Презентация к уроку русского языка "Правописание согласных в приставках"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

КОНСПЕКТ  

урока по русскому языку в 3 классе «В»

ГБОУ СОШ №1138

Тема: «Правописание приставок»

Учитель: Карпова Светлана Викторовна

МОСКВА, 2013 год

Правописание приставок ОТ-, ПОД-, НАД-, ОБ-

Тип урока: комбинированный

Цель:

1. формирование практического опыта написания слов с приставками, оканчивающимися  на парный согласный;
2. совершенствование умения распознавать изученные орфорграммы в словах и разбирать слова по составу;
3. развитие речи, внимания, мышления и воображения учащихся;
4. воспитание самостоятельной творческой личности

Оборудование: мультимедийная презентация (18 слайдов), учебник Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой «Русский язык. 3 класс. 2 часть», рабочие тетради учащихся, цветные  карандаши, синие ручки.

Ход урока

1. Психологическое включение в деятельность

1. Какой урок? Все ли готовы?
2. Запись в тетрадь: 18 февраля. Классная работа.

2. Целеполагание

1. Чем будем заниматься на уроке? Схему чего вы видите? (слайд 1)
2. Были ли уроки, посвящённые правописанию приставок или это первый урок? (да)
3. С правописанием каких приставок мы уже познакомились?
4. Есть ли правило правописания приставок с гласными О,А? (нет, запоминаем)
5. Есть ли приставки, о правописании которых мы ещё не говорили?
6. На что сегодня мы обратим внимание при правописании этих приставок? (на согласные) *
7. Знаете ли вы правило правописания приставок, оканчивающихся на согласный?
8. Какова будет цель сегодняшнего урока русского языка? *   хором (вывести правило)

3. Учебно-исследовательская деятельность

1. Чистописание – минутка каллиграфии (слайд 2) *

1. Об  От  Над  Под * обед обувь  объезд ( на доске пишет учитель)

2. Актуализация знаний

2. Какие орфограммы в каждом слове?  * * *( у доски ученик)
3. В каком из этих слов ОБ является приставкой?  * Докажите. (разбор слов по составу у доски)
4. Где могут быть орфограммы?  * * (слайд 3)
5. Требуют ли орфограммы применения правил? * *
6. Проверьте (слайд 4) *
7. А правописание приставок требует применения правил? *  (да, нет)

3. Производство новых знаний

8. Проверять или запоминать правописание приставок?  * *(слайд 5)
9. Гласные О,А запоминаем?  А согласные?
10. Проведём наблюдение и попробуем сделать вывод с помощью слов, данных в упр. 134, 135 на стр. 81 *
11. Будем выбирать слова с приставками ОБ-, ОТ-, ПОД-, НАД- и записывать их в тетрадь, можно советоваться с соседом по парте
12. Самопроверка и взаимопроверка по слайду 6 * * * * (поочерёдно слова с каждой из четырёх приставок)
13. Выделение приставок *

Физминутка ( танец маленьких утят) или стихотворение:

Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт!

Бег на месте. Веселей!

И быстрей, быстрей, быстрей!

Делаем вперёд наклоны –

Раз – два – три – четыре – пять.

Мельницу руками крутим,

Чтобы плечики размять.

Начинаем приседать -

Раз – два – три – четыре – пять.

А потом прыжки на месте,

Выше прыгаем все вместе.

Руки к солнышку потянем.

Руки в стороны растянем.

А теперь пора учиться.

Да прилежно, не лениться

4. Решение практических заданий

1. Понаблюдаем за произношением в этих словах приставок  *ОБ-,  *ОТ-, ПОД-,  * НАД  (слайд 7 - поочерёдно)
2. Как произносим согласные? Как пишем?
3. Сделаем вывод:* * (слайд 9) хором
4. Правило вывешивается на доске  

5. Самоконтроль. Самокоррекция.

1. На основании правила попробуйте правильно записать отгадки *  (слайды 10**,11**,12**,13** с загадками) и выделить в них приставки
2. Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадкой с соседом и проверьте работу (слайд 14) *
3. Верните тетради. Кому ничего не исправили? Молодцы!
4. Какое слово могло быть лишнем в этом ряду и почему?
5. Самостоятельная работа: разберите слова по составу полностью

6. Рефлексия

1. Какую цель урока мы перед собой поставили? (слайд 15) *
2. Достигли мы её? * (правило) хором

7. Самооценка

1. Оцените свою работу на уроке (слайд 16)* . Выберите соответствующее предложение * * * *, нарисуйте на полях тетради знак соответствующего цвета и сдайте тетради на проверку.

8. Домашнее задание (слайд 17). * Что не понятно? (разноуровневое задание)

Желаю всем успехов! Учитесь на отлично! * (слайд 18) Урок окончен.

*щелчок  компьютерной мыши

Самоанализ:

Рекомендации: