Урок русского языка в 1 классе по теме: "Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина). Перенос, звуковой анализ"
план-конспект урока (русский язык, 1 класс) по теме

Бажутова Н.В.,

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 546

Тема: Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина).   Перенос, звуковой анализ

Цели урока:  продолжать знакомить с правилами записи адреса на конверте; наблюдать за многозначными словами (без введения термина) и правилами их записи (с прописной или строчной буквы); уточнить правило переноса слов; закрепить действие постановки вопросов к словам; совершенствовать умение проводить звуковой анализ, закреплять умение работать в среде ПервоЛого.

Оборудование: учебник: С. В. Иванов, А. О. Евдокимова,  М. И. Кузнецова. Русский язык : 1  класс:  учебник  для  учащихся  общеобразовательных  учреждений    -  М. :  Вентана – Граф, 2011; ЭОР по русскому языку для 1 класса, макбуки для учащихся и учителя, проектор, экран.

УУД: целеполагание; самоорганизация; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; использование знаково-символических средств  представления информации.

Ход урока:

1. Организационный момент. 

Что Родиной моей зовется?
Себе я задаю вопрос.
Река, что за домами вьется,
Иль куст кудрявых красных роз?

Вон та осенняя березка?
Или весенняя капель?
А может радуги полоска?
Или морозный зимний день?  (А. Жигулин)

Ребята, а вы можете ответить на этот вопрос?

2. Формирование темы урока.

- Как вы думаете, почему я начала урок со стихов о Родине?  ( Мы будем  говорить о малой и большой Родине.)

    III.    Актуализация опорных знаний

1. Наблюдение за записью адреса,  в котором указано название страны (ЭОР: Русский язык, 1 класс, урок 15, упр.1).

Учитель. Ребята, прочитайте адреса на конверте. Сравните первый конверт со вторым. На каком конверте есть дополнительная информация? Какая? (Указаны названия стран – Россия и Республика Беларусь.)

Учитель.  С какой целью в этом адресе названа страна?  (Если твои близкие или друзья живут в другой стране, то в адресе необходимо указывать название страны.)

Учитель. Скажите, как называется страна, в которой мы живём?  (Россия.)

IV.  Чистописание

Учитель. Как вы думаете, ребята, какую букву мы  будем писать  на чистописании? (Рр)

Учитель. Что вы можете сказать о звуке,  который обозначается буквой «Р»? (Согласный,  звонкий,  непарный.)  

Почему на ленте букв  буква «Р» закрашена в два цвета? (Она может обозначать мягкий звук [р`], твердый звук [р].)

Учитель. Какое слово здесь зашифровано?

На доске надпись – Ссияро (Россия)

V. Словарная работа.

Учитель. Давайте запишем новое словарное слово в тетрадь – Россия. Поставим ударение, подчеркнём безударные гласные. На что нужно обратить внимание, чтобы правильно писать это слово? (В слове Россия две буквы «с».)

На доске табличка со словарным словом – Россия

Учитель. Ребята, придумайте предложение со словом Россия.

VI.  Новый материал.  Работа по учебнику

1. Знакомство со случаями различного написания многозначных слов

Учитель. Многие слова в нашем языке имеют несколько значений. Так, у слова родина два значения: 1) Родина – страна, в которой человек родился и гражданином которой является (в этом значении слово пишется с прописной буквы); 2) родина – место рождения, происхождения кого-нибудь или чего-нибудь (в этом значении слово пишется с маленькой буквы).

2. Первичное закрепление. Чтение текста упражнения № 2 о России и списывание выделенных предложений (с. 49)
3. Уточнение правила переноса

Учитель. Ребята, давайте вспомним, как переносят слова с одной строки на другую? (Слова переносят с одной строки на другую по слогам. При переносе нельзя одну букву оставлять на строке и нельзя одну букву переносить на другую строку).

Учитель. На странице 50 найдите рубрику «Тайны языка» и прочитайте её. (Самостоятельное чтение детей.)

А теперь скажите, что нового вы узнали о переносе слов?  (Буквы й, ь, ъ при переносе не отделяются от буквы, после которой они стоят: май-ский, трой-ка, коль-цо, маль-чик, объ-езд, подъ-ём.)

4. Отработка материала предшествующей рубрики (упр.3, с.50)

Учитель.  Разделите слова для переноса. Какие слова нельзя перенести? (язык, въезд) Почему?

Анализируется каждое слово и записывается на доске деление для переноса: стра-на, ро-ди-на, на-род, па-льто (паль-то), лей-ка, де-ньки (день-ки).

  VII. Физминутка

VIII. Закрепление навыка постановки вопросов к словам, наблюдение за значением и сочетаемостью слов (упр.4, с.50)

Учитель. Подберите к каждому слову подходящие по смыслу слова. Используйте слова-подсказки.

Выполняется фронтально, три примера записывают на доске и в тетрадях:

адрес (какой?) точный, правильный

страна (какая?) большая, прекрасная

город (какой?) красивый, нарядный

XI. Совершенствование  проведения  звукового анализа. Работа с компьютерами в среде ПервоЛого

Учитель.  Ребята, в программе ПервоЛого откройте чистый лист, с помощью инструмента «новый текст» (буква А) напечатайте слово родина.

Затем с помощью инструмента «карандаш» цветными фишками составьте звуковую схему слова родина.

Красными точками обозначьте звонкие согласные.

С помощью инструмента «линейка» разделите слово родина на слоги и поставьте ударение.

X. Рефлексия

- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

- В каком случае слово Родина напишите с прописной буквы? А в каком случае – со строчной?

- Какие буквы при переносе нельзя отделять от буквы, после которой они стоят?

- При каком условии в адресе необходимо указывать название страны?

ЛИТЕРАТУРА

1. С. В. Иванов, А. О. Евдокимова,  М. И. Кузнецова. Русский язык :         1  класс:  учебник  для  учащихся  общеобразовательных  учреждений    -  М. :  Вентана – Граф, 2011.
2. Русский язык. Обучение грамоте : методические комментарии к урокам / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова,  М. И. Кузнецова. – М. : Вентана – Граф, 2011.