ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА социально-гуманитарной направленности «УЧИМСЯ ВМЕСТЕ» (возраст детей 6-6,5 лет)
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза М.П.Константинова

(МБОУ СОШ №2 г.Усмани)

ПРИНЯТО                                                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического совета               Директор школы ______ Г.А. Прибыткова

МБОУ СОШ №2 г.Усмани                                              

Протокол № 1                                                     Приказ № 328 от 30.08.2021г.  

от «30» августа 2021г.                                        

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

социально-гуманитарной направленности

«УЧИМСЯ ВМЕСТЕ»

(возраст детей 6-6,5 лет)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ – 1 ГОД

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ:

Бузина Ольга Руслановна, педагог ДО

Баскакова Наталья Семёновна, педагог ДО

г.Усмань – 2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

           Подготовка детей к школе - задача комплексная, многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. При её решении принято выделять ряд аспектов. Во-первых, продолжающееся развитие личности ребёнка и его познавательных процессов, лежащих в основе успешной учебной деятельности в будущем, и, во-вторых, необходимость обучения начальным школьным умениям и навыкам, таким, как элементы письма, чтения, счёта.

                  Для того, чтобы вчерашний дошкольник мог безболезненно включиться в новые для него отношения и новый (учебный) вид деятельности необходимы условия успешного вступления в школьную жизнь. В сложившейся ситуации появилась необходимость создания Программы, которая дает возможность подготовить детей к школе. Занятия с будущими первоклассниками позволяют им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой и продолжить обучение.

Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана дополнительная общеразвивающая программа «Учимся вместе»

-Федеральный закон от 29.12. 2012 «273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.07.2021г.);

- Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31 июля 2020 года №304-ФЗ;

-Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (в ред. Приказов Минпросвещения РФ от 05.09.2019 № 470, от 30.09.2020 № 533);

-Приказ Минпросвещения России от 2 декабря 2019 г. № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»;

-Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

-Распоряжение Правительства от 24 апреля 2015г. №1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;

-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

-Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 года № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (с изменениями и дополнениями 13 октября 2017 г., 20 ноября 2018 г., 30 марта 2020 г.);

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28 г.Москва «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (срок действия с 01.01.2021г. по 01.01.2027г.);

-Устав МБОУ СОШ №2 г.Усмани

- Локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность МБОУ СОШ №2.

Новизна программы «Учимся вместе»: способствует развитию не только основных, необходимых для обучения в школе знаний, но также развитию речи, и усвоению начальных знаний в сфере природоведения.

Актуальность данной программы заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни. Программа способствует

развитию потенциальных возможностей ребёнка, посредством овладения им УУД, предложенными федеральными государственными стандартами начального общего образования.

Педагогическая целесообразность заключается в формировании у обучающихся дошкольного возраста основ грамотного чтения и письма, в формировании математических представлений, развитии графических навыков, развитии речи.  Программа «Учимся вместе» подразумевает развитие знаний, умений и навыков у дошкольников на таком уровне, который позволит дошкольникам стать «успешными школьниками».

Цель и задачи программы:

Цель программы: подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка,  преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

Задачи программы:

Образовательные:

1.Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

Воспитательные:

1.Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь.

Развивающие:

1.Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Программа подготовки дошкольников к школе идет по следующим направлениям:

1. Развитие внимания и памяти.

2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.

3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте.  

4. Развитие умственных способностей.

5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).

6. Развитие волевой готовности ребенка.

Отличительной особенностью программы является то,  то с целью повышения эффективности образовательного процесса используются современные педагогические технологии: информационные технологии обучения, личностно-ориентированные, здоровье-сберегающие, проблемные, интерактивные технологии.

Подготовка к школе по программе «Учимся вместе» носит развивающий характер: помогает освоить специфику социальных отношений; обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует на развитие потенциальных возможностей ребёнка; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности; содержание максимально адаптировано к образовательной программе «Школа России», по которой ведётся обучение в школе.

Адресат программы.

Данная программа предназначена для воспитанников 6-6,5 лет  и  направлена на  формирование у детей творческой активности, любознательности, инициативности,

самостоятельности дошкольников.

Объём программы- 192 часа

Формы обучения и виды занятий.

• групповые занятия;
• работа в парах;
• индивидуальная работа;
• игры и продуктивная деятельность;
• творческая деятельность.

Срок освоения программы - 1 год

Режим занятий: занятия проводятся 6 раз в неделю по 30 мин. с перерывом 10 минут, педагогическая нагрузка - 6 часов. Педагог имеет право с учетом различных условий и по необходимости, самостоятельно изменять очередность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Учимся вместе» рассчитана на 192 часов и включает в себя 3 курса .

Первый курс «Знакомство с математикой» рассчитан на 64 часа и направлен на изучение трех основных линий: арифметическая (числа от 0 до 10, цифра и число, основные свойства чисел натурального ряда и др.), геометрическая (прообразы геометрических фигур в окружающей действительности, форма, размер, расположение на плоскости и в пространстве простейших геометрических фигур, изготовление их моделей из бумаги и др.) и содержательно-логическая, построенная в основном на математическом материале двух первых линий и обеспечивающая условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти,         мышления         у детей.

Второй курс «Обучение грамоте. Подготовка к письму» рассчитан на 64 часа и направлен на осуществление интеграции,  тесной взаимосвязанной и взаимопроникающей работы по подготовке детей к обучению чтению, с работой по развитию их устной связной речи и         с подготовкой к обучению письму.

Третий курс «Знакомство с окружающим миром» рассчитан на 64 часа и направлен на развитие у детей универсальных предпосылок учебной деятельности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей, формирование основ безопасности жизнедеятельности и экологического сознания. Данный курс обеспечивает систематизацию и научную коррекцию накопленных в дошкольном возрасте природоведческих представлений.

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения учебного курса «Знакомство с математикой » является тестовая диагностика.

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения учебного «Обучение грамоте. Подготовка к письму» является тестовая диагностика.

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения учебного «Знакомство с окружающим миром»» является викторина «Кругозор».

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Расписание работы объединения дополнительного образования «Учимся вместе» МБОУ СОШ №2 в 2021-2022 уч.г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный курс «Знакомство с математикой»

1. Выявление подготовленности к обучению математике. Игра «Сосчитай-ка». Знакомство с клеточкой. Понятие «один-много».-1.
2. Ориентировка на листе в клеточку. Логические задачи (классификация предметов по признакам). Счет предметов от 1 до 10. Понятие «слева-справа». Рисование узора. -1.            
3. Отношение «высокий - низкий». Составление геометрических фигур из палочек.-1.
4. Отношение «больше», «меньше», «столько же». Игра «Охота за цифрами». Знакомство с цифрами 1, 2 и соотношение их с количеством предметов.-1
5. Знакомство с цифрами 1, 2 и соотношение их с количеством предметов. Знакомство со знаками  +,  -. Счет предметов от 1 до 10. Интерактивная игра «Забавное домино»-1.
6. Счет предметов от 1 до 10. Знакомство с цифрой 3. Составление узора из геометрических фигур.-1
7. Цифра 3. Состав числа 3. Представления об элементарных геометрических фигурах.-1
8. Ориентировка на листе бумаги в клетку (левее, правее, выше, ниже, от, до, над, под). Знакомство с цифрой 4. Счет предметов от 1 до 10.-1
9. Знакомство с цифрой  4. Составление геометрических фигур из палочек. Рисование узора. Письмо палочек.-1
10. Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4. Игра «Веселое сложение» Сравнение предметов. Рисование узора.-1
11. Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4. Составление фигур из частей и деление фигур на части. Сравнение предметов. Рисование узора.-1
12. Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4. Рисование узора.-1
13. Прямой и обратный счет. Знакомство с цифрой 5.-1
14. Состав числа 5. Понятие «на  сколько больше», «меньше», «столько же». Знакомство со знаком «больше», «меньше», «равно».-1
15. Состав числа 5. Понятие «больше», «меньше», «столько же». Знакомство со знаком «больше», «меньше», «равно».-1
16. Закрепление состава числа 5. Игра «Веселый счёт».-1
17. Свойства предметов. Геометрические фигуры (треугольник, квадрат)-1
18. Закрепление понятий «больше», «меньше», «столько же». Геометрические фигуры. Круг.-1
19. Сравнение количества предметов         на наглядной основе.  Дни недели, месяцы.-1
20. Порядковый счет. Составление геометрических фигур из палочек. Рисование узора. Письмо палочек.-1
21. Понятие о линиях: «ломаная», «отрезок», «прямая». Интерактивная игра «Ряды цифр»-1
22. Закрепление состава чисел 3, 4, 5. Сравнение предметов. Рисование узора.-1
23. Число и цифра 6. Длиннее, короче. Измерение длины. Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).-2
24. Нахождение и сравнение чисел – соседей (предшествующее, последующее число). Логические задачи (антонимические игры). Графические работы (штрихование и раскрашивание).-1
25. Число и цифра 7. Радуга и ноты. Ориентирование во времени: название дней недели. Логические задачи (нахождение отличий у двух одинаковых картинок). Графические работы (штриховка и раскрашивание).-2
26. Число и цифра 8. Нахождение в группе предметов «лишнего». Логические задачи (задачи на развитие внимания, памяти). Графические работы.-1
27. Число и цифра 8. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вперед, назад. Графический диктант по клеточкам. Конструирование из палочек.-1
28. Число и цифра 8. Логические задачи (математический конкурс). Графические работы (рисование по памяти).-1
29. Логические задачи (ребусы). Графические работы (срисовывание предметов по клеточкам и точкам).-1
30. Число и цифра 9. Сравнение предметов по длине, высоте, ширине и толщине. Ориентировка в кабинете по словесной инструкции. Графические работы (дорисовывание недостающих частей предметов). Конструирование из палочек.-1
31. Число и цифра 9. Графические работы (штрихование и раскрашивание). Конструирование из палочек.-1
32. Подбор и группировка предметов по 1 – 2 признакам. Логические задачи (головоломки). Графические работы (штриховка и раскрашивание узоров).
33. Число и цифра 0. Весёлая математика (игра-соревнование). Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).-1
34. Числа 1 – 10. Четырехугольник. Ориентировка в пространстве, использование предлогов: в, на, над, под, за, перед, между, от, к. Графические работы (рисование по памяти). Конструирование из палочек.-1
35. Числа 1 – 10. Подбор и группировка предметов по 1 – 2 признакам. Логические задачи (игры, развивающие логическое мышление). Графические работы (штриховка и раскрашивание узоров).-1
36. Числа 1 – 10. Шестиугольник. Прием попарного сравнения. Формирование понятий: вчера, сегодня, завтра, послезавтра, позавчера. Конструирование из палочек. Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).-1
37. Знакомство с задачей. Выделение из ряда фигур «лишних». Логические задачи (нахождение отличий в двух одинаковых картинках). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
38. Решение задач. Сравнение предметов по 1 – 2 признакам. Конструирование из палочек. Графические работы (рисование по памяти).-1
39. Числа от 0 до 20. Прямой и обратный счет. Сравнение предметов. Решение задач. Графические работы (графический диктант).-1
40. Порядковый счет от 1 до 20. Решение задач. Знакомство с фигурами: круг, овал. Конструирование из палочек. Графические работы (копирование ломаных линий).-2
41. Решение задач. Знакомство с ромбом. Графические работы (штрихование и раскрашивание).-1
42. Решение задач. Знакомство с трапецией. Конструирование из палочек. Графические работы.-1
43. Обобщение представлений о геометрических фигурах. Моделирование фигур. Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-1
44. Счёт предметов в прямом и обратном порядке. Моделирование фигур. Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-1
45. Счёт предметов в прямом и обратном порядке. Моделирование фигур. Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
46. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки).-2
47. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
48. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
49. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (диктант по клеточкам).-2
50. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-1
51. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (диктант по клеточкам).-1
52. Повторение изученного материала.-1
53. Тест.-1

Учебный курс «Обучение грамоте. Подготовка к письму»

1.  Правила поведения в школе. Знакомство с гигиеническими правилами письма, ориентация в пространстве листа.-1
2. Путешествие в мир игрушек. Отгадывание загадок. Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». Заучивание наизусть стихов А. Барто. Обведение предметов по контуру.-1
3. Устная речь. Предложение. Слово. Составление рассказа – описания по картинке. Обведение предметов по контуру.-1
4. Звук. Знакомство с миром звуков. Упражнения на выделение звуков в односложных и двусложных словах. Обведение предметов по контуру в рабочей строке.-1
5. Гласные и согласные звуки. Гласный звук [а]. Буква А, а.-1
6. Гласный звук [а]. Буква А, а. Обучение рассказыванию. Графические упражнения. Штриховка. -1
7. Гласный  звук, IуI; буква   У, у. Графические упражнения. Пальчиковая гимнастика.-1
8. Гласный  звук, IуI; буква   У, у. Выделение первого звука в словах. Рассказы М.Пришвина и В.Бианки.-1
9. Гласный звук  IоI, буква  О,о. Графические упражнения. Штриховка-1
10. Гласный звук  IоI, буква  О,о Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку. Деление слов на слоги.-1
11. Закрепление букв А. О, У. Чтение и составление слогов. печатание букв.-1
12. Согласные звуки IмI, IмI; буквы М,м. Обведение по контуру, штриховка.-1
13. Согласные звуки IсI , IсI; буквы С,с. Печатание букв.-1
14. Закрепление букв М,С. Чтение и составление слогов. печатание букв.-1
15. Учимся соединять буквы  А,У. Чтение слогов.-1
16. Соединяем буквы, читаем слоги. АМ,УМ, УА,АУ.Штриховка. Графические упражнения.-1
17. Соединяем буквы, читаем слоги. АС,УС,ОС. Определение слогов в словах.-1
18. Учимся соединять буквы  МА,МУ; графические упражнения.-1
19. Читаем слитно СА, СУ,СО,МА,МУ,МО,АС,ОС,УС,АМ,ОМ, УМ. Определение слогов в словах Обведение по контуру, штриховка.-1
20. Звуковой анализ слогов. Деление слов на слоги, определение слогов в словах-1
21. Предложение. Деление предложения на слова. Выкладывание слов: сам, сама-1
22. Согласные звуки IхI, IхI; буквы Х, х. Чтение слогов и слов. Звуковой анализ слова:МУХА.  Составление предложений со словом СУХО. Печатание слогов-1
23. Согласные звуки IрI, IрI; буквы Р, р. Заглавные  буквы, слова с этими буквами. Печатание слогов.-1
24. Согласный звук IшI, всегда твердый ; буквы Ш, ш. Составление предложений из трех слов.  Печатание слогов-1
25. Дифференциация звуков и букв С,Ш Чтение и составление слогов-1
26. Гласный звук IыI; буква ы. В русском языке нет слов,  которые начинаются на Ы. Звуковой  анализ слов МИШКА,  МЫШКА. Печатание слогов-1
27. Согласные звуки IлI, IлI; буквы Л, л. Точка. Схема предложений. Точка. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов-1
28. Дифференциация звуков и букв Л,Р.Чтение и составление слогов по разрезной азбуке-1
29. Согласные звуки IнI, IнI; буквы Н, н. Звуковой анализ слов. Ударный слог. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту-1
30. Согласные звуки IкI, IкI; буквы К, к. Закрепление написания больших букв в именах, начале предложений. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в словах-1
31. Согласные звуки IтI, IтI; буквы Т, т. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место 1в словах. Печатание слогов-1
32. Гласный звук IиI; буквы И, и. Звуковой анализ слогов МЫ-МИ, РЫ-РИ, СЫ-СИ, ТЫ-ТИ. Учить составлять предложения со словом И. Печатание слогов-1
33. Согласные звуки IпI, IпI; буквы П,п. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов-1
34. Согласные звуки IзI, Iз I; буквы З, з. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Печатание слогов-1
35. Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв З,С-1
36. Согласный звук IйI; буквы Й, й. Совершенствовать навыки чтения. Учить придумывать слова по заданной звуковой модели. Печатание слогов-1
37. Согласные звуки IгI, IгI; буквы Г, г. Работа с предложением. Вопросительные предложения. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту-1
38. Согласные звуки IвI, IвI; буквы В, в.  Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание слогов-1
39. Согласные звуки IдI, IдI; буквы Д, Сопоставление звуков и букв Д-Т. Закрепление понятий слог, слово, предложение. Печатание слогов.-1
40. Согласные звуки IбI, IбI; буквы Б, б. Печатание слогов.
41. Дифференциация  звуков и букв Б-П. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке-1
42. Согласный звук IжI; буквы Ж, ж. Сопоставление звуков и букв . Познакомить с правилом написания сочетания – ЖИ. Печатание слогов.-1
43. Дифференциация  звуков и букв Ж,З,Ш. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке-1
44. Буквы Е, е. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов-1
45. Буква Ь. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова.-1
46. Буквы Я, я. Звуковой анализ слов с буквой Я. Анализ слогов  с буквой  Я: МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, БА-БЯ. Печатание слогов.
47. Чтение текстов с буквой Я. графические упражнения.-1
48. Буквы Ю, ю. Анализ слогов с буквой Ю: ТУ-ТЮ,  СУ-СЮ, ДУ-ДЮ. Печатание слогов-1
49. Буквы Ё, ё. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов.-1
50. Дифференциация  звуков и букв Е-Е. Чтение текста;.-1
51. Мягкий согласный звук IчI; буквы Ч, ч. Звуковой анализ слов. Печатание слогов-1
52. Дифференциация  звуков и букв Ч,Ш,С,Ть. Чтение текста-1
53. Гласный звук IэI; буквы Э, э. Закрепить умение составлять предложения с предлогами (в, на. за и др.). Печатание слогов-1
54. Согласный звук IцI; буквы Ц, ц. Печатание слогов-1
55. Дифференциация  звуков и букв Ц,Ч,С. Чтение текста-1
56. Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф. Печатание слогов.-1
57. Согласный звук IщI; буквы Щ, щ. Дифференциация  звуков и букв Щ,Ч,С. Чтение текста.-1
58. Буква Ъ. Буква Ъ – показатель твердости.-1
59. Развитие навыков слогового чтения Печатание слогов; Алфавит-1
60. Развитие навыков слогового чтения. Инсценировка  сказки «Колобок». Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
61. Развитие навыков слогового чтения.  Инсценировка  сказки «Лиса и Журавль». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
62. Развитие навыков слогового чтения.  Инсценировка  сказки «Репка». Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
63. Развитие навыков слогового чтения.  Инсценировка  сказки «Курочка Ряба». Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
64. Тест.-1

Учебный курс «Знакомство с окружающим миром»

1. Здравствуй, школа!-1
2. Живая и неживая природа.-1
3. Звёздное небо.-1
4. Солнце и Луна.-1
5. Радуга. Народные приметы-1
6. Как узнать растения ?-1
7. Травянистые растения.-2
8. Кустарники.1
9. Деревья.-1
10. Декоративные растения.-1
11. Овощи и фрукты.-2
12. Съедобные и ядовитые растения.-2
13. Лекарственные растения.-2
14. Мхи и папоротники..-1
15. Грибы-1
16. Растения в твоей «мастерской».-1
17. Как узнать животных?-1
18. В живом уголке.-1
19. Дикие животные.-1
20. Домашние животные-1
21. Породы собак. Породы кошек.-1
22. В мире насекомых.-2
23. В мире рыб.-1
24. В мире птиц.-2
25. В мире зверей.-2
26. Какие ещё бывают животные? Отношение людей к животным.-2
27. Времена года. Осень.-1
28. Изменения в живой и неживой природе осенью-1
29. Времена года. Зима.-1
30. Изменения в живой и неживой природе зимой-1
31. Времена года. Весна.-1
32. Изменения в живой и неживой природе весной.-1
33. Времена года. Лето.-2
34. Поющие весной.-2
35. Цветущие весной.-1
36. Птицы весной-1
37. Птицы весной-1
38. Лето. Лесные ягоды.-1
39. Отношение человека к природе.-2
40. Здоровый образ жизни.-2
41. Безопасность на дорогах.-2
42. Правила безопасности дорожного движения.-2
43. Правила безопасности дома.-2
44. Правила безопасности на водоемах, в лесу.-2
45. Пожарная безопасность.-2
46. Викторина « Кругозор»-1
47. Итоговое занятие. Ура, каникулы!-1

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Важнейшей частью программы является изучение динамики развития ребёнка, которое осуществляется в течение и в конце года.

Освоение дополнительной общеразвивающей программы сопровождается текущим контролем и промежуточной аттестацией учащихся. Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего учебного года. Используются такие методы, как наблюдение, опрос, практические занятия, где учащиеся могут применить свои знания на практике, выполняя задания индивидуально и коллективно.

Текущая проверка предметных знаний осуществляется без их оценки в баллах.  Работу ребенка учитель оценивает словесно и только положительно.

По результатам обследования планируется работа по устранению тех или иных нарушений. Результаты диагностики и обследований заносятся в «Психолого–педагогическую карту». В ходе работы выявляются дети, недостаточно готовые к школьному обучению, даются рекомендации родителям.

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения учебного курса «Знакомство с математикой » является тестовая диагностика.

Тестовая диагностика состоит из 10 заданий по темам:

- Количество и счёт.

-Геометрические фигур.

- Величина.

-Ориентировка во времени

- Ориентировка в пространстве.

Критерии оценивания тестовой диагностики по предмету «Знакомство с математикой».

Высокий уровень (16-20 баллов)

- Ребёнок самостоятельно считает, уменьшает и увеличивает число на единицу, сравнивает группы предметов, считает в прямом и обратном порядке, различает количественный и порядковый счёт. Устанавливает связи между числом, цифрой, количеством.. Определяет состав числа. Определяет место числа среди других чисел ряда.

Имеет чёткие представления о геометрических фигурах. Легко и свободно ориентируется в пространстве и времени.

Средний уровень (10-15 баллов)

 - Ребёнок правильно определяет совокупность предметов на основе счёта, сравнивает числа, уменьшает и увеличивает число на единицу, считает в прямом и обратном порядке, различает количественный и порядковый счёт, соотносит количество предметов с цифрой. С помощью учителя на основе практических манипуляций определяет состав числа. При определении места числа среди других чисел допускает ошибки, но исправляет их. Имеет представления о геометрических фигурах. С помощью учителя делает обобщение "многоугольник". Затрудняется в выделении изменений при смене основания классификации, а также в определении наличия и отсутствия свойства.

Ориентируется в пространстве и времени.

Низкий уровень (0-9 баллов)

Ребёнок правильно определяет количество предметов на основе счёта, уменьшает и увеличивает число на единицу, но допускает ошибки, соотносит количество предметов с цифрой. Ошибается при определении места числа среди других чисел.

Выделяет свойства предметов (двух-трёх), определяет наличие /отсутствие признака.

Путается в определении временных и пространственных отношений.

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения учебного «Обучение грамоте. Подготовка к письму» является итоговая диагностика, которая проводится в виде самостоятельной работы и индивидуального опроса.

В итоговую диагностику входят:

- исследование  графо-моторных навыков;

- исследование звуко-буквенного анализа;

- исследование лексического словаря;

- исследование грамматического строя речи;

- диагностика навыков чтения.

Критерии оценивания тестовой диагностики по предмету «Обучение грамоте. Подготовка к письму» .

Высокий уровень. (16-18 баллов)

Ребёнок различает понятия: звук, буква, слог, слово, предложение. Правильно отвечает на все вопросы самостоятельно. Знает все буквы. Делит слова на слоги, самостоятельно определяют их количество, последовательность. Ребёнок  самостоятельно производит звуковой анализ слов; дифференцирует звуки (гласные, согласные: твёрдые, мягкие, звонкие, глухие). Читает целыми словами или по слогам. Графические навыки у ребенка сформированы  хорошо.

Средний уровень. (8 -15 баллов)

Ребёнок различает понятия: звук, буква, слог, слово, предложение. Отвечает на вопросы с помощью взрослого. Делит слова на слоги (определяют их количество, последовательность); иногда ошибается, но исправляет свою ошибку.Ребёнок  производит звуковой анализ слов. Пользуется помощью учителя. Дифференцируют звуки (гласные, согласные: твёрдые, мягкие, звонкие, глухие); иногда ошибается, но исправляет свою ошибку. Ребенок читает по слогам. У ребенка есть некоторые трудности в выполнении графических упражнений.

Низкий уровень. (0-8 баллов)

Ребёнок не различает понятия: звук, буква, слог, слово, предложение,  затрудняется ответить на вопросы. Ребёнок часто ошибается в делении сов на слоги  и не всегда может исправить ошибку. Ребёнок  не выполняет звуковой анализ слов. При дифференциации звуков ребёнок часто допускает ошибки, затрудняется их исправить. Ребёнок не владеет навыком чтения. Знает буквы. Графические навыки развиты очень слабо.

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения учебного «Знакомство с окружающим миром» является викторина «Кругозор».

 В викторину входят вопросы по темам:

- Живая и неживая природа.

- Растения.

-Животные.

-Времена года.

-Здоровый образ жизни.

-Правила безопасного поведения.

Критерии оценивания тестовой диагностики по предмету «Знакомство с окружающим миром»

Высокий уровень знаний, если ребенок отвечает четко, полными предложениями, правильно на заданный вопрос, если ребенок имеет точное представление об окружающем мире, умеет обобщать, объяснять свои ответы.

Средний уровень знаний, если ребенок отвечает четко, но не полными предложениями на заданный вопрос, допускает ошибки в ответах на вопросы.

Низкий уровень знаний, если ребенок отвечает не правильно на заданный вопрос

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Кадровые условия

      Педагогическая деятельность по реализации дополнительной общеразвивающей программы осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

     В его обязанности входит преподавание по дополнительным программам, методическое и  педагогическое сопровождение их реализации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дошкольники должны знать:

- с помощью учителя формулировать цель деятельности на занятии;

- работать по предложенному учителем плану;

- отличать правильно выполненное задание от неправильного;

- оценивать свою работу;

-выделять из слов звуки;

-находить слова с определённым звуком;

-определять место звука в слове;

-соблюдать орфоэпические нормы произношения;

-составлять предложения на заданную тему по опорным словам:

-составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;

-пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

-ориентироваться на странице тетради;

-писать основные элементы букв;

-рисовать узоры и различные элементы

-отчётливо и ясно произносить слова.

Дошкольники должны уметь:

- слушать и понимать речь учителя, товарищей;

- строить высказывания, понятные для других людей;

- задавать вопросы;

- договариваться с другими детьми, работая совместно в парах и группе;

- выполнять различные роли при совместной работе.

-соотносить цифру с числом предметов;

-называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

-пользоваться арифметическими знаками действий;

-составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

-составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников) фигуры большего размера;

-ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

-распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;

-перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

-называть основные признаки времён года.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Букварь» Жукова Н.С. М. : «Эксмо», 2012 г.
2. «Математические ступеньки: пособие для детей 5-7 лет», С.И. Волкова М.: Просвещение, 2016
3. «Я считаю до десяти. Математика для детей 5-6 лет», Е.В. Колесникова. М.: ТЦ Сфера, 2016
4. «Готовим руку к письму», Гаврина С.Е.: Росмэн, 2020

5.  «Учимся считать. Рабочая тетрадь», Гаврина С.Е.: Росмэн, 2020
6. «Учимся писать. Рабочая тетрадь», Гаврина С.Е.: Росмэн, 2020

:  

                                                       Приложение №1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза М.П.Константинова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Знакомство с математикой»

к дополнительной общеразвивающей программе «Учимся вместе»

социально-гуманитарной направленности

(Возраст детей: 6-6,5 лет)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 64 часа

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ:

Бузина Ольга Руслановна, педагог ДО

Баскакова Наталья  Семёновна, педагог ДО

г.Усмань – 2021 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать :

Реализуемая программа предусматривает, что учащиеся должны будут уметь:

      -соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика;

-свободно считать в пределах 10;

-сравнивать числа в пределах 10;

-знать «соседей» числа;

-решать простые задачи (в одно действие);

-на слух выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, --твёрдый-мягкий, звонкий-глухой);

-составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;

-пересказывать небольшие тексты;

-правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;

      -выполнять на слух инструкции для обучающегося.

Учащиеся должны уметь :

-состав чисел первого десятка;

-как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);

-цифры 0-9, знаки +, -. =;

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«ЗНАКОМСТВО С МАТЕМАТИКОЙ»

1. Выявление подготовленности к обучению математике. Игра «Сосчитай-ка». Знакомство с клеточкой. Понятие «один-много».-1.
2. Ориентировка на листе в клеточку. Логические задачи (классификация предметов по признакам). Счет предметов от 1 до 10. Понятие «слева-справа». Рисование узора. -1.            
3. Отношение «высокий - низкий». Составление геометрических фигур из палочек.-1.
4. Отношение «больше», «меньше», «столько же». Игра «Охота за цифрами». Знакомство с цифрами 1, 2 и соотношение их с количеством предметов.-1
5. Знакомство с цифрами 1, 2 и соотношение их с количеством предметов. Знакомство со знаками  +,  -. Счет предметов от 1 до 10. Интерактивная игра «Забавное домино»-1.
6. Счет предметов от 1 до 10. Знакомство с цифрой 3. Составление узора из геометрических фигур.-1
7. Цифра 3. Состав числа 3. Представления об элементарных геометрических фигурах.-1
8. Ориентировка на листе бумаги в клетку (левее, правее, выше, ниже, от, до, над, под). Знакомство с цифрой 4. Счет предметов от 1 до 10.-1
9. Знакомство с цифрой  4. Составление геометрических фигур из палочек. Рисование узора. Письмо палочек.-1
10. Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4. Игра «Веселое сложение» Сравнение предметов. Рисование узора.-1
11. Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4. Составление фигур из частей и деление фигур на части. Сравнение предметов. Рисование узора.-1
12. Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4. Рисование узора.-1
13. Прямой и обратный счет. Знакомство с цифрой 5.-1
14. Состав числа 5. Понятие «на  сколько больше», «меньше», «столько же». Знакомство со знаком «больше», «меньше», «равно».-1
15. Состав числа 5. Понятие «больше», «меньше», «столько же». Знакомство со знаком «больше», «меньше», «равно».-1
16. Закрепление состава числа 5. Игра «Веселый счёт».-1
17. Свойства предметов. Геометрические фигуры (треугольник, квадрат)-1
18. Закрепление понятий «больше», «меньше», «столько же». Геометрические фигуры. Круг.-1
19. Сравнение количества предметов         на наглядной основе.  Дни недели, месяцы.-1
20. Порядковый счет. Составление геометрических фигур из палочек. Рисование узора. Письмо палочек.-1
21. Понятие о линиях: «ломаная», «отрезок», «прямая». Интерактивная игра «Ряды цифр»-1
22. Закрепление состава чисел 3, 4, 5. Сравнение предметов. Рисование узора.-1
23. Число и цифра 6. Длиннее, короче. Измерение длины. Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).-2
24. Нахождение и сравнение чисел – соседей (предшествующее, последующее число). Логические задачи (антонимические игры). Графические работы (штрихование и раскрашивание).-1
25. Число и цифра 7. Радуга и ноты. Ориентирование во времени: название дней недели. Логические задачи (нахождение отличий у двух одинаковых картинок). Графические работы (штриховка и раскрашивание).-2
26. Число и цифра 8. Нахождение в группе предметов «лишнего». Логические задачи (задачи на развитие внимания, памяти). Графические работы.-1
27. Число и цифра 8. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вперед, назад. Графический диктант по клеточкам. Конструирование из палочек.-1
28. Число и цифра 8. Логические задачи (математический конкурс). Графические работы (рисование по памяти).-1
29. Логические задачи (ребусы). Графические работы (срисовывание предметов по клеточкам и точкам).-1
30. Число и цифра 9. Сравнение предметов по длине, высоте, ширине и толщине. Ориентировка в кабинете по словесной инструкции. Графические работы (дорисовывание недостающих частей предметов). Конструирование из палочек.-1
31. Число и цифра 9. Графические работы (штрихование и раскрашивание). Конструирование из палочек.-1
32. Подбор и группировка предметов по 1 – 2 признакам. Логические задачи (головоломки). Графические работы (штриховка и раскрашивание узоров).
33. Число и цифра 0. Весёлая математика (игра-соревнование). Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).-1
34. Числа 1 – 10. Четырехугольник. Ориентировка в пространстве, использование предлогов: в, на, над, под, за, перед, между, от, к. Графические работы (рисование по памяти). Конструирование из палочек.-1
35. Числа 1 – 10. Подбор и группировка предметов по 1 – 2 признакам. Логические задачи (игры, развивающие логическое мышление). Графические работы (штриховка и раскрашивание узоров).-1
36. Числа 1 – 10. Шестиугольник. Прием попарного сравнения. Формирование понятий: вчера, сегодня, завтра, послезавтра, позавчера. Конструирование из палочек. Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).-1
37. Знакомство с задачей. Выделение из ряда фигур «лишних». Логические задачи (нахождение отличий в двух одинаковых картинках). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
38. Решение задач. Сравнение предметов по 1 – 2 признакам. Конструирование из палочек. Графические работы (рисование по памяти).-1
39. Числа от 0 до 20. Прямой и обратный счет. Сравнение предметов. Решение задач. Графические работы (графический диктант).-1
40. Порядковый счет от 1 до 20. Решение задач. Знакомство с фигурами: круг, овал. Конструирование из палочек. Графические работы (копирование ломаных линий).-2
41. Решение задач. Знакомство с ромбом. Графические работы (штрихование и раскрашивание).-1
42. Решение задач. Знакомство с трапецией. Конструирование из палочек. Графические работы.-1
43. Обобщение представлений о геометрических фигурах. Моделирование фигур. Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-1
44. Счёт предметов в прямом и обратном порядке. Моделирование фигур. Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-1
45. Счёт предметов в прямом и обратном порядке. Моделирование фигур. Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
46. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки).-2
47. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
48. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-2
49. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (диктант по клеточкам).-2
50. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (рисование узоров по клеточкам).-1
51. Счет от 1 до 20. Решение задач. Выделение из группы фигур «лишней» фигуры. Логические задачи (ребусы, головоломки). Графические работы (диктант по клеточкам).-1
52. Повторение изученного материала.-1
53. Тест.-1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ЗНАКОМСТВО С МАТЕМАТИКОЙ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ЗНАКОМСТВО С МАТЕМАТИКОЙ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Обучение грамоте. Подготовка к письму»

к дополнительной общеразвивающей программе «Учимся вместе»

социально-гуманитарной направленности

(Возраст детей: 6-6,5 лет)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 64 часа

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ:

Бузина Ольга Руслановна, педагог ДО

Баскакова Наталья  Семёновна, педагог ДО

г.Усмань – 2021 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения по программе дошкольники должны знать:

-выделять из слов звуки;

-находить слова с определённым звуком;

-определять место звука в слове;

-соблюдать орфоэпические нормы произношения;

-составлять предложения на заданную тему по опорным словам:

-составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;

-пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

-ориентироваться на странице тетради.

В результате обучения по программе дошкольники должны уметь:

      -писать основные элементы букв;

-рисовать узоры и различные элементы

     -отчётливо и ясно произносить слова.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. ПОДГОТОВКА К ПИСЬМУ»

1. Правила поведения в школе. Знакомство с гигиеническими правилами письма, ориентация в пространстве листа.-1
2. Путешествие в мир игрушек. Отгадывание загадок. Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». Заучивание наизусть стихов А. Барто. Обведение предметов по контуру.-1
3. Устная речь. Предложение. Слово. Составление рассказа – описания по картинке. Обведение предметов по контуру.-1
4. Звук. Знакомство с миром звуков. Упражнения на выделение звуков в односложных и двусложных словах. Обведение предметов по контуру в рабочей строке.-1
5. Гласные и согласные звуки. Гласный звук [а]. Буква А, а.-1
6. Гласный звук [а]. Буква А, а. Обучение рассказыванию. Графические упражнения. Штриховка. -1
7. Гласный  звук, IуI; буква   У, у. Графические упражнения. Пальчиковая гимнастика.-1
8. Гласный  звук, IуI; буква   У, у. Выделение первого звука в словах. Рассказы М.Пришвина и В.Бианки.-1
9. Гласный звук  IоI, буква  О,о. Графические упражнения. Штриховка-1
10. Гласный звук  IоI, буква  О,о Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку. Деление слов на слоги.-1
11. Закрепление букв А. О, У. Чтение и составление слогов. печатание букв.-1
12. Согласные звуки IмI, IмI; буквы М,м. Обведение по контуру, штриховка.-1
13. Согласные звуки IсI , IсI; буквы С,с. Печатание букв.-1
14. Закрепление букв М,С. Чтение и составление слогов. печатание букв.-1
15. Учимся соединять буквы  А,У. Чтение слогов.-1
16. Соединяем буквы, читаем слоги. АМ,УМ, УА,АУ.Штриховка. Графические упражнения.-1
17. Соединяем буквы, читаем слоги. АС,УС,ОС. Определение слогов в словах.-1
18. Учимся соединять буквы  МА,МУ; графические упражнения.-1
19. Читаем слитно СА, СУ,СО,МА,МУ,МО,АС,ОС,УС,АМ,ОМ, УМ. Определение слогов в словах Обведение по контуру, штриховка.-1
20. Звуковой анализ слогов. Деление слов на слоги, определение слогов в словах-1
21. Предложение. Деление предложения на слова. Выкладывание слов: сам, сама-1
22. Согласные звуки IхI, IхI; буквы Х, х. Чтение слогов и слов. Звуковой анализ слова:МУХА.  Составление предложений со словом СУХО. Печатание слогов-1
23. Согласные звуки IрI, IрI; буквы Р, р. Заглавные  буквы, слова с этими буквами. Печатание слогов.-1
24. Согласный звук IшI, всегда твердый ; буквы Ш, ш. Составление предложений из трех слов.  Печатание слогов-1
25. Дифференциация звуков и букв С,Ш Чтение и составление слогов-1
26. Гласный звук IыI; буква ы. В русском языке нет слов,  которые начинаются на Ы. Звуковой  анализ слов МИШКА,  МЫШКА. Печатание слогов-1
27. Согласные звуки IлI, IлI; буквы Л, л. Точка. Схема предложений. Точка. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов-1
28. Дифференциация звуков и букв Л,Р.Чтение и составление слогов по разрезной азбуке-1
29. Согласные звуки IнI, IнI; буквы Н, н. Звуковой анализ слов. Ударный слог. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту-1
30. Согласные звуки IкI, IкI; буквы К, к. Закрепление написания больших букв в именах, начале предложений. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в словах-1
31. Согласные звуки IтI, IтI; буквы Т, т. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место 1в словах. Печатание слогов-1
32. Гласный звук IиI; буквы И, и. Звуковой анализ слогов МЫ-МИ, РЫ-РИ, СЫ-СИ, ТЫ-ТИ. Учить составлять предложения со словом И. Печатание слогов-1
33. Согласные звуки IпI, IпI; буквы П,п. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов-1
34. Согласные звуки IзI, Iз I; буквы З, з. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Печатание слогов-1
35. Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв З,С-1
36. Согласный звук IйI; буквы Й, й. Совершенствовать навыки чтения. Учить придумывать слова по заданной звуковой модели. Печатание слогов-1
37. Согласные звуки IгI, IгI; буквы Г, г. Работа с предложением. Вопросительные предложения. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту-1
38. Согласные звуки IвI, IвI; буквы В, в.  Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание слогов-1
39. Согласные звуки IдI, IдI; буквы Д, Сопоставление звуков и букв Д-Т. Закрепление понятий слог, слово, предложение. Печатание слогов.-1
40. Согласные звуки IбI, IбI; буквы Б, б. Печатание слогов.
41. Дифференциация  звуков и букв Б-П. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке-1
42. Согласный звук IжI; буквы Ж, ж. Сопоставление звуков и букв . Познакомить с правилом написания сочетания – ЖИ. Печатание слогов.-1
43. Дифференциация  звуков и букв Ж,З,Ш. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке-1
44. Буквы Е, е. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов-1
45. Буква Ь. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова.-1
46. Буквы Я, я. Звуковой анализ слов с буквой Я. Анализ слогов  с буквой  Я: МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, БА-БЯ. Печатание слогов.
47. Чтение текстов с буквой Я. графические упражнения.-1
48. Буквы Ю, ю. Анализ слогов с буквой Ю: ТУ-ТЮ,  СУ-СЮ, ДУ-ДЮ. Печатание слогов-1
49. Буквы Ё, ё. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов.-1
50. Дифференциация  звуков и букв Е-Е. Чтение текста;.-1
51. Мягкий согласный звук IчI; буквы Ч, ч. Звуковой анализ слов. Печатание слогов-1
52. Дифференциация  звуков и букв Ч,Ш,С,Ть. Чтение текста-1
53. Гласный звук IэI; буквы Э, э. Закрепить умение составлять предложения с предлогами (в, на. за и др.). Печатание слогов-1
54. Согласный звук IцI; буквы Ц, ц. Печатание слогов-1
55. Дифференциация  звуков и букв Ц,Ч,С. Чтение текста-1
56. Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф. Печатание слогов.-1
57. Согласный звук IщI; буквы Щ, щ. Дифференциация  звуков и букв Щ,Ч,С. Чтение текста.-1
58. Буква Ъ. Буква Ъ – показатель твердости.-1
59. Развитие навыков слогового чтения Печатание слогов; Алфавит-1
60. Развитие навыков слогового чтения. Инсценировка  сказки «Колобок». Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
61. Развитие навыков слогового чтения.  Инсценировка  сказки «Лиса и Журавль». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
62. Развитие навыков слогового чтения.  Инсценировка  сказки «Репка». Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
63. Развитие навыков слогового чтения.  Инсценировка  сказки «Курочка Ряба». Работа в тетради (штриховка предметов, обведение предмета по контуру, выполнение элементов по образцу).-1
64. Тест.-1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

 «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.ПОДГОТОВКА К ПИСЬМУ»

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

 «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.ПОДГОТОВКА К ПИСЬМУ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Знакомство с окружающим миром»

к дополнительной общеразвивающей программе «Учимся вместе»

социально-гуманитарной направленности

(Возраст детей: 6-6,5 лет)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 64 часа

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ:

Бузина Ольга Руслановна, педагог ДО

Баскакова Наталья  Семёновна, педагог ДО

г.Усмань – 2021 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:

- правила поведения в школе;

- правила вежливого общения;

- признаки времен года;

- месяцы года, дни недели, время суток;

- животных и их детёнышей;

- фрукты и овощи

-профессии людей.

-элементарные правила дорожного движения.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять правила поведения в школе;

- различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

- различать лиственные и хвойные растения, приводить примеры;

- приводить примеры представителей животного мира;

- приводить примеры съедобных и несъедобных грибов

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«ЗНАКОМИМСЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ»

1. Здравствуй, школа!-1
2. Живая и неживая природа.-1
3. Звёздное небо.-1
4. Солнце и Луна.-1
5. Радуга. Народные приметы-1
6. Как узнать растения ?-1
7. Травянистые растения.-2
8. Кустарники.1
9. Деревья.-1
10. Декоративные растения.-1
11. Овощи и фрукты.-2
12. Съедобные и ядовитые растения.-2
13. Лекарственные растения.-2
14. Мхи и папоротники..-1
15. Грибы-1
16. Растения в твоей «мастерской».-1
17. Как узнать животных?-1
18. В живом уголке.-1
19. Дикие животные.-1
20. Домашние животные-1
21. Породы собак. Породы кошек.-1
22. В мире насекомых.-2
23. В мире рыб.-1
24. В мире птиц.-2
25. В мире зверей.-2
26. Какие ещё бывают животные? Отношение людей к животным.-2
27. Времена года. Осень.-1
28. Изменения в живой и неживой природе осенью-1
29. Времена года. Зима.-1
30. Изменения в живой и неживой природе зимой-1
31. Времена года. Весна.-1
32. Изменения в живой и неживой природе весной.-1
33. Времена года. Лето.-2
34. Поющие весной.-2
35. Цветущие весной.-1
36. Птицы весной-1
37. Птицы весной-1
38. Лето. Лесные ягоды.-1
39. Отношение человека к природе.-2
40. Здоровый образ жизни.-2
41. Безопасность на дорогах.-2
42. Правила безопасности дорожного движения.-2
43. Правила безопасности дома.-2
44. Правила безопасности на водоемах, в лесу.-2
45. Пожарная безопасность.-2
46. Викторина « Кругозор»-1
47. Итоговое занятие. Ура, каникулы!-1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ»

КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ».