Дәрес-конспект "Ағастар. Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?"
учебно-методический материал (3 класс)
3-сө кластар өсөн башҡорт теленән (3 линия) ағастар темаһы буйынса дәрес. Грамматик тема буйынса нимәләр? нимә эшләйҙәр? һорауҙарына яуап биререү өҫтөндә эшләү.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 agastar_3klass.docx | 42.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Класс 3 (3 линия)
ТемаАғастар, Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?
Дәрес маҡсаттары: Белем биреү: Ағастар темаһы буйынса яңы һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе үҙләштереү, үтелгәндәрҙе ҡабатлап китеү, бәйләнешле телмәр үҫтереү.
Үҫтереүсе: Нимәләр? Нимә эшләйҙәр? Һорауҙарын дөрөҫ яуап бирергә, һүҙҙәрҙе дөрөҫ әйтеү һәм ишетеү өҫтөндә эшләү;
Тәрбиәүи:тәбиғәткә һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.
Дәрес төрө:яңы тема үтеү.
Планлаштырылған һөҙөмтәләр:
- Предметтың УУЭ һөҙөмтәләре: белемде актуалләштереү,үҫтереү,нығытыу.
- Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:
а)регулятив: тыңлап белеү, уҡыу маҡсатын һәм бурыстарын ҡуя белеү, уҡытыусының баһаһын адекват ҡабул итеү;
б) танып белеү: логик-структур схемалар,таблица,мәғлүмәт менән эшләү, төркөмләргә, һығымта яһарға,үҙ-ара хеҙмәттәшлек итә белергә,үҙ эшен баһаларға өйрәтеү;
в)коммуникатив: темаға бәйле һүҙҙәрҙе телмәрҙә ҡулланырға өйрәтеү, үҙ фекерен әйтә белеү,парлашып эшләү процесында иптәшенә ярҙам итеү,үҙ-ара килешеү,бер-береһен тыңлау күрекмәләренә эйә булыу.
- Шәхси УУЭ һөҙөмтәләре: белем алыуға ынтылыш, дәрестә башҡарған эштәре өсөн яуаплылык тойғоһо тәрбиәләү,толерантлыҡ хисе булдырыу.
Йыһазландырыу:
Дәрес барышы.
Дәрес этаптары | Уҡытыусы эшмәкәрлеге | Уҡыусы эшмәкәрлеге | ||||||
I. Уҡыу эшмәкәрлегенә әҙерлек. Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу | Сәләмләшеү. (слайд 1) Һаумыһығыҙ, уҡыусылар. Хәйерле көн! Һаумы, ҡошым! Һаумы,зәңгәр күгем! Һаумы, дуҫым! Һаумы, уҡытыусым! Афарин,уҡыусылар! Ултырығыҙ. Телдәрҙе шымартып алайыҡ әле. Тырыз тотоп еләккә барабыҙ. Ға-ға-ға – әйҙә киттек урманға Шә –шә –шә – урманда еләк бешә. Ле-ле –ле – ауыҙ итәйек әле, Ге- ге – ге – ҡалай тәмле еләге. | Сәләмләшеү. Шиғырҙы хор менән һөйләү. Тырыз тотоп күрһәтәм. (ҡайын туҙынан) Еләк уйынсығы күрһәтәм | ||||||
#1041;елемде актуалләштереү | Әйҙәгеҙ әле. Урманда йәшәгән хайуандарҙә, ҡоштарҙы үҫемлектәрҙе хәтергә төшөрәйек.
-Уҡыусылар, ә ошо йәнлектәр, ҡоштарҙың йорто – урман. Ә нимә булмаһа урман юҡҡа бөтә ? - Уҡыусылар, эйе урманды беҙ ағастарһыҙ күҙ алдына ла килтерә алмайбыҙ. | Кроссворд сисеү Ағастарһыҙ. | ||||||
#1059;ҡыу мәсьәләһен ҡуйыу |
Беҙ бөгөн нимәгә өйрәнергә тейеш? Дәфтәрҙәрегеҙҙе асып, бөгөнгөдатаны һәм теманы яҙып ҡуяйыҡ. Бөгөн дәрестә беҙ нимәгә өйрәнәсәкбеҙ? (слайд – знаки) Башҡортса ағас исемдәрен әйтергә, уларҙы һөйләмдәрҙә ҡуллана белергә. Башҡортса дөрөҫ итеп уҡырға һәм яҙырға. | Яуаптар. | ||||||
#1059;ҡыу мәсьәләһен сисеү | Дәреслектең 48-се битен асығыҙ. Ағастарҙы таныйһығыҙмы икән? 1 –се эш(.аудирование ) Ә ағастарҙы нимәһенә ҡарап исемен әйтәбеҙ?
Һығымта:Бына беҙ һеҙҙең менән ағас исемдәрен белдек. Ә хәҙер иғтибар менән дәреслектең 47 –се битендә бирелгән диалогты тыңлайыҡ. Диалогты тыңлап бөткәс һеҙгә һорауҙар бирәсәкмен. Арыҫлан исемле малай әсәһе менән һөәләшә. 2- се эш. (говорение) Диалог төҙөү. Парлап. Һорауҙар.
Эйе, Арыҫлан эшләп алып килгән гербарийҙа паркта йыйған ағас япраҡтары ғына тугел тағы ла башҡа ағас япраҡтарын күрергә мөмкин. Арыҫлан ниндәй ағас япраҡтарын ҡуйған? Ә ул паркта йыйған ниндәй япрағ юҡ (миләш) | Япраҡтарына, олонона, сәскәһенә һәм емеше йә орлоғона ҡарап танырға мөмкин. Миро таҡтаһында эш. Аудиояҙманы тыңлау. Әҙер карточкалар таратыла. Диалог өсөн. Слайдтан гербарий ҡарау. | ||||||
#1071;л минуты | Ел иҫә,ел иҫә (ҡулдарҙы күтәрәләр) Ағастарҙы һелкетә (сайҡалыу) Ел бөтә,бөтә,бөтә (яйлап сүгәләр) Ағастар бейек үҫә (ҡулдарҙы өҫкә күтәреү) | |||||||
VI. Белемде нығытыу (яңы белемде практикала ҡулланыу) |
Эш карталары бирелә. 3-сө эш. (Писмо.) Нимәләр төшөрөлгән? Уҡыусыларҙан һорау.
Һығымта. Беҙ һеҙҙең менән ағастарҙың нимә эшләгәндәрен белдек. Уҡыусылар, ә һеҙ беләҙегеҙме, ағастарҙың бик оҙаҡ үҫәләр. Бына, ҡарағыҙ әле, ошо киҫелгән ағас киҫелгән түмәрсектәрҙән ағастың йыллыҡ балдаҡтарны һанап йәшен белергә була. Слайд. Имән – 2000 йыл Йүкә – 1000 йыл Саған – 500йыл Ҡарағай – 300 -550йыл Ҡайын – 120-150 йыл Миләш – 100 йыл Шулай итеп, ағастарҙы беҙ һаҡларға тейеш. Башҡорт халҡында һәр бер ир кеше ғүмерендә ағас ултыртырға тейеш булған. Уҡыусылар, ә һеҙҙең ағас ултырҡанығыҙ бармы? Әйҙәгеҙ, беҙҙә быйыл яҙ көнө ағас ултыртайыҡ. Һеҙгә имән ағастарының сәтләүеген бирәм.Яҙ көнө тәүҙә тәҙрә төбөндә һауытҡа сәсерһегеҙ, кҡндәр йылыпҡас баҡсағыҙға йә урманға алып барып ултыртырһығвҙ. | Түмәрсектәрҙе күрһәтеү. | ||||||
VII. Өйгә эш |
| |||||||
VIII. Дәресте йомғаҡлау. Рефлексия. Баһалау |
Класс _______________
Дата _______________
Тема__________________________________________________________________
Дәрес маҡсаттары:
- Белем биреү:_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
- Үҫтереүсе:_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- Тәрбиәүи:_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Дәрес төрө:
Планлаштырылған һөҙөмтәләр:
- Предметтың УУЭ һөҙөмтәләре: белемде актуалләштереү,үҫтереү,нығытыу.
- Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:
а)регулятив: тыңлап белеү, уҡыу маҡсатын һәм бурыстарын ҡуя белеү, уҡытыусының баһаһын адекват ҡабул итеү;
б) танып белеү: логик-структур схемалар,таблица,мәғлүмәт менән эшләү, төркөмләргә, һығымта яһарға,үҙ-ара хеҙмәттәшлек итә белергә,үҙ эшен баһаларға өйрәтеү;
в)коммуникатив: темаға бәйле һүҙҙәрҙе телмәрҙә ҡулланырға өйрәтеү, үҙ фекерен әйтә белеү,парлашып эшләү процесында иптәшенә ярҙам итеү,үҙ-ара килешеү,бер-береһен тыңлау күрекмәләренә эйә булыу.
- Шәхси УУЭ һөҙөмтәләре: белем алыуға ынтылыш, дәрестә башҡарған эштәре өсөн яуаплылык тойғоһо тәрбиәләү,толерантлыҡ хисе булдырыу.
Йыһазландырыу:
Дәрес барышы.
Дәрес этаптары | Уҡытыусы эшмәкәрлеге | Уҡыусы эшмәкәрлеге |
I. Уҡыу эшмәкәрлегенә әҙерлек. Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу | ||
#1041;елемде актуалләштереү | ||
#1059;ҡыу мәсьәләһен ҡуйыу | ||
#1059;ҡыу мәсьәләһен сисеү | ||
#1041;елемде нығытыу (яңы белемде практикала ҡулланыу) | ||
VI. Ял минуты | ||
VII. Өйгә эш | ||
VIII. Дәресте йомғаҡлау. Рефлексия. Баһалау |