.
материал

Презентация

«Виды аттракционов»

Тема занятия «Парк аттракционов»

Пальчиковая гимнастика

 «Две руки»

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент (2 мин)

- Здравствуйте! Присаживайтесь!

Встают для приветствия

Р1

2. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала

(3 мин)

- Занятие сегодня у вас будет необычное и для того чтобы вам узнать тему нашего занятия я приготовила для вас загадку. Будьте внимательны, если знаете правильный ответ, поднимайте руку.

Будто в цирке, круг за кругом 
Мчатся кони друг за другом, 
А на них детишки мчатся, 
Очень трудно удержаться! 
Только страх свой дети прячут 
И смеются, а не плачут..

- И так, кто догадался, какая тема нашего занятия?

-Молодцы

Карусели, аттракционы

Л1

Р1

Л2

П1

К1

3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности

(10 мин)

- Ребята, а кто из вас катался на каруселях? Каких?

- Какие чувства вы испытывали? Страшно было кататься?

- Мы с вами определили, что темой являются аттракционы Слайд (1) Аттракционы

- А как вы думаете какие они бывают?

 Слайд(2) Аттракцион пиратский корабль.

Слайд(3) Карусель.

Слайд(4) Автодром

Слайд(5) Цепочная карусель

- Скажите, а вы знаете что такое Диснейленд? Какие там есть аттракционы и где он находится? Чтобы ответить на эти вопросы давайте посмотрим небольшой ролик.

- Здорово, правда, как в сказке, а вы бы хотели покататься на таких аттракционах?

- Сегодня мы будем конструировать с вами каждый свой аттракцион и у нас с вами получится целый парк аттракционов.

- А из чего мы будем его конструировать вы уже догадались?

 - Правильно на столе у нас стоят коробки с конструктором Lego Wedo. Но прежде чем начинать конструировать, давайте повторим технику безопасности.

1. Работу начинать только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся вовремя работы.

2. Не пользуйся инструментами и предметами, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

4. При работе держи инструмент так, как указанно в инструкции или показал учитель.

5. Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

6. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

7. Раскладывай оборудование в указанном порядке.

8. Не разговаривай во время работы.

9. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

10. При работе с ПК нельзя открывать программы, включать, выключать ПК без разрешения учителя.

11. Во время работы за компьютером нужно сидеть прямо напротив экрана, чтобы верхняя часть экрана находилась на уровне глаз на расстоянии 45-60 см

- Молодцы ребята, но прежде чем начать конструировать мы должны подготовить наши пальчики.

Две руки

Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая! 

(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить – и правая, и левая!

(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать – и правая, и левая!

(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть - и правая, и левая!

(прикрываем рот той и другой)

С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою!

(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть и правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая!

(обхватываем себя руками – “обнимаем”)

- Хорошо занимаем свои места, на рабочем столе у вас подготовлена инструкция сборки аттракциона, в ходе строительства вы можете усовершенствовать свою постройку.

Ответы детей

Ответы детей        

Конструктор Lego Wedo

Повторяют технику безопасности работы с конструктором и компьютером

Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с учителем

Л3

П2

Р2

4. Этап применения знаний и способов действий (20 мин)

Практическая работа. Сборка модели.

- Ребята, ваша задача из конструктора Lego  собрать аттракцион для этого у вас есть пошаговая инструкция. Вы помните куда нам нужно заходить?  Если кому-то что-то не понятно поднимите руку, и я подойду.

- Какие основные детали нужны для конструирования?

- Отлично. Наш аттракцион   готов, сейчас нам нужно написать программу, чтобы аттракцион заработал.

- Какие есть предложения по написанию программы?

- Для начала вам нужен блок начало, затем блок «послать сообщения», блок включить мотор на случайное число, блок «ждать», и блок цикл нужно соединить с блоком включить мотор и блоком ждать. Блок начать при получении письма, затем «вход ждать» с датчиком расстояния, и вставляем блок «звук».

- Помните, что при строительстве мы использовали датчик касания, значит и в программу он должен быть включен.

- Как действует датчик касания?

- Хорошо, программа написана, подключаем робота к компьютеру и пробуем его запустить, программу можно совершенствовать.

- Здорово, наши аттракционы работают.

- А сейчас я вам раздам карточки, где вам нужно будет вписать название своего аттракциона и расскажете, кто может кататься на вашем аттракционе, можно ли малышам кататься на нем, или только можно взрослому.

- После того, как заполните карточки, можете разместить свой аттракцион на нашей поляне и подключить его к ноутбуку.

Основа, мотор, датчик касания, USB-коммутатор

Конструирование модели

Написание программы

Когда рядом с датчиком происходит движение он приводит в действие мотор

Р1

Р2

Р3

К2

5. Этап рефлексии

(5 мин)

- Скажите ребята, с каким конструктором мы сегодня работали?

- Кто считает, что он сегодня хорошо поработал на занятии, поднимите руки? Кому было трудно? У кого все получилось?

Все молодцы. Спасибо за работу. Приступаем к уборке рабочих мест.

Учащиеся высказывают свою точку зрения о том, что больше всего им понравилось на занятии.

К1

П1

П2