шаблон конспекта
материал

Конспект фрагмента урока по русскому языку
УМК «Школа России», 2 класс

(В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык», 2 часть, стр. 68-69)

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Глагол» 

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: организация деятельности обучающихся для восприятия, осмысления, запоминания и применения знаний и умений о глаголе как части речи (для формирования первоначальных знаний и умений о глаголе как части речи)

Задачи урока

Образовательные: способствовать восприятию, осмыслению, запоминанию и применению знаний и умений о глаголе как части речи, формированию умения применять эти знания и умения в практических упражнениях

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, оперативной памяти, произвольного внимания, речи, умения применять ранее полученные знания, умения распознавать глаголы среди других частей речи, находить глаголы в тексте, применять их в речи; сравнивать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, развитию каллиграфических навыков письма, орфографической и пунктуационной грамотности.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать позитивное отношение к предмету, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности, интерес к русскому языку, бережное отношение к родному языку, слову, окружающему миру, природе; формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим, способность к сотрудничеству, ответственность за продукты собственной деятельности.

Здоровьесберегающие: соблюдать СанПиН, гигиенические условия в кабинете, чередовать виды деятельности, применять методы, способствующие активизации учебной деятельности обучающихся, создать положительный эмоциональный микроклимат (позитивный психический и эмоциональный микроклимат), провести физминутку.

Планируемые УУД:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов  учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, актуализация личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, развитие самостоятельности и личной ответственности за продукты собственной учебной деятельности , способности к самооценке и оцениванию других на основе критериев успешности, проявление  интереса к русскому языку, бережного отношения к нему ,осознание богатства русского языка, его величия и многогранности.

Метапредметные:

формирование познавательных УУД: ориентируются в учебнике, определяют понятия и умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; извлекают информацию, представленную в разных формах, находят закономерности, используя ранее приобретенные знания;    строят  логическую цепочку рассуждений, выдвигают гипотезы и  обосновывают их, осуществляют анализ, синтез, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи, владеют общими приемами решения орфографических задач.

формирование регулятивных УУД: выполняют учебные действия в сотрудничестве с учителем и другими обучающимися: ставят цель, учебные задачи, составляют план работы, осуществляют оценку результативности; самостоятельно планируют и выполняют свои действия на знакомом учебном материале; осуществляют самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку, взаимооценку учебной деятельности, корректировку выполненных учебных работ.

формирование коммуникативных УУД: слушают и понимают других, вступают в диалог; следуют инструкциям, отвечают на вопросы; адекватно реагируют на замечания учителя, участвуют в диалоге при обсуждении изучаемого материала, высказывают свою точку зрения, оформляют свои мысли в устной и письменной речи.

Предметные: распознают глаголы среди других частей речи, находят глаголы в тексте и применяют их в речи, актуализируют знания об имени существительном, осознанно выстраивают речевое высказывание в устной форме и оформляют его письменно, соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения; выражают собственное мнение, аргументируют его с учетом ситуации общения; используют правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

Основные образовательные ресурсы: учебник, проектор, презентация, раздаточный материал.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная работа.

Содержательный компонент урока:

Ход урока.

Организационно-мотивационный этап

Мотивация:

У: Ребята, слова на слайде расположены в неправильном порядке. Как же должна звучать эта пословица?

О: Кто родным языком владеет, тот большую силу в знаниях имеет

У.: Как вы понимаете эту пословицу?

О: Владение родным языком придает человеку больше знаний. Говорить на родном языке способствует расширению кругозора, что может сделать человека более образованным.

У.: Верно! Наш русский язык настолько богатый, великий, яркий, что им должно заниматься целое детективное агентство.

Постановка учебных задач

У: Предлагаю вам на сегодняшнем уроке превратиться в детективов. Мы проведем настоящее детективное расследование по русскому языку. Но не по всему, а по одному из его разделов. А наша классная комната будет называться «Детективное агентство»

Оценочный лист