Асфа-занятие.
статья (2 класс)

                  Асфа-  занятие

                                                                          Малкин Александр Владимирович

педагог дополнительного образования МБУДО ,,МЦДОД"

Оренбург  

июнь 2019

Начиная с апреля 2019 года в литературном объединении ,,Поэтическая планета", руководителем которого я являюсь, стали проходить занятия под необычным названием ,,Асфа-куб". Эти занятия проходили при изучении асфа-поэзии - нового литературного направления, появившегося в России в 2016 году. Занятия носили экспериментальный характер, проводились они в рамках экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования . Согласно статье 20 главе 2 ,,Нового Федерального закона об образовании" № 273-ФЗ ,,Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию  и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов  и осуществляется в форме экспериментов..." Проведение занятий- ,,Асфа-куба" в нашем литературном объединении дали положительный результат и всегда проходили с большим интересом и желанием. Этим положительным опытом я и хотел бы поделиться в данной статье. Итак...

Асфа-куб- учебное занятие, способствующее творческому развитию обучающегося, воспитывающее   гражданско-патриотические чувства и помогающие развить умение работать в коллективе.

Асфа- куб применяется  на занятиях по изучению асфа- поэзии. Асфа-поэзия- короткие стихи, написанные мелом на асфальте. К Основным характеристикам асфа-стихов относятся

краткость ( стихи от 2-8 строк)

использование короткого метра ( ямб, хорей)

точная рифма

Первый наш Асфа-куб был посвящен Космосу. Этот  выбор в предверии 12 апреля- праздника ,,Дня Космонавтики" был  весьма символичным. Я, учитывая творческие способности учеников, а это были в основном учащиеся 2-х классов раздал каждому из них по теме.(В данном случае я использовал свой метод проекций)  Кто-то писал про звёзды, кто- про планету, кто- про космонавта. Кому-то нужно было написать 8 строк, а кто-то писал двустишие.Несколько учеников из 1 класса, которые делали только свои первые шаги в творчестве получили задание - рисунок на космическую тему. После того как задание было выполнено на  тетрадных листах, которые я раздал перед началом занятия, ребята оделись, я взял приготовленные коробки разноцветных мелков, и мы дружно вышли на школьный двор. День был асфа-поэтичным, было тепло и светило яркое весеннее солнце. ,,Поэтпланетовцы" разобрали мел и приступили к выполнению задания - написанию стихов на асфальте и рисованию. Я же, нарисовав КУБ- как знак новой формы, следил за работой, подсказывал  и делал фотографии занятия. После того, как двор наполнился нашими стихами и рисунками мы радостные и довольные дружно возвратились в класс. Я отметил наиболее удачные строчки и показал ребятам наиболее удавшиеся фотоснимки. Так прошёл наш первый Асфа- куб в СОШ №64 города Оренбурга.

Вот некоторые из стихов первого Асфа-куба:

КРАСА

Я живу в Оренбурге!

Солнце, облака, звёзды,

ракеты,

кометы,

луга, поля и леса,

полная чудес краса!

Ермошкина  Далида (СОШ № 64, 8 лет)

ПЯТЁРКА

У школьника Саши в ракете живёт

Такая отметка, слаще чем мёд!

Саша вздыхает ,,Не много, конечно у меня таких.

И не просто заработать их.

Это так же, как в космос слетать,

На ракете космической

И космонавтом стать."

                          Куманеева Настя ( СОШ №64 . 8 лет)

ЗВЁЗДЫ

Звезды, звёздочки-

газовые шарики.

Вы своим светом

Похожи на фонарики.

Куманеева Настя ( СОШ № 64 2А 8 лет)

Проводя Асфа-куб-  мы меняем форму обучения. Из обучения за партой оно превращается в активную творческую деятельность. Асфа- куб 21 века, созвучен с работами основоположника народной школы К.Д Ушинского.-  ,, Дайте ребёнку немного подвигаться и он одарит вас опять десятью минутами внимания, а десять минут живого внимания, если вы сумели ими воспользоваться дадут вам в результате больше целой недели полусонных занятий". Смена занятий очень  благотворно влияет на учебный процесс. ,, Самая перемена занятий действует на ребёнка  лучше даже полного отдыха, который конечно необходим в своё время.  На занятиях  ,,Асфа-куба"  мы используем наглядность а это - по словам Ушинского- один из основных принципов обучения. Более того наглядность эту создают сами обучающиеся.,, Таким образом облекая первоначальное учение в формы, краски, звуки,-словом делая его доступным возможно большему числу ощущений дитяти, мы делаем вместе с тем наше ученье доступным ребёнку и сами входим в мир детского мышления. И ещё надо отметить ,,Внимание,- как писал К.Д. Ушинский- есть та единственная дверь нашей души, через которую всё, что есть в сознании непременно проходит. Приучить дитя держать эти двери открытыми есть дело первой важности"Открывая дверь школы и выходя на проведение Асфа- куба мы на протяжении всего занятия  не закрываем дверь внимания- она открыта для учеников.