ялОПро
материал
Предварительный просмотр:
№ | Компоненты паспорта | Описание исследовательского проекта |
1 | ФИО участника | Капланова Ольга Леонидовна. |
2 | Тема проекта | Влияние температуры на состояние организма человека. |
3 | Актуальность проекта | Один из самых важных показателей здоровья человека- температура тела. При действии некоторых факторов на организм человека температура тела повышается или наоборот- падает. Почему это происходит, долгое время было неясно. Так же было неясно, как сказывается эта реакция на общее состоянии организма. Всё это необходимо знать и уметь применить для решения многих практически значимых проблем, особенно в поисках здоровья. Поэтому мы решили провести с учащимися второго класса ряд опытов, в результате которых мы сможем выявить, как температура влияет на здоровье человека. |
4 | Проблема исследования | Недостаточное количество знаний учащихся о причинах влияния температура тела на организм может отрицательно сказывается на здоровье человека. |
5 | Объект исследования | Температура |
6 | Цель проекта | Выявление учащимися второго класса особенностей влияния температуры на организм человека. |
7 | Задачи проекта | изучить учебную литературу по теме исследования «Влияние температуры на состояние организма человека»; –выявить факторы, влияющие на организм человека; –доказать практическим путем, факторы, влияющие организм человека; –экспериментально определить положительную и отрицательную роль температурного фактора. |
8 | Гипотеза исследования | Если провести анализ литературы и опытным путем проверить влияния температуры на организм человека, то это даст возможность учащимся 2 класса сформировать более полное представления о взаимосвязи влияния температуры на состояние организма человека. |
9 | Методы исследования | Теоретические методы: изучение учебной литературы и других дополнительных источников информации Эмпирические методы: наблюдение; проведение и описание опытов; сопоставительный анализ, анкетирование |
0 | Тип проекта (по продолжительности) | Краткосрочный (в течение одной недели) Групповой |
11 | Этапы реализации проекта, краткое их описание | Подготовительный этап: –поставить учебную задачу совместно с учителем по проблеме; –познакомиться и отобрать учебную литературу по заданной проблеме; –продумать совместно с учителем опыты по данной проблеме, подготовить все необходимое для их проведения. Поисково-информационный этап: –найти в подобранной литературе ответы по проблеме исследования «Влияние температуры на организм человека.» Опытно- экспериментальный этап: Проведение опытов Опыт №1 «Влияние разных температур на организм учащихся через кожу рук» Учитель предлагает учащимся три вида емкости с водой разных температур. С помощью специального устройства лаб -диска учитель совместно с учащимися измеряют температуру воды. Учитель делит учащихся на три группы: Первой группе предлагается проверить, что будет если, они опустят руки в холодную воду. Второй группе предлагается опустить руки в теплую воду. Третьей группе предлагается опустить в горячую воду. После проведения опытов учащиеся делают выводы. Учитель предлагает учащимся два вида емкости с водой разных температур(холодной и теплой). С помощью специального устройства лаб -диска учитель совместно с учащимися измеряют температуру воды. Учитель предлагает учащимся сначала опустить в ходоную воду,а затем сразу же в теплую.После проведеного опыты учащиеся фиксируют результаты. При опускании рук в холодную воду начинается переставать ощущение пальцев, кожа сжимается, начинается дрожь, при опускание после холодный воды в теплую кожа нагревается, внутри рук начинается пульсация, которая медленно продвигается по руке. Вывод: после проведения данного опыта учащиеся делают выводы, что, ощущение при переходе из холода в тепло(комнатной температуры) не сильно ощущается. Разница в температуре не большая. Поэтому адаптация происходит быстрее. Организм не испытывает негативного влияния. Опыт№ 3 «Влияние разных температур на организм человека при резком переходе от горячего к холодному (через кожу рук)». Учитель предлагает учащимся два вида емкости с водой разных температур (холодной и горячей). С помощью специального устройства лаб -диска учитель совместно с учащимися измеряют температуру воды. Учитель предлагает учащимся сначала опустить в горячую воду, а затем сразу же в холодную. После проведённого опыты учащиеся фиксируют результаты. Вывод: после проведения данного опыта учащиеся делают выводы, что, при опускании рук в горячую воду у учащихся Ощущение при переходе из холода в жару (более высокую температуру) ощущается больше всего: кажется, что данная температура просто кипяток. Обжигающее воздействие на открытые участки кожи. Сосуды начинают пульсировать, так как им приходится быстро расширяться. Давление растет. ВЫВОД: проделав опыты, мы потвердели наше предположение о том, что при проведение опытов, проверив влияние температуры на организм человека, можно сформировать более полное представления о взаимосвязи влияния температуры на состояние организма человека. |
12 | Оборудование для проведения исследования | Лаб- диск, ёмкость с водой. |
13 | Продукт проекта | Разработка памятки «о влиянии внешних и внутренних факторов на температуру человека» осуществлялась поэтапно. На каждом этапе предварительно обсуждались возможные варианты ее отдельных формулировок. После их принятия каждым участником проекта они вносились коррективы в разрабатываемую памятку. |
14 | Перспектива проекта | Данную памятку «о влиянии внешних и внутренних факторов на температуру человека» можно использовать в дальнейшем на уроках окружающего мира и во время внеурочных занятий, а также для ознакомления родителей с различными виляниями температуры на организм человека. |
15 | Используемые источники | Смородинский Я. А. «Температура». Москва: «Наука», 2015 Елена Безкоровайная: Энциклопедия младшего школьника. 1-4 класс |
Предварительный просмотр:
+1 | ФИО участника | Капланова Ольга Леонидовна |
2 | Тема проекта | «Человек в мире звуков» слайд |
3 | Актуальность проекта | Слайд |
4 | Проблема исследования | «Влияние звуков на жизнедеятельность человека» слайд |
5 | Объект исследования | человек |
6 | Цель проекта | Выявление учащимися третьего класса особенностей влияния звука на организм человека. |
7 | Задачи проекта | изучить учебную литературу по теме исследования «влияние звуков на жизнедеятельность человека» –выявить, какие звуки окружают нас и какое влияние они оказывают; –выявить «приятные» и «неприятные» звуки, влияющие на организм человека; –доказать практическим путем, вредное влияние шумов на организм человека; –предложить меры по защите человека от «вредных» звуков. |
8 | Гипотеза исследования | Если провести анализ литературы и опытным путем проверить влияния звука на организм человека, то это даст возможность учащимся 3 класса сформировать представления о взаимосвязи звука на их работоспособность. |
9 | Методы исследования | изучение учебной литературы и других дополнительных источников информации для выявления условий влияния звука на организм и деятельность человека Проверить опытным путем влияние звука на человека. Разработать памятку, используя полученные знания о влияние звука на деятельность человека |
10 | Тип проекта | Краткосрочный (7 дней) Групповой |
11 | Этапы реализации проекта, краткое их описание | 1.Подготовительный этап Форма работы: индивидуальная с переходом на групповую Постановка учебной проблемы Проблемная ситуация: «Ребята, представьте, что вы оказались в лесу. Какая там почва? А какая почва может быть на лугу? Почему на лугу она суше?» Знакомство с литературой (самостоятельный подбор литературы во внеучебное время) слайд Просмотр видеоролика (для актуализации знаний о Предполагаемый результат 1 этапа: подобрана информация по теме исследования, определена работа по решению выявленной проблемы. 2.Поисково-информационный этап –найти в подобранной литературе ответы по проблеме исследования: ( «Влияние звуков на человека, на его здоровье и деятельность» ?) - ознакомление с методами исследования; - определение необходимых методов исследования; - подготовка рабочего места и оборудования для проведения опытов Предполагаемый результат 2 этапа: у учащихся 3 класса сформируются теоретические знания о влияние звука на организм человека; выявлена сущность основных ключевых понятий и методов исследования. 3.Опытно-экспериментальный этап Форма работы: групповая Опыт№1 Учитель включает учащимся спокойную мелодию. С помощью специального устройства лаб-диска учитель совместно с учащимися измеряют громкость звука в децибелах. Учитель предлагает учащимся выполнить упражнение по русскому языку- вставить пропущенные буквы. После проведения рефлексии большинство учащихся выполнили задание верно После проведения с учащимися опыта, сравниваем полученные результаты. Вывод (на основе проведенного опыта №1: в ходе данного опыта учащиеся пришли к выводу, что меньшее количество децибелов звуков благоприятно влияет на эмоциональное состояние учащихся. Опыт №2 Учитель включает учащимся громкую музыку. (более 110 дцб) С помощью лаб-диска учащиеся измеряют громкость звука. Учитель предлагает учащимся выполнить повторно упражнение по русскому языку- вставить пропущенные буквы. После проведения рефлексии большинство учащихся не смогли справиться с заданием предложенными. При проведении опроса выяснилось, что у 85% учащихся проявлялся дискомфорт, раздражительность, усталость. Вывод (на основе проведенного опыта №2): после проведения данного опыта учащиеся делают выводы, что, если слишком громкие звуки (шумы) отрицательно влияют на эмоциональное состояние учащихся. Опыт №3 Учитель предлагает учащимся в полной тишине выполнить это же упражнение по русскому языку повторно. С помощью лаб-диска учащиеся измеряют громкость звука. После проведения рефлексии все учащиеся смогли справиться с предложенными заданием Вывод (на основе проведенного опыта №3): после проведения данного опыта учащиеся делают выводы, что, при полной тишине благоприятно влияет на эмоциональное состояние учащихся. Фиксируем наши наблюдения (в свободной форме) для последующего переноса результатов в презентацию. Оформляем зафиксированные наблюдения в презентацию. Предполагаемый результат 3 этапа: успешное проведение опыта в классе с использованием оборудования, проведение наблюдения за влиянием звука на организм и деятельность человека 4.Завершающий этап продукт проекта (Составление памятки по защите от вредного воздействия звуков и шума на работоспособность человека) Вывод (при воздействии звуков и шума на организм человека, происходит влияние на его работоспособность) Предполагаемый результат 4 этапа: получение учащимися 3 класса продукта по данному виду проекта Рефлексия Форма работы: групповая –анализируют достигнутые промежуточные и итоговые результаты, полученные в ходе исследовательской деятельности |
12 | Оборудование для проведения исследования | Презентация, SMART-доска, документ-камера, микроскоп для изучения состава почвы, лабдиск |
13 | Продукт проекта | Плакат-схема слайд |
14 | Перспектива проекта | Представление материалов наблюдений и проведенных опытов в конкурсе исследовательских проектов. |
15 | Используемые источники |
|
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Температура человека – это баланс между образованием тепла в организме и отдачей тепла через поверхность тела (кожу). Актуальность Температура тела каждого человека в течение дня колеблется в небольших пределах, оставаясь в диапазоне от 35,5 до 37,0 °C для здорового человека.
Проблема: недостаточное количество знаний учащихся о причинах влияния температура тела на организм может отрицательно сказывается на здоровье человека Цель: выявление учащимися второго класса особенностей влияния температуры на организм человека Гипотеза: если провести анализ литературы и опытным путем проверить влияния температуры на организм человека, то это даст возможность учащимся 2 класса сформировать более полное представления о взаимосвязи влияния температуры на состояние организма человека
Методы исследования: Изучить учебную литературы и других дополнительных источников информации для выявления условий влияния температуры на организм человека Проверить опытным путем влияние температуры на организм человека Разработать памятку, используя полученные знания о влияние температуры на организм человека
Подготовительный этап
Поисковый- информационный этап
Опытно - экспериментальный этап
Опытно экспериментальный этап
Продукт проекта «Памятка»
Используемые источники Елена Безкоровайная : Энциклопедия младшего школьника. 1-4 класс Смородинский Я. А. «Температура». Москва: «Наука», 2015 «Юный исследователь: Археология, Эволюция, Человек» 2014