учебное занятие
план-конспект занятия (1 класс)

1

Учитель

 Мян Анастасия Сергеевна

2

Кружок внеурочной деятельности

Функциональная граммотность

3

Класс

1

4

Тема

Снегурочка и превращение воды

5

Тип занятия

Изучение нового материала

6

Цель и задачи занятия

Цель: изучить три состояния воды: жидкое, твердое, газообразное.

Задачи:

1. Образовательные: формирование представлений детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарно причинно- следственные связи воды: снег в тепле тает и превращается в воду ; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
2. Развивающие: развитие мышления, интереса к явлениям неживой природы
3. Воспитательные: воспитание нравственно- эстетических чувств в общении с природой

7

Планируемые результаты

Предметные: представлений детей о свойствах воды, снега и льда.

Метапредметные:

• Регулятивные: определение цели выполнения задания, самоорганизация на занятии, регулирование своих действий
• Познавательные: приобретение знаний об окружающей среде, ее особенностях, умение осуществлять анализ объектов окружающей среды
• Коммуникативные: умение вступать в диалог, развитие умения слушать, выполнять задания и отвечать на вопросы

Личностные: осознание своих личностных качеств наблюдателя, развитие духовно- нравственных качеств, осознание ценности богатств окружающей среды, понимание своих эмоций, оценка деятельности.

8

Методы работы  

Словесный, наглядный

9

Формы работы  

фронтальная

10

Применяемые образовательные технологии

Формирование представлений о свойствах воды, снега и льда.

11

Оборудование и материалы

Интерактивная доска , клей, ножницы, картон, раздаточный материал

Этап занятия,
цель

Виды работы, формы, методы, приемы 

Содержание педагогического взаимодействия 

Формируемые УУД 

Деятельность учителя 

Деятельность обучающихся 

1. Организационный   этап

Цель: создание благоприятных условий для проведения внеурочного занятия

Фронтальная форма

Словесный метод

Слова учителя

Здравствуйте, дорогие ученики! Меня зовут Анастасия Сергеевна и сегодня я проведу с вами внеурочное занятие. Я рада видеть Вас.

Скажите, а вы любите зиму? Почему?

Зима – это прекрасное время года.

Приветствуют учителя

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Р: самоорганизация на занятии

К: умение слушать и вступать в диалог

Л: осознание своих личностных качеств наблюдателя

2.Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала

Фронтальная форма

Словесный метод

Слова учителя

Ребята, посмотрите на картинку: какое это время года? (зима)

- Правильно!

А какие сказки, связанные с зимой, вы знаете?               («Снеговик»,» Снежная Королева», «Снегурочка»).

-хорошо.

-Поговорим мы сегодня о сказке «Снегурочка»

- Все знают такую? Где старик со старухой слепили себе дочку?

Смотрят на картинку и отвечаю на вопросы.

Р: определение цели выполнения задания

Л: установка на активное участие в решении практического задания

П: умение осуществлять анализ объектов окружающей среды

3.Открытие новых знаний и умений

Цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов    

 4.Применение знаний и умений /Обобщение и систематизация

Цель: обобщение и закрепление знаний                                                  

Фронтальная форма

Словесный метод

Беседа

Наглядный метод

Фронтальная форма

Практический метод

Наглядный метод

Создание продукта

(1 слайд) Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Все бы хорошо, да одно горе — детей у них не было.

Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят да про свое горе думают.

— А что, старуха, — говорит старик, — давай мы себе из снега дочку сделаем?

— Давай, — говорит старуха.

Занятие 1. (2 слайд)

Какой звук услышал старик, когда вышел на улицу?

-Да уж, в такой денек дочку мы не слепим. Снег не липкий , - сказал старик.

-А почему он так скрипит? - спросила старуха.

- Ребята, как вы думаете почему снег хрустит? (отвечаем по поднятой руке)

-Снег состоит из замерзших кристалликов воды – снежинок, между ними много воздуха. Когда мы наступаем на снег, он уплотняется, воздух из него выдавливается, а кристаллики ломаются, издавая скрип.

Задание 2.(3 слайд)

-С чего ты взял, старый, что в снеге есть вода? – удивилась старуха.

Сейчас покажу, - сказал старик.

Он набрал полное ведерко снега и поставил в избе около печки. Через некоторое время он позвал старуху.

Посмотри, что изменилось?

Что увидела старуха? (Снег растаял. В ведерке вода осталась.)

Какой вывод сделали старик со старухой? ( Снег- это вода в твердом состоянии.)

А давайте, посмотрим, как тает лед. Лед находится в твердом состоянии, а когда мы его заносим в теплое помещение, что с ним становится? - правильно!

То есть вода, которая замерзает превращается в лед.

А где вы встречали воду в газообразном состоянии?

Пар мы можем увидеть у нас дома. Когда в кастрюле кипит вода, появляются пузырьки, в которых находится пар. А когда мы поднимаем крышку, то на ней ,пар превращается в воду ,потому что пар от измены температуры растаял.

Задание 3.(4 слайд)

Наконец на улице потеплело. Отправились старик со старухой во двор. Скатали они снежный ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приставили. Ожила Снегурочка, огляделась вокруг и спрашивает: -Дедушка, что за чудесные белые звездочки падают с неба?

Это снежинки .

Какие красивые! – и стала их рассматривать.

- Что смогла рассмотреть Снегурочка? ( на доске висят разные виды снежинок)

- Что разного у всех снежинок? ( у всех снежинок разная форма и узор).

- Молодцы!

(5 слайд) Какая погода бывает зимой?   (Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветренной, солнечной).

Вода волшебница, она может становиться разной: жидкой, твердой, газообразной                       (рассматривание воды в разных состояниях: лед, вода, снег).

Давайте посмотрим видео, как происходит превращение и круговорот воды. (видеоролик)

О каких состояниях воды вы узнали?

 Где вы встречали воду в жидком состоянии? (реки, озера, океаны, питьевая вода, дождь).

А в твердом? (лед, сосульки, снег).

А где вы видели воду в газообразном состоянии?

( облака, пар).

Отвечают на вопросы

Выполняют задания

- (отвечаем по поднятой руке)

-Снег состоит из замерзших кристалликов воды – снежинок, между ними много воздуха. Когда мы наступаем на снег, он уплотняется, воздух из него выдавливается, а кристаллики ломаются, издавая скрип. Смотрят видеоролик

 -(Снег растаял. В ведерке вода осталась.)

-(Снег-это вода в твердом состоянии.)

Смотрят как лед тает и появляется вода.

-Лед тает и превращается в воду

-облака , пар с чайника , когда кипит вода в кастрюле

Что смогла рассмотреть Снегурочка? ( на доске висят разные виды снежинок)

- Что разного у всех снежинок? ( у всех снежинок разная форма и узор).

О каких состояниях воды вы узнали? Где вы встречали воду в жидком состоянии? (реки, озера, океаны, питьевая вода, дождь).

А в твердом? (лед, сосульки, снег).

А где вы видели воду в газообразном состоянии?

( облака, пар).

П: приобретение знаний об окружающей среде

К: развитие умения слушать, отвечать на вопросы

Л: развитие духовно- нравственных качеств

5.Закрепление новых знаний и умений

Цель: закрепление новых знаний у обучающихся и их применение

Физминутка

Фронтальная форма

Практический метод

Игровой прием

-А сейчас, сделаем физминутку. Встаем аккуратно.

Выпал беленький снежок.  (Дети приседают)

Мы потопаем, мы потопаем! (Тихо топают)

Будем весело плясать,         (Кружатся вокруг себя)

Будем ручки согревать.      (Потирают ладони)

Мы похлопаем, похлопаем! (Хлопают в ладони)

Будем прыгать веселей,       (Прыгают)

Чтобы было потеплей.

Дети слушают внимательно и повторяют за учителем

Л: осознание ценности богатств окружающей среды

Р: регулирование своих действий

6.Подведение итогов, рефлексия

Оценивание деятельности обучающихся

Фронтальная форма

Словесный метод

Слова учителя

Какие превращения воды вы запомнили? Что происходит со льдом, когда он находится в тепле? А что происходит с водой, когда она стоит на морозе?

Что нового и интересного вы сегодня узнали? Какие эмоции вы испытали на занятии? Какое занятие вам понравилось больше всего?

- Мы узнали о превращениях воды и какой она бывает.

- Мы испытали

положительные эмоции.  

-Нам понравилось смотреть на лед, который превращается в воду.

Отвечают на вопросы

К: умение слушать и вступать в диалог

Л: понимание своих эмоций, оценка деятельности