Окружающий мир
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок

по окружающему миру в 4 классе по программе «Школа России»

учителя начальных классов

Шемшиной Нины Викторовны.

Тема: Наш край. Жизнь леса Архангельской области.

(Заочная экскурсия.)

Задачи: формировать у учащихся представления о лесе как, о природном  

сообществе;

способствовать пониманию экологических связей с живой и неживой при-

роде;

ознакомить с ярусами леса, лесными обитателями, микроорганизмами,  

ролью грибов.

Планируемые результаты.

Предметные:

определять растения с помощью атласа – определителя;

рассказывать о лесах родного края;

моделировать цепи питания;

раскрыть экологическую проблему;

Метапредметные:

определять учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать сте-

пень её достижения;

работать в группе;

извлекать информацию из дополнительной литературы;

Личностные:

понимать ответственность за сохранение объектов природы;

проявлять целостный взгляд на мир;

определять личностный смысл учения.

Оборудование:  

лес ( ярусность)  (слайд) ;

фонохрестоматия ( голоса птиц);

обобщающая таблица;

запрещающие знаки для посещения леса;

картинки с изображением грибов;

шапочки с изображением веточек деревьев;

выставка предметов изготовленных из бересты (вазочка, хлебница, лапти,  

деревянные ложки, короб, туесок

Ход урока.

1.Организационный момент.

        И так, друзья, внимание.

        Прозвенел звонок,

        Садитесь поудобнее.

        Начнём же наш урок.

2.Актуализация знаний.

Вспомним состав почвы.

  Что такое перегной?

  Что такое глина?

  Что такое песок?

  Что такое вода?

  Что такое воздух?

  Что такое микробы?

  Что такое соли?

3.Самоопределение к деятельности.

   Сейчас я включу магнитофонную запись, вы закройте глаза и постарайтесь представить то , что услышите, а потом расскажете.

        (Звучат голоса птиц )

Что же вы представили?

А где так красиво поют птицы?

Кто догадался, о чём мы будем говорить?

А что бы вы хотели узнать о лесе нашей области?

 (о разнообразии растений в лесу, о значении леса в нашей жизни, о прави-

лах поведения человека, об экологии)

Уч – тель: Наша область – одна из наиболее лесистых районов России. Леса занимают площадь 30 млн. га. Древесина хвойных пород, выросшая на Севе-

ре России, в суровом климате отличается высоким качеством и стойкостью.

Определение ярусности леса.

 Когда вы  вошли в лес, на что сразу обратили бы внимание, что увидели ва-

ши глаза? (большие деревья)

А далее? (кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы, цветы)

Вывод: деревья располагаются, как бы этажами, т. е ярусами.  

Рассматривание каждого яруса отдельно. 

 Какие растения образуют верхний ярус?

 Как называют одним словом ель , сосну, пихту,лиственницу?

        (хвойные, тайга)

А почему листья в виде иголок?

Давайте рассмотрим ветки хвойных деревьев и установим их различие.

 (иголки покрыты толстой кожицей, им не страшны морозы)

А как называют такие деревья,  как берёза, осина, ольха, рябина?

(лиственные)

Вывод: значит у нас есть лиственные и хвойные леса, а если они растут вмес-

те, то их называют смешанными.

А почему деревья такие высокие? (тянутся к солнцу)

Выступления детей.

  Дети нашего класса представят некоторые виды деревьев, дополнят ваши  

ответы (надевают шапочки и выходят с сообщениями, приготовленными са-

мостоятельно дома).

 Попробуйте решить задачу.  Работа в парах.

  Осина за неделю выпивает 462 л воды, а берёза за месяц 1800 л. Кто выпивает больше и на сколько за одинаковое время.

Вторая жизнь дерева.

 После рубки дерево не умирает, а продолжает жить в различных предметах

 Вторую жизнь дереву дают мастера. (Выставка изделий)

Растения второго яруса.  

 Опускаемся на ярус ниже. Что же там растёт? (кустарники)

 Какие? (можжевельник, малина, смородина, шиповник, волчье лыко)

 Что вы знаете о кустарниках?

Растения третьего яруса.

 (черника, брусника, голубика, костяника, земляника)

Растения четвёртого яруса.

 (травы, цветы, грибы )

 Какого значение их?

Экологическое состояние нижнего яруса.

 Лес , наверное, не может похвалиться разнообразием цветов и трав.

 А почему? ( Они исчезают).

 Кто виноват? Почему?

 Уходит от нас жёлтая купальница, медуница, которая расцветает ярко – пурпурным цветом, затем цвет переходит в фиолетовый и синий. Ландыш

 который ,цветёт только на 6 год. А из 100 граммов сухой травы ландыша можно приготовить 1 л настойки для страдающих болезнями сердца, исполь-

зуется для парфюмерной промышленности. Внимание – все части ландыша ядовиты. А венерин башмачок с нежным запахом зацветает лишь на 18 год.

        Физкультминутка.

Красная книга. В последние годы на помощь растениям пришла Красная книга. Она с тревогой сообщает о тяжёлом положении некоторых растений.

В нашей области ещё в 1985 году был утверждён список растений подлежащих охране. 30 видов травянистых и 9 кустарников и деревьев. Ох-

рана этих растений зависит от каждого из нас. Пусть цветы принадлежат не

только одному человеку, но и всем людям, украшая нашу землю.

А что же такое грибы? Это не растения Это группы живых существ. От ножки грибов тянется множество белых нитей. Это грибница.Она срастается с корнями деревьев, трав, кустарников и помогает из почвы им всасывать воду и соли.

А что вы знаете о грибах?

Работа в группах.

Попробуем отобрать в две группы. О чём нужно помнить? Какие правила  

сбора грибов знаете?

Мхи и лишайники. Что о них знаете?

Почему же все растения , о которых мы с вами говорили, растут все вместе,

в других местах их не найти?

Лес –это природное сообщество, тесно связано между собой, зависят друг от друга.

Обобщение. Какого же значение леса        

Какие бы вы нарисовали знаки и прикрепили перед тем как войти в лес?

(обсуждение в группе)

Что значит заботиться по хозяйски?

О чём помнить, чтобы не было пожаров?

Итог урока. Наша экскурсия завершается. Какова была цель? Какие знания вы открыли?

Рефлексия.

Что нового узнали для себя?

Где могут пригодиться новые знания?

Оцените себя.

Закончим наш урок такими словами:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм!

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь