Урок русского языка по теме "Приставки и предлоги"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Тема:   Приставка, её роль в слове (повторение). Различие приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

ЛУУД: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

РУУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

КУУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

ПУУД: находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами, развивать умение находить приставку в корне, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня.

Ход  урока.

1.Оргмомент.

2.Формулирование темы и планирование деятельности на уроке.

Слайд 1.       Решили лисы кролика (за)печь,

                       А кролик из духовки прыг (за)печь. 

-Какие цели ставим перед собой? Если есть одинаковые приставки и предлоги, как их различать? Так какую цель мы ставим на сегодняшнем уроке? Это тема новая? Значит, сегодня мы будем вспоминать, повторять, уточнять, если что-то забыли).

 1)Чистописание.

Оо

от  ото  по  около  со  подо

-Посмотрите, что написано на второй строке? Так предлог или приставка? Кто может поспорить?

-Где приставка? Где предлог?

  Кто бы нам понять помог?

  2) Словарная работа.

    надо   1) предикативы (слово категории состояния), к этой группе относятся слова жаль, охота, недосуг, пора;

                2) предлог (Надо мною понеслась туча.)

3.Актуализация знаний.

 1) Задания по 3 уровням.

Выберите задание, с которым справитесь.

                                 1 уровень

Спиши, подчеркни пробел между предлогом и словом, выдели приставку.

   Лодка (от)плыла (от) берега. Мальчик (на)шёл  (на)дороге монетку. Солнце (за)шло (за)тучу.

                                2 уровень

Найдите слова с приставками, выдели их.

     На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

                                3 уровень

Вставь предлоги и запиши предложения.

       Воробей забился __ крышу. Ваза сделана __стекла. Лось спрятался __деревом.

-Проверьте по слайдам. Кто отлично справился с заданием? У кого не получилось, почему? Значит, некоторым ребятам не хватает теоретических знаний.

2) Работа в паре.

-Заполните пропуски.

-Проверяем, проговаривая вслух.(1,2,3,4) Предлог- с греч. Означает «калька», переводится «перед словом». Всего в русском языке около 200 предлогов. Занимает 4-е место по частоте употребления.

3) Физминутка.

-Проверим ваши теоретические знания на практике. Встаньте.

                    Хлопни и присядь разок,

                    Если в слове есть предлог.

                     А приставку услыхали,

                     Хорошо её назвали.

(Поехали,  до школы, перешёл, за ворота, добежал, нарисовать, по траве, про кота, отбросить, подлить, за окном)

4. Развитие учебно-языковых и правописных умений.

  На слайде       ПОБЕГ, ПОБЕДА

-Какую особенность в словах заметили? Ответьте на вопрос: почему я предложила наблюдать за этими словами? (не всегда по в начале слова приставка) Как проверить? (нужно закрыть приставку и проверить, существует ли такое слово) Итак, в слове побег, по – это …, потому что … А в слове победа, по – это …, потому что беда другое по смыслу слово.

       С.121 № 146

-Выпишите слова, в которых нет приставок. Как же проверить приставка это в слове или часть корня?

5. Рефлексия

-Проверим, как вы усвоили тему урока. Поиграем в игру «Верно, неверно».

1)В слове помидор, по - это приставка.

2) В слове замок нет приставки.

3) За горой, за – это предлог.

4) На улице, на – это приставка.

5) Заполнил, за – это предлог.

6)Поехать, по – это приставка.

7) Нарубить пишется раздельно.

8) Подкрасила пишется слитно.

(Дети обмениваются карточками и исправляют ошибки соседа со слайда. Потом опять обмениваются и поднимают зелёную сигнальную карточку, у кого всё выполнено правильно).

 -Вспомните, какие цели ставили перед собой? Удалось их достичь? Над чем ещё нужно поработать?

-Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности, Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.