Текст. Главная мысль текста.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

ТЕМА УРОКА: Текст. Главная мысль текста.2 класс «Школа России»

ЦЕЛИ УРОКА: учить определять тему и главную мысль текста, находить в тексте предложение, в котором заключена главная мысль текста, соотносить заголовок и текст, определять, что отражено в заголовке: тема или главная мысль текста.

Планируемые результаты: 

Личностные :

- формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия (УУД):

 - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; 

Коммуникативные: 
- умение слушать и понимать других,  умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами,  умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. 

Предметные: 
- выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной мыслью текста. 

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.                                                                                                                                                                 

А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

2. Проверка домашнего задания.

Задание из рабочей тетради, с. 7, упр. 10.

— Прочитайте предложения, которые вы выписали. Расскажите продолжение сказки.

3. Минутка чистописания.
Цель данного этапа – тренировка навыка письма; формирование самоанализа и самоконтроля.

 Дети читают запись на доске:

Грамоте учиться - вперед пригодится.

 - Объясните смысл пословицы.

- А теперь выберете для себя буквы и буквосочетания, написание которых  требует отработки.

 – Но чтобы буквы ложились на строку красиво мы сделаем пальчиковую гимнастику.

Здравствуй, пальчик большой, 

Здравствуй, пальчик – указательный, 
Здравствуй, пальчик – средний, 
Здравствуй, пальчик – безымянный, 
Здравствуй, пальчик-маленький (мизинец). 
Здравствуйте, мои пальчики! (Дети массируют поочередно каждый пальчик) 
(Дети прописывают выбранные буквы)

4. Мозговой штурм.

- Что можно составить из слов? (Предложения). 
-Что вы знаете о предложении? (Ответы детей). 
-Что можно составить из предложений? (Текст) 
-Что вы знаете о тексте? (Ответы детей) 

Игра «Живые слова».

Условия игры: учитель раздаёт каждому учащемуся набор слов на карточках. Учащиеся должны составить предложения из этих слов и выстроиться у доски по порядку, согласно порядку слов в предложении.

Цель игры: восстановить деформированные предложения, определить тему текста.

Слова для составления первого предложения: дома, около, сад, дедушки, фрукты.

Слова для составления второго предложения: деревья, в, растут, какие, саду.

Слова для составления третьего предложения: сливы, рядом, яблони, и, растут.

Слова для составления четвёртого предложения: ароматная, здесь, крупная, и, малина.

• Выскажите своё мнение, можно ли назвать текстом эти предложения? Обоснуйте свой ответ.

Кто понял, о чём шла речь в тексте?

5. Целеполагание

Работа по учебнику. С. 17.

• Сформулируйте тему нашего урока. («Текст»).

Определите учебно-познавательную задачу (Что такое тема и главная

мысль текста?)

6. Работа по теме урока

Работа по учебнику. С. 17,упр. 13.

• Прочитайте отрывок из рассказа К. Ушинского.

Что вы прочитали: текст или набор предложений?

Ответьте на вопросы упражнения.

Предложите свой вариант заголовка текста.

Что сделал ястреб? Запишите ответ. (Ястреб схватил крикуна и унёс к себе на ужин.)

Запись ответа на вопрос сопровождается комментированием.

Работа по учебнику. С. 18.

• Прочитайте рубрику «Сведения о языке».Как определить тему текста? (Определить тему текста — это значит ответить на вопрос: о ком или о чем говорится в тексте?)

Как определить главную мысль текста? (Определить главную мысль — это значит ответить на вопрос: о чём самом главном хотел сказать автор?)

Работа по учебнику. С. 18,упр. 15.

Выполнение упражнения под руководством учителя.

Зрительно-комментированный словарный диктант.

На доске записаны слова: русский язык, ребята, учительница, здравствуйте, класс, сентябрь.

 Учащиеся находят слово в словаре (лексическое значение) и записывают его в тетрадь с комментированием.

Класс. Группа учащихся средней школы, проходящих в течение года совместно одну общую программу.

Учительница. Женщина, которая занимается преподаванием какого- либо предмета в школе.

Ребята. Девочки и мальчики в раннем возрасте.

Здравствуйте. Слово-приветствие.

Русский язык. Предмет, изучаемый в школе.

• Какое слово осталось в списке? (Сентябрь.)

Объясните значение этого слова.

Что надо помнить при составлении рассказа?

Составьте устный рассказ из данных слов.

Учащиеся составляют устный рассказ со словами: русский язык, ребята, учительница, здравствуйте, класс, сентябрь.

7. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Выполнение в рабочей тетради упр. 16 на с. 7.

• Прочитайте текст.

Определите тему и главную мысль текста.

Постарайтесь доказать, что заголовок отражает главную мысль.

Спишите предложение, в котором говорится о том, как муравей укрылся от дождя.

8. Самостоятельная работа

Выполнение в рабочей тетради упр. 9 на с. 6.

— Впишите в предложения пропущенные слова.

9. Домашнее задание

Выполнить по учебнику упр. 14 на с. 18. Выучить правописание словарного слова сентябрь.

10. Подведение итогов урока (рефлексия)

Наш урок подходит к концу.

Что интересного вы узнали ?

      Чем запомнился сегодняшний урок?                      

Сегодня на уроке я:

-узнал, открыл для себя…

-научился, смог…

-могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Я понял и смогу объяснить :

-Что значит тема текста?

-Что значит главная мысль текста?