Части речи. Обобщение.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России»

Тема: « Обобщение знаний о частях речи»

Цели урока:   

1. Закрепить знания учащихся о частях речи.
2. Работать над активизацией словаря учащихся.
3. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь.
4. Способствовать развитию доброжелательного отношения к окружающему миру.

Тип урока:  урок обобщения изученного материала.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, компьютер, экран.
• Картонные часы со стрелками
• Презентация к уроку
• Таблицы с заданием
• Учебник «Русский язык 2 часть»  Т. Г. Рамзаева
• Лист самооценки        

План урока

Орг. момент:  Здравствуйте, ребята, начнём урок русского языка с девиза: (слайд № 1 «Урок русского языка»)

Мы тайны языка познаем!

Мы все загадки разгадаем!

И будем грамотно писать!

Над каждым словом рассуждать…

Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран, я задумала слово, а отгадать его вам поможет звук.        

( Слайд № 2 Звук- тиканье часов)

Учитель:  Правильно, ребята, это часы. Что такое часы?   (ответы детей)

А где мы сможем посмотреть точное определение этого слова?

(в толковом словаре)  Посмотрите на экран и прочитайте определение.

   (слайд № 3 Определение слова часы)

Часы - прибор для определения текущего времени суток и измерения продолжительности временных интервалов в единицах, меньших чем одни сутки.

Учитель: Ответьте, пожалуйста, на мой вопрос: « Что делают  часы?»

(ответы детей - идут, тикают, измеряют время..)

Учитель:  Какая часть речи нам помогла охарактеризовать действие часов?

(глагол)

Учитель:  Посмотрите, на часы, которые были изготовлены в разное время мастерами.

( Слайд  № 4 Виды часов )

Учитель: Ответьте, пожалуйста, на мой вопрос: « Какие часы?»

( старинные, красивые, механические, электронные, солнечные и т.д.)

Учитель:  Какая часть речи нам помогла охарактеризовать часы?

( имя прилагательное)

Учитель:  Ребята, а кто знает, как называются  главные часы страны?

 И где находятся эти часы?

( Часы на Спасской башне - Куранты)

Учитель:  Молодцы, посмотрите на экран, полюбуйтесь на эти величественные часы, по ним вся страна сверяет время!

(Слайд №  5 Куранты)

Учитель показывает ребятам картонные детские часы.

Учитель:  Посмотрите, ребята, у меня тоже есть часы, может ли по ним сверять время вся страна? (нет)  Почему?

(Рассуждения детей)

Учитель: Правильно, потому что в моих часах нет механизма. А из чего состоят часы? Давайте посмотрим на экран и ответим на этот вопрос.

(Слайд № 6 часовой механизм)

( Ответы детей- пружинки, колёсики, стрелки …)

Учитель: Какая часть речи помогла вам ответить на мой вопрос?

( Существительное)

Учитель:  Все детали в часовом механизме очень важны!  А как вы считаете, ребята, можно ли сравнить русский язык с часовым механизмом? Почему?

( Часовой механизм состоит из деталей, а русский язык из разных частей речи. И каждая часть речи,  как и деталь в часовом механизме очень важна и играет свою роль.)

Учитель: Как вы думаете, ребята,  какая тема нашего урока?

(Части речи)   

Учитель: А какую цель мы себе поставим?

( Закрепить знания о частях речи)  

(Слайд № 7 Тема и цель урока)          

  Учитель:  Мы с вами уже вспоминали сегодня такие части речи, как существительное, прилагательное и глагол.  Какие ещё части речи вы знаете?

(Местоимение, наречие, предлог, союз, частица)

Учитель:  На какие две группы можно разделить все части речи? Чем отличаются эти группы друг от друга?

(Самостоятельные и служебные. Самостоятельные  -могут быть членами предложения, а служебные -служат для связи слов в предложении.)

Учитель: Сейчас мы подробнее вспомним о самостоятельных частях речи, поделитесь на три группы. Каждая из групп получит план , по которому нужно будет подготовить небольшой доклад о части речи, которая вам достанется.

(Вспоминаем правила работы в группе.  Командиры команд из представленных трёх карточек тянут часть речи , учитель раздаёт план и группы начинают работать)

Карточки: Существительное, прилагательное, глагол.

План ответа

1. Дать  определение  части речи
2. Признаки начальной формы
3. Постоянные признаки
4. Непостоянные признаки
5. Синтаксическая роль

(Выслушивается доклад каждой группы, проверяется правильность и полнота ответа)

Учитель:  Молодцы, вы хорошо потрудились, а сейчас посмотрите на экран , там изображена схема предложения, я предлагаю вам составить по этой схеме предложение о часах.

(Дети проговаривают варианты предложений)

Учитель:  Запишите предложение, найдите грамматическую основу и обозначьте части речи. Обратите внимание, что основа в этом предложении может быть не одна, какой знак перед союзом нужно будет тогда поставить?

( Схема :   Существительное  глагол  прилагательное существительное союз местоимение наречие глагол)

(Слайд №8)

( Пример предложения: Папа завёл старинные часы, и они громко затикали)

Физкультминутка

Учитель:  Посмотрите на экран. К какой части речи относиться каждое слово?

(Слайд № 9)

пружинка            часовщик       тикает

часовой                в                     медленно

его                      но                     не

( Ученики, проговаривают каждое слово, определяют к какой части речи оно относиться и какие орфограммы есть в этом слове)

Учитель: Есть на экране одно слово, некоторые из вас отнесли  это слово разным частям речи.

( Дети:  Это слово – часовой, оно может быть и прилагательным и существительным)( приводят примеры предложений).

Учитель: Давайте уточним значение этих слов в словаре. Посмотрите на экран.

(слайд № 10.  Статья из толкового словаря)

Часовой Мастер — профессия, ранее ремесленническая специализация. Мастер по изготовлению и ремонту настенных, наручных, карманных и прочих часов. Также «часовщиками» (разг.) называют людей, профессионально занимающихся часами, работающих в сфере часового бизнеса (производителей часов, часовых дизайнеров, т.д.)

Часово́й (от часы) — вооружённый караульный, выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему поста.

Учитель:  Молодцы, ребята, вы очень внимательные, а сейчас мы проверим, всё ли вы помните о частях речи, откройте учебник на странице 155, там вы увидите таблицу, точно такая же таблица лежит у вас на партах. Заполните её  и сдайте.

(Дети заполняют и сдают таблицы)

Учитель: Ребята, время в нашей жизни играет большую роль, а знаете ли вы пословицы о времени?

(Ответы детей)

Учитель: Прочитайте пословицы на экране.

(Слайд 11 Пословицы)

(Чтение и обсуждение пословиц)

Учитель: Из каких частей речи составлены пословицы? Вспомните, ребята, с чем мы сравнивали русский язык в начале урока? Какая тема была , цель? Добились ли мы поставленной цели?

( Дети:  Мы сравнивали русский язык с часовым механизмом, как и часовой механизм,  русский язык состоит из частей, каждая из которых играет свою роль и очень важна.)

(Слайд 12.   Тема и цель урока)

Учитель:  Ребята, на столах у вас лежат листы самоанализа, по которым вы сможете оценить свою работу на уроке.

(Дети оцениваю свою работу и сдают.)

Учитель:  Ребята, посмотрите на экран и прочитайте домашнее задание.

( Слайд 13. Домашнее задание)

(Домашнее задание: Написать сказку о частях речи или составить кроссворд на тему: «Части речи»)

(Слайд 14 Спасибо за урок!)

Приложения

Лист самоанализа