Текст. Сборник творческих заданий по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку на тему

Этап. Методы, приемы

Содержание

Закрепление новых знаний

Словес.: слово учителя.

Практич.: выполнение уровневых заданий в группах.

Нагляд.: учебная презентация.

Проверка групп.

Работа в группах сменного состава по цифрам стикеров.                                                         На партах у вас есть оценочные листы, в которые вы будете заносить свои оценки. На каждое задание у меня разработаны критерии, по которым вы будете оценивать друг друга. Деление на 3 группы с помощью цветных жетонов. 

-Уровневые задания группам

1уровень «Третий лишний»

Из данных  слов выбрать лишнее

 Синтаксис, орфография, текст,  части речи, предложения, связаны по смыслу, существительное, грамматически. 

Орфография, части речи ,существительное

В синтаксисе текст - это несколько предложений, которые связаны по смыслу и грамматически. Предложения в тексте объединяются общей темой.

2 уровень «Выберите верное утверждение»

Тема текста - это слово или группа слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

Тема текста - это слово или словосочетание, называющее того, к кому обращена речь. 

Тема текста - это то, о чём или о ком в нём говорится.

3 уровень «Стратегия «Жигсо» учащиеся выбрали себе номер и разошлись в рабочие группы. На выполнение задания 15 минут. Каждой группе предложено свое задание: 

1 группа - составить текст – повествование на тему «Золотая осень»

2 группа – составить текст – описание на тему «Моё утро»

3 группа - Из предложенных предложений составить текст повествование.

- Осень – самое чудесное время. Вокруг было тихо. А листья падали и ложились на землю. Небо было чистое. И осенний лес выглядел просто чудесно. Некоторые не любят осень потому, что сыро, грязно, льет дождь, холодно, сильный ветер.... Одна капелька за другой. Бывает дождь и посильнее. Когда вырастают лужи и на них образуются пузыри. Но ветер стихает, дождь заканчивается, лужи высыхают. Ни одно время года не может так меняться. Из-за туч появляется солнце и на небе уже видна радуга. Приятно смотреть на летящие с деревьев листья. Я помню, когда-то осенью, я с бабушкой и дедушкой поехала в лес

Она особенна.  Иногда льет ливень с сильным ветром. Вот какая осень бывает разная. И за это я ее люблю. Листья то становятся о жёлтыми, то красными, то оранжевыми, и лишь в некоторых местах виден зелёный цвет.  Когда мы зашли туда, перед нами предстала завораживающая картина. Все деревья были одеты в красные, желтые, оранжевые одежды. А я люблю дождь.

Мне нравится наблюдать за ним из окна. Так, под нашими ногами образовался ковер из листьев

Бывает дождик маленький

Проверка каждая группа выступает со своим заданием у доски.

Этап. Методы, приемы.

Содержание

Закрепление        

Словесный: слово учителя;

Наглядный: учебная презентация;

Практический: выполнение упражнения.

Писатель сочинял тексты. Но подул ветер и все его записи разлетелись. Мы поможем соотнести тексты с названиями типов текста?

Молодцы! Мы справились с этим заданием и помогли писателю.

Словесный: слово учителя, учебный диалог.

Наглядный: учебная презентация;

Практический: выполнение задания.

Легко ли сочинять тесты? Ребята, а что необходимо писателю, что б сочинить новый рассказ, стихотворение, произведение? (ответы детей).

Сейчас мы с Вами попробуем стать писателями….

Вам предстоит работа в группах (по рядам). Я выдам каждому ряду листочек с названием типа, по которому необходимо сочинить текст из 7 предложений и озаглавить его. На слайде вы видите изображение. Как вы думаете, про что можно рассказать, глядя на это иллюстрацию? Все ваши предположения перенесите на листок, не забудьте, что у каждого ряда свой тип текста, а значит помните про особенности каждого типа текста!

По какому плану мы можем оценить составленный вами текст (каким он должен быть):

1. состоит из 7 предложений;
2. у текста есть заголовок;
3. текст имеет связную мысль;
4. соответствует типу текста; (*заданному учителем)

Форма проверки задания: фронтальная (каждая группа читает текст, остальные ребята угадывают тип текста и анализируют составленный текст по плану)

Этап. Методы, приемы

Содержание

Практич.: составление стихотворения по заданной теме

Ребята, вам необходимо составить стихотворение об одном из видов текста.

Примеры:

1. Расскажу о чем угодно

Интересно, полно, подробно.

Донести информацию - цель моя,

Повествованием зовусь я.

2. Гипотезу сначала выдвигаю,

Доказательства свои я излагаю.

Проблема, мнение, заключение,

А тип я текста - рассуждение!

3. Обрати внимание

На тип текста описание.

Описать мы можем всё:

И предметы, и жилье.

Бывает, также, места описание,

И даже человека состояния.

Возможные формы работы: индивидуальная, парная, групповая

Этап. Методы, приемы

Содержание

Закрепление

Словесный: слово учителя, учебный диалог;

Наглядный: учебная презентация, карточки с текстами, схемы;

Практический: выполнение творческого задания (составление кластера)

- Давайте с вами вспомним, какие бывают типы текстов? (повествование, рассуждение, описание)

- Верно.

- Если в тексте повествуется о действиях, событиях в определенном порядке, то какой это тип текста? (повествование)

- Если объясняются причины явлений и событий, то какой это тип? (рассуждение)

- А если в тексте описываются люди, предметы, место и т.д., какой это будет тип? (описание)

- Хорошо, молодцы!

- Сейчас, давайте посмотрим на экран.  У нас получилась такая схема:

- О чем эта схема вам говорит? (текст бывает трех типов: повествование, описание, рассуждение)

- Правильно, но эта схема не полная и ее нужно дополнить.  Для этого, я предлагаю вам разделиться на три группы (по рядам).

- Посмотрите, у каждой группы на парте лежат схемы, но в них есть пропуски. Вам нужно подумать и добавить недостающие компоненты.

Также на партах лежат три вида текстов.

После того, как вы заполните схему, вам нужно будет подобрать нужный текст к типу, с которым вы работали.

- На выполнение задания вам дается 3-4 минуты. Поднимите руку, кому не понятно задание? Отлично, можете начинать.

Тексты:

Сова.

У совы перья на крыльях мягкие, полет неслышный. Когти у совы кривые, острые. Никто из таких когтей не вырвется. Крепко держат они мышь, белку или сонную птицу. По ночам сова охотится. А днем спит.                                                                                                                                                                                                                   Тень на дороге.

Стоял яркий солнечный день. Мы с братом шли через лес. Вдруг  на дорогу  упала тень. Я быстро взглянул вверх, над нами  бесшумно летела крупная птица. Это был коршун. Он высмотрел добычу. В одно мгновение  хищник схватил ее и взмыл в небо. Этот случай мы запомнили  надолго.  

Стриж.

Стриж прилетает к нам поздней весной и рано улетает на юг. Почему? Пища стрижа – летающие насекомые. Летом стрижу  легко находить корм. В теплую пору в воздухе летает много насекомых. К осени их становится меньше. Поэтому стриж рано покидает родные края.  

- Закончили! Итак, давайте посмотрим, что у вас получилось?

1-ый ряд, какой тип текста был у вас? (Повествование)

- Хорошо, что вы добавили в схему? Ребята, а вы внимательно слушайте и проверяйте, не допустила ли эта группа ошибок.

Молодцы! Поднимите руку, кто не согласен?

- Какой текст вы выбрали? Почему?

- Отлично! 2-ой ряд? Что вы добавили в схему? Какой текст вы выбрали? Почему?

- 3-ий ряд?

- Молодцы! Вы очень хорошо справились с этим заданием. И сейчас я предлагаю объединить всю вашу работу в одну общую большую схему. Давайте прикрепим ваши труды на доску, где уже есть заготовка.

А теперь ниже поместим тексты, к каждому типу.

- Замечательно! Все вместе называется кластером! Теперь он будет нашим помощником на уроках. Если вы что-то подзабудете, то можете обратиться к кластеру.

Этап. Методы, приемы

Содержание

Наглядный - рассматривание сюжетных картин
Практический - работа в группах; составление текста по картине

Задача учеников состоит в том, чтобы в группах составить текст одного вида: повествование, рассуждение или описание. Каждому ряду выдается одна иллюстрация: 1 ряду – лес; 2 ряду – обезьяны; 3 ряду – вид на деревню. На каждом ряду есть 3 группы. Каждая группа тянет жетон и получает 1 вид текста. Таким образом, на каждом ряду, получается, по 3 вида текста на одну иллюстрацию. Группа должна составить текст из 8-10 предложений. На подготовку дается 15 минут. Во время выступления, группа не должна называть, какой вид текста им выпал, задача одноклассников узнать, что это за вид текста, а также признаки, по которым они определили.