План-конспект урока по теме: Твердые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Приветствие.

- Запишите дату  (10 октября) и «классная работа».

Настрой на урок

Актуализация знаний

- Ребята, кто нам напомнит, о чем мы узнали на прошлом уроке?

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

Ответы детей

Словарно-орфографическая работа

- Сейчас повторим написание словарных слов. Выполняем словарную работу на листочках.

Сапог, мороз, мальчик, комната, хорошо, однажды, вдруг, скоро, заяц, герой, петух, эскалатор, экскаватор, метро, работа.

- Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

Самостоятельная работа

Сообщение темы и цели урока

- Назовите три зимних месяца.

- Запишите эти слова в тетрадь

- Что объединяет эти слова?

- Какую функцию выполняет ь в словах?

- Прочитайте слова, записанные на доске.

Яблонька, альбом, пальцы

- Что общего есть у этих слов?

- Сделаем вывод. Мягкий знак, стоящий в середине слова между двумя согласными показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко.

- Сегодня мы продолжим тренироваться в написании слов с буквой ь, стоящей в середине и на конце слов.

- декабрь, январь, февраль

- на конце этих слов есть буква ь

- обозначает мягкость согласных звуков

- во всех словах есть ь, который показывает на мягкость впереди стоящего согласного звука

Работа по теме урока

- Прочитаем сообщение профессора Самоварова в учебнике на странице 60. Какие примеры использовал профессор?

- Выполним упражнение 78 на с.59.

- прочитайте задание.

- Как на письме показать, что звуки [л′] [н′] [с′] в слове мягкие?

- В левый столбик запишем слова, в которых мягкий знак стоит на конце слова, а в правый – в середине слова.

- Значение каких слов вам непонятно?

- Выполним упражнение 80. Добавьте слог с мягким знаком. Запишите получившиеся слова.

- поставить рядом с ними букву ь

- Левый столбик: конь, лось, соболь. Правый столбик: коньки, авоська, пальто, галька.

- Словарь, тетрадь, букварь, медведь, февраль, январь.

Закрепление пройденного материала 

- Выполним упражнение 82 на странице 60.

- Что нужно сделать в этом упражнении?

- Запишите получившиеся пары слов в тетрадь.

- Сколько предметов называет первое слово пары?

- Второе?

- Какой оттенок значения приобретают составленные слова?

Выполнение упражнений в рабочей тетради

- окунь-окуньки, уголь-угольки, день-деньки, огонь-огоньки, стебель-стебельки, пень-пеньки

- один

- несколько

- уменьшительно-ласкательный

Итог урока. Рефлексия

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

- Что интересного и полезного для вас было на уроке?

- Что на уроке вызвало у вас затруднение?

Дети анализируют свою работу на уроке и ее оценивают.

Домашнее задание

Выписать из орфографического словарика слова с мягким знаком, разделить их на слоги, поставить ударение, в скобках указать количество звуков и букв.

Записывают домашнее задание в дневники.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Приветствие.

- Запишите дату  (13 октября) и «классная работа».

Настрой на урок

Актуализация знаний

- Ребята, кто нам напомнит, о чем мы узнали на прошлом уроке?

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

Ответы детей

Словарно-орфографическая работа

- Прочитайте слова, вставьте, где необходимо, мягкий знак.

Ал…бом, якор.., кисел.., голуб.., сосул…ка, капелл…ка, шест.., шмел.., кон…ки.

- Подчеркните в словах букву ь.

- Разделите слова на слоги.

- Обратите внимание на слово коньки.

- Какая еще орфограмма встретилась в этом слове?

- Это словарное слово. Написание этого слово нужно запомнить.

Самостоятельная работа

- непроверяемая безударная гласная

Сообщение темы и цели урока

- Разделите данные слова для переноса.

- Сформулируйте правило переноса слов с мягким знаком.

- С помощью каких букв на письме еще можно обозначить мягкость согласного звука?

- Сегодня на уроке мы закрепим знания об обозначении мягкого согласного звука на письме.

- Слова переносятся по слогам. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую. При переносе нельзя отделять мягкий знак от предшествующей ему согласной буквы.

- Е ё ю я и

Работа по теме урока

- Выполним упражнение 86 на странице 62.

- прочитайте слова.

- Какую роль выполняет буква ь в этих словах?

- Составьте 2 предложения  этими словами.

- Выполним упражнение 87.

- прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл?

- Выпишите из пословицы слова с мягким знаком и разделите их для переноса.

Образец: меньше – мень-ше

- Выполним упражнение 88.

- Прочитайте слова. Определите, твердым или мягким является первый звук каждого слова.

- Каким способом на письме обозначена мягкость согласных звуков в словах?

- прочитайте вывод в рубрике «Узелки на память» в учебнике на с.63 о том, как на письме может быть обозначена мягкость согласного звука.

- Нам нужно запомнить алгоритм обозначения мягкости согласных звуков на письме. Прочитаем алгоритм на с.64.

- А что можно сказать про слова, в которых есть гласные буквы а, о, у, ы, э? Понаблюдайте: мама, сок, сыр, мэр.

- Сделайте вывод.

- Проверим, верно ли мы сделали вывод? Прочитайте в рубрике «Узелки на память».

- Совпали ли выводы?

Самостоятельное выполнение упражнения по образцу.

- гласные а о у ы э указывают на твердость согласного звука, который стоит перед ним.

Закрепление пройденного материала 

- Выполним упражнение 51 на с.28 в рабочей тетради - задание от Совенка.

- Вам нужно изменить слова так, чтобы первый согласный звук произносился мягко, и записать получившиеся слова по образцу.

Образец: нос – нёс

- Подчеркните синим карандашом букву на месте твердого согласного звука, зеленым – мягкого согласного звука.

- выполните упр.53 на с.29.

- Прочитайте предложения. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость согласного звука.

Самостоятельное выполнение задания по образцу

Итог урока. Рефлексия

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

- Какие еще буквы, кроме мягкого знака, могут указывать на мягкость согласных звуков на письме?

- Что интересного и полезного для вас было на уроке?

- Что на уроке вызвало у вас затруднение?

Дети анализируют свою работу на уроке и ее оценивают.

Домашнее задание

С.61 упр.85

- Вам нужно будет составить рассказ по картинкам.

Из рабочей тетради:

Записывают домашнее задание в дневники.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Приветствие.

- Запишите дату  (15 октября) и «классная работа».

Настрой на урок

Актуализация знаний

- Ребята, кто нам напомнит, о чем мы узнали на прошлом уроке?

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

- В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?

- Приведите примеры на каждый случай.

Ответы детей

- в начале слова, после гласной, после разделительных Ь и Ъ

Словарно-орфографическая работа

- Прочитайте слова, вставьте, пропущенные буквы.

Ябл…к…, ш…фёр, уч…ник, п…льто.

- Какая орфограмма есть во всех словах?

- Это словарные слова. Написание этих слово нужно запомнить.

- Произнесем слова так, как они пишутся.

- Запишите новые словарные слова.

- непроверяемая безударная гласная

Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы закрепим наши знания о буквах, которые указывают на мягкость предыдущего согласного и потренируемся находить слова, в которых буквы е ё ю я обозначают два звука.

Ставят перед собой цель

Работа по теме урока

- Выполним упражнение 93 на странице 66.

- прочитайте строки из стихотворения С.Михалкова «Песенка друзей».

- Найдите слова, в которых буква обозначает два звука

- Выполним упражнение 94.

- Прочитайте пары слов. Найдите в них парные по твердости-мягкости согласные звуки.

- Выполним упражнение 95.

- Прочитайте слова. Распределите слова на две группы:

1. слова, в которых мягкость согласных звуков обозначена мягким знаком

2. Слова, в которых мягкость согласных звуков обозначена с помощью букв е ё и ю я

- Запишите слова в два столбика. Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

- Какие слова не попали ни в первую, ни во вторую группу? Почему?

- Прочитайте вывод в рубрике «Узелки на память» в учебнике на с.68.

- А сейчас поиграем в игру «Веселые превращения».

- К данным в упражнении словам подберите такие слова, в которых подчеркнутые буквы обозначают мягкие звуки.

- Запишите слова парами по образцу.

Образец: Угол – уголь, мал – мял

- Каким образом в подобранных вами словах обозначена мягкость согласных звуков?

- Сегодня мы с вами должны научится правильно употреблять в речи слова надеть-надевать, одеть-одевать.

Одеть можно кого-то во что-то.

Надеть можно что-то на кого-то.

Например, Одевать ребенка в пальто. НО Надевать на ребенка пальто.

- Чтобы потренироваться в употреблении этих слов, выполним упражнение 99 на странице 70.

- Прочитайте стихотворные строки С.Маршака.

- Что же надевал на себя человек рассеянный?

- Сделаем вывод. Вещи мы надеваем.

- едем, края, хорошие, счастливые друзья

Выполняют упражнение по цепочке

Самостоятельное выполнение упражнения

- дом, коза, бабочка. В них нет мягких согласных звуков

Коллективное выполнение задания

- с помощью букв е ё и ю я

Анализируют случаи употребления слов

Выполняют упражнение самостоятельно

Закрепление пройденного материала 

- Выполним упражнение 100.

- Запишите предложения, вставляя слова надел(а) и одел(а).

- Подчеркните буквы мягких согласных звуков. Каким способом обозначена их мягкость?

Самостоятельное выполнение упражнения

Итог урока. Рефлексия

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

- Какие еще буквы, кроме мягкого знака, могут указывать на мягкость согласных звуков на письме?

- Когда буквы е ё ю я обозначают два звука?

- Что интересного и полезного для вас было на уроке?

- Что на уроке вызвало у вас затруднение?

Дети анализируют свою работу на уроке и ее оценивают.

Домашнее задание

Из рабочей тетради:

Записывают домашнее задание в дневники.