нн
план-конспект

ОГАПОУ «Белгородский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Внеурочного занятия на тему

«Вежливые слова»,

для 2 класса

На основе рабочей программы по внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению для обучающихся 1-4

классов

«Азбука нравственности»

Авторы: учителя начальных классов

Подготовила: студентка 22КП группы

Манукян Лилиана Фрунзиковна

Белгород 2025

Ход занятия:

Организационно-мотивационный этап:
-Давайте встанем и покажем готовность к занятию.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я – Лилиана Фрунзиковна. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Теперь посмотрите на меня. Я рада всех вас видеть и желаю вам активной работы.

Основной этап:

-Ребята, сегодня к нам на занятие из Ромашковой долины на самолете прилетел кролик Крош. Но случилась беда, его самолет сломался. Чтобы починить его, Крошу требуется наша помощь. Но он совсем не знает, какие слова нужно сказать, чтобы обратиться к нам за помощью. Ребята, давайте научим Кроша, как правильно обратиться за помощью и вернуться домой!

-Чтобы узнать, как называется тема нашего сегодняшнего занятия, я предлагаю вам посмотреть на слайд. Переставьте в словах буквы таким образом, в результате которого у вас получится верное слово. ЕЖВИЛВЕЫ ЛОВАС

-(имя), прочитай, какой ответ у тебя получился.

-Все верно, тема нашего внеурочного занятия «Вежливые слова».

-Как вы думаете, какая у нас сегодня с вами цель?

-Да, верно, цель сегодняшнего занятия узнать, где нужно использовать вежливые слова.

-Ребята, на карточке №1 представлен план нашего занятия, но, кажется, некоторые слова из плана потерялись. Впишите недостающие слова в план, как будете готовы поднимите руку вверх.

-Отлично, я вижу, что вы все готовы. Посмотрите на слайд и проверьте, у всех ли так.

-Теперь мы можем смело следовать нашему плану занятия. (имя), прочитай первый пункт плана.

-Ребята, а какого человека можно назвать «вежливым»?

-Давайте обратимся к толковому словарю И.В. Даля: «Вежливый - соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый»

-Сейчас мы с вами выполним задание1. Достаньте картчку №2. Работать вы будете в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.
Перед собой вы видите определение слова «вежливость», но в каждом из них затаились противоположные по смыслу слова. Ваша задача найти и записать правильное слово.

1. Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.
2. Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.
3. Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения.  

-Давайте проверим, как вы выполнили задание на документ-камере. (имя), можно я возьму вашу работу?

- Вы все справились с заданием и успешно выполнили 1 пункт плана, за это вы получаете деталь лего. (имя), прочитай второй пункт плана.

-Каждый вежливый и воспитанный человек с своей речи использует вежливые слова. А какие вежливые слова знаете вы?

-Как много вежливых слов вы знаете!
Задание 2 Чтобы узнать на какие группы мы можем разделить эти слова, предлагаю вам выполнить задание на интерактивной доске. Помним, что мы работаем сухими чистыми руками и смотрим под ноги и не спотыкаемся о провода и ножки. Вам нужно распределить слова вежливости в зависимости от того, с какой целью они используются. Слова благодарности мы подносим к букве Б, а слова просьбы подносим к букве П. Каждый выходит и по одному распределяет одно слово к группе.
Слова для просьбы:

1. Пожалуйста
2. Будьте добры
3. Разрешите

Слова для благодарности:
2. Спасибо
4. Благодарю
6. Признателен вам

-Как будете готовы, поднимите руку.

-Я вижу, что вы все верно выполнили задание, за это вы получаете деталь лего.

-Мы с вами выполнили второй пункт плана, отметьте его «+».

-Двигаемся дальше. (имя), прочитай третий пункт плана.

-Сейчас мы с вами выполним 3 задание. Возьмите карточку №3. На ней написано жизненные ситуации, ваша задача выбрать и сопоставить из предложенных слов подходящие по смыслу с ситуациями. Как будете готовы, поднимите руку вверх.

1. Ты взял у друга карандаш.
2. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.
3. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.
4. Ты встретил учителя в коридоре.

А) Спасибо
Б) Пожалуйста
В) Извини
Г) Здравствуйте.

-Я вижу, что вы все готовы. (имя), прочитай нам, что у тебя получилось.

-У кого также хлопните один раз в ладоши.

-За то, что вы правильно выполнили задание, вы получаете еще одну деталь лего.

-Мы с вами выполнили первый пункт плана, отметьте его «+».

-Ребята, теперь нам пригодятся наши детали лего, которые я вам давала. Крош внимательно слушал все то, о чем мы сегодня с вами говорили. Теперь он просит нас, чтобы мы помогли ему починить самолет.

-Перед началом нашей работы, предлагаю вам вспомнить правила безопасности при работе с лего. Детали от конструктора нельзя глотать, класть в рот и уши, нос, раскидывать на рабочем столе. Модель лего собираем на крышке. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и присоединить к конструкции согласно инструкции.

-Работать мы будем в группах. Не забывайте, что правила работы в группах схожи с правилами работы в парах. (имена), вы будете инженерами-конструкторами. Ваша задача собрать самолет согласно предложенной инструкции.

- А вы, (имена) сегодня компьютерные мастера. Ваша задача построить схему, чтобы наш самолет мог взлететь согласно предложенной инструкции.

-Вижу, что вы справились. Теперь давайте подключим самолет к планшету.

Рефлексия:

-Смотрите, наш самолет заработал. Крош очень благодарен вам за то, что вы оказали ему помощь.

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какая была тема занятия? Цель? Мы ее достигли?

-Давайте вернемся к плану нашего занятия. Все пункты мы выполнили?

-Что такое вежливость? На какие группы делятся вежливые слова?

-Предлагаю вам поднять зеленую карточку, если у вас все получилось и красную если ничего не получилось.

-Мы с вами хорошо работали.

-Наше занятие закончено. До свидания.

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.

Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения

Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.

Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения

Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.

Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения

1. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
2. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
3. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
4. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

5. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
6. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
7. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
8. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

9. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
10. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
11. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
12. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

13. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
14. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
15. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
16. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

17. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
18. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
19. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
20. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

21. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
22. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
23. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
24. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Белгородский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Внеурочного занятия на тему

«Птицы»,

для 2 класса

На основе рабочей программы по внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению для обучающихся 1-4

классов

«Эрудит»

Автор: Коробицына Н.В.

Подготовила: студентка 22КП группы

Манукян Лилиана Фрунзиковна

Белгород 2025

Ход занятия:

Организационно-мотивационный этап:

Давайте встанем и покажем готовность к занятию.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я – Лилиана Фрунзиковна. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Теперь посмотрите на меня. Я рада всех вас видеть и желаю вам активной работы.

Основной этап:

- Ребята, по пути к вам, мне пришло письмо от смешариков! Давайте посмотрим, что же в нем?

Они пишут: «Здравствуйте, ребята, нас зовут Крош и Ёжик. Сегодня мы вылетели к вам гости, но наш самолет попал в снежный вихрь и сломался. Но сами мы его починить совсем не можем. Наш самолет очень похож на птицу, и нам бы очень хотелось узнать о них побольше. Помогите нам, пожалуйста»

-Ребята, похоже Крош и Ёжик оказались в беде, давайте им поможем.

-Чтобы узнать, как называется тема нашего сегодняшнего занятия, я предлагаю вам достать из конверта карточку №1. Отгадайте ребус и напишете рядом со словом ответ то, что у вас получилось. Как будете готовы поднимите руку.

-(имя), прочитай, какой ответ у тебя получился.

-Все верно, тема нашего внеурочного занятия «Птицы».

-Как вы думаете, какая у нас сегодня с вами цель?

-Да, верно, цель сегодняшнего занятия узнать, кто относится к диким птицам, а кто к домашним, и в чем их отличия.

-Ребята, на карточке №2 представлен план нашего занятия, но, кажется, некоторые слова из плана потерялись. Впишите недостающие слова в план, как будете готовы поднимите руку вверх.

-Отлично, я вижу, что вы все готовы, давайте мы проверим наш план на слайде.

-У кого вышло также, хлопните один раз в ладоши.

-Теперь мы можем смело следовать нашему плану занятия. (имя), прочитай первый пункт плана.

-Как вы думаете, кто такие домашние птицы?

 -Верно, я с вами полностью согласна, домашние птицы живут рядом с человеком и приносят пользу. О них заботятся люди, например, кормят и обеспечивают тёплыми помещениями на зиму.

Ребята, чтобы узнать, какие животные относятся к домашним, я предлагаю вам выполнить задание в группах. Напомните мне пожалуйста правила работы в группах.

-Замечательно, итак, каждая группа получает кроссворд, ваша задача заполнить его.

-Давайте проверим, как вы выполнили задание. Первая команда читает слова по горизонтали, а вторая команда по вертикали.ДОКУМЕНТ КАМЕРА

 Ребята, хлопните один раз в ладоши у кого получилось также.

-Ребята, эти птицы относятся к домашним. Все они живут рядом с человеком.

-Вы все справились с заданием и успешно выполнили первый пункт плана, отметьте его «+». За это вы получаете деталь лего. (имя), прочитай второй пункт плана.

Сейчас мы с вами выполним задание в парах. Помните, что правила работы в парах такие же, как и правила работы в группах.

-Это задание вы будете выполнять на планшетах и интерактивной панели. (имена), работают на планшетах. Помните, что нужно соблюдать правила безопасности при работе с техникой. С планшетами мы работаем аккуратно, только чистыми и сухими пальцами рук, держим его на расстоянии вытянутой руки.

 https://interacty.me/projects/9bf5a13bd804062b (панель)

А вы, (имена) выходите к смарт панели. Аккуратно, не споткнись об ножки интерактивной панели. На ней мы работаем стилусом, возьмите его, пожалуйста. А те, кто работает на планшетах, аккуратно возьмите их и отсканируйте QR код с экрана.

 https://interacty.me/projects/a78fdd569bf834b6 (планшеты)

-Как будете готовы, сделайте со своим соседом руки домиком.

-Я вижу, что вы все верно выполнили задание, за это вы получаете деталь лего.

Ребята, как вы думаете, какие это птицы?

-Совершенно верно, ребята, это дикие птицы. Дикие птицы – это птицы, которые живут самостоятельно в природе. Они сами добывают себе корм, строят себе гнезда и ухаживают за птенцами.

-Мы с вами выполнили второй пункт плана, отметьте его «+».

-Двигаемся дальше. (имя), прочитай третий пункт плана.

А сейчас я предлагаю вспомнить, кто такие домашние и дикие птицы, а также подчеркнуть их отличия. Как будете готовы, поднимите руку вверх.

-Я вижу, что вы все готовы. Исходя из этих определений, какие отличия мы можем выделить?

-У кого также хлопните один раз в ладоши.

-За то, что вы правильно выполнили задание, вы получаете еще одну деталь лего.

-Мы с вами выполнили первый пункт плана, отметьте его «+».

-Ребята, теперь нам пригодятся наши детали лего, которые я вам давала. Крош и Ёжик внимательно слушали все то, о чем мы сегодня с вами говорили. Теперь они просят нас, чтобы мы вместе с ними починили самолет.

-Перед началом нашей работы, предлагаю вам вспомнить правила безопасности при работе с лего. Детали от конструктора нельзя глотать, класть в рот и уши, нос, раскидывать на рабочем столе. Модель лего собираем на крышке. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и присоединить к конструкции согласно инструкции.

-(имена), вы будете инженерами-конструкторами. Ваша задача собрать самолет согласно предложенной инструкции.

- А вы, (имена) сегодня компьютерные мастера. Ваша задача построить схему, чтобы наш самолет мог взлететь согласно предложенной инструкции.

-Вижу, что вы справились. Теперь давайте подключим самолет к планшету.

Рефлексия:

-Смотрите, наш самолет заработал. Крош и Ёжик очень благодарны вам за то, что вы оказали им помощь.

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какая была тема занятия? Цель? Мы ее достигли?

-Давайте вернемся к плану нашего занятия. Все пункты мы выполнили?

- Каких птиц называют домашними? Приведите мне пример диких птиц. Назовите отличие домашней птицы от дикой.

-Предлагаю вам поднять зеленую карточку, если у вас все получилось и красную если ничего не получилось.

-Мы с вами хорошо работали.

-Наше занятие закончено. До свидания.

План:

1. Вспомнить, кто относится к домашним ______.
2. Вспомнить, кто относится к _______ птицам.
3. Вспомнить, чем ______ птицы отличаются от домашних.

План:

1. Вспомнить, кто относится к домашним ______.
2. Вспомнить, кто относится к _______ птицам.
3. Вспомнить, чем ______ птицы отличаются от домашних.

План:

1. Вспомнить, кто относится к домашним ______.
2. Вспомнить, кто относится к _______ птицам.
3. Вспомнить, чем ______ птицы отличаются от домашних.

План:

1. Вспомнить, кто относится к домашним ______.
2. Вспомнить, кто относится к _______ птицам.
3. Вспомнить, чем ______ птицы отличаются от домашних.

План:

1. Вспомнить, кто относится к домашним ______.
2. Вспомнить, кто относится к _______ птицам.
3. Вспомнить, чем ______ птицы отличаются от домашних.

План:

1. Вспомнить, кто относится к домашним ______.
2. Вспомнить, кто относится к _______ птицам.
3. Вспомнить, чем ______ птицы отличаются от домашних.

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Белгородский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Внеурочного занятия на тему

«Зачем быть вежливым»,

для 2 класса

На основе рабочей программы по внеурочной деятельности

по общекультурному направлению для обучающихся 1-4

классов

«Школа культурных ребят»

Автор: Дятлова А.В.

Подготовила: студентка 22КП группы

Манукян Лилиана Фрунзиковна

Белгород 2025

Ход занятия:

Организационно-мотивационный этап:
-Давайте встанем и покажем готовность к занятию.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я – Лилиана Фрунзиковна. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Теперь посмотрите на меня. Я рада всех вас видеть и желаю вам активной работы.

-Ребята, я предлагаю вам посмотреть на экран, прочитать пословицу и сказать, как вы ее понимаете? «Маленький шаг ведет к большой цели»

-Правильно, каждое маленькой действие помогают нам двигаться к большой цели. Поэтому сегодня мы с вами сделаем еще один шаг в освоении полезных знаний.

Основной этап:

-Ребята, сегодня к нам на занятие из Ромашковой долины на самолете прилетел кролик Крош. Но случилась беда, его самолет сломался. Чтобы починить его, Крошу требуется наша помощь. Но он совсем не знает, какие слова нужно сказать, чтобы обратиться к нам за помощью. Ребята, давайте научим Кроша, как правильно обратиться за помощью и вернуться домой!

-Чтобы узнать, как называется тема нашего сегодняшнего занятия, я предлагаю вам посмотреть на слайд. Переставьте в словах буквы таким образом, в результате которого у вас получится верное слово. ЕЖВИЛВЕЫ ЛОВАС

-(имя), прочитай, какой ответ у тебя получился.

-Все верно, тема нашего внеурочного занятия «Вежливые слова».

-Как вы думаете, какая у нас сегодня с вами цель?

-Да, верно, цель сегодняшнего занятия узнать, где нужно использовать вежливые слова.

-Ребята, на карточке №1 представлен план нашего занятия, но, кажется, некоторые слова из плана потерялись. Впишите недостающие слова в план, как будете готовы поднимите руку вверх.

-Отлично, я вижу, что вы все готовы, (имя), давай мы проверим наш план на документ-камере.

-У кого вышло также, хлопните один раз в ладоши.

-Теперь мы можем смело следовать нашему плану занятия. (имя), прочитай первый пункт плана.

-Ребята, а какого человека можно назвать «вежливым»?

-Давайте обратимся к толковому словарю И.В. Даля: «Вежливый - соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый»

-Сейчас мы с вами выполним задание1. Достаньте картчку №2. Работать вы будете в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.
Перед собой вы видите определение слова «вежливость», но в каждом из них затаились противоположные по смыслу слова. Ваша задача найти и записать правильное слово.

1. Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.
2. Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.
3. Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения.  

-Давайте проверим, как вы выполнили задание на документ-камере. (имя), можно я возьму вашу работу?

- Вы все справились с заданием и успешно выполнили 1 пункт плана, за это вы получаете деталь лего. (имя), прочитай второй пункт плана.

-Каждый вежливый и воспитанный человек с своей речи использует вежливые слова. А какие вежливые слова знаете вы?

-Как много вежливых слов вы знаете!
Задание 2 Чтобы узнать на какие группы мы можем разделить эти слова, предлагаю вам выполнить задание на интерактивной доске. Помним, что мы работаем сухими чистыми руками и смотрим под ноги и не спотыкаемся о провода и ножки. Вам нужно распределить слова вежливости в зависимости от того, с какой целью они используются. Слова благодарности мы подносим к букве Б, а слова просьбы подносим к букве П. Каждый выходит и по одному распределяет одно слово к группе.
Слова для просьбы:

1. Пожалуйста
2. Будьте добры
3. Разрешите

Слова для благодарности:
2. Спасибо
4. Благодарю
6. Признателен вам

-Как будете готовы, поднимите руку.

-Я вижу, что вы все верно выполнили задание, за это вы получаете деталь лего.

-Мы с вами выполнили второй пункт плана, отметьте его «+».

-Двигаемся дальше. (имя), прочитай третий пункт плана.

-Сейчас мы с вами выполним 3 задание. Возьмите карточку №3. На ней написано жизненные ситуации, ваша задача выбрать и сопоставить из предложенных слов подходящие по смыслу с ситуациями. Как будете готовы, поднимите руку вверх.

1. Ты взял у друга карандаш.
2. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.
3. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.
4. Ты встретил учителя в коридоре.

А) Спасибо
Б) Пожалуйста
В) Извини
Г) Здравствуйте.

-Я вижу, что вы все готовы. (имя), прочитай нам, что у тебя получилось.

-У кого также хлопните один раз в ладоши.

-За то, что вы правильно выполнили задание, вы получаете еще одну деталь лего.

-Мы с вами выполнили первый пункт плана, отметьте его «+».

-Ребята, теперь нам пригодятся наши детали лего, которые я вам давала. Крош внимательно слушал все то, о чем мы сегодня с вами говорили. Теперь он просит нас, чтобы мы помогли ему починить самолет.

-Перед началом нашей работы, предлагаю вам вспомнить правила безопасности при работе с лего. Детали от конструктора нельзя глотать, класть в рот и уши, нос, раскидывать на рабочем столе. Модель лего собираем на крышке. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и присоединить к конструкции согласно инструкции.

-Работать мы будем в группах. Не забывайте, что правила работы в группах схожи с правилами работы в парах. (имена), вы будете инженерами-конструкторами. Ваша задача собрать самолет согласно предложенной инструкции.

- А вы, (имена) сегодня компьютерные мастера. Ваша задача построить схему, чтобы наш самолет мог взлететь согласно предложенной инструкции.

-Вижу, что вы справились. Теперь давайте подключим самолет к планшету.

Рефлексия:

-Смотрите, наш самолет заработал. Крош очень благодарен вам за то, что вы оказали ему помощь.

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какая была тема занятия? Цель? Мы ее достигли?

-Давайте вернемся к плану нашего занятия. Все пункты мы выполнили?

-Что такое вежливость? На какие группы делятся вежливые слова?

-Предлагаю вам поднять зеленую карточку, если у вас все получилось и красную если ничего не получилось.

-Мы с вами хорошо работали.

-Наше занятие закончено. До свидания.

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

План:

1. Вспомнить, что такое ______
2. Узнать, на какие группы делятся ______  слова.
3. Научиться использовать вежливые слова в жизненной_______

Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.

Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения

Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.

Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения

Вежливость — черта характера, которая характеризует личность плохими манерами, злыми делами и образованностью.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было противно общаться с тобой.

Под вежливостью обычно понимают умение пренебрежительно и бестактно общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения

1. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
2. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
3. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
4. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

5. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
6. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
7. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
8. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

9. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
10. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
11. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
12. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

13. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
14. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
15. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
16. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

17. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
18. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
19. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
20. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

21. Ты взял у друга карандаш.                                                                      А) Извини
22. Ты хочешь попросить передать хлеб за столом.                                   Б) Здравствуйте
23. Ты случайно наступил однокласснику на ногу.                                    В)Спасибо
24. Ты встретил учителя в коридоре.                                                            Г) Пожалуйста

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Белгородский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Внеурочного занятия на тему

«Здоровый образ жизни»,

для 2 класса

На основе рабочей программы по внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению для обучающихся 1-4

классов

«Подвижные игры»

Автор: Чингалаева А.Н.

Подготовила: студентка 22КП группы

Манукян Лилиана Фрунзиковна

Белгород 2025

Ход занятия:

Организационно-мотивационный этап:

-Давайте встанем и покажем готовность к занятию.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я – Лилиана Фрунзиковна. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Теперь посмотрите на меня. Я рада всех вас видеть и желаю вам активной работы.

-Ребята, я предлагаю вам посмотреть на экран, прочитать пословицу и сказать, как вы ее понимаете? «Маленький шаг ведет к большой цели»

-Правильно, каждое маленькой действие помогают нам двигаться к большой цели. Поэтому сегодня мы с вами сделаем еще один шаг в освоении полезных знаний.

Основной этап:

- Ребята, по пути к вам, мне пришло письмо от смешариков! Давайте посмотрим, что же в нем?

Они пишут: «Здравствуйте, ребята, нас зовут Крош и Ёжик. Сегодня мы вылетели к вам гости, но наш самолет сломался из-за грозы. У нас совсем не хватает сил, чтобы его починить. Мы ведь каждый день едим конфеты и мороженое, очень много лежим на кровати, не бережём своё здоровье, потому что не знаем, как. Помогите нам и расскажите о правилах соблюдения здорового образа жизни».

-Ребята, похоже Крош и Ёжик оказались в беде, давайте им поможем.

-Чтобы узнать, как называется тема нашего сегодняшнего занятия, я предлагаю вам достать из конверта карточку №1. Переставьте в словах буквы таким образом, в результате которого у вас получится верное слово. ВРОЗОДЫЙ БРЗАО НЗЖИИ

-(имя), прочитай, какой ответ у тебя получился.

-Все верно, тема нашего внеурочного занятия «Здоровый образ жизни».

-Как вы думаете, какая у нас сегодня с вами цель?

-Да, верно, цель сегодняшнего занятия повторить правила здорового образа жизни.

-Ребята, возьмите карточку №2 и заполните пропуски в нашем плане. Как закончите, поднимите руку.

-Отлично, молодец

-Теперь мы можем смело следовать нашему плану занятия. (имя), прочитай первый пункт плана.

-А что такое здоровый образ жизни?

-Верно, я с вами полностью согласна, здоровый образ жизни — это индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение, укрепление и поддержание своего здоровья.

-Ребята, а какого человека можно назвать здоровым?

В Толковом словаре В. И. Даля здоровый человек описывается как не больной, одаренный здоровьем.

-Ребята, именно сохранение и укрепление здоровья является неотъемлемой частью нашей жизни.

Задание 1 Давайте мы с вами выполним задание из карточки 3. Работать вы будете в парах. Давайте вспомним правила работы в парах. Перед собой вы видите определение слова «здоровье», но не каждое из них является правильным. Найдите неправильные определения и вычеркните их.

1. Здоровье — это правильное питание
2. Здоровье — это есть много конфет, пирожных и других сладостей
3. Здоровье — это физическая активность.
4. Здоровье — это хмурое настроение
5. Здоровье — это самое большое богатство.

-Давайте проверим, как вы выполнили задание. (имя), можно я возьму твою работу и мы проверим правильность на документ камере?

-Вы все справились с заданием и успешно выполнили первый пункт плана, отметьте его «+». За это вы получаете деталь лего. (имя), прочитай второй пункт плана.

-Что такое правильное питание?

Задание 2 Все верно, я с вами согласна. Правильное питание — это сбалансированный рацион, который помогает обеспечить оптимальные рост, развитие и полноценную жизнедеятельность человека.

- Ребята, правильное питание-очень важный фактор здорового образа жизни, поэтому важно помнить какие продукты нужно употреблять в пищу, а какие следует исключить из своего рациона

Сейчас мы с вами поработаем с интерактивной доской. Помним, что работаем с ней только сухими чистыми руками и внимательно смотрим под ноги и не спотыкаемся о провода и ножки.

- Итак, вам необходимо классифицировать продукты на вредные и полезные. И теперь вам нужно полезные продукты подложить к букве П, а вредные – к В. Подходим к доске по одному и переносим по одному слову

-Мы с вами выполнили второй пункт плана, отметьте его «+».

-Двигаемся дальше. (имя), прочитай третий пункт плана.

- А зачем нужен режим дня?

- А вы знаете как правильно составить свой распорядок дня?

Задание 3 Верно, молодцы. Давайте вместе с вами сейчас составим примерный режим дня. Вы будете работать в группе. Давайте вспомним правила работы в группе. Перед вами список слов, из которых должен состоять режим дня. Распределите каждое слово в правильной последовательности. Как будете готовы поднимите руку вверх.

-Я вижу, что вы все готовы. (имя), прочитай нам, что у тебя получилось.

-У кого также хлопните один раз в ладоши.

-За то, что вы правильно выполнили задание, вы получаете еще одну деталь лего.

-Мы с вами выполнили первый пункт плана, отметьте его «+».

-Ребята, теперь нам пригодятся наши детали лего, которые я вам давала. Крош и Ёжик внимательно слушали все то, о чем мы сегодня с вами говорили. Теперь они просят нас, чтобы мы вместе с ними починили самолет.

-Перед началом нашей работы, предлагаю вам вспомнить правила безопасности при работе с лего. Детали от конструктора нельзя глотать, класть в рот и уши, нос, раскидывать на рабочем столе. Модель лего собираем на крышке. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и присоединить к конструкции согласно инструкции.

-(имена), вы будете инженерами-конструкторами. Ваша задача собрать самолет согласно предложенной инструкции.

- А вы, (имена) сегодня компьютерные мастера. Ваша задача построить схему, чтобы наш самолет мог взлететь согласно предложенной инструкции.

-Вижу, что вы справились. Теперь давайте подключим самолет к планшету.

Рефлексия:

-Смотрите, наш самолет заработал. Крош и Ёжик очень благодарны вам за то, что вы оказали им помощь.

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какая была тема занятия? Цель? Мы ее достигли?

-Давайте вернемся к плану нашего занятия. Все пункты мы выполнили?

-Что такое здоровый образ жизни? Назовите мне примеры вредных продуктов. Что такое распорядок дня? 

-Возьмите карточку №4.

-Я предлагаю вам раскрасить яблочко, согласно своим успехам на занятии: картинка яблочка.

Зеленый цвет – у вас все получилось;

Красный – были трудности, но я старался.

-Как будете готовы, поднимите карточку, чтобы все могли увидеть, как вы оценили свои успехи на этом внеурочном занятии.

-Все наши яблочки зеленые, а это означает что мы с вами хорошо работали.

-Давайте встанем. Спасибо всем за активную работу. Наше занятие закончено. До свидания.

План:

1. Вспомнить, что такое ______.
2. Вспомнить, какие продукты являются вредными, а какие ______ ;
3. Составить режим ______ ;

План:

1. Вспомнить, что такое ______.
2. Вспомнить, какие продукты являются вредными, а какие ______ ;
3. Составить режим ______ ;

План:

1. Вспомнить, что такое ______.
2. Вспомнить, какие продукты являются вредными, а какие ______ ;
3. Составить режим ______ ;

План:

1. Вспомнить, что такое ______.
2. Вспомнить, какие продукты являются вредными, а какие ______ ;
3. Составить режим ______ ;

План:

1. Вспомнить, что такое ______.
2. Вспомнить, какие продукты являются вредными, а какие ______ ;
3. Составить режим ______ ;

План:

1. Вспомнить, что такое ______.
2. Вспомнить, какие продукты являются вредными, а какие ______ ;
3. Составить режим ______ ;

6. Здоровье — это правильное питание
7. Здоровье — это есть много конфет, пирожных и других сладостей
8. Здоровье — это физическая активность.
9. Здоровье — это хмурое настроение
10. Здоровье — это самое большое богатство.

11. Здоровье — это правильное питание
12. Здоровье — это есть много конфет, пирожных и других сладостей
13. Здоровье — это физическая активность.
14. Здоровье — это хмурое настроение
15. Здоровье — это самое большое богатство.

16. Здоровье — это правильное питание
17. Здоровье — это есть много конфет, пирожных и других сладостей
18. Здоровье — это физическая активность.
19. Здоровье — это хмурое настроение
20. Здоровье — это самое большое богатство.