Игровая технология в начальной школе.
статья

Игровая технология на уроках в начальной школе..

Доклад подготовила : учитель начальных классов Одинцова Р.А.

Авторы технологии:  

Л.С. Выготский,

А.С.Макаренко,

А.Н.Леонтьев,

В.Я.Сухомлинский

К,Д.Ушинский, Д.Б. Эльконин

1.Цель использования  игровой образовательной технологии на уроках в начальной школе:

Одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития учащихся считается игра.

Дидактические цели:

 Расширять кругозор, формировать определённые умения и навыки, необходимые в практической деятельности. Повышать мотивацию к обучению. Активизировать мышление, внимание, память. Повышать интерес к изучаемому материалу, обеспечив при этом  легкость его усвоения. Увеличивать прочность знаний и качество обучения.

Воспитывающие цели: воспитание самостоятельности, воли, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности, эмпатии.

Развивающие цели: развитие внимания, памяти, логических навыков мышления, воображения.

Социализирующие цели: адаптация к условиям среды, приобщение к нормам и ценностям общества.

2.Описание порядка использования технологии  на уроках в начальной школе:

Игровую деятельность можно использовать:

      - в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

       - в качестве урока или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

       - как технологию внеклассной работы (КВНы, викторины, брейнринги).

      Игровая форма занятий  на уроках , выступает как средство стимулирования к учебной деятельности.

Реализовывая игровые приемы и ситуации  при урочной форме занятий по направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры,  в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;  успешное выполнение дидактического материала связывается с игровым результатом.

Дидактические игры – сочетание учебной деятельности школьников и условной игровой ситуации. Ученик формирует умения в процессе игры. Учебная деятельность при этом является основной.

 Этапы работы:

1.Составление плана.

2.Отбор учебного материала.

3.Продумывание обучающей цели.

4.Планирование моей деятельности и деятельности учащихся.

5.Проведение игры.

6.Обсуждение игры.

В своей работе использую деловые, ролевые, игры-соревнования, игры-путешествия, (викторины).

 Использую различные виды игр:

по виду деятельности( двигательные, интеллектуальные, психологические)

по характеру процесса ( обучающие, контролирующие, диагностические, развивающие и другие).

3.Результаты использования технологии:

Использование  игровых технологий способствует более прочному усвоению учебного материала, расширению  кругозора и познавательной деятельности учащихся, развитию учебных  и трудовых навыков, воспитывается самостоятельность, формируются определенные нравственные, эстетические и мировоззренческие установки, сотрудничество, коллективизм, коммуникативность.  Развиваются  память, внимание,  речь,  мышление, умение сравнивать и анализировать, воображение, творческие способности, фантазия,  умение находить оптимальные решения. ее элементов способствует приобщению учащихся к нормам и ценностям общества, адаптации к условиям среды, учит правильно общаться со сверстниками и старшими.

4.  Примеры использования игровой технологии на уроках в начальной школе..

I.Игры  на знакомство с новым материалом:

II.   Игры на закрепление и обобщение  материала:

III.Ролевые игры