал в домашних условиях, что является полезным практическим навыком.

Сварила кисель из домашнего крахмала и сравнила его густоту с густотой киселя сваренного из крахмала, купленного в магазине.

Может ли аллергик иметь собаку?

автор: Удод Дарина,

2 класс,

 МБОУ «Гимназия № 1»;

руководитель: Попова

Алла Николаевна,

учитель начального общего образования

Собак любят все, и желание завести домашнего питомца возникает у многих, и тех, кто может и не может себе это позволить по состоянию здоровья. Люди с аллергией хотят заботиться о домашнем любимце не меньше, чем все остальные. У меня такое заболевание как аллергия, и мама говорит, что мне нельзя иметь собаку. Мне стало интересно, а есть ли такие собаки, на которых не бывает аллергии, и я решила разобраться в этом вопросе.

Аллергия – это сложная реакция иммунной системы, возникающая при контакте человека с каким-либо веществом - аллергеном.

Большинство людей по ошибке думают, что аллергию на собак вызывает шерсть питомца, но это не так. Человеку необязательно находиться в непосредственном контакте с животным, чтобы испытать проявление симптомов аллергии, реакция может возникать также в том случае, если питомец не находится рядом. Стоит знать, что мельчайшие следы аллергенов находятся в помещении до 6 месяцев после присутствия животного.

Симптомы аллергии зависят от того, каким путем аллерген проник в организм человека. Соответственно и реакция может проявляться как в мгновенном, так и в замедленном типе.