Картотека дидактических игр
рабочая программа

Раздел 1. Количество и счет (Игры 1–15)

1. «Живые числа»

• Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета, развивать внимание.
• Материал: карточки с цифрами от 1 до 10.
• Ход игры: дети получают карточки. По сигналу «Числа, стройтесь!» они встают по порядку от 1 до 10. При повторении команда меняется на построение в обратном порядке (от 10 до 1).

2. «Путаница»

• Цель: закрепить знание числового ряда, находить пропущенные числа.
• Материал: цифры от 1 до 10 на доске.
• Ход игры: дети закрывают глаза. Педагог меняет местами две цифры или убирает одну. Дети открывают глаза, находят ошибку и возвращают цифру на место с объяснением.

3. «Считай дальше»

• Цель: развивать умение считать от любого названного числа в пределах 10 (20).
• Материал: мяч.
• Ход игры: дети встают в круг. Педагог бросает мяч ребенку и называет число (например, «5»). Ребенок ловит мяч и продолжает счет: «6, 7, 8...» до 10, после чего возвращает мяч.

4. «У кого столько же?»

• Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой.
• Материал: карточки с предметами и карточки с цифрами.
• Ход игры: у половины детей карточки с разным количеством рисунков, у второй половины — с цифрами. По сигналу дети ищут свою пару: цифра должна совпасть с количеством предметов.

5. «Назови соседей»

• Цель: учить называть предыдущее и последующее число к названному.
• Материал: мяч или числовые карточки.
• Ход игры: педагог бросает мяч ребенку и называет число (например, «4»). Ребенок должен поймать мяч, назвать «соседей» числа (3 и 5) и бросить мяч обратно.

6. «Стук-стук»

• Цель: развивать слуховое внимание, соотносить количество звуков с цифрой.
• Материал: ширма, молоточек или барабан, карточки с цифрами.
• Ход игры: педагог за ширмой стучит молоточком определенное количество раз. Дети считают звуки про себя, а затем показывают карточку с соответствующей цифрой.

7. «Молчанка»

• Цель: закрепить умение считать предметы глазами без устного проговаривания.
• Материал: карточки с разным количеством точек (от 1 до 10).
• Ход игры: педагог молча показывает карточку с точками. Дети также молча считают их и поднимают руку, показывая на пальцах или карточкой правильный ответ.

8. «Исправь ошибку Незнайки»

• Цель: развивать критическое мышление, закрепить правильный числовой ряд.
• Материал: игрушка Незнайка, числовые карточки с ошибками в ряду (например: 1, 2, 4, 3, 5).
• Ход игры: Незнайка «выкладывает» числовой ряд и утверждает, что все сделал правильно. Дети находят ошибку, объясняют, почему это неверно, и раскладывают цифры правильно.

9. «Сколько не хватает?»

• Цель: развивать понимание состава числа из двух меньших.
• Материал: карточки-домики с числом на крыше и расселенными жильцами на этажах, где одно окошко пустое.
• Ход игры: ребенок смотрит на число на крыше (например, 5) и на заселенное окошко (например, 3). Его задача — назвать число для пустого окошка (2), чтобы в сумме получилось число на крыше.

10. «Магазин игрушек»

• Цель: учить соотносить цену товара с количеством монет.
• Материал: игрушки с ценниками (от 1 до 10), бумажные монеты номиналом в 1 рубль.
• Ход игры: ребенок выбирает игрушку с ценником (например, «6 рублей») и отсчитывает педагогу-продавцу ровно 6 монет. Если счет верный, «покупка» выдается.

11. «Считай — не ошибись»

• Цель: упражнять в порядковом счете, умении правильно отвечать на вопросы «Который?», «Какой по счету?».
• Материал: 10 разных игрушек, выставленных в ряд.
• Ход игры: педагог спрашивает: «Который по счету мишка?», «На каком месте стоит машина?». Дети ведут порядковый счет слева направо или справа налево по заданию.

12. «Собери урожай»

• Цель: закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 10 на наглядной основе.
• Материал: бумажные яблоки с примерами (например, 3+2), две корзины с цифрами 5 и 6.
• Ход игры: ребенок берет яблоко, решает написанный на нем пример и кладет в корзину с тем номером, который соответствует правильному ответу.

13. «Числовая цепочка»

• Цель: развивать навыки устного счета, умение удерживать в уме промежуточный результат.
• Материал: устное задание.
• Ход игры: педагог диктует: «Было 3 конфеты, прибавили еще 2, потом 1 забрали. Сколько осталось?». Дети поочередно называют ответы или показывают итоговую цифру.

14. «Больше или меньше»

• Цель: учить сравнивать две группы предметов, использовать знаки «>», «<», «=».
• Материал: карточки со знаками сравнения, мелкие предметы (пуговицы, фишки).
• Ход игры: на столе выкладывают две группы предметов (например, 5 синих и 4 красных фишки). Ребенок должен посчитать их и положить между группами правильный знак.

15. «Числа-помощники»

• Цель: закрепить понятие о четных и нечетных числах (для подготовительной группы).
• Материал: карточки с цифрами.
• Ход игры: дети делятся на две команды: «Четные» и «Нечетные». Педагог показывает цифру. Если она четная, шагают дети первой команды, если нечетная — второй.

Раздел 2. Величина и сравнение (Игры 16–25)

16. «Короче — длиннее»

• Цель: развивать умение сравнивать предметы по длине методом наложения и приложения.
• Материал: атласные ленты или полоски картона разной длины.
• Ход игры: ребенку дают перепутанный набор полосок. Задача — разложить их в ряд от самой короткой до самой длинной. Навык проверяется наложением полосок друг на друга.

17. «Три медведя»

• Цель: закрепить понятия «большой», «средний», «маленький», соотносить предметы по величине.
• Материал: силуэты трех медведей разного размера, три комплекта мисок, стульев.
• Ход игры: дети помогают медведям разложить вещи. Большому медведю отдают большую мебель и посуду, среднему — среднюю, маленькому — самую маленькую.