Методическая разработка «Знай природу родного края».
методическая разработка на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение   Савкинская средняя общеобразовательная школа имени Александра Лескова                                             Баганского района Новосибирской области

Методическая разработка

«Знай природу родного края».

Автор: Воронкова Юлия Дмитриевна,

учитель начальных классов

Цель: расширить знания детей о природе родного края.

Формируемые УУД:

Регулятивные

• Формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные

• Уметь согласованно работать в группе;
• Уметь подчиняться правилам;
• Слушать и понимать речь других.

Познавательные

• Отвечать на вопросы;
• Уметь классифицировать, наблюдать.

Личностные

• Делать выбор, какой поступок совершить (опираясь на правила поведения)

Ход экологического часа.

I. Введение в тему занятия.

- В начале нашего занятия я хочу предложить вам отгадать стихотворение-загадку П. Воронько.

Жура-жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил,

 Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

 – Где же лучшая земля? –

Отвечал он, пролетая:

-Как вы думаете, что ответил журавль? Где же лучшая земля?

 (Лучше нет родного края!)

- Журавли много и далеко летают. Они видят нашу Землю с высоты птичьего полета. Посмотрите на глобус.

 - Я предлагаю найти на глобусе нашу страну. А теперь найдем наш родной город Новосибирск. Это маленькая точка на глобусе, а Новосибирская область – это маленькое пятнышко. На самом же деле площадь территории области 178,2 тыс. км². Протяжённость области с запада на восток — 642 км, с севера на юг — 444 км. И экологическое благополучие нашей области зависит от каждого жителя, а значит и от нас с вами. Наш классный час, посвященный Дню Знаний, называется «Знай природу родного края».

II. Конкурсная программа. (Детям предлагают распределиться на две команды. Назвать свою команду. Выбрать капитанов).

1-й конкурс «Четвёртый лишний». (задание на карточках) Вычеркни лишние слова. Объясни – ПОЧЕМУ?
1 команда
1. Клён, рябина, ель, тюльпан.  
2. Берёза, дуб, шиповник, тополь.
3. Яблоня, смородина, малина, рябина.
4. Осина, липа, дуб, ель.

2 команда
1. Сосна, тополь, рябина, ива.
2. Липа, осина, клён, яблоня.
3. Груша, слива, тополь, вишня.
4. Клубника, роза, ландыш, фиалка.

    - Все ли из этих растений произрастают на территории Новосибирской области?

2.  Игра-физминутка.

Учитель называет птицу. Если такая птица обитает в Новосибирской области, то дети машут руками, изображая полет птицы. Если такой птицы в НСО нет, то надо присесть.

-  Дятел, воробей, пингвин, синица, страус, грач, галка, утка-мандаринка.

3-й конкурс. Для уроков технологии дети часто используют природный материал. А как правильно надо собирать природный материал?

 (Ответы детей)

Учитель показывает шишку.

- С какого дерева эта шишка?

- Есть ли в нашем крае сосны?

- Растут ли в нашей области ели?

-В какой части Новосибирской области  растут хвойные деревья?

- Как отличить сосновую шишку от еловой?

 Игра «Собери шишки».

(В коробке находятся шишки. Выходят по одному человеку от команды).
С завязанными глазами надо собрать одному участнику сосновые шишки, а другому -  еловые.

4-й конкурс.   «Угадай дерево». 

В словах перепутаны буквы, поменяй их местами, так, чтобы получились слова, обозначающие названия деревьев.

-Какие из них встречаются в Новосибирской области? В нашем районе?

Бзеёар, ансио, снасо, дкер, мапаль,  тапих.

(Берёза, осина, сосна, кедр, пальма, пихта)

 Задание №5 «Узнай животное».
 Одна команда изображает мимикой и жестами животное, его повадки, другая команда должна узнать животное и сказать, водится ли это животное в нашем крае.
1. Лось. Заяц.

 2. Медведь. Лиса.

6-й конкурс «Хорошо ли вы знаете природу Новосибирской области?»  

- Каждая команда получает карточку с текстом. Найдите ошибки.  Исправьте их.  

Растительность Новосибирской области отличается разнообразием.  В лесах растут дуб, сосна, ель, пихта, лиственница, берёза, осина. Есть открытые пространства с небольшими островками берёзово-осинового леса, которые в Сибири называют полками. По берегам мелких лесных речек севера области селятся самые мелкие грызуны нашей страны – бобры. Самый крупный хищник Южной Сибири – белый медведь, длина его тела бывает до двух метров. В пределах области медведи встречаются в северных лесах. Лось – самое крупное животное нашей фауны, длина тела взрослого самца достигает трёх метров, а вес 6 кг.

7. Игра «Да-Нет».

- На правильное утверждение хором «Да»,  неправильное - «Нет».

• Зимой необходимо подкармливать птиц.
• Весной надо высаживать саженцы деревьев.
• С прогулки всегда надо приносить домой букет полевых цветов.
• Для скворцов сделать скворечники.
• После пикника на полянке нужно собрать за собой мусор.
• Весной в лесу можно громко кричать.

III.  Подведение итогов:

- Ребята, подумайте, так ли важно, сколько баллов набрала ваша команда в игре?

- А что же очень важное вы поняли сегодня в ходе нашей игры? ( Надо любить и беречь родную природу).

Учитель читает стихотворение, учащиеся хором говорят слова: «Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,

 И вдруг вздохнул он, как живой;

 И шепчут мне материки:

 - Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса,

 Роса на травке как слеза!

 И тихо просят родники:

 - Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

 Свои, теряя берега,

 И слышу голос я реки:

 - Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег:

 - Будь человеком, человек!

 В тебя мы верим – не солги.

 - Ты береги нас, береги!

Смотрю на глобус –

 Шар земной

 Такой прекрасный и родной!

 И шепчут губы на ветру:

 - Я сберегу вас, сберегу! ( Е. Шкловский)