Урок письма и развития речи 1 класс С(К)ОУ VIII вида. Тема: "Письмо строчной и заглавной букв д, Д".
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) по теме

Урок письма и развития речи

в 1 классе С(К)ОУ  VIII вида.

Тема: Письмо строчной и заглавной буквы Д.

Тип: Урок - сказка. Изучение нового материала.

Цель: Научить писать строчную и заглавную буквы Д, повторить написание изученных гласных, письмо слогов сострочной и заглавной буквами Д.

Задачи:

Образовательные:

1.Формирование фонетико-фонематического восприятия.

2. Формирование слухового восприятия речевых звуков, их воспроизведение.

3. Обучение прописывания строчной и заглавной буквы Д.

4. Развитие грамматического строя речи.

5.Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы.

Коррекционные:

1.Развитие общей, мелкой моторики.

2.Расширение словаря, развитие связной речи.

3.Развитие пространственных ориентаций.

4.Развитие зрительного восприятия, узнавания и различения букв.

5. повышение скорости восприятия, качество психомоторных функций в том числе речемоторных, путем «шагового логоритма».

6.Коррекция мышления на основе упражнений в определение смысла слова, пословицы.

Воспитательные:

1. Развитие социальнозначимых навыков.

2.Воспитание базовых эмоций личности.

3.Воспитание правил поведения в обществе.

4.Воспитание интереса к учению.

Методы: Словесные, наглядные, работа с карточками, практические.

Приёмы:  Дифференцирование, выделение,

Дополнительные материалы взяты из Интернет сайтов.

Оборудование: Картинки, разрезная и магнитная азбука, учебники, тетради,  карточки с заданиями, кукла Даша, схемы предложений, деревянная доска «Где чей дом?» по принципу Сегену, мультимедийная доска, сенсорная дорожка, шипованные коврики, мячики с шипами.

Урок русского языка и развития речи.

Письмо строчной и заглавной буквы Д.

1.Организационный момент:

Настрой на работу.

Сядет тот, кто пропишет в воздухе первую букву в слове: зима, коза, узор, кошка, топор, лук, паук, нора, мыло.

Индивид. программа: написать  на парте круг, «крючок».

Молодцы! Все правильно справились с заданием.

Р.р.: Зачем нужно мыло? Что им делают? Зачем?

Ответы детей.

Зрительная гимнастика.

Ребята, когда мы с вами изучали звук и букву Д к нам в гости приходила кукла.

А как её имя помните?

Ответы детей.

Верно Даша. Она пришла к вам в гости и хочет с вами поиграть. Поиграете с ней?

Ответы детей.

Она будет прыгать, а вы следите за ней глазками и называйте, где она.

Ответы детей

2. Основная часть:

Формулировка темы урока.

Ребята, когда мы с вами изучали звук и букву Д к нам в гости приходила кукла.

А как её имя помните?

Ответы детей.

Верно Даша.

Она очень хочет научиться писать своё имя. И просит вас помочь ей в этом. Поможете?

Ответы детей.

Давайте посчитаем, сколько звуков и букв в имени Даша.

Проговаривание звуков и подсчёт букв.

Ответы детей.

Мы все буквы умеем писать?

Ответы детей.

Верно, мы пока не умеем писать букву Д. Сегодня мы будем учиться писать букву Д.

Для того, чтобы новая буква получилась красивая, аккуратная – подготовим пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Р.р.: Вспомним названия пальцев.

Учитель показывает палец, а ученики называют его и показывают его на своих руках.

Выполнить упражнения «Колечки», «Цепочка», «Очки».

Молодцы! Пальчики готовы писать.

Экологически чистые прописи по методике В.Ф.Базарного.

Работа в тетради.

Сели на свои места правильно поставили ножки, выпрямили спинки, взяли шариковые ручки в руки.

Письмо строчной буквы д в тетрадях.

1 группа              Письмо строчной буквы д самостоятельно в тетради.

2 группа        Письмо строчной буквы д с помощью учителя в тетради.

3 группа        Письмо строчной буквы д с помощью учителя в тетради.

4 группа        Письмо строчной буквы д вместе с учителем в тетради.

Индивид. программа.        Письмо элементов буквы д.

Р.р.: Придумать слова с буквой Д вначале.

Ответы детей.

Скажите, теперь мы сможем помочь Даше написать её имя?

Ответы детей.

Имена людей мы пишем со строчной буквы?

Ответы детей.

Значит, пока мы не можем помочь Даше.

Экологически чистые прописи по методике В.Ф.Базарного.

Пальчиковая гимнастика.

Работа с шипованными мячиками. Катание мячика по парте поочерёдно правой и левой руками. Катание мячика между ладонями. Сжимание и разжимание мячика поочерёдно правой и левой руками.

«Паучки» Железновой.

Сели на свои места правильно поставили ножки, выпрямили спинки, взяли шариковые ручки в руки.

Письмо заглавной буквы д в тетрадях.

1 группа              Письмо заглавной буквы д самостоятельно в тетради.

2 группа        Письмо заглавной буквы д с помощью учителя в тетради.

3 группа        Письмо заглавной буквы д с помощью учителя в тетради.

4 группа        Письмо заглавной буквы д вместе с учителем в тетради.

Индивид. программа.        Письмо элементов буквы д.

Скажите, теперь мы сможем помочь Даше написать её имя?

Ответы детей.

Мы хорошо потрудились, давайте немного отдохнём.

3. Логоритмика.

Смена динамических поз по методике В.Ф.Базарного.

Прогулка по дорожке здоровья.  Сняли обувь и пошли друг за другом по сенсорной дорожке,  по шипованным коврикам, прошли по ковру на носочках, на пятках, на внутренней стороне стопы, не внешней.

Молодцы! Теперь вспомнит нашу зарядку «Такой разный дождь». Выполняются все эти движения под ритмичное произнесение стихотворения.

Молодцы! Напомните мне, что мы обещали Даше?

Ответы детей.

4. Закрепление.

Работа с карточками.

Учащимся 1-4 групп раздаются карточки с картинками. Учащиеся должны назвать предмет и определить местоположение буквы д, отметить это на карточке.

1 группа              4 карточки. Выполнение задания самостоятельное

2 группа        3 карточки. Выполнение с подсказкой учителя.

3 группа        2 карточки. Выполнение с помощью учителя.

4 группа        1 карточка. Выполнение вместе с учителем.

Индивид.программа.        Игра «Где чей дом?» по принципу доски Сегена.

Работа в тетради.

Сейчас мы можем научить Дашу писать её имя?

Ответы детей.

Давайте ещё раз проговорим все звуки и посчитаем буквы.

Ответы детей.

Вспомнить написание букв а, ш в воздухе.

Ученики прописывают в воздухе буквы.

Письмо имени Даша на доске учителем.

Списывание имени Даша с доски учениками (1-4 группы).

Индивид. программа.        Письмо элементов буквы д.

5. Итог урока.

Какие буквы мы сегодня научились писать?

Ответы детей.

Молодцы! Даша тоже очень рада. Вы помогла ей научиться писать своё имя. Даша хочет порадовать вас сюрпризом:

Даша раздаёт дудки.

Р.р.: Что раздала вам Даша? Для чего они нужны?

Ответы детей.

С какой буквы мы будем писать слово «дудка»?

Ответы детей.

Молодцы, а теперь концерт!

Ученики играют на дудках.