Конспект урока РУССКОГО ЯЗЫКА (3 класс) по теме: "Обобщение знаний о составе слова".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

I.Организационный  момент.

1.  Приветствие.

                       Прозвенел  сейчас  звонок

                       Он  позвал  нас  на  …

                        Внимание!

                        Проверь  дружок,  готов  ли

                        Ты  начать  урок!

                               Ребята.  Сегодня  у  нас  необычный  урок.

                               К  нам  пришли  гости.

                               А  гостей  принято  радовать  и  удивлять.

                               Предлагаю постараться  их  в  этом  не  

                               разочаровать.

                               Давайте  снимем  напряжение,  т.е. улыбнёмся

                               друг другу  и  пожелаем  друг  другу  удачной  

                               работы.

2.  Итак:

                        Сядем  бесшумно  и  ровно.

3. И…

                        Подготовим  руки  к  письму

4. Пишем:            Число.

                          Классная  работа.

                         Урок  продолжаем.  И  у  нас  ...

Урок

Всё,  что  нужно  под  рукой.

Растирают  ладони, произнося  слова:

«Руки  мы  сейчас  согреем.

Всё  на  свете  мы  сумеем».

II. Актулизация  знаний.

       -  А  чем  же  мы  будем  заниматься  на  этом  этапе?

      -  Сегодня  для  повторения  изученного  я  предлагаю  вам  всем  принять  участие  в  эстафете  знаний  и  это  будет  конкурс  «Шифровальщики».

            Ваша  задача  расшифровать  слово,  записать  слово  и  назвать  его.

            Кто  быстрее?

1. Начинаем.

1 буква  в  зашифрованном  слове,  это  последняя буква  из  1-го  слога  в  слове  «огород»;

2 буква  в  зашифрованном  слове,  это  гласная  буква  из первого  слога  в  слове  «поля»;

3 буква  в  слове,  заканчивает  слово  «гараж»;

4 буква  в  слове  заканчивает  1-й  слог  в  слове  «лодка»;

5 буква  в  слове, пишется  5-й  в  слове  «осенью».

- Что  это  за  слово?

(Тот  кто  расшифровал  слово  идёт  и  записывает его  на  доске,  а  мы  в  это  время  …

                                                    (Слайд №1)

2. Что  вы  можете  рассказать  об  этом  слове?

3. Давайте  обозначим  звуки  в  этом  слове.

4. Назовите  лексическое  значение  этого  слова.

               ( На  фоне  мелодии  «Скворушка  прощается»)

5. В  какое  время  года  больше  всего  выпадают  такие  осадки?

А  какое  время  года  сейчас?                (Слайд2)

Этой  осенью  дождей  особенно  много.

Поэтому  урожай  на  некоторых  полях,  огородах  остался  неубран.

                 Вы,  у  меня  трудолюбивые  ребята?  А  добрые?

                 Я  в  этом  и  не  сомневалась.

(Слайд №3)  Предлагаю  вам  в  игре  помочь  людям  

                     «Собрать  урожай  в  корзины!»

                     Помогать  будем  по очереди,  а  остальные  в  это  время  подстраховывать  на  местах,  при  необходимости  помогать,  ну  и  конечно  же  оценивать  «светофорами»  труд  своих  товарищей.  (Слайд №4)

                     -Ой! Ой! Ой!

                     - Дождик  и  у  нас  побывал!

Будем  повторять  изученное.

«Д»

«о»

«ж»

«д»

«ь»

«Дождь»

Обозначает  предмет, сущ., отвечает  на  вопрос что?; неодуш.; нариц.; употреблено  в  ед.числе…

[дошт’]

Атмосферные  осадки  в  виде  капель  воды.

Осенью.

Осень.

Физкультминутка.

Падают  капли  дождя.

В  ладошку  поймаю  их  я!

Какие  из  них  попросить?

Чтоб  эти  слова  оживить?

6.  Помогаем!

(По  1  человеку  выходят  к  компьютеру,   проговаривают  слова  и  разносят  их   по  корзинам,   на  которых  буквы  «а»  и  «о».  Остальные  обучающиеся  в  этот  момент  «сигнализируют»   правильность  выполнении).

Перечень  слов:

                           Ов.щи, п.мидор,  .гурец, п.трушка, г.рох, к.ртофель.

- Что  вы  не  убрали?  Почему?

Петрушка

III. Самоопределение  к  деятельности.

                  А  сейчас  ещё  игра.  (Слайд №5)

                                   Не  хоккей  и не  футбол,

                                   А  обычный  «словобол».

                                   Вы,  ребята,  игроки!

                                   Забивать  будите  голы.

                                   Но  сначала,  ребята,  рассуждайте.

                                   Потом  голы  забивайте.

                                   И  попутно  над темой  урока  размышляйте!

         Попробуйте  сформулировать  тему  урока,  над  которой  мы  уже  начали  работать.

         Тема:  Обобщение  знаний  о  составе  слова.  (Слайд №6)

       -  А  теперь  давайте  вместе  выведем  задачи  нашего  урока.

           Как  вы  думаете  мы  сегодня  будем  открывать  новые  знания  или …?

          (Слайд №7)

           Задачи  урока:

           усовершенствовать  знания  о  составе  слова,

           научиться  выполнять  разбор  слова  по  составу,

           соотносить  слова  со  схемами.

Рассуждают  сидя  на  местах  над  составом  слова.  Доказав,  выходят  и  отправляют  слово  в  ворота,  а  остальные  в  это  время  записывают  эти  слова  в  тетради  в  2  столбика.

Ответы  детей.

Ответы  детей.

IV.  Работа  по  теме.

1.  Какие  слова  называются  однокоренными?
2. а) Прочтите  предложение  на  экране.  (Слайд №8)

     По  облачному  небу  плывут  облака.

б) Найдите  в  нём  однокоренные  слова.

в) Давайте  запишем  эти  слова (на  доске  и  в  тетрадях)

   - Докажите  что  они  однокоренные.

   - Соотнесите  слово «облачному»  со  схемой  «Состав  слова».

   - Докажите.

 г) Назовите  орфограммы  в  этих  словах.

 д) Назовите  их  местонахождение.

3.  Ребята,  а  как  называется  наш  урок?

а) Зачем,  для  чего  мы  изучаем  этот  предмет  в  школе?

Мы  с  вами  русские  люди,  поэтому  мы,  как  никто  другой  должны  любить  свой  язык  и  заботиться  о  том,  чтобы  слова,  написанные  нами,  были  всегда  грамотно  оформлены,  а  также  не употреблять  лишних  слов  в  своей  речи.

б)  Поэтому  сейчас  предлагаю  следующее  задание:

-  Поработайте  над  красотой  этого  предложения.

    Уберите  лишнее  слово.

              в)  Запишите  предложение  по  памяти.

              г)  Проверьте  друг  у  друга.  ( Слайд №9)

              д)  Оцените  друг  друга.          (Слайд №10)

                   Кому  нужна  моя  помощь?

              е)  Чья  пара  быстрее  всех  назовёт  основу  этого  предложения?

Ответы  детей.

Облачному,  облака

Ответы  детей

Русский  язык

Ответы  детей

По  небу  плывут  облака.

Облака  плывут.

Физкультминутка

Импровизация  под  припев  песни  «Облака».

V. Продолжение  работы  по  теме  урока.

    (Слайд №11,  падают  осенние  листья)

1. -Какое  явление происходит  в  природе  осенью?

(Запишите  его).

- Что  вы  можете  сказать  про  это  слово?

- Докажите.

     (Слайд №12)

2. – Назовите  осенние  листья  одним  словом.

- Что  вы  скажите  про  это  слово?

- Докажите.

3.   А  сейчас  я  предлагаю  вам  поработать  группами.

По  сигналу  каждая  группа  собирается  у  первого  стола  с  карандашом  в  руках.

а) Нужно  восстановить  порядок  в  деформированном  предложении,  при  необходимости  заменяя  у  слов  окончание.

 На  скорость.

                    ( в, дождь,  зашумел,  лес,  золотой)

(Работа  проходит  на  фоне  мелодии  «Октябрь»  из  «Времена  года»  П.И.Чайковского)

                  б) –Ребята,  кто  из  вас  готов  доказать,  что  он  любит  свою  малую  родину?

                     -  А  как  вы  понимаете  «Малая  родина»?

                      -  Название  нашей  малой  родины?

                      -  Название  нашего  леса?

                      -  А  как  вы  думаете,  в  нашем  лесу  происходит,  то,  о  чём  мы  составили  сейчас  предложение?

                   в)-  Давайте  распространим  составленное  предложение,  добавив  в  него  название  нашего  леса.

                     -  Что  у  нас  получиться?

                   г) -  Давайте  запишем  его.

                   д) – Выполним  разбор  №4.

4)  -  Назовите  синоним  к  слову  «золотой»  (Слайд  №14)

                   а) Давайте  запишем  это  слово.

                       Определим  какой  частью  речи  оно  является.

                   б) Подберите  родственное  слово, но  чтобы  оно  было  именем  существительным.

                   в) Подберите  родственное  слово,  но  чтобы  оно  было  глаголом.

                   г) Докажите  их  родство.

Листопад.

Сложное.

Называют  корни.

Разноцветные.

Составляют  предложение.

Каждая  группа  зачитывает  своё  предложение.  Выбирается  лучшее.

Бутурлиновка

Шипов

В  Шиповом  лесу  зашумел  золотой  дождь.

Жёлтый

Прилагательное

Ответы  детей

Ответы  детей

Называют  корень  и  о  том,  что  в  нём  заключено  общее  лексическое  значение.

VI. Рефлексия.

1.  Работа  по  учебнику.

В  учебнике  стр. 98 упр.187

Как  будите  готовы,  нужно  поднять  руку.

2. Самопроверка. (Слайд №15)
3. Самооценка.      (Слайд  №16)

 -  Что  необходимо  сделать,  прежде  чем  мы  закончим  урок?

(самостоятельно)

Самопроверка.

Самооценка.

Подвести  итог  нашей  работы.

VII. Подведение  итогов.

                      Вы  играли,  трудились,  писали.

                      А  всё  ли  у  вас  получилось?

                     -  Какие  задачи  вы  поставили  в  начале  урока?

                     -  Достигли  ли  вы  поставленной  цели?

                        Оцените  свои  знания.

  Давайте ка  проверим.

                      -  Эта  значимая  часть  слова  над  словами  родственными  держит  власть…

                      - Перед  корнем  есть …

                      - Как  со  словом  пишется  она?

                      - Где  суффиксу  найдём  мы  все  местечко?

                      - Чем  похожи  приставка  и  суффикс?

                      - Эти  части  слова  назовём  мы  все…

                      - А  часть  слова,  которая  изменяется,  как  называется?

                      -  Чему  конкретно  научился  каждый  из  вас?

                                                                                  (Слайд №17)

                     (Каждый  ваш  ответ,  это  осенний  листочек  в  нашу  классную  вазу.  Потом  посмотрим  какая  ваза  у  нас  получится)

                     - Что  осталось  непонятным?

                     - А  кому  какое  задание  было  трудно  выполнять?

                     -  Кто  доволен  своей  работой?

                     - Всем  спасибо  за  работу!

                     - Все  молодцы!

                       Оценки.

Корень

Приставка

Слитно

После  корня

Служат  для  образования  новых  слов.

Основой.

Окончание

Я  знаю…

Я  научился…

Ответы  детей

VIII. Домашнее  задание.   (слайд №18)

1. Повторить  изученные  правила
2. В  учебнике  с.99 упр.190

А  теперь  звенит  звонок!

Собирай  портфель  дружок.  (Слайд  №19)