Рабочие программы по предметам 3 кл Школа России
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) на тему

Класс: 2-е

Предмет: математика

Тема урока: Закрепление письменных приемов сложения и вычитания.

Цели урока: создать условия для закрепления и совершенствования умений выполнять письменные вычисления изученных видов в пределе 100, умения составлять и решать задачи, развивать внимание, мышление, речь, воображение.

Планируемые результаты:

Обучающиеся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределе 100, читать схемы и составлять по ним задачи, решать их, находить периметр прямоугольника, использовать математическую терминологию; принимать, ставить и сохранять учебную задачу, прогнозировать ход урока, анализировать объекты и выделять существенные признаки, выполнять задания творческого характера, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Задачи регулятивные:

• Ставить учебные цели
• Выполнять учебные задания в соответствии с целями
• Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательных действий
• выполнять самооценку и самоконтроль действий

Коммуникативные:

• Уметь работать в группе (взаимодействовать), сотрудничать. Уметь определять цель, функцию участников, способов взаимодействия
• Проявлять инициативу сотрудничества с учителем и одноклассниками
• Уметь управлять поведением партнера — контроль, коррекция
• Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные:

• Проявлять интерес к изучению темы
• Обеспечить осмысление обучающимися правил поведения на уроке, моральных норм, понимания значения учения

• Тип урока: урок закрепления знаний и способов действий.

• Используемые методы, технологии обучения: словесный, наглядный, технология «обучение в сотрудничестве», ИКТ.

• Используемые формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование: электронная презентация, проектор, раздаточный материал, музыка для физминутки, доска.

Урок русского языка в 4 классе

Тема урока: Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского рода и женского рода.

Цели урока: способствовать тому, чтобы дети отыскали различия безударных окончаний прилагательных м.р. и ж.р. и более прочно и сознательно усвоили изучаемый материал, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников; развивать пытливость и любознательность каждого ученика; воспитывать любовь к знаниям, интерес к познавательной деятельности.

Ход урока.

1.Организация класса.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

Вижу, что вы готовы к уроку и настроились на позитивную работу. Садитесь.

2. Чистописание.

- Прочитайте слова, записанные на доске.

Добрая, честный, справедливая, благородный, дружелюбный.

- Что это за слова? (Качества человека).

- На какие две группы можно разбить эти слова?

(Прилагательные м.р. и ж.р.)

- Догадались, какая сегодня тема урока?

- Какие цели поставите на урок?

- Начнем мы с минутки чистописания.

 - Букву, которую будем писать, вы найдете в одном из слов, а звук, который она обозначает, есть во всех этих прилагательных.

- Охарактеризуйте звук [й].

- Опишите по воздуху. Напишите в тетрадях.

3.Работа над ошибками. Словарная работа.

- Расскажите друг другу, над какими ошибками вы поработали дома, повторили правило и не будете теперь ошибаться.

Ошибки, ребята, иногда приводят к различным казусам, в которых может искажаться смысл написанного, смысл слов.

- Скажите, что означает слово «горожанин»?

(Человек, который живет в городе).

- Как напишите слово?

- Напишите.

- А наша курочка Тяпа написала – «гаражане».

- Вот послушайте стишок.

Горожане, горожане

В городах всегда живут.

На работу и с работы

Вдоль по улицам снуют.

Гаражане, гаражане

В гаражах все дни торчат.

На машины променяли

Жен, детишек и внучат.

Если взялся ты за ручку,

То подумай, не спеши,

А не то людей поселишь

Ты навечно в гаражи.

- Ребята, посмотрите сюда. Этот алгоритм вы составили, чтобы правильно писать безударные гласные. Не забывайте им пользоваться.

- Чем нам может еще помочь этот стишок?

(Подчеркнуть орфограммы)

- Подчеркните орфограммы по вариантам.

- Что еще у вас вызывает затруднения? Над чем еще стоит поработать?

- Покажите карточкой падежи имен существительных.

- Дома продолжайте составлять диктанты для курочки Тяпы. Иногда и мы их напишем вместе с Тяпой.

4. Работа по теме урока.

- Вернемся к теме нашего урока.

- Напомните друг другу, что такое имя прилагательное.

- А сейчас я буду называть имена прилагательные, а вы записывайте их антонимы.

Черный, грустный, трусливый, злая.

(Белый, веселый,смелый, добрая)

- Выделите окончания.

- Какие грамматические признаки имеют эти прилагательные. Назовите.

- Проверяя тетради, я поняла, что у нас в классе сложилось 2 мнения, как писать падежные окончания прилагательных м.р. и ж.р.

Возникает вопрос: кто прав?

- Так какие падежные окончания имеют прилаг. М.р. и ж.р.? Вам сейчас предстоит в группах составить таблицу окончаний.

1 пара – для прилаг. М.р.

2 пара – для прилаг. Ж.р.

Приступайте к работе.

- Где можно проверить правильность вашего предположения?

(В учебниках, по таблице)

Сверьте.

- Давайте сюда ваши таблицы. Сравним окончания прилагательных м.р. и ж.р. Что вы скажите?

- Какие особенности в окончаниях прилагательных ж.р. имеются?

Физминутка.

Просклоняем, приседая, словосочетание «душевный человек».

А сейчас я хочу прочитать загадку, которую сочинили вы сами, используя имена прилагательные.

Загадка от Витали.

Белый и пушистый

Под моим окном.

Носит его ветер.

Кто же этот он?

(Снег)

_ Какие прилагательные использовал Виталя в загадке?

- А для чего нужны прилагательные в нашей речи?

(Чтобы сделать нашу речь более красивой, выразительной, понятной, ясной.)

- Запишите их в Р.п. и в Д.п.

- А следующую работу мы выполним так.

На доске задания двух уровней: А и Б. А – легкий уровень, Б – более сложный. Выбирайте и работайте.

Уровень А

Подобрать другие прилагательные к существительному «снег» и записать их в В.п., Т.п., П.п.

Уровень Б

Написать тест из 3 – 4х предложений по теме «Снег». Указать падежи прилагательных.

- Обсудите в группе, какие прилагательные использовали, какие окончания написали.

- А сейчас споем.

Ах, сегодня праздник в доме,

Пироги капустные.

Петя выучил уроки,

Все и даже устные.

- Какая орфограмма часто встречалась в частушке?

 (Непроизносимые согласные)

Сейчас мы будем работать таким образом:

Галя просклоняет словосочетание «устный урок».

Кирилл разберет по составу слово «капустные».

Виталя сделает фонетический разбор слова «пирожки».

Миша узнает и укажет части речи в несуществующих словах текста.

Текст.

Червело. Ужные мравы кузали на рисную снову. За тельим нисом прали куравы, склюняли рокую пелаву.

- Ребята, вы разрешите мне проверить, как вы выполнили задание?

- Задайте вопросы своим товарищам.

- Мой вопрос. Миша, как ты догадался,где какая часть речи?

- А сможем мы падежи узнать у «прилагательных»?

- Покажите мне сигнальной карточкой.

- Быстренько напомните друг другу, какие одинаковые окончания и в каких падежах у прилагательных ж.р.?

- А какие окончания нужно писать у прилагательных м.р.?

- Ребята, на доске предложение, взятое из этой маленькой книжечки, автор которой Михаил Михайлович Пришвин. Имя его вам знакомо. Посмотрите портрет писателя.

Задание:

Нужно списать, вставить пропущенные окончания прилагательных и существительных.

На высок… пригорке я заметил следы труслив… зайца, которые осели вместе с тающим снег… и расплылись по черн… земле.

- Проверьте в большой группе.

М.М.Пришвин написал много произведений.

Сейчас я вам буду читать текст о писателе, а вы, если услышите в предложении имя прилагательное, хлопните в ладоши. В паре друг с другом по очереди назовите эти прилагательные и их грамматические признаки.

Михаил Михайлович Пришвин – великолепно знал и любил родную землю и ее природу.

 Это был очень отзывчивый, добрый человек. Потому-то и открывала ему природа свои тайны. Ведь черствый, равнодушный человек безразлично пройдет мимо чего угодно, ничему не удивится и ничего не заметит. Только доброе сердце отзовется на чужую радость и боль, задумается над чужой жизнью. И тогда его ждут удивительные открытия.

5. Итог урока.

- Оцените свою работу по шкале:

+ - справился, не сделал ни одной ошибки

? – сомневался

?+ - сомневался, но справился сам

-   Не справился

- Вы довольны собой? Покажите ручками.

Что получили с урока? Чему поучились?

6. Домашнее задание.

Составить портрет своего друга. Продолжайте составлять диктанты для курочки Тяпы.

Горожане, горожане

В городах всегда живут.

На работу и с работы

Вдоль по улицам снуют.

Гаражане, гаражане

В гаражах все дни торчат.

На машины променяли

Жен, детишек и внучат.

Ах, сегодня праздник в доме,

Пироги капустные,

Петя выучил уроки

Все и даже устные.

Алгоритм для проверки безударных гласных

1.Выделить корень

2.Найти безударный гласный звук

3.Подобрать проверочное слово, чтобы на этот звук падало ударение.

Например:

Глаза – глаз, смешной – смех,

Тяжелый – тяжесть, большой – больше.

Добрая

Честный

Справедливая

Благородный

Дружелюб -

ный

Алгоритм для проверки парных согласных

1.Выделить корень

2. Найти сомнительный согласный звук

3.Подобрать проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный звук

Например:

Зубки – зубы, легкий – легок, крепкий – крепок

Белый и пушистый

Под моим окном,

Носит его ветер.

Кто же этот он?

И.п. устный урок

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Капустные

Пирожки

Р.п.                                  

                    В.п.

Д.п.                                    

                   Т.п.

П.п.                      

И.п.