Техносклон
план-конспект урока (3 класс)

Открытый урок по русскому языку

Тема: «Склонение имен существительных. Путешествие в Грамматическое царство»

Класс: 3 класс

Длительность: 45 минут

Тип урока: комбинированный (изучение нового с элементами закрепления)

Цели урока:

Предметные:

• Сформировать представление о склонении имен существительных
• Научить определять падеж существительных
• Закрепить умение изменять существительные по падежам

Метапредметные:

• Развивать логическое мышление, внимание, память
• Формировать коммуникативные навыки (работа в парах, группах)

Личностные:

• Воспитывать интерес к родному языку
• Развивать творческие способности

Оборудование и технологии:

Ход урока:

1. Организационный момент (3 мин)

Цифровой элемент: Приветствие от виртуального персонажа — робота Грамотея (анимация на экране или голосовое сообщение).

«Здравствуйте, путешественники! Я — робот Грамотей. Сегодня мы отправимся в удивительное Грамматическое царство. Ваш билет — это хорошее настроение и готовность к работе!»

Приём: Проверка готовности через игру «Микрофон» — дети по очереди называют одно слово, связанное с русским языком (записываются в облако слов на интерактивной доске).

2. Актуализация знаний (5 мин)

Интерактивная викторина в Kahoot/Mentimeter:

Вопросы:

1. Какая часть речи отвечает на вопросы кто? что? (существительное)
2. Назовите признаки существительного (3-4 варианта)
3. Что такое падеж? (начальная форма и её изменение)

Визуализация: Результаты отображаются на экране в виде диаграмм — дети видят, что знают, и что предстоит узнать.

3. Мотивация и постановка цели (4 мин)

Ситуация: На экране — карта Грамматического царства. Герои (мультяшные персонажи) застряли на «Острове Склонений» — не могут построить мост, потому что не знают, как изменяются слова.

Проблемный вопрос:

«Почему слово «лес» может быть и «лес», и «леса», и «в лесу»? Что происходит со словом?»

Цель урока (формулируют дети): Узнать, что такое склонение, и научиться изменять существительные.

4. Изучение нового материала (12 мин)

Этап 1: Открытие через исследование (4 мин)

Лаборатория слов (работа в парах с планшетами/бумажными карточками):

На экране/планшетах — 3 группы слов:

• Группа 1: стол — стола — столу — стол — столом — о столе
• Группа 2: тетрадь — тетради — тетради — тетрадь — тетрадью — о тетради
• Группа 3: люди — людей — людям — людей — людьми — о людях

Задание: Что общего? Что меняется? Какие вопросы можно задать?

Вывод: Слова меняются, но основа остаётся. Это и есть склонение — изменение существительных по падежам.

Этап 2: Теория через мультимедиа (4 мин)

Видео-объяснение (2 мин): Анимационный ролик, где персонажи «склоняются» (наклоняются) в разные стороны в зависимости от падежа.

Интерактивная доска: Дети выходят и «перетаскивают» окончания к словам, формируя склонение.

Этап 3: Падежные вопросы (4 мин)

Мнемоника с жестами + аудиозапись:

• И.п. — кто? что? (жест — указание на себя)
• Р.п. — кого? чего? (жест — отталкивание)
• Д.п. — кому? чему? (жест — дарение)
• В.п. — кого? что? (жест — указание вперёд)
• Т.п. — кем? чем? (жест — взятие в руки)
• П.п. — о ком? о чём? (жест — обдумывание)

Технология: Повторение за аудиозаписью с правильным произношением вопросов.

5. Физкультминутка с технологиями (3 мин)

Игра «Умный фитнес»: На экране появляются слова с разными окончаниями. Если окончание И.п. — прыжок, Р.п. — приседание, Д.п. — поворот и т.д. Дети выполняют движения, называя падеж.

6. Закрепление материала (10 мин)

Задание 1: Цифровое «Склонение-пазл» (LearningApps)

На планшетах/интерактивной доске — разрезанное склонение слова. Нужно собрать в правильном порядке. Автоматическая проверка.

Задание 2: QR-квест «Поиск сокровищ»

По классу развешены QR-коды. Дети в группах сканируют телефонами/планшетами учителя и получают задания:

• QR-1: Поставь слово «книга» в Р.п. мн.ч.
• QR-2: Какой падеж: «читаю про… героев»?
• QR-3: Составь предложение с словом «друг» в Д.п.

Проверка: Ответы вносятся в общую таблицу Google Forms, видную на экране.

Задание 3: Голосовое диктант (по желанию)

Дети записывают на диктофон/в мессенджер учителю: склоняют слово «ученик» по падежам. Учитель проверяет выборочно или использует распознавание речи для быстрой проверки.

7. Творческое применение (5 мин)

Проект «Падежная сказка» (групповая работа):

Каждой группе даётся начало сказки, где все существительные только в И.п. Задача — переписать, изменяя слова по смыслу (используя разные падежи).

Пример:

Было: «Мальчик идёт. Мальчик видит дом. Мальчик заходит в дом.»

Стало: «Мальчик идёт к дому. Мальчик видит дом. Мальчик заходит в дом.»

Презентация: Группы зачитывают, остальные определяют, какие падежи использованы (показывают карточки с номерами падежей).

8. Рефлексия и подведение итогов (3 мин)

Цифровой элемент: Облако слов на Mentimeter — дети вводят со своих устройств (или учитель за них):

• Одно слово, которое характеризует урок
• Что нового узнали
• Что было сложным

Итог: Робот Грамотей объявляет, что мост построен, благодарит за помощь, выдаёт «грамоты путешественников» (цифровые или бумажные).

Домашнее задание (дифференцированное):

• Базовое: Склонить 5 слов по падежам (рабочая тетрадь)
• Творческое: Снять короткое видео (30 сек), где ребёнок объясняет склонение предмета из дома (кружка, игрушки), используя жесты падежей

Оценивание:

Ожидаемые результаты:

✅ Дети понимают, что такое склонение
✅ Умеют определять падеж по вопросу и окончанию
✅ Могут изменять существительные по падежам
✅ Испытывают положительные эмоции от работы с языком
✅ Применяют технологии как инструмент обучения

Рекомендации по адаптации:

• Без планшетов у учеников: Использовать интерактивную доску как общий центр управления, карточки с QR заменить на цветные конверты с заданиями
• Дистанционный формат: Все задания перенести в Google Classroom или Яндекс.Учебник, использовать breakout rooms для групповой работы
• Инклюзия: Добавить аудиоописания для слабовидящих, тактильные карточки с рельефными окончаниями