Проверочная работа по русскому языку 3 класс "Планета Знаний"
материал по русскому языку (3 класс) на тему

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

1 ВАРИАНТ

Основная часть

1. Какая пара слов начинается со звука [з]?

А) звуки, Зина                            В) заказ, показ

Б) сдали, звёзды                       Г) зяблик, зебра

 2.  В какой строке даны слова с непроверяемыми орфограммами в корне. Докажи свой выбор графически: подчеркни орфограмму, выдели корень слова.

      А) Побелка, рассказывать, надпись.          Б) Вазочка, радостный, русский.

      В) Песочное, чувствовать, аппетитный.     Г) Поздний, головастик, просьба.

3.   Какие глаголы имеют значение начала действия? Укажи в них ту значимую часть слова, с помощью которой внесено это значение.

       Закричали, отбросил, надпилил, обрезала, засмеялся.

4.  В каких существительных имеется указание на уменьшительно-ласкательное значение?  Выдели в них ту значимую часть слова, с помощью которой внесено это значение.

        Книжонка, берёзонька, картинка, грибник, зверёк, домище.

5.    В какой паре слов первое слово требует написание разделительного Ъ, а второе – разделительного Ь.

       А) солов..и, пал..чик                         В) под..ёмник, помощ..ник

       Б) от..клеить, в..юнок                       Г) в..езд, почтал..он

6.    В какой строке в словосочетаниях зависимые слова стоят в форме родительного падежа?

       А) у широкой реки, для Нового года

       Б) не было лисы, нашёл щенка

       В) падает с листа, пирог с рыбой

       Г) ест из миски, к синему морю

7.  В каком предложении второстепенный член поясняет признак подлежащего? Покажи это графически: подчеркни, поставь стрелку.

        А) Вечером на небе показалась луна.

        Б) В лесу росли хвойные деревья.

        В) Малыши радостно хлопали в ладоши.

        Г) Комната наполнилась свежим воздухом.

Выбери, какой частью речи является этот второстепенный член предложения, его формы:

        А) прил., ед.ч., м.р., в Т.п.

        Б) гл., прош.вр., мн.ч.

        В) сущ., мн.ч., ср.р.

        Г) прил., мн.ч., в И.п.

Дополнительная часть

1. Прочитай словосочетания: беседовать о погоде, беседа о погоде.

Что общего в этих словосочетаниях?

А) общее значение

Б) построение

В) главное слово

Г) зависимое слово и его форма

     В чём отличие? Покажи схемами этих словосочетаний (зарисуй в «окошках»).

беседовать о погоде                                            беседа о погоде

2. На какие группы можно разбить глаголы: читал, спят, приглашу, вышли, смотрит, встретят? Выполни два варианта деления на группы. Заполни таблицы.

3. Во всех ли словосочетаниях правильно употреблены формы зависимых слов? Внеси изменения, где нужно.

Прийти из школы (в Р.п.), положить в портфель (в В.п.), верить в победе (в П.п.), бежит за собакой (в Т.п.).

4. Прочитай предложение и сочетания слов, выписанные из него. Правильно ли в скобках указаны формы падежа, рода и числа склоняемых частей речи. Внеси, если нужно, исправления.

С пасмурного неба падали одинокие снежинки.

Падали (что?) снежинки (сущ., ж.р., во мн.ч., В.п.)

Снежинки (какие?) одинокие (прил., в ж.р., мн.ч., В.п.)

Падали (с чего? откуда?) с неба (сущ., ср.р., в ед.ч., Р.п.)

С неба (какого?) пасмурного (прил., в ср.р., ед.ч., Р.п.)

5. В каком предложении более распространена мысль? Объясни, почему ты так считаешь (допиши ответ).

1) Рыбки плескались.

2) Рыбки весело плескались.

3) Маленькие рыбки весело плескались в реке.

Более распространено ….. предложение, потому что в нём ______________________________________________________________________

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

2 ВАРИАНТ

Основная часть

1. Какая пара слов начинается со звука [с]?

А) скоро, сделал                                В) стул, сидеть

Б) сорока, сварить                             Г) сверкать, считать

2.  В какой строке даны слова с непроверяемыми орфограммами в корне. Докажи свой выбор графически: подчеркни орфограмму, выдели корень слова.

      А) Добрался, рассчитывать, подсвечник.          Б) Низенький, чудесный, осенний .

      В) Горизонтальный, футболист, теннисный.     Г) порядковый, половица, тростник.

3.  Какие глаголы имеют значение действия – удаления? Укажи в них ту значимую часть слова, с помощью которой внесено это значение.

 Приехать, уходить, подбежать, отойти, лететь.

4.   В каких существительных имеется указание на род занятий, профессию? Выдели в них ту значимую часть слова, с помощью которой внесено это значение.

   Грузчик, мальчик, чертёжник, ельник, история, тракторист.

5.    В какой строке одно слово требует написание разделительного Ъ, а другое – разделительного Ь.

       А) об..ектив, январ..ский                         В) в..езд, с..ёмка

       Б) под..нять, в..южный                            Г) бул..он, с..ёжился

6.    В какой строке в словосочетаниях зависимые слова стоят в форме винительного падежа?

       А) за смелый поступок, передал через него

       Б) положил на тарелку, прошёл мимо них

       В) верю в победу, уверен в тебе

       Г) надел на себя, по местному обычаю.

7.  В каком предложении второстепенный член поясняет признак сказуемого? Покажи это графически: подчеркни, поставь стрелку.

        А) Солнце ласково грело землю.

        Б) В лесу дети собирали сладкую малину.

        В) Поздним вечером зажглись фонари.

        Г) Весело поют певчие птицы.

Выбери, какой частью речи является этот второстепенный член предложения, его формы:

        А) сущ., во мн.ч., И.п.

        Б) гл., прош.вр., мн.ч.

        В) прил., в м.р., в ед.ч., Т.п.

        Г) сущ., м.р., в ед.ч., П.п.

Дополнительная часть

1. Прочитай словосочетания: читать книгу, чтение книги.

Что общего в этих словосочетаниях?

А) общее значение

Б) построение

В) главное слово

Г) зависимое слово и его форма

     В чём отличие? Покажи схемами этих словосочетаний (зарисуй в «окошках»).

читать книгу                                                         чтение книги

2. На какие группы можно разбить глаголы: нёс, ловят, помогу, выехали, качает, откроют? Выполни два варианта деления на группы. Заполни таблицы.

3. Во всех ли словосочетаниях правильно употреблены формы зависимых слов? Внеси изменения, где нужно.

Увериться в победе (в П.п), прийти с магазина (в Р.п), поместили в газету (в В.п.), ухаживает к ей (в Д.п.).

4. Прочитай предложение и сочетания слов, выписанные из него. Правильно ли в скобках указаны формы падежа, рода и числа склоняемых частей речи. Внеси, если нужно, исправления.

   С чёрного неба на него смотрели яркие звёзды.

Звёзды (какие?) яркие (прил., мн.ч., ж.р., в И.п.)

Смотрели (на кого?) него (мест., ед.ч., м.р., в Р.п.)

Смотрели (с чего? откуда?) с неба (сущ., ср.р., ед.ч., в В.п.)

С неба (какого?) чёрного (прил., ср.р., ед.ч., в В.п.)

5. Какое предложение более сложно устроено? Объясни, почему ты так считаешь (допиши ответ).

1. Я пишу письмо.
2. Я пишу письмо дедушке.
3. Дорогой дедушка, я пишу тебе письмо из Омска.

Более сложно устроено …. предложение, потому что в нём ______________________________________________________________________