Программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению "Мой родной край" (для младших школьников 1-4 год обучения)
календарно-тематическое планирование (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Частное общеобразовательное учреждение

 «Школа-интернат №19 среднего общего образования

открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по духовно-нравственному направлению

 «МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»

(для младших школьников 1- 4 год обучения)

Составитель:

учитель начальных классов

Артамонова Екатерина Сергеевна

Новокузнецк, 2015г.

        Программа по внеурочной деятельности  включают следующие разделы:

1. Пояснительная записка

Введение

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально- исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. 

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде,  экологическое воспитание.

В экологическом воспитании детей важно опираться на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по ее улучшению. Необходимо, чтобы эта работа носила непрерывный характер, основанный на взаимосвязях глобального, национального и краеведческого подхода к экологическим проблемам в системе: человек-природа-общество.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Актуальность программы 

Краеведческая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении интегрируются на личность все основные стороны воспитания: патриотическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное развитие.

Некоторые элементы этой деятельности дети получают уже в детском саду в своих прогулках и экскурсиях на природу, на занятиях и уголках природы. Закрепить и продолжить эту деятельность в начальной школе необходимо, так как иначе потеряется и навык, и интерес к этой деятельности в подростковом возрасте, менее эффективным будет воздействие природной и социальной среды на развитие личности учащегося.

1. Общая характеристика программы по внеурочной деятельности «Мой родной край»

Программа подразделяется на четыре учебно-тематических раздела:

1. «Край, в котором я живу (обзорный курс по Кемеровской области)» – 1 класс
2. «Природа Кемеровской области» – 2 класс
3. «История земли Кузнецкой» – 3 класс
4. «История Кемеровской области» - 4 класс

Программа первого года обучения формирует понятия о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живешь и учишься. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности города). Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых. Программа  предполагает формирование первичных понятий о достопримечательностях города (посёлка, станции) в котором живёшь и учишься, об истории,  богатстве растительного и животного мира Кемеровской области.

Второй год обучения даёт первоначальные сведения о географическом положении Кемеровской области, её природных богатствах. В ходе знакомства с содержанием данного курса учащиеся рассуждают о влиянии человека на природу, о значении природных богатств в хозяйственной деятельности людей. Содержание раздела содействует формированию бережного отношения к природе, любви к родному краю, навыков взаимодействия в коллективе, умения прислушиваться и принимать мнение окружающих, а также соблюдения этических норм (не перебивать говорящего, уступать место и т.п.)

Третий учебно-тематический раздел посвящён изучению истории города Новокузнецка. Программа третьего года обучения даёт первоначальные сведения об истории города: раскрывает причины рождения города на данном месте, знакомит с бытом и хозяйственной деятельностью жителей прошлого и настоящего времени. Организация занятий позволяет ученикам понять предпосылки возникновения исторических событий, оценить их влияние на современный ход истории.

В четвёртом классе обучающиеся знакомятся с историей Кемеровской области в целом. Работая над этим разделом, ребята применяют все те умения, которые были получены в предыдущие годы обучения. Изучение материала сопровождается достаточным количеством практических занятий (посещение музеев, отбор материала, проектная деятельность), что позволяет более глубоко изучить содержание, в отличие от занятий на уроках.

3. Описание места внеурочной деятельности по программе «Мой родной край» в учебном плане

Представленная программа по внеурочной деятельности «Мой родной край» ориентирована на младших школьников для реализации во внеурочной деятельности в рамках духовно-нравственного воспитания и рассчитана на 135 часов (33 часа в 1-ом классе и по 34 часа во 2-4 классах). Организация занятий осуществляется как в классе (беседы, игры, викторины, проекты), так и на местности (прогулки, экскурсии).

4. Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности «Мой родной край»

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание себя как части сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Цель программы «Мой родной край» - формирование представлений обучающихся о связи человека с окружающей и социальной средой; 

ознакомление с историей своего города, родного края,  культурными особенностями Кемеровской области, с достопримечательностями и людьми, строившими и прославившими родной край.

Задачи программы «Мой родной край»

1. Формировать мышление, воображение, речь ребёнка, его эрудицию и общую культуру;
2. Воспитывать чувства уважения к самобытности культур разных народов,   этническим особенностям народов, населявших наш край.

5. Планируемые результаты освоения программы по внеурочной деятельности  «Мой родной край»

Личностными результатами является формирование следующих умений:

• ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
• приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Кузбасса, чувства сопричастности и гордости за свой край.
• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние  и внутренние мотивы;
• эстетических чувств на основе знакомства с  национальной  культурой Кемеровской области;
• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
• эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;
• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
• ставить новые учебные задачи, цели в сотрудничестве с учителем;
• оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;
• вносить необходимые изменения  в исполнение, как по ходу его реализации,  так и в конце действия.

Познавательные  УУД:

• используя дополнительные источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
• узнавать символику Кемеровской области, города;
• описывать достопримечательности столицы Кузбасса и родного края;
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
• использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы  при работе с картой контурной, картой Кемеровской области и атласом;

Коммуникативные УУД:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
• ориентироваться на позицию партнера в общении;
• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

• готовить и выступать с сообщениями;
• формировать  навыки  коллективной и организаторской деятельности;
• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;
• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

• работать с атласом, глобусом и картой;
• находить на карте свой регион и его главный город;
• устанавливать причинно‐следственные связи;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• устанавливать аналогии.

• самостоятельно подбирать литературу по теме;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов  и  Интернета;
• работать в семейных архивах;
• выявлять причинно-следственные связи в исторических событиях (с помощью учителя).

6. Содержание программы по внеурочной деятельности  «Мой родной край»  1-год обучения

Раздел I.  Край, в котором я живу (обзорный курс по Кемеровской области) (33 ч.)

Тема 1.1 Введение - 1 ч. 

Теоретические занятия (1 ч.): знакомство с понятием «краеведение» (изучение своей улицы, школы, города (посёлка, станции),области); соблюдение правил на занятиях по краеведению: слушать взрослых, радоваться успехам друзей, соблюдать ПДД, обязательно замечать что-то необычное; методы и формы изучения родного края: беседы, экскурсии, творческие работы.

Тема 1.2 Правила краеведческой деятельности - 10 ч.

Теоретические занятия (3 ч.): правила поведения на экскурсиях, какую пользу приносят экскурсии; условные обозначения для ориентирования в школе и на улице; правила взаимодействия с товарищами; обмен мнениями об экскурсии.

 Практические занятия (5 ч.): экскурсии «Наша школа», «Улица, на которой я живу и учусь»; творческая работа  по иллюстрированию условных обозначений; инсценирование жизненных ситуации, связанных с правилами поведения на экскурсии, взаимодействия с товарищами.

Тема 1.3 Мой город (посёлок, станция) - 9 ч.

Теоретические занятия (5 ч.): место, где живём и учимся (Россия, город Новокузнецк, имя моего города (посёлка, станции): символы нашего города (посёлка, станции); профессии города (посёлка, станции), где работают родители; известные люди моего населённого пункта.

Практические занятия (4 ч.): экскурсии - обзорная экскурсия по городу Новокузнецку, на одно из предприятий города; проектная деятельность – конкурс газет «Наш город», «Здесь мы живём».

Тема 1.4 Наша область - 9 ч.

Теоретические занятия (4 ч.): рудознатец Фёдор Еремеев, Кузнецкий острог, Кузнецк, Сталинск, Новокузнецк; герб, флаг, гимн; коренные народы кемеровской области (шорцы, телеуты); ремёсла моего края (обработка дерева, изготовление кукол с применением национальных видов вышивки, ткачества, изготовление национальных музыкальных инструментов и т.д.); значение профессий для жизни людей.

Практические занятия (5 ч.): географическое положение Кемеровской области (работа с картой); символика Кемеровской области; практические работы - с образцами полезных ископаемых, изготовление кузнецкой матрёшки; игра «Звёздный час».

Тема 1.5 Природа Кемеровской области - 4 ч.

Теоретические занятия (3 ч.): климат Кемеровской области (погода, осадки, самые тёплые и самые холодные месяцы); растения области (деревья, кустарники, травы (лекарственные и ядовитые); животные нашей области (звери дикие и домашние, птицы перелётные и зимующие, насекомые).

Практические занятия (1 ч.): экскурсия «Природа нашего края» (на примере города Новокузнецка) – правила поведения в природе.

Тема 1.6 Работа над проектом - 2 ч.

Практические занятия (2 ч.): изготовление книги о Кемеровской области.

Раздел II. Природа кемеровской области (34 ч.) 2-год обучения

Тема 2.1 Мой край на карте – 10ч.

Теоретические занятия (5 ч.): повторение за 1 класс; связь человека и природы; поверхность нашего края (равнины, горы, котловина);  полезные ископаемые:  железная руда, гранит, бурый уголь и т.д., главное богатство нашего края – каменный уголь;   климат Кемеровской области (зависимость от географического положения).

Практические занятия (5 ч.): практические работы в контурной карте Кемеровская область на карте России», «Поверхность нашего края», «Уникальность Кемеровской области в разнообразии природных зон»; экскурсия в выставочный зал (геологический музей).

Тема 2.2 Животные и растения Кемеровской области – 22ч.

Теоретические занятия (11,5 ч.): польза растений; правила поведения на экскурсиях (повторение); лиственные и хвойные растения региона; кустарники и травянистые растения; правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе); культурные растения (садовые деревья, кустарники, травы); дикие и домашние животные, их роль в жизни человека; птицы (домашние и дикие); Красная книга  Кузбасса.

Практические занятия (10,5 ч.): экскурсии – «Где растут деревья?» (в парк), в краеведческий музей; викторины – «Что это за листья?», «В мире животных»;  практическая работа – «Памятка о поведении в природе», карта растений; книга «Зелёный мир вокруг нас»; игры, загадки, пословицы о животных и растениях.

Тема 2.3 Повторение. Работа над проектами – 2 ч.

Теоретические занятия (0,5 ч.): обобщение пройденного, подведение итогов.

Практические занятия (1,5 ч.): изготовление газеты «Мой край» или книги «Природа Кемеровской области».

Раздел III. История земли Кузнецкой (34 ч.) -3год обучения

Тема 3.1 Введение – 1ч.

Теоретические занятия (1 ч.): карта Кемеровской области, местоположение Новокузнецка и его влияние на занятия людей.

Тема 3.2 Первые страницы истории Кузнецкого города – 4 ч.

Теоретические занятия (1,5 ч.): рудознатец Фёдор Еремеев; указ царя Фёдора Михайловича, поход томских казаков к верховьям реки Томь; основание острога – 1618 г.; получение статуса города – 1622 г.; первые жители Кузнецка («служивые люди»).

Практические занятия (2,5 ч.): занятия первых жителей Кузнецка; экскурсия в историко-архитектурный музей «Кузнецкая крепость».

Тема 3.3 Сибирский город Кузнецк в XVIII-XIX веках – 5 ч.

Теоретические занятия (3 ч.): облик города и жилища горожан; образование и медицина в Кузнецке; И.С. Конюхов – глава Кузнецка, городской судья, купец третьей гильдии; «Кузнецкая летопись» И.С. Конюхова.

Практические занятия (2 ч.): хозяйство населения города Кузнецка; экскурсия «Памятники истории и архитектуры г. Кузнецка».

Тема 3.4 Кузнецк в начале XX века – 4 ч.

Теоретические занятия (3 ч.): строительство Сибирской железной дороги, её значение в развитии города; город во времена установления советской власти; железнодорожная станция Кузнецк, первый вокзал.

Практические занятия (1 ч.): жизнь Кузнецка – развитие торговли, образования, занятия жителей.

Тема 3.5 Второе рождение города – 4 ч.

Теоретические занятия (3 ч.): строительство Кузнецкого металлургического комбината – Горбуновская площадка, героический труд людей, строители комбината; образование Новокузнецка  из посёлка Сад-город – июль 1931 г., объединение Новокузнецка и Кузнецка – март 1932 г., переименование в Сталинск – май 1932 г.; В. Маяковский «Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о людях Кузнецка».

Практические занятия (1 ч.): экскурсия в научно-технический музей им. Бардина.

Тема 3.6 Сталинск в годы Великой Отечественной войны – 4 ч.

Теоретические занятия (1,5 ч.): промышленность города; самоотверженный труд жителей города; эвакогоспитали Сталинска.

Практические занятия (2,5 ч.): предприятия, эвакуированные в Сталинск; боевые подвиги земляков; экскурсия в мемориальный комплекс КМК.

Тема 3.7 Сталинск в послевоенные годы – 6 ч.

Теоретические занятия (3 ч.): промышленные предприятия города; строительство города; переименование Сталинска в Новокузнецк – ноябрь 1961 г.

Практические занятия (3 ч.): жизнь горожан в послевоенное время; образовательные, медицинские и культурные учреждения города; экскурсия на железнодорожный вокзал Новокузнецка.

Тема 3.8 Современный Новокузнецк – 4 ч.

Теоретические занятия (2 ч.): влияние развития промышленности на экологию города; органы управления Новокузнецка (глава города и его заместители).

Практические занятия (2 ч.): проект журнала «Жизнь Новокузнечан»; памятники и культурные учреждения города.

Тема 3.9 Повторение. Работа над проектами – 2 ч.

Теоретические занятия (0,5 ч.): подведение итогов.

Практические занятия (1,5 ч.): создание газеты, книги, презентации по выбору «Мой город», «Мы – Новокузнечане».

Раздел IV.  История Кемеровской области (34 ч.) – 3-ый год обучения

Тема 4.1 Кузнецкая земля в древности – 6 ч.

Теоретические занятия (1 ч.): жилище, быт, орудия труда, оружие древнего человека.

Практические занятия (3 ч.): люди древнего Кузбасса; хозяйство древнего человека; памятники древности («Томская Писаница»); экскурсия в музей-заповедник «Томская писаница».

Тема 4.2 Народы нашего края – 6 ч.

Теоретические занятия (4 ч.): тагарцы, переселение народов, тюрки  и их потомки (шорцы и телеуты); крещение шорцев и телеутов.

Практические занятия (2 ч.): инсценирование эпизодов из жизни древних людей земли кузнецкой.

Тема 4.3 Кемеровская область сегодня – 10 ч.

Теоретические занятия (2 ч.): предпосылки образования Кемеровской области (эвакуация промышленных предприятий в годы ВОВ); города и районы нашего края.

Практические занятия (8 ч.): область в годы Великой Отечественной войны, герои-кузбассовцы; замечательная жизнь населения Кемеровской области; главные автомобильные и железнодорожные магистрали Кузбасса, их влияние на развитие экономики; известные трудовые династии, писатели, художники края; историко-культурные достопримечательности кемеровской области (музей-заповедник «Томская Писаница, историко-архитектурный музей «Красная горка», историко-архитектурный музей «Кузнецкая Крепость», новокузнецкий планетарий); экскурсия в новокузнецкий планетарий; викторина «Моя малая Родина».

Тема 4.4 Мифы и легенды  кемеровской области – 6 ч.

Теоретические занятия (4 ч.): «Легенда о Хозяине леса» (кузбасский йети); чебулинские динозавры; тисульская царевна; связь космической станции «Орбита» (г. Кемерово) с НЛО; «Русский Стоунхендж» в Горной Шории.

Практические занятия (2 ч.): проектная деятельность «Каким я представляю снежного человека» (сочинения, рисунки, поделки).

Тема 4.5 Проектная деятельность – 6 ч.

Практические занятия (6 ч.): работа над проектом «Мой край» (на выбор рельефная карта, презентация, сценическая постановка).

Термины

Археология – наука, изучающая древнюю историю по сохранившимся вещам и предметам, которые находят методом раскопок.

Архитектура - (лат. architectura - от греч. architekthon - строитель) (зодчество), искусство проектировать и строить здания и др.

Бронзовый век – период истории с III по II тысячелетие до н.э., когда бронза стала основным материалом для изготовления орудий труда и оружия.

Вождь – глава племени.

Город - крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный и культурный центр.

Деревня - от слов деру, драть (подготовка участка земли, выдирали кусты, деревья).

Железный век – период истории с середины I тысячелетия до н.э. до  I тысячелетия н.э., когда железо было основным материалом для изготовления орудий труда и оружия.

Заимка - в старину: земельный участок, занятый кем-нибудь по праву первого владения, обычно вдали от других поселений.

Идол – статуя, изваяние, предмет, которому поклоняются как божеству.

История - (от греч. historia - рассказ о прошедшем - об узнанном), 1) Процесс развития природы и общества. 2) Комплекс общественных наук изучающих  прошлое.

Каменный век – самый первый в истории человечества период, начавшийся 2,6 миллиона лет назад и закончившийся в III тыс. до н.э. основным материалом для изготовления орудий и оружия был камень.

Кемерово - город, центр Кемеровской области. Расположен на обоих берегах реки Томи. На месте современной центральной части города, при впадении в Томь реки Искитим, в начале XVIII века крестьянином Щегловым была основана деревня, названная по его фамилии. Впоследствии деревня превратилась в крупное село Щеглово (Щегловское), получившее статус города в 1918 г. и название Щегловск. В 1923 г. Щегловск был переименован в г.Кемерово по названию Кемеровского рудника. Кемеровский рудник был назван по имени небольшой деревни Кемерово, основанной в начале XIX века безвестным крестьянином Кемеровым. Возможно, он выходец из тюрко-язычной среды. Фамилия Кемеров могла возникнуть от прозвища Кемер  - «крутой берег», или Комур - «уголь».Есть и еще одно толкование происхождения названия Кемерово.До прихода русских при владении реки Акаевой в Томь был расположен Темир улус - «железный улус», в котором жили представители местных тюрок. Русские поселенцы до конца XIX века называли Темир улус Темировой деревней, позже Темеровой деревней. Представители старших поколений и в настоящее время называют город то Кемерово, то Темерово. Переход начальной «т» в «к» был вполне возможен.

Краеведение - изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов главным образом силами местного населения.

Мезолит – среднекаменный век, период каменного века с 12-го по 8-е тысячелетие до н.э.

Неолит – новокаменный век, последний период каменного века с 8-го по 6-е тысячелетие до н.э.

Музей - учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов, памятников естественной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

Новокузнецк – крупнейший город области. Возник сначала как Кузнецкий острог. Потом стал городом Кузнецком, еще позднее – Сталинском, и позже - городом Новокузнецком.

Область – 1).Часть страны, государственной территории. 2).Крупная административно-территориальная единица.

Областной центр - город с административными, промышленными и другими учреждениями.

Община – объединение людей в древности для совместной хозяйственной жизни.

Острог – крепость, город, селение, укреплённое стенами, рвом и валом.

Переселенцы – человек, переселившийся с постоянного места жительства в новые, обычно необжитые места.

Писаница –наскальные рисунки дрквних людей.

Площадь - незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого в разные стороны расходятся улицы.

Почетный гражданин города - почетный - пользующийся почетом (уважением, оказываемым обществом, окружающими людьми), заслуживающий его; гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

Процесс – последовательная смена состояний в развитии.

Разрез - открытая горная разработка.

Район - административно-территориальная единица большого города.

Рельеф – франц ( relief - от лат. relevo - поднимаю), совокупность неровностей суши, дна океанов и морей, разнообразных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту.

Улус – у некоторых народов Сибири: селение.

Факт -  имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации.

Шаман – служитель первобытного культа, посредник между миром людей и миром духов.

Шахта - горнопромышленное предприятие, ведущее подземную добычу полезного ископаемого место добычи его.

Юрта – у некоторых кочевых народов Южной Сибири: переносное конусообразной формы жилище, крытое звериными шкурами.

Явления - общие понятия (революция, восстание) безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников.  

Язычество – вера во множество духов и богов, свойственная в основном для раннего периода истории.

7.  Тематическое планирование  1-й год обучения

                       Тематическое планирование  2-й год обучения

                      Тематическое планирование  3-й год обучения

                       Тематическое планирование  4-й год обучения

8. Методическое обеспечение программы по внеурочной деятельности «Мой родной край»

В программу включены: темы занятий, содержание работы. Активными формами занятий являются исследования, проекты, экскурсии, викторины, игры.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации свободного выбора поступка по отношению к себе и окружающим.    Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания.

В программе определены способы  организации учебных ситуаций:

- методические и дидактические средства, в том числе - провоцирующие детей на осуществление действий, порядок взаимодействия учащихся;

- включение ребенка в систему коллективных творческих дел.

Для реализации программы по внеурочной  деятельности «Мой родной край» используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические, исследовательский метод, метод проектов

Основная литература для педагога

       1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

4. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей [Текст]/  И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

6. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36 с.

Дополнительная литература

1. Николаева, С. Н. Юный эколог: учебное пособие [Текст] / С. Н. Николаева. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.-416 с.
2. Шорыгина,  Т. А. Экология для малышей, Зелёные сказки: учебное пособие [Текст] / Т. А. Шорыгина. - М.: Книголюб, 2005.-310 с.
3. Кропочева, Т.Б. Родной край: Учебное пособие [Текст] / Т.Б. Кропочева.-Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. 126 с.
4. Лаврина, В. Л. История Кузбасса в рассказах для детей от древних веков до нашего времени /В. Л. Лаврина. - Изд. 3-е, стереотип. - Кемерово : Кузбасс, 2007. - 80 с.: ил.  (Краеведение для детей)
5. Новокузнецк : альбом - Издание 3-е. -  2008. - 180 с. : фотоил
6. Скалон, Н. В. Животный мир Горной Шории : учебное пособие для учащихся школ региональный компонент / Н. В. Скалон.- Кемерово : «СКИФ» ; Кемерово: Кузбасс, 2007. - 103 [1] с. : ил. - (Природные богатства Кузбасса)
7.  Скалон, Н. В. Земноводные и пресмыкающиеся Кемеровской области : учебно-методическое пособие и справочник-определитель для преподавателей, учащихся и студентов / Н. В. Скалон . - Кемерово : «СКИФ», Кемерово: Кузбасс, 2005. - 128 с. : ил. фотоил. - (Природные богатства Кузбасса)
8. Цибизова, Е. Б. "Мой город - Новокузнецк"  / Е. Б. Цибизова ; Комитет образования и науки Администрации г. Новокузнецка, Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детско-юношеский центр "Орион". - Новокузнецк : [б. и.], 2006. - 163, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 160-164. -  ISBN 5-8441-0228-2

           Электронные пособия:

1. Ишимова О.А. История России в рассказах для детей. Издательство: 1С, 2013
2. Энциклопедия великих путешествий и путешественников. Издательство: 1С, 2013
3. Энциклопедия русских обрядов. Издательство: 1С, 2013