Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 1 класс
рабочая программа (1 класс)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

 «Умники и умницы»

Направление общеинтеллектуальное

Уровень общего образования (класс)  - начальное общее образование,

1-4 классы

Количество часов  - 135 часов

Программа составлена на 2019-2020 гг.

Составила учитель начальных классов

Сапичевой О. Ю.

Серпухов

Рабочая программа «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП НОО  МБОУ «Лицей «Серпухов», на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием авторской программы  Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык».

Данная программа разработана и ориентирована на обучающихся 1—4 классов общеобразовательной школы. Общий объём учебного времени составляет 135 часов (1 класс - 33 ч, 2 - 4 класс – по 34 ч в год).  

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности  «Умники и умницы»

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;
• понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
• способность  самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Выпускник научится:

• самостоятельно формулировать тему и цель занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем определять степень успешности своей работы и работы других.

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия);

Коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
• умение задавать вопросы.

Предметные результаты

Выпускник научится:

• понимать значения русского языка - как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
•   нормам русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);
• выбирать адекватные языковые  средства  при составлении монологических высказываний;  
• овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: «Фонетика и графика», «Лексика», «Морфемика», «Морфология и применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса).

коммуникативные

1 – й класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к урокам русского языка;
• повышение интереса к языковой и речевой деятельности;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

  Обучающийся научится:

• определять и формулировать цель деятельности  и учебную задачу с помощью учителя;  
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты

• делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
• делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, подбирать слова, обозначающие предмет, признак и действие;
•  отгадывать и составлять ребусы, анаграммы, шарады;
• называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
• подбирать и использовать в речи знакомые пословицы.

2-й класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа;
• осознание многообразия духовных традиций русского народа, стремление сохранять эти традиции;
• повышение интереса к языковой и речевой деятельности

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно;
• высказывать свои предположения относительно способа решения учебной  задачи; в сотрудничестве с учителем, находить варианты решения учебной задачи;
• планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• приобретение первоначальных навыков самооценки своей деятельности.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); 
• воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);
• работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно;
• пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
• осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);
• находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы -других; строить понятные для партнёра высказывания;
• признавать существование различных: точек зрения;
• воспринимать другое мнение и позицию.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• определять однозначные и  многозначные слова;

• объяснять  фразеологизмы;
• подбирать и использовать в речи знакомые пословицы;
• находить синонимы и антонимы в тексте;
• различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы.
  

3-й класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• самостоятельно формулировать  цель и учебную задачу;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;
• анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
• осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
• ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;
• находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
• осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
• обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• распознавать орфограммы, обосновывать выбор правильного написания;
• объяснять  фразеологизмы и неологизмы русского языка;
• выполнять словообразовательный  разбор;
• работать со сложными словами;
• использовать в речи числительные и наречия.

4 – й класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• осознание роли речи в жизни общества;
• умение чувствовать красоту и богатство русского языка;
• понимание необходимости быть носителем правильной речи;
• проявление интереса к изучению русского языка.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• самостоятельно формулировать цель и учебную задачу;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем и самостоятельно;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• использовать рефлексию для подведения итогов своей деятельности;
• осуществлять анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить логические цепи рассуждения; приводить доказательства;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных ситуаций;
•  планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия).

Коммуникативные УУД

• Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать свое мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
• строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;
• задавать четко сформулированные вопросы.

Предметные результаты

Обучающийся научится

• отличать признаки основных языковых единиц;
• различать понятия: «многозначные слова», «синонимы», «антонимы», «омонимы», «архаизмы», «неологизмы», «паронимы», «палиндромы», приводить их примеры;
• иметь представление о разнообразии речевых ошибок и способах их устранения;
•  знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;
• знать виды словесных игр и головоломок;
•  приобрести опыт игры с шарадами, анаграммами, метаграммами, логогрифами и так далее;
• творчески мыслить при решении ребусов, кроссвордов, шарад, криптограмм, использовать воображение, фантазию.

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Умники и умницы»

 с указанием форм организации и видов деятельности

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой

штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые

задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со

словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и

энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-

поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-

поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к

заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных

способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на

знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

1 класс      Раздел «Путешествия по Стране Слов» (33ч)

Речь устная и письменная. Что такое слово? В мире звуков. Звуки и буквы  – не одно и тоже. Что такое метаграммы?  Жили – были гласные и согласные. Волшебник Ударение.

Такие разные согласные. Русские народные загадки. Зачем шипят шипящие? Познакомьтесь: алфавит. Привет, пословица. Поговорим о предложении. Еще немного о предложении. Знакомство с анаграммами. Что такое текст? Что мы пишем с большой буквы? О безударных гласных. О  парных звонких и глухих согласных. Слова – приятели.

Слова – неприятели. Волшебное слово предлог. Что за зверь такой – фразеологизм?

Учимся различать слова разных частей речи. Повторяем. Игротека.

2 класс      Раздел «Секреты орфографии» (34 ч)

Что мы знаем о звуках и буквах? Что такое лексика? Однозначные и многозначные слова. Игротека. Слова-братья. Слова – наоборот. Пословица недаром молвится. И снова пословицы, пословицы, пословицы, … Играем со словарными словами. Анаграммы Секреты некоторых букв. Шарады, анаграммы и метаграммы.

Еще раз о синонимах и антонимах.  Слова, обозначающие предметы. Слова, обозначающие действие предметов. Слова, обозначающие признаки предметов. Текст, тема, главная мысль. Заголовок- всему голова. Работаем с фразеологизмами. Русские народные загадки. И вновь словарные слова. Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы. Какие слова русского языка помогают называть качества характера.

3 класс   Раздел «Занимательное словообразование» (34 ч)

Да здравствует русский язык! Вежливые слова. Поговорки и пословицы.  Игротека. Запоминаем словарные слова. Растения и животные во фразеологизмах. Я не поэт, я только учусь… Как Морфология порядок навела. Игры с пословицами. Кое-что о местоимении.  Познакомимся поближе с  наречием и числительным. Состав слова. Основа слова. Формы слова Про корень и окончание.   Про суффикс и приставку. Непроизносимые согласные. Учимся различать приставку и предлог. Учимся писать не с глаголами. Имена существительные с шипящим звуком на конце. Его величество Ударение. Поговорим о падежах. Сложные слова. От архаизмов до неологизмов. По страницам энциклопедий. Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок».

4 класс          Раздел «Занимательная лингвистика» (34 ч)

И снова о русском языке… Крылатые слова и афоризмы. Копилка занимательных заданий Игротека. Об именах. О русских фамилиях. В поисках сбежавших головоломок. Мы играем в логогрифы. Учимся распознавать речевые ошибки. Коллекция заморочек. Ох уж эти фразеологизмы!... Работаем над рифмами. Словесные забавы. Продолжаем работу над фразеологизмами. Русские пословицы и поговорки. Ассорти для любителей русского языка. И снова о фразеологизмах. Однородные члены предложения. Ошибочка вышла!... Про омонимы и их разновидности. Еще немного фразеологизмов. В стране Перевертундии. Что такое «паронимы». Запоминаем словарные слова.31 июня.

3. Тематическое планирование  курса внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

1 класс (33 ч)

2 класс (34ч)

3 класс (34ч)

4 класс (34ч)

Приложение 1

 Календарно тематическое планирование

2 класс (34ч)

3 класс (34ч)

4 класс (34ч)

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по русскому языку и литературному чтению, конференции, фестивали и пр.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

3. Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Список используемой литературы

1. Соколова Т. Н. Школа развития речи, рабочая тетрадь в 2-х частях, серия: Умникам и умницам/Курс "Речь" Издательство: РОСТкнига 2011 г. для 1,2,3,4 класса

2. Соколова Т. Н. Курс "Речь": Методическое пособие.  Школа развития речи, серия: Умникам и умницам/Курс "Речь" Издательство: РОСТкнига 2011 г. для 1,2,3,4 класса