Профессиональный стандарт педагога - образовательный ориентир школы, адресная работа с детьми-мигрантами (инофонами).
статья (1, 2, 3, 4 класс)

 Профессиональный стандарт педагога-образовательный ориентир школы.

Слайд2

 18 октября 2013 г. был подписан приказ Минтруда России N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"

 Данный документ определяет основные требования к квалификации педагога.

 В стремительно меняющемся открытом мире главными профессиональными качествами учителя становятся умение учиться, готовность к переменам, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений.

Слайд3

 Важно тщательно планировать образовательный процесс как для класса в целом, так и для отдельных детей с особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок.  

  У меня очень необычный класс, а необычен он не только тем, что вместе со всеми обучается ребёнок по программе 7.2 с подтверждённым диагнозом, также ребёнок, который стоит на учёте у невролога, ребёнок-инвалид, детки, которые на 1 год младше своих одноклассников, ребята, которые занимаются с логопедом в силу своих особенностей.

  Со всеми моими детьми я работаю адресно и делаю всё возможное и невозможное, чтобы они не чувствовали себя не такими как все. Это очень важно для них и очень непросто для любого педагога.

Слайд 4,5

  Необычен мой класс ещё и тем, что детей-мигрантов 1 классе у меня была половина, это 11 из 22 человек. (по- другому их называют билингвами, детьми из двуязычных семей, инофонами)

Основные проблемы детей-мигрантов это:

- незнание или недостаточное знание русского языка (мамы, приезжают в РФ со своими детьми на момент исполнения первому ребёнку 7-ми лет, чтобы определить его в первый класс, у ребят нет возможности набраться словарного запаса на детских площадках, в детском саду, дома в семье говорят на родном языке даже после переезда в Россию. В школе с новыми друзьями также нужно использовать русский язык, что осложняет адаптацию)

-языковой барьер родителей не даёт оказать помощь в обучении детей (к сожалению, иногда мамы не говорят на русском языке или очень плохо говорят, а папы всегда на работе)

- национальные особенности – это разные взгляды на поведение людей в обществе, иные традиции

-семьи чаще всего многодетные , это влечёт за собой недостаток внимания, не хватает денег, чтобы купить все школьные принадлежности, часто в квартире живёт несколько семей, у детей нет своего личного пространства, где можно спокойно сделать домашнее задание, также и коронавирус повлиял на уровень доходов.

 Всё это осложняет процесс адаптации и обучения, из-за стресса ребёнок может молчать в школе, не понимая ничего. И моя задача сделать так, чтобы всем было комфортно учиться и было желание и интерес получать знания.

  Сегодня я расскажу о применении психолого-педагогических технологий для работы с такими детками.

Слайд6,7

  Принцип моей работы основан на методах Гуманной педагогики, и все учителя, конечно, знают Шалву Александровича Амонашвили. О нем и его методах можно говорить бесконечно. Я считаю, что искренняя безусловная любовь к детям, доброта, честность и открытость творят чудеса!

  У меня в первом классе были детки (их 5), которые говорили исключительно на своём родном языке. Мне предстояло научить их читать. Сразу скажу, что это было очень непросто. Я начала анализировать методические разработки, учебники, также искала информацию в интернете, на форумах для учителей задавала вопросы. В результате я приобрела бесценный опыт и хочу поделиться СВОИМИ НАРАБОТКАМИ С ВАМИ.

  Вот пособия, которые на мой взгляд более интересны в плане обучения русскому языку как иностранному в первом классе.

Слайд8

  Это прекрасный букварь ,  Узоровой Ольги Васильевны и Нефедовой Елены Алексеевны  …для быстрого обучения чтению с очень крупными буквами, он содержит большое количество тщательно подобранных упражнений для чтения слов и коротеньких рассказов, способствует быстрому и лёгкому обучению чтению, а также расширению словарного запаса.

Слайд9

  Чтобы научиться говорить и читать мы играли в сказку (сначала слушали русские сказки, а потом читали их по слогам), это способствует активизации разных сторон речи детей.

Слайд10

  Работа с пособием «Я учусь говорить и читать» Цукановой Светланы Петровны,и Бетц Лидии Леонидовны поможет воспитать у детей внимание к звуковой стороне речи.

  На всех этапах обучения предусматриваются упражнения для развития связной речи ребенка: составление предложений и рассказов с изучаемым звуком по сюжетной картинке, по серии картинок, по опорным словам, рассказов с творческим продолжением.

Слайд11

  Работа по обучению чтению в пособии Ольги Молчановой: «До школы шесть месяцев. Срочно учимся читать» осуществляется в следующей последовательности: 

• изучение гласных букв парами; изучение парных по твердости и мягкости согласных звуков в рамках одного занятия,
• использование цветных символов для обозначения звуков, работа по составлению схем слов и предложений, знакомство детей с правилами русского языка,
• овладение чтением,
•  расширение и уточнение представлений детей об окружающей действительности, обогащение их словарного запаса и развитие речи.

   Благодаря этим и другим прекрасным пособиям все мои детки-мигранты научились складывать слоги и читать. Это была моя маленькая победа! Я сейчас говорю как учитель иностранного языка, а не как учитель русского.

  На момент окончания 3й четверти, хочу отметить следующее: средняя успеваемость у детей-мигрантов ниже, чем у ребят, которые родились и выросли в русскоговорящих семьях. Но во всех правилах есть исключения. У меня есть уникальные на мой взгляд детки-инофоны, которые плохо говорили на русском языке в первом классе, их немного, но сейчас мы добились таких результатов, которые нельзя не отметить! Это 3 ребёнка, один из которых отличник и 2 хорошиста.

  Я и дальше продолжаю искать новые методы, которые могут помочь в обучении моих необычных учеников!!!

Слайд12   Благодарю за внимание!!!