Русский язык. 2 класс. Тема урока: Суффиксы. Значение некоторых суффиксов.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока русского языка

2 класс

Тема: Суффикс. Значение некоторых суффиксов.

Целевые установки:

Предметные: 

• закрепить представление о суффиксе как значимой части слова;
• определять значение, которое придаёт слову суффикс и его роль в образовании новых слов;
• иметь представление о единообразном написании одного и того же суффикса;
• уметь образовывать слова с определённым суффиксом.

Метапредметные:

• развивать логическое мышление при группировке слов по значению суффиксов.

Личностные:

• формировать навыки речевого этикета;
• обогащать словарный запас словами-названиями специальностей.

Ход урока

1. Минутка чистописания: по-от, от-по;  ок-ик, ик-ок.

- Что заметили? Что скажете о сочетаниях букв?

- Какие части слова мы уже знаем?

- Что знаете о приставке?

- Что вчера на уроке узнали о суффиксе?

2. Индивидуальная работа:

Задание для 1 ученика: найти и выделить корень в словах:

Задание для 2 ученика: задание на компьютере, диск. Тема «Суффикс». Образовать новые            слова при помощи суффикса.

Задание для 3 ученика: фонетический разбор слова «дубки».

3. Фронтальная работа с классом. Повторение.

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей.

1, 2, 3 группы Образовать слова: вы-, по-, в-, об-, пере- + ход.

4, 5, 6группы  Образовать слова: пере- + звон, лёт, свист, ход.

Проверка выполненных заданий:

- Как называются слова, которые получились у ребят 1, 2, 3 групп?

- Какие слова называются родственными?

- Какая орфограмма есть в каждом слове? (парная согласная)

- Чем похожи слова у ребят 4, 5, 6 групп?

- Что такое «приставка»?

- Какое значение у приставки ПЕРЕ-?

        Проверка индивидуальной работы 3 ученика

- Правильно ли выполнен фонетический разбор?

- Назовите орфограмму в слове?

Проверка индивидуальной работы 1 ученика

- Из чего состоят слова?

- Правильно ли выделен корень в словах?

- Что надо сделать, чтобы найти корень слова?

- Что такое «корень»?

- Какие слова требуют проверки? Какое слово является проверочным?

Проверка индивидуальной работы 2 ученика

- Рассмотрите на экране выполненную одноклассником работу, проверьте.

- С помощью какой части слова образовались новые слова?

- Запомните, как правильно пишутся суффиксы.

- Что такое «суффикс»? Что мы о нём знаем?

4. Определение темы урока, целеполагание.

- Как думаете, всё ли мы уже узнали о суффиксах?

- Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке, что изучать? (учащиеся формулируют тему урока, ставят перед собой задачи, планируют работу в группах)

5. Работа в группах: от данных слов при помощи суффикса образуйте новые слова, запишите слова парами, выделите суффиксы и обсудите в группах, какое значение имеет данный суффикс.

Группы отчитываются, результат их работы появляется на слайдах на экране.

- В каких словах есть орфограммы?

- На какие слова надо обратить внимание? Почему?

Диск. Профессор Самоваров рассказывает о значении суффиксов.

- О значении всех ли суффиксов рассказал Иван Иванович Самоваров?

- Чем можете дополнить его рассказ?

- Как считаете, о значении всех суффиксов мы поговорили?

6. Работа по учебнику стр. 64 упр. 84 Образовать от названий музыкальных инструментов новые слова при помощи суффикса:

барабан – барабанщик,

гитара – гитарист,

горн – горнист,

пианино – пианист.

- Благодаря каким суффиксам получились новые слова? Что эти слова обозначают? Каково значение суффиксов -щик-, -ист-?

- Впишите в таблицу значение суффиксов.

- Придумайте предложение с любым из слов.

Запись предложения с комментированием, нахождение грамматической основы:

Известный пианист исполнил вальс Штрауса.

- Как думаете, зачем надо хорошо ориентироваться в суффиксах?

- Все ли части слов хорошо сочетаются?

Самостоятельная работа: образуйте новые слова при помощи суффикса

Дети цветными карандашами соединяют части слова

Лес – лесок – лесник

Хвост – хвостик –  хвостище

Кот – котик – котёнок – котята – котище

- Назовите слова. Почему не использовали другие суффиксы?

Итог: Как образовали новые слова?

           Что такое суффикс?

            Какова роль суффикса в слове?

            Что нового узнали о суффиксе на уроке?

7.Рефлексия (работа с цветными сигнальными карточками: синий цвет – верное утверждение, красный - ошибочное)

Суффикс – это маленькое слово

                           часть слова

Суффикс служит для образования новых слов

                               для связи слов в предложении    

Суффикс стоит перед корнем

                            после корня

Суффикс не имеет значения

                      имеет значение

- Ваня тоже решил составить слова и вот что у него получилось: ЛЕСИК, ХВОСТЁНОК, КОТИХА.

- Согласны? Что не устраивает?

- Так каждый ли суффикс сочетается с любым корнем?

Оцени себя (большой палец вверх или вниз)

• знаю, что такое суффикс
• умею находить суффикс
• запомнил значение некоторых суффиксов
• смогу образовать новое слово с помощью суффикса

Д/з стр. 65 упр. 87

Оценки за работу на уроке.